部编版语文三年级上册六单元教案
1 部编版语文三年级上册第六单元 教案 学 科 语文 单 元 第六单元 备课者 课 型 新授课 课 题 17.古诗三首 执教者及时间
学习 要点
1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。 2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。 3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 4．能正确默写《望天门山》。
学习 目标
1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。 2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。 3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 4．能正确默写《望天门山》。
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学习 重难点
教学难点： 1．有感情地诵读古诗。 2．理解古诗大意。 教学难点： 体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
教学 过程 学生活动 教师活动 二次备课
2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？ 3．师抽答。 二、初读古诗，整体感知 1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2．指导生字的读音。 3．全班齐读，分小组读，一、观赏图片，揭示课题。 1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看－－(课件播放天门山图片) 4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。 5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题) 三、逐句品读，理解诗意。 1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上) 2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这 2
反馈读。 4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示) 里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。) 3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。) 四、再现画面，体会意境。 1．教师示范阅读，学生闭目想象。 2．指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画) 3．感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。 4．指导学生读出雄伟磅礴的气势。 6．配乐有感情朗读，熟读成诵。 五、课堂小结，布置作业。 1．指导书写“断、楚”。 2．背诵并默写古诗。 3．为生字“断、楚、孤、帆”组词。
3．学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。 4．学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意。 教师提出认真听取他人汇报的要求： (1)学会聆听，找出优点。(2)不足之处，加以补充。(3)取人之长，补己之短。 饮湖上初晴后雨 一、创设情景、激情导入。 1．播放古曲《春江花月夜》 2．激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。 3．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。 二、引导自学，学有所得 1．请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。 2．教师推荐学法，(1)熟读中理解题意、诗意。(2)借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的意思。(3)由词到句串讲诗意。(4)熟读成诵。(5)提出疑问，合作解决。 三、欣赏古诗，体会意境 1．过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？ 2．学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。 3．教师提出诗歌审美三法： 第一法：读中感受诗歌韵律美。 第二法：想象中感受诗歌画面美。 第三法：用心体会诗歌意境美。 3
(3)感受西湖的人性美。(课件出示：美女西施) 让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。
4．学生分组合作学习。 5．进行审美收获的汇报交流。 (1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗。 (2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导
学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。
4．自己练读，达到正确、流利。5．同位互相查读，力争人人过关。
4．凭借课文插图，叙说古诗大意 (1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 (2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。 (3)指名到台前看投影上的插图解说
望洞庭湖 一、整体读，感知美。 1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 板书：望洞庭 2．指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。 刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。 洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。 3．播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 二、理解读，洞察美。 1．导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢2．学生各抒己见。3．学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。(1)自由理解。 (2)小组内研讨。 (3)全班交流。 相：相互 和：和谐 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过的铜镜 遥望：远望 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 重点指导理解“白银盘里一青螺”： 质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。 5．练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。 4
(1)自由练读，想象画面。 (2)同位赛读，欣赏插图。 (3)展示评读，美化诗境。 6．背诵古诗，水到渠成。 三、对比读，深化美。 1．投影映示： 望洞庭 潭面镜未磨， 潭面无风镜未磨， 湖光秋月和。 湖光秋月两相和。 洞庭山水翠， 遥望洞庭山水翠， 盘里一青螺。 白银盘里一青螺。 2．对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。 3．自由理解的基础上，同位交流。 4．指名汇报。 5．再读原诗，深化美。 四、延伸读，升华美。 1．投影映示： 题君山 雍陶 烟波不动影沉沉， 碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处， 一螺青黛镜中心。 题君山 方干 曾于方外见麻姑， 闻说君山自古无。 元是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 2．自由练读后，指名读。 3．师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。 4．指名讲述课前搜集的有关君山的传说。 五、多样作业，表现美。 1．写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2．画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3．找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。
板书 设计 5
教学 后记
学 科 语文 单 元 第六单元 备课者 课 型 新授课 课 题 18.富饶的西沙群岛 执教者及时间
学习 要点
1．认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
学习 目标
1．认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
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学习 重难点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学 过程 学生活动 教师活动 二次备课
设疑导入 初读课文 2．检查生字新词。课件出示带生字的词语： 深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪 a．指名读，注意正音。 b．开火车练读，齐读。 c．重点指导难认难写的字：懒 威武 拣 辈 d．学生练写生字。 3．交流老师提出的问题。 第一课时 一、设疑导入 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。 二、初读课文 1．学生自读课文，注意读正确，读流利。 a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。 b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 三、朗读感悟 4．重点感悟。 a．出示句式。
部编版语文三年级上册第六单元复习课教案
部编版语文三年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。
3.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
【核心素养】借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。
【重难点】1.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。
2.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
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）【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。
注意重点字词解释：①潋滟：波光闪动的样子②方：正③空蒙：迷茫缥缈的样子④亦：也⑤西子：西施⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山B. 了解古诗中的比喻：①欲把西湖比西子：把西湖比作西施②潭面无风镜未磨：把湖面比作镜面③遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺：把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺（2）《富饶的西沙群岛》A. 疑难字词解释：①交错：交叉错杂②成群结队：形容数量很多③蠕动：缓慢地爬行移动B. 理解与发现①能了解全文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，全文围绕“风景优美、物产丰富”两方面展开，从”海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛。
②能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”写了“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”三方面的内容。
（3）《海滨小城》A. 易错音、易错词字音：海滨（bīn）载（zǎi）栽（zāi）板凳（dèng）每逢（féng）胳臂（bei，多音字）B. 理解与发现①能了解全文的中心句是“这座海滨小城真是又美丽又整洁”全文围绕“美丽、整洁”两方面展开，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。
②第四至六自然段都是围绕关键句写的：第三自然段中各色的贝壳、喧闹的船队，写出了海边的场景；第四自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、风凰树花开得热闹3个方面写了庭院里的树；第五自然段从榕树的数量、样子及休息的人们3个方面写出了公园之美；。
部编版小学语文三年级上册第六单元整体解读与教学建议
第六单元解读与教学建议（一）整体解读与建议这个单元，内容主题是十分明了的，四首古诗（含“日积月累”）、三篇现代文，向孩子们展现的是祖国山河的壮美，山川辽阔，多彩多姿，气象万千。
每一首诗，每一篇文，将读者带到一个个不同的地方，随着文字去欣赏，去感受。
不过，这可能仅仅是作为成年读者一厢情愿的想法，尤其是教师，毕竟，三年级的孩子，知识和生活背景的单薄，对文字感受能力的相对欠缺，仅仅靠这几首诗几篇文很难实现跟着文字去旅行的梦想。
叶圣陶先生指出，语文学习要“为儿童全生活着想”，要特设一种促成学生真学习的“境遇”。
学习这个单元的诗文，更需要特设一种境遇，让学生拥有丰富的学习背景，主动建构学习的意义和价值。
中国疆域辽阔，三年级的学生很难通过诗文的阅读，在脑海中建立起文字描写的画面与具体地理位置上的景观间的联系。
当然，我们也不可能为了建立阅读学习与生活的联系而带着孩子们周游大江南北。
我们需要做的是，借助地图帮助学生直观了解诗文中描写的每一处美景在哪里。
在学习第一首诗《望天门山》时，就让学生从地图上找到天门山的地理位置，然后每学一诗一文，都在地图上标出来——极有可能，当学习第三首诗时，孩子们就兴致勃勃地主动在地图上找到洞庭湖了。
地图资源的引入，就是特设了一种学习的境遇，帮助学生拥有了一段有联系的、有意义的阅读生活，读写目标的实现，因此有了积极的心理基础。
对于习作而言，地图的引入更是别有一种价值。
当孩子们意识到，自己笔下的美景，不仅存在于自己身边，还可以在地图上找到对应的位置，从而觉得自己的文字与刚刚欣赏过的诗文具有同等的荣耀，那是多么鼓舞人心啊。
如果，要以这个主题单元为核心拓展开去，创造一段更加丰富的、多学科融合的教室课程生活，也将是一件极其有意义的师生共同成长的历程。
我校年轻的三年级团队，在暑期里就开发了如下的主题课程——面对这样的课程蓝图，你是否动心了呢？（提醒一下，这一课程蓝图的版权是属于原创者的哦，未经授权，不得随意使用的。
部编版三年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计教案(详案)
部编版三年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计教学目标：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、揭题导入。
同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。
今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。
（教师板书：语文园地）二、交流平台。
1.课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
）（教师板书：围绕一个句子写）2.课件出示：校园的东墙边有一张乒乓球台。
球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3.课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
部编人教版三年级语文上册第六单元教案教学设计
第六单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。
本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。
如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。
《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。
《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景*人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。
学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。
这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。
正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。
默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
【教学课时】3课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。
部编版三年级语文上册第六单元教材分析及教案教学反思
部编版三年级语文上册第六单元教材分析及教案教学反思当你随着列车远行，你是否从匆匆而过的窗外看到了祖国的美丽河山？当清晨的第一缕阳光开辟了金色的甬（ｙǒｎɡ）道，你是否透过它看到长江翻卷着晶莹的浪花？你是否听到草原回荡着深情的马头琴声？你是否目睹雄伟山岳间缭绕的云雾？祖国的万里河山，正等着你来赞美！读一读本单元的课文，一起去古诗中欣赏天门山的雄奇、西湖的多变和洞庭湖夜景的静谧，去西沙群岛观赏美丽、富饶的景象，去海滨小城感受凤凰花的火红，去小兴安岭深嗅林木的芬芳。
让我们用最火热的胸怀来将祖国的美好河山拥抱吧！本单元围绕“祖国河山”这一主题进行编排，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，从引导学生从段落中找出关键语句，到讨论、梳理关键语句的位置和作用，再到说话练习、习作要求，形成了“由读到写”的学习路径。
教学时要注意，一要充分利用课文插图，引导学生对照阅读、理解；二要在教学过程中帮助学生领悟表达方法，相机指导口头表达、小练笔，以课文为例，让学生仿写表达，降低难度。
分类内容课时教学要点课文古诗三首 3朗读、背诵、默写诗歌；能结合注释，用自己的话说出诗意，想象诗歌描绘的景色。
富饶的西沙群岛2了解课文是从哪几个方面来写的；借助关键句理解段意；运用掌握的词语、方法进行仿写。
海滨小城 2学习抓住事物特点进行观察的方法和借助关键句理解段意的方法。
17古诗三首文本分析：本课由三首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。
《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。
全诗在“望”字统领下展开，天门山的山形和长江的水色融为一体，壮丽的景象得到了充分展现。
《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。
人教部编版三年级语文上册第六单元表格式教案教学设计
第六单元17 古诗三首
一开始教师用简笔画导入新课，激发了学生的兴趣，接下来让学
2.指导背诵古诗。
课堂一开始，教师播放古曲，让学生感受意境，导入新课，让学
为了帮助学生理解诗句的意思，教学中我没有单一地要求学生理
18.富饶的西沙群岛
一、本课主要从几方面介绍了西沙群岛的美丽与富饶：①海水五
19.海滨小城
在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，
20.美丽的小兴安岭
一、本课的学习目标是认识11个生字，会写13个生字。
我要求
习作这儿真美
设计意图
课件出示美丽的风景，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
回顾本单元所学的写作方法，行文结构，为写作做好准备。
课件出示两个片段的比较，从中明白哪个写法比较好。
为写作做好准备工作，使学生有章可循。
习作：这儿真美
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、
方位的顺序、从整体到部分、由上到下等
特点：形状、颜色、大小等
写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整
语文园地六。
部编三年级上册语文 第六单元整体设计
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练册
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
19海滨小城
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
3.学习重点难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一： 了解诗人，导入课题。
1.复习旧知，引入新课。
2.复读古诗，深度了解
教师活动：
1.鼓励学生回忆交流积累的苏轼的诗，指名多人背诵。
单元整体设计
单元名称
第六单元
一、单元教材分析：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
二、单元教学目标：
1.教学内容：三年级语文上册第六单元：家乡
活动意图：
联系生活，让学生体会到作者要表达的思想感情。交流、分享自己印象深刻的地方，并说出自己的感受，加深对古诗的理解。
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练习
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
饮湖上初晴后雨
晴 方好
美（比西子）总相宜
西湖山水
部编三年级上册语文第六单元教案及单元教学计划
单元备课17 古诗三首教学解读：一、思想内容方面：本课由三首古诗组成，分别是《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。
《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色；《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿；《望洞庭》把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。
二、语言表达方面1、古诗想象丰富、描写巧妙，写出了祖国河山的美丽雄奇。
2、课文插图简洁而富有意境，可以作为学生理解诗句的参考。
教学目标：1、认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
3、能结合注释，用自己的话说说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
教学重点、难点：1、理解诗句的意思。
2、体会诗的意境美，想象诗中描绘的景色。
教学准备：课件课时安排：3课时第一课时第二课时第三课时教学反思：为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。
如，老师的配乐范读，投影打出的画面，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效果。
与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝练。
18 富饶的西沙群岛教学解读：思想内容方面：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。
部编版三年级语文上册第六单元教学设计
湖面镜未磨→把湖面比作铜镜银盘→把湖面比作银盘君山→青螺→把君山比作青螺热爱教学反思成功做法存在问题改进措施南阳市第七小学校语文教案三年级主备人：课题18 富饶的西沙群岛课时 2 课型新授教学目标1．认识“饶”等11个生字。
会写“富”等12个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
教学重点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教具学具1．一张中国地图。
2．与课文内容相关的彩色挂图。
3．小黑板三块，或投影片四张。
教学过程个性修改第一课时一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1．学生自读课文，注意读正确，读流利。
2．检查生字新词。
课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d．学生练写生字。
3．交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟1．选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2．小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3．全班交流。
读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4．重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
部编版三年级语文上册第六单元教案
教学过程典案17古诗三首【教学目标】知识与技能：1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
过程与方法：采用看注释、查字典的方法理解诗句中重要字词的意思，在理解重要字词的基础上理解诗句的意思。
情感态度与价值观：1.在理解诗句意思的基础上体会诗人对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。
2.感受古诗中的意境美。
【教学重点】借助注释理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
【教学难点】借助注释、字典理解诗句中重点字词的意思，进而理解诗句的意思，直至理解整首诗的意思。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读《望天门山》，能背诵并默写。
3.能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思，初步体会诗人的感情。
【教学过程】一、谈话导入，了解资料。
1.师：李白是唐朝伟大的诗人，你们一定积累了不少他的诗吧，谁来给大家背诵一首?2.师：这位同学背诵得真熟练，感情也很丰富。
今天，我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗，（板书：李白）关于李白，你了解多少?3.小组交流后全班交流。
课件1出示：李白的画像及简介资料。
4.课件2展示：《望天门山》及主题图。
设计意图：由学生熟悉的古诗引入课文，激发学生的学习兴趣。
二、初读古诗，自学生字词。
1.范读古诗，边听边画出古诗中出现的生字。
课件3展示：古诗的朗读音频。
天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
（1）老师范读，学生用“/”标出朗读节奏。
（2）指名让学生读，随时纠正。
（3）全班齐读。
2.学习生字。
课件4出示生字的字音、字形、字义、笔顺及组词等内容。
断楚至孤帆3.试着读课文。
（1）自由读古诗，画出不理解的词语。
（2）小组合作，借助注释和字典讨论自己不理解的词语。