小学六年级语文：钱学森教案
新修订小学阶段原创精品配套教材
钱学森教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Qian Xuesen's lesson plan
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
第 2 页 / 总 3页 原创教学设计
Excellent Teaching Design
钱学森教案
（第二课时）
教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点难点： 1、理解钱学森为什么要回到祖国。 2、
能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备： 1、课件 2、《我的中国心》录音。
设计理念： 本教学设计以“热爱祖国”为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。让学生感悟钱学森的爱国情怀。
教学过程：
一 复习导入
1、上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）
2、古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
第 3 页 / 总 3页 原创教学设计
Excellent Teaching Design
用波浪线划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？
二 精读感悟
1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）
2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？
3 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？
4 分析钱学森回国道路之艰难，突出他的爱国之情。 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）
5、长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）
6、听歌曲《我的中国心》
7、讲授第6自然段。
8、讲授第7自然段。
三、再次走进“钱学森”：观看录像。
四、写颁奖词。
板书设计： 心系祖国 钱学森
我是中国人 （中国导弹之父）
报效祖国
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
六年级上册语文教案：19钱学森
六年级语文上册19.钱学森（第一课时）
授课人：
教学目标：
1. 认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
3. 初步理解课文大意。
教学重点：1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：初步理解课文大意。
板书设计：
教学过程：
一、谈话导入
新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。
简介钱学森：中国著名物理学家，世界著名火箭专家。浙江杭州人。1934年毕业于上海交通大学机械工程系，1934年在美国麻省理工学院和加利福尼亚理工大学学习。1938年获博士学位后留校任讲师、副教授、教授从事火箭研究。中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国导弹之父”。
1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于1955年才回到祖国，1958年起长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。
二、新授
（一）学习要求
1.读准字音、读通句子。
2.标出自然段
3.画出生字词
（二）、检查自学情况。
1．认读字词： 前额 富裕 贡献 诚恳 兴奋 运载火箭 注意多音字
“载”的读音。
劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。
回迁梦绕：形容思念情切
屈指：弯着手指头计算数目
袒露：表露 流露（多用于思想情感）
说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2. 指导写字
师范写---生观察---描红---仿写---对比---评价---重写
3、检查读书
指名分自然段读，师相机正音
（三）、了解课文大意
再读课文，想一想，这篇课文文章主要讲述了什么？
课文生动的记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出卓越贡献的事。
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解课文《钱学森》的背景，理解钱学森的生平事迹及其在科技领域的贡献，掌握相关词汇和短语，如“卓越”、“献身”、“航空”、“导弹”等。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过分析课文内容，学习文章的表达方式和修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的信息收集、整理和运用能力，通过查阅资料，了解钱学森的科研成果，增强学生的自主学习能力。
4. 提高学生的写作能力，学会运用记叙、议论、抒情等表达方式，撰写关于钱学森的人物传记。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探究的方式，让学生在了解钱学森生平事迹的过程中，学会如何收集、整理、运用信息。
2. 引导学生运用分析、综合、比较等方法，深入理解课文内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
3. 组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学生的口头表达能力和人际沟通能力。
4. 设计写作练习，让学生在实践中掌握写作方法，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1. 学习钱学森的崇高精神，培养学生热爱祖国、献身科学、勇攀高峰的价值观。
2. 增强学生的民族自豪感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感。
3. 通过学习钱学森的事迹，培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌，提高学生的科学素养。
4. 引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到只有不断学习、努力奋斗，才能实现自己的人生价值。
本教学设计旨在让学生在学习课文《钱学森》的过程中，既能掌握语文知识，提高语文素养，又能学习到钱学森的崇高精神，激发学生的爱国情怀和科学精神。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新能力，使学生在学习过程中获得全面发展。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，他们在前期的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力、词汇积累和表达能力。在此基础上，学生对人物传记类课文有较高的兴趣，对于了解科学家钱学森的生平事迹及其贡献，具备一定的好奇心和求知欲。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
一、教材分析
《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。
钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。
二、教学目标
• 了解钱学森的生平和主要科研成就；
• 了解钱学森的学习方法和科学精神；
• 培养学生的科学素养和爱国精神；
• 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点
重点
• 学习钱学森的生平和主要科研成就；
• 了解钱学森的学习方法和科学精神。
难点
• 理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；
• 理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。
四、教学准备
• 课文原文； • 教师课件；
• 学生练习册以及阅读笔记。
五、教学过程
1. 教师引入
让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。
2. 阅读理解
教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。
3. 识字学习
在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。
4. 语法学习
教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。
5. 课文表达
教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案 2
钱学森
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、 通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重难点：
通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学准备；生字卡片、课件。
课时安排2课时
第一课时
教学过程：
一、提示课题，设置悬念
1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）
2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？
请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错
1.一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。
2.二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3.三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
三、分段读课文
四、教学生字字形，指导书写
1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2.教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。3、学生描红。
第二课时
教学过程：
一、 复习导入
1 .在上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题），通过学习，你能谈谈对他的了解吗？（学生交流）
2 .古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）
二、 精读感悟
六年级上册语文《钱学森》教学设计
六年级上册语文《钱学森》教学设计
六年级上册语文《钱学森》教学设计
一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣
1、这节课，我们继续学习： 齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板：（热爱祖国）钱学森
二、感悟“钱学森”，体会深深的情
（一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。 （随机出示相应段落）
同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”
（1） 从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？
（思念之情、爱恋之情、急迫之情）
（2） 能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）
你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）
（3） 练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（板：急切归国）
（4） 指名读。评读。再指名读，齐读。 2、 相机出示：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：我们继续交流，谁来读。
（1） 你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？
（2） 是什么地方令你敬佩呢？
（3） 师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
（4） 师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？
出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
六年级上语文教案-钱学森-(1)
19、钱学森
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、反复朗读、揣摩、品味人物语言所包含的爱国之情。 3、激发学生的爱国之情。 教学重点： 抓住钱学森的的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。 教学难点： 了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。 一、课前谈话 1、这段时间，同学们开展了诵读中华传统美德格言活动。谁来跟大家分享一下你诵读的格言。 2、学生诵读。 3、今天，老师也送给大家一句格言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子(格言的意思) 4、学生齐读。 二、谈话导入 这节课，让我们继续走进课文《钱学森》（读课题），用心去聆听这位科学家忠贞爱国的心灵之声吧。
三、目标导学 本节课的学习目标是：
（1）通过理解、朗读人物的语言，感悟人物高尚的精神品质。
（2）学习课文通过人物语言表达内心情感的方法。
四、反馈展示
1、课前，同学们认真预习了课文，我们来交流一下预习情况：
找出文中直接表明钱学森回国坚定决心的句子，读一读。
钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。
2、齐读 读出决心
五、自主探究
1、回国，回到魂牵梦绕的祖国怀抱，是身处异国他乡的钱学森长期的梦想。这样的感情流淌在课文的字里行间,你发现了吗？（板书“回”）
2、自主探究：大声读课文2—5自然段，画出表现钱学森一心想回国的语
句，并在旁边作批注。（课件）
3、学生交流：
老师发现不少同学已经完成了学习任务，谁来跟大家交流一下，你找到了哪些语句？
他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（课件）
（1）交流交流你的感受，说说你的体会。
（2）同学们，语言是有感情的，而最能传递感情的往往就是那么几个词语，刚才我们交流的这句话中，你们觉得哪些词语最打动你的心呢？
（3）大家一下子就抓住了句子中的关键词（副板书：抓关键词），真了不起。谁来说说怎样才能读好这句话呢？
(六年级语文教案)19钱学森教案2
19钱学森教案2
六年级语文教案
一、课前交流，介绍钱学森：
1．学生齐读钱学森的名言。
2．知道钱学森的请举手！
3．谁能用一句话来介绍你所知道的钱学森。
（预设：钱学森兢兢业业，精忠报国，为中国的导弹事业作出贡献。）
钱学森是中国中国导弹之父。
（板书：之父）谁知道什么叫中国导弹之父？ 中国第一个研制出导弹的人。
你们还知道哪些之父？
袁隆平是中国杂交水稻之父。
世界童话之父是安徒生。
音乐之父是贝多芬。
世界炸药之父是诺贝尔。
请继续介绍你所知道的钱学森？
钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。
钱学森是在美国著名大学留学的中国学生，他的成绩十分优异。）
二、检查预习，读出词语的味儿：
1．请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读：
屈指一算 魂牵梦绕 卓越
广阔无垠 运载火箭 袒露
劈波斩浪 水天一色 眺望
（指名一生读）
再请一位同学读。
2．同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。
3．谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？
生：读词语的时候要想想它大概的意思 。
（这是一个银点子。就请你来读这些词语。）这样读词语味儿就是不一样！
4．谁有金点子呢？（把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。）
5．谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：
在 的大海上，一般巨轮正 驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地 着 的远方：“啊！我就要回到
的祖国了！”
6．这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）
7．指名读一读。
8 一起来读读。（生有感情地齐读这段话）
9．这位40来岁的中年人是谁！ 钱学森！
10．一起写这个名字。“森”由三个木组成，注意第二个“木”字的一撇改成一点。
钱学森-六年级语文下册教案
钱学森-六年级语文下册教案
一、教学目标
1. 了解钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2. 学习理解钱学森的科研精神和创新精神；
3. 提升学生的阅读能力和分析能力；
4. 引导学生在学习中发现问题和解决问题的思维方式。
二、教学重难点
1. 了解钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2. 学习理解钱学森的科研精神和创新精神；
3. 分析钱学森所提出的问题并解决问题。
三、教学过程
1. 导入环节
引导学生谈论一个成功人士的品质有哪些，以及成功人士在社会上所扮演的角色。
2. 学习教材
1. 阐述钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2. 理解钱学森的科研精神和创新精神；
3. 分析钱学森所提出的问题并解决问题。
3. 活动
1. 学生分成小组，设计一种载人航天器，并讨论如何实现这种航天器的发射和收回；
2. 学生撰写一篇关于钱学森的科研成果及其对现代科技的影响的论文。
4. 课堂总结
1. 教师总结钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2. 教师引导学生讨论其中钱学森的重要理念和鲜明品质；
3. 教师提供一些方法和建议，鼓励学生在学习和探索中发现和解决问题的思维方式。
四、教具与参考资料
1. 教材：《六年级语文下册》； 2. 参考资料：李电吉、刘俊芳：《钱学森》、于咏波：《钱学森思想概论》。
五、教学评估
1. 学生关于钱学森的科研成果及其对现代科技的影响的论文；
2. 针对小组设计的载人航天器，学生变成一个小组，进行模拟测试并向全班展示他们的设计；
3. 分享思想和经验，吸取别人的经验，并总结现有经验的新洞见。
小学六年级语文教案《钱学森》第二课时教学设计
《钱学森》第二课时教学设计
教学目标：
1、品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。
2、联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，理解钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。
3、流利、有感情地朗读课文，把自己的理解与感受读出来。
4、进行写话训练，使读、说、写在课堂上合为一体。
教学重点、难点：
1、品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2、在理解课文的基础上，做到感情朗读。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们认识了被称为“中国导弹之父”的科学家——钱学森（读题）
2、通过上节课的学习，你知道这篇课文蕴含着钱学森的一份怎样的情感？板书：爱国
3、古语说得好，“识其人，听其言”。这节课就让我们进一步走进课文，走近钱学森，通过他的语言去体会他的爱国情怀。
二、精读课文
1、请同学们打开课文，快速浏览全文，找一找钱学森说了几句话，用直线画下来，并读一读、想一想，哪些语句让你感受到钱学森的爱国情怀，可以在书上圈圈画画，写上批注。
2、交流句一，出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1）指名读，交流。
2）补充资料：钱学森做任何事都是为报效祖国作准备，正如他在1935年离开祖国时，他就在心中默默地说：“再见了，祖国！你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，他日归来为你的复兴效劳。”
正因为钱学森心系祖国，所以他这样说——齐读句一
3）言为心声，那么钱学森说这段话时他在美国的生活、工作、事业分别是怎么样的？请大家快速地浏览课文的第2自然段，把找到的句子或词语划下来。
4）我们来交流一下
a、他当时在美国的生活是怎样的？
①钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活。
②你能想象他在美国有哪些富裕的生活？（汽车、洋房、钱财……）
最新-苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇 精
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇
《钱学森》一课记叙了我国导弹之父——钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时时刻刻不忘记祖国的高尚情怀。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点
体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动
1、课件。
2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程一、走近钱学森，激发浓浓的趣
1、这节课，我们继续学习齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板热爱祖国钱学森
二、感悟钱学森，体会深深的情
一、自读课文。
师下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
二、同桌互读互说。
师看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
三、全班交流。
随机出示相应段落
同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！
1从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？ 思念之情、爱恋之情、急迫之情
2能帮魂牵梦绕找个近义词吗？朝思暮想
你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？归心似箭、迫不及待、心急如焚、
3练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
板急切归国
4指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示他说我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。