加强中职生职业道德教育的必要性及有效途径
育两 三次 ， 效后就报告班主任 ， 无 由班 主
任处理。
（ ）诚 信 意识 缺 乏 二
【 文献编码 】 ｏｌ． ６／ｉｎ ４０ ｄｉＯ ９９ｊｓ ． ５— ： ３ ． ０ ｓ
９ ８ （ ． １． ．１ ８ ９ Ｃ） ０ １ ２００ ２ ０
当前 ，人 们 感 到 中 职 生 最 缺 乏 的不 是 操 作 技 能 ， 是 诚 信 意 识 。 例 如 ， 些 而 一
质 的缺 失 。
德素 质作为衡 量人才 的一个 重要指标 。 有调查显示 ， 学历 、 资历 已不是公 司招聘 首先考虑 的条件 ，工作态度才是最优先
、
当 前 中职 生 职 业 道 德 素 质 的 现
二 、 强 中职 生 职 业 道 德 教 育 的 必 加
要性
状 分 析
（ ） 习目 不明确 ，学 习态度不 一 学 标
没 有 静 心 学 习 ， 分 同学 上 课 睡 觉 ， 有 部 还
更趋眼前的个人利益 ，而较少考虑 以后 的职业责任 。另一方面 ， 当前不断被报道 的一些领域的道德失范现象 ，如权力阶 层的以权谋私 、 权钱交易 ， 经营阶层的假 冒伪 劣 、坑蒙拐骗 ，以及社会上拜金主
身等原因，当前相 当一部 分 中职生职业
一
护理专业 的学生 ，毕业时虽然没有考取 护士资格证书 ，但 已经具备 了护理专业
的 各 项 技 能 ，一 些 乡 镇 卫 生 院 由 于长 时
及学 校 、社会 的道德信 誉受到伤害。因
此 ，中职生职业道 德教育的重要 性 日益
凸显 。
间缺乏护士 ，那些 已经考取资格证 的同
学 又 不 愿 意 到 乡 下 去 ， 因而 大 胆 地 录用
端 正
加强 中职生职业道德教 育的必要性
表现 在 以下 方 面 ：
考虑 的； 其次才是职业技能 ； 然后是工作
经验 。可见 ， 中职生要在激烈 的就业竞争 中取胜 ，除要具备扎实 的专业知识和较 强的技术应用能力外 ，还要具有较高 的 职业 道德素质 。 第 三 ，许 多中职学 校和 中职生对职
这 些 无 证 的 学 生 ，可 是 当部 分 学 生 到 医
院后 ，一旦考取资格证 ，马上逃离原单
位 ，有些 同 学 甚 至 不 通 知 原 单 位 一 声 就 走 人 ，丝 毫 没 有 考 虑 对 原 单 位 造 成 的损 失 ，不 辞 而 别 也 凸 显 了 学 生 职 业 道 德 素
的个 性 ，授 课 教 师 基 本 上 只 对 其 进 行 教
义 、 乐主义 、 人主义 的滋长等 ， 享 个 都成
为影 响中职生价值取向的重要因素。由
于特 殊 的 社会 关 系 ， 比如 年 龄 比较 小 、 文 化 水 平 不 高 、 会 阅 历 浅 等 ， 职 生 对 社 社 中
【 关键 词 】中职 生 职 业道德 教 育
业 道 德 教 育 的 重 要 性 认 识 不 足 ，学 校 认 为 只 要 教 会 学 生 操 作 技 能 就 行 了 ，职 业
由 于 目前 进 入 中 职 学 校 学 习 的学 生
第 一 ，随着 我 国改 革 开 放 的 不 断 深 入 ， 场 经 济 体 制 逐 步 确 立 ， 会 发 展 多 市 社 样 化 多极 化 ，中 职 生 对 社会 认识 又 存 在
０
道 德 是 社 会 的事 ，而 有 的 学 生 也 不 想 花
段， 通过一些影像 资料 ， 再现现实生活中 鲜活 、 动的人物 、 件 ， 生 事 结合 教材 内容 ，
启 发 学 生 思 考 ，用 所 学 的 道 德 理 论 去 分
业 素质 ， 入职业角色状态 ， 进 打下 良好 的
会职业道德认识不 足 ， 有时甚至漠视 ， 因
而极 易无 视用 人单 位 的 利 益 ，使 其 本 人
随着“ 中国制造 ” 在世界范 围内的影
响越来越大 ， 国内市场经济的快速发展 ， 各行业竞争 日趋激烈 ，社会不但对 劳动 者 的专 业技能 提 出越来 越高 的要求 ， 而 且对劳动者 的整体素质 ，特别是职业 道 德素质 的要求也越来越高 。中等职业 学 校是为社会培养劳动者的摇篮 ， 中国 是“ 制造 ” 的基础 ， 其能否适 应市 场的需 求 ， 为社会培养出既掌握专业技能 ，又具有 较高职业道德素质的劳动者 ，已成 为衡 量中等职业教育成功与否的关键 。
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加 强 中职 生职业 道德教 育的
口 河池市卫 生学校 黄钲淇
必要 性 及 有 效 途 径
【 摘 要】 由于社会 、 学校 和学生 自
意 ，因而 到校后 ，他们没有 明确 学习 目 的， 每天 为 了上课 而上课 ， 人到教 室 ， 却
道德 素 质较 低 ， 因 而影 响 到 其择 业 和 就
业。 对此 ， 应积极探 索更有实效的教育途
径 ， 强 中职 生 职 业道 德 教 育 ， 适 应 社 加 以
会 需求。
部 分 在 用 手 机 上 网 ， 看 小 说 ， 然要 目前学 生
基本上都是上不 了高 中，打工年龄太小 的初 中生 ，家长的本意是让他们到 中职 学校学一门谋生的技能 ，以便将来他们 能在社会上谋生 ， 养活 自己。然而 ， 由于
到 中 职 学 校 学 技 术 不 是 部 分 同 学 的 本
不足 ，凶而其 价值 观和价值 取向必然会
受 到 多 层 面 的影 响 。一方 面 ， 由于 自身 的 经 济 现 状 ，一 些 中 职生 的 职业 价 值 取 向
第二 ，用人单位对 中职生提 出了新 的更高的要求 。目前 ， 许多用人单位既看 重学生 的专业 知识 和实践能力 ，更看 重 他们 的职业道德素养 。从 当前用人单位 聘用毕业生 的信息反馈情况看 ，学生 的 职业道德 素质最令用人单位不满。为此 ，
绝 大 多 数 用 人 单 位 在 招 聘 时 都 将 职 业 道
强化高职生职业道德教育的必要性及实施策略
强化高职生职业道德教育的必要性及实施策略【摘要】本文从高职生职业道德教育的重要性出发，分析了现阶段存在的问题，并确定了研究目的。
在探讨了强化高职生职业道德教育的策略，包括加强教师队伍建设、建立多元化的课程体系和加强学校与企业合作等措施。
结论部分总结了高职生职业道德教育的必要性和实施策略，展望了未来的发展，并指出强化高职生职业道德教育是培养高素质人才的关键。
通过本文的分析和探讨，可以更好地认识到高职生职业道德教育的重要性，为提升教育质量和培养优秀人才提供理论支持和实践指导。
【关键词】高职生、职业道德教育、必要性、实施策略、教师队伍、课程体系、实践教学、学校与企业合作、高素质人才、发展。
1. 引言1.1 高职生职业道德教育的重要性高职生职业道德教育的重要性在现代社会中愈发凸显。
高职生作为社会的中坚力量，其职业道德素养直接影响着国家和社会的发展。
高职生是未来的从业人员，其职业道德水平将直接影响到工作单位的社会形象和经济效益。
高职生在日常生活和职业中所展现的优秀道德品质，对于推动社会风气的向上向善具有积极的作用。
高职生作为新时代的青年代表，其道德修养将影响到整个社会的道德风气和社会风气。
强化高职生职业道德教育，不仅是对高职生个人职业素养的培养，更是对整个社会文明程度的提升和社会发展的保障。
高职生职业道德教育的重要性，正是源自于其对社会发展和人才培养的重要作用。
1.2 现阶段高职生职业道德教育存在的问题一是教育目标不清晰。
部分高职院校对于职业道德教育的重要性认识不足，缺乏清晰的教育目标和指导思想，导致教育内容散乱，教学方法单一，无法有效提升学生职业道德素养。
二是师资力量不足。
部分高职院校缺乏具有丰富实践经验和较高职业道德修养的教师，存在教师队伍建设不完善、教学水平参差不齐的问题，无法为学生提供良好的职业道德教育环境。
三是课程体系滞后。
部分高职院校在职业道德教育课程设置方面缺乏前瞻性和实践性，停留在传统理论教育阶段，缺乏与时俱进的教学内容和方法，无法满足学生不断变化的职业道德需求。
中职学生职业道德培养的有效途径
中职学生职业道德培养的有效途径【摘要】中职学生职业道德培养是当前教育工作中的重要内容，对学生的综合素质提升和未来职业发展具有至关重要的意义。
本文从树立正确的职业道德观念、进行职业道德教育课程设置、开展职业道德实践活动、加强职业道德导师制度建设以及建立健全的职业道德评价机制等方面提出了有效途径。
这些途径旨在引导和培养中职学生积极树立正确的职业道德观念，增强职业操守，提升职业素养，增强职业竞争力。
中职学生职业道德培养的有效途径不仅重要而且必要，具有深远的影响力和实际作用。
只有通过全面实施这些有效途径，才能真正促进中职学生职业道德素养的提升，为他们未来的职业生涯打下坚实的道德基础。
【关键词】中职学生、职业道德培养、有效途径、重要性、正确的职业道德观念、职业道德教育、职业道德实践、职业道德导师制度、职业道德评价机制、影响力、实际作用、展望。
1. 引言1.1 中职学生职业道德培养的重要性中职学生职业道德培养的重要性在如今社会中显得尤为重要。
中职学生是作为未来社会的一大劳动力群体，他们的职业道德素养直接关系到社会的稳定与发展。
中职学生在学校期间接受的职业道德培养将深刻影响其未来的职业生涯和社会责任感。
培养中职学生良好的职业道德，不仅是学校教育的责任，更是对社会未来的一种贡献。
在当今竞争日益激烈的社会环境中，中职学生职业道德的培养成为了不可或缺的一环。
只有通过深入的培养和引导，中职学生才能在未来的职场中展现出自己的优秀素质和良好职业道德。
加强中职学生职业道德培养的重要性不言而喻，只有通过积极的措施和有效的途径，才能提升中职学生的职业道德水平，使他们成为社会的栋梁之才。
2. 正文2.1 树立正确的职业道德观念树立正确的职业道德观念是中职学生职业道德培养的基础和前提。
学校和家庭应该共同努力，为学生树立正确的职业道德榜样。
教师和家长要以身作则，言传身教，积极引导学生树立诚实守信、勤劳敬业、团结合作、遵纪守法的道德观念。
浅谈中职学校学生职业道德教育策略
浅谈中职学校学生职业道德教育策略随着社会经济的发展，职业教育越来越受到人们的重视。
中职学校作为职业教育的重要组成部分，应该积极开展职业道德教育，引导学生树立正确的职业道德观念，提高职业道德素养，以适应社会发展的需求。
本文将从职业道德教育的重要性、中职学校学生职业道德教育现状和策略等方面进行探讨。
一、职业道德教育的重要性职业道德教育是指通过教育方式，向职业人士灌输正确的职业道德观念、职业道德意识、职业道德规范等。
职业道德教育对于中职学校学生具有重要的意义，具体表现在以下几个方面：1、提高职业素养。
职业道德教育是中职学校学生全面提高职业素养的重要途径。
通过职业道德教育，学生能够增强职业意识，提高职业技能，成为具备良好职业素养的现代化人才。
2、促进职业发展。
职业道德教育能够引导学生树立正确的职业道德观念，养成正确的职业态度，从而指导学生选择适合自己的职业发展方向，加快学生的职业生涯发展。
3、增强社会责任感。
职业道德教育能够让中职学校学生感受到自身的社会责任，增强自身的社会责任感，培养学生做有担当的公民的意识，为社会的发展做出贡献。
1、教材不够科学合理。
有些中职学校职业道德课程的编写经验不足，教材内容不够科学合理，和实践难度大等问题。
致使亟需开发和完善新的职业道德课程教材。
2、课堂教学效果需要提高。
传统的职业道德教学方式受到学生的抵触，学生缺乏对职业道德教育的重视，效果不满意。
3、缺乏实际体验机会。
很多学校职业道德课程缺乏实际体验课以及实践环节，致使学生在实践中无法得到更多的训练和提示。
为了解决中职学校学生职业道德教育存在的问题，需要采取以下的策略：1、创新职业道德教育内容。
创新以学生行为体验为导向的职业道德教育内容，让学生更易接受和了解，并能够提高目标明确、行动一致等方面的体验。
2、职业道德教育适应职业差异性。
职业道德教育需要具有针对性和实效性，需要根据不同职业的特点，适当调整教育内容和教育方法。
以此提升其可行性和针对性，更加符合学生的需求和要求。
论文：强化高职生职业道德教育的必要性及实施策略
66817 伦理道德论文强化高职生职业道德教育的必要性及实施策略在新形势下，社会对人才培养的要求越来越高，社会需要的人才不仅要具备娴熟的技术技能，而且还要具备良好的修养和职业道德。
高职院校如何抓住机遇，深化发展，是学校考虑的核心问题。
因此，高职院校不仅要重视培养高职生的职业素养和职业道德，而且要不断创新职业道德教育新方法、新思路，以促进职业道德教育的有效发展。
一、强化高职生职业道德教育的必要性强化高职生职业道德教育是高职院校德育工作的重要内容，高职院校教育具有很强的职业性特征，其专业性与人才培养目标都需要与社会工作岗位进行有效对接。
高职生毕业后能否有效就业，不仅要看学生专业知识与专业技能的掌握情况，而且要看其是否具有责任意识和良好的道德情操。
学生的职业道德也是学校德育的重要内容，应该贯穿整个教学实践。
只有这样，才能真正体现出高职院校的育人价值。
另外，强化高职生的职业道德教育也是学生未来发展的客观需要。
现在，高职生面临着较大的就业压力，原因是多方面的，但是高职生的职业道德不高，确实是影响他们就业的主要原因之一。
要解决这些问题，就需要加强高职生的职业道德教育，通过职业道德教育与专业教育的有机融合，使高职生不仅能够掌握精湛的技术，而且具备了成为一名真正职业人应具有的基本素养，这对于学生未来的发展具有积极的意义。
二、强化高职生职业道德教育的策略1.培养高职生的职业责任意识在强化高职生职业道德教育的过程中，教师要准确定位职业道德教育的核心内容。
在各行各业的发展中，都需要员工具有强烈的责任意识，员工有了责任意识，就有了奋斗的动力和约束自我不正当行为的力量。
责任意识是提高工作成效的重要保证，是一个职业人必须具备的职业道德内容。
因此，在对高职生进行职业道德教育的过程中，教师要重点培养学生的责任意识，教育学生认识到对于符合自身职业道德要求的情感是正确的情感，不符合职业道德要求的情感、欲念或者冲动是不正确的情感，是需要克制的，并教育学生自觉履行自己的职业义务，自觉抵制不良情感，克制不良行为，从而培养学生的职业责任感。
中职学生职业道德教育的几点建议
中职学生职业道德教育的几点建议中职学生职业道德教育的几点建议一、职业道德的重要性二、中职学生职业道德的现状分析三、针对性强的职业道德教育措施四、家庭、学校、社会三位一体的职业道德教育五、职业规划对职业道德教育的重要性随着社会的不断发展，职业道德教育已经成为社会发展和国家建设的重要组成部分。
在职业道德教育中，中职学生作为未来社会劳动力的重要群体，其思想道德、技能能力和职业素养的形成将直接影响到社会的稳定和国家的发展。
本文将围绕中职学生职业道德教育的几点建议进行探讨，并结合实际案例进行分析。
一、职业道德的重要性职业道德是指从事职业活动时遵守常规、尊重他人利益、愿意承担责任等方面的一种品德和行为准则。
职业道德的重要性在于，它不仅关乎个人的职业发展和社会形象，更关乎整个社会的秩序和信仰。
只有具备正确的职业道德，才能在职业生涯中得到更多的认可和机会，同时也能维护好个人和整个社会的权益。
二、中职学生职业道德的现状分析目前，中职学生职业道德存在一些不足之处。
首先，由于缺乏职业经验和生活经验，他们在面对职业规划和职业选择时存在迷茫和进退两难的情况。
其次，由于缺乏清晰的职业发展目标，他们容易被金钱和利益诱惑，从而失去自我定位和价值取向。
最后，由于缺乏职业道德的培养和教育，他们在面对职业决策和应对职业困难时存在违规违法、无底线的行为。
三、针对性强的职业道德教育措施针对中职学生职业道德存在的不足之处，有必要采取相关的职业道德教育措施。
首先，要加强对中职学生的职业指导和职业规划，引导他们树立正确的职业观念和职业价值观，同时明确职业发展目标和方向。
其次，要加强对中职学生的职业道德教育，引导他们秉持诚实守信、勤俭节约、正义公正、敬业尽责的职业态度和行为准则。
最后，要加强对中职学生的职业技能和职业素质培养，提高他们的职业能力和市场竞争力。
四、家庭、学校、社会三位一体的职业道德教育要想做好中职学生的职业道德教育，需要形成家庭、学校、社会三位一体的教育格局。
中职学生职业道德培养的有效途径
中职学生职业道德培养的有效途径【摘要】中职学生职业道德培养是培养学生正确职业道德观念和行为规范的重要任务。
本文从建立正面榜样、开展职业道德教育课程、组织实践活动培养职业道德意识、加强家校合作和制定有效的考核评价机制等五个方面探讨了中职学生职业道德培养的有效途径。
通过多方合作共同努力，实施这些途径对学生职业发展具有积极影响。
建立正面榜样可以激励学生树立正确的职业道德观念，开展职业道德教育课程和组织实践活动可增强学生的职业道德意识和实践能力，加强家校合作可以使学生在不同场景中接受职业道德的教育，制定有效的考核评价机制可以促使学生在学习和实践中不断提升自身的职业道德水平。
中职学生职业道德培养需要各方合作，有效途径的实施对学生职业发展具有积极影响。
【关键词】中职学生、职业道德培养、正面榜样、职业道德教育、实践活动、家校合作、考核评价机制、多方合作、积极影响1. 引言1.1 中职学生职业道德培养的重要性中职学生职业道德培养的重要性在于培养学生正确的职业道德观念和态度，促进学生全面发展，提升学生综合素质和就业竞争力。
中职学生是未来社会劳动力的重要来源，他们的职业道德水平直接影响着未来社会的发展和进步。
良好的职业道德可以使学生在职业生涯中遵守职业操守，尊重职业规范，维护职业信誉，提升职业竞争力，实现个人职业生涯的成功和长远发展。
中职学生职业道德培养的重要性不容忽视，需要学校、家庭、社会等多方共同努力，通过有效途径对学生进行全面培养，提高他们的职业道德素养，为其未来的职业发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 建立正面榜样建立正面榜样是中职学生职业道德培养的重要途径之一。
作为青少年，学生们往往会以自己周围的人为榜样，特别是对老师和同学。
教师在日常教学中应该注重自身的职业道德修养，做到言传身教，以身作则。
只有教师本身具备良好的职业道德素养，才能对学生起到榜样的作用，引导他们树立正确的职业道德观念。
除了教师，学校还可以邀请一些成功的职业人士或者优秀的校友来校进行讲座，分享自己的职业道德经验和故事。
加强中专学生职业道德教育的探索
加强中专学生职业道德教育的探索随着社会的发展，职业道德越来越受到人们的关注和重视。
而对于中专学生来说，职业道德教育更是十分必要的。
因此，在当前情况下，加强中专学生职业道德教育的探索成为了一项紧迫而必要的任务。
一、加强中专学生职业道德教育的必要性1. 对学生的个人发展有很大帮助对中专学生来说，职业道德教育对于其个人发展具有非常重要的帮助作用。
教育可以帮助学生在道德方面树立正确的高尚品德。
通过向学生灌输诚信、守时、尊重、责任感等职业道德，我们才能促进学生的成长，提升学生的综合素质，以便学生更好的走向职场。
2. 具有重要的社会意义职业道德教育不仅是对学生个人的发展有帮助，更是对整个社会具有重要的意义。
如果学生在成长过程中无法树立起正确的职业道德观念，很容易出现种种问题，例如：违反公司规章制度，有很多不道德的行为等。
这样不仅对学生个人造成损失，也会对企业造成重大的损失，甚至会影响到社会的稳定和发展。
3. 对未来职业发展具有帮助作为一个职业人，职业道德是必不可少的一部分。
中专学生作为未来职业人士，受到的职业道德教育越好，将来在职业上获得的成功机会就越大。
与此同时，职业道德还能帮助学生在一个更高的人格素质上去面对社会与职业发展，从而让自己的职业生涯更加光辉和长久。
二、加强中专学生职业道德教育的具体方法探索1. 建立课程体系中专学生的课程设置对于职业道德的教育非常有帮助。
建立一套完善的职业道德教育课程体系，不仅可以引导学生树立起正确的职业道德观念，还能够让学生更加深入了解职场环境和规矩，从而提高职业胜任能力。
2. 开展职业道德培训中专学生职业道德教育需要与实际工作紧密相连，根据学生将来的就业方向，开展相关的职业道德培训，例如：企业文化、企业规章制度、思想道德修养等，让学生了解自己所从事的行业的职业道德标准和实践准则，并且定期梳理这些职业道德标准和实践准则，引导学生去实践。
3. 强化实践环节中专学生职业道德教育中，实践环节非常重要，让学生深入企业实践，使其能够感受到企业职业道德标准和实践准则的相关影响，从而让学生更加深入了解企业文化和职业道德标准，同时也能够不断提升职业素质。
做好中职学校专业课职业道德教育
做好中职学校专业课职业道德教育一、职业道德的概念和意义职业道德是指在职业活动中所应该遵守的规范和准则，是指人们在从事职业活动中所应该遵循的一种行为规范。
作为中职学校的学生，他们在未来的职业中需要面对各种挑战和困难，而良好的职业道德是他们成功的关键。
良好的职业道德可以帮助学生树立正确的职业观念，懂得如何对待工作、对待同事和客户，维护自身的职业尊严和形象。
职业道德教育对于中职学生来说非常重要。
1.塑造学生正确的职业观念。
通过职业道德教育，帮助学生树立正确的职业观念和职业价值观，懂得尊重职业、热爱工作、树立正确的职业目标。
2.培养学生良好的职业素养。
通过职业道德教育，培养学生吃苦耐劳、奉献精神、团队合作意识和服务意识，使他们在未来的工作中能够胜任各种职业岗位。
3.提高学生的职业道德修养。
通过职业道德教育，提高学生的职业操守和职业道德修养，使他们在职业活动中能够遵守职业道德规范，树立正确的职业信念。
1. 以案例教学为主要方式。
通过真实的案例教学，让学生了解不同职业领域中的职业道德问题，引导学生分析案例，讨论问题，形成正确的职业道德观念。
2. 以实践教学为重要途径。
在专业课程中，安排实践教学环节，让学生实际操作，感受职业责任和职业压力，培养他们的职业意识和职业素养。
3. 以讲座和讨论为辅助手段。
定期组织职业道德专题讲座和座谈会，邀请行业内资深专家或成功人士来校授课，让学生了解行业内的职业规范和职业素养要求。
4. 以导师制为保障。
建立学生导师制度，由专业老师、企业职工或校友担任学生导师，关心和指导学生的职业发展，帮助他们解决职业实践中遇到的问题。
中职学校专业课职业道德教育是培养学生职业素养的重要环节，是使学生适应社会发展需要的重要途径。
希望中职学校的教师能够充分认识到职业道德教育的重要性，加强对学生的职业道德教育工作，培养更多具有高职业素养的专业人才。
浅论中职职业道德教育的有效性途径
教师在帮助学生树立 了正确 的职业 理想 之后 ， 要 重 点 培 养 毕 业 生 推销 自己 的意 识 。就 业 虽 然 是 一 个双向选 择的过程 ， 是客观 而言求 职者总是 处在 但 被选择的位置。如何博得用人单位和企业 的好感和 信任 ， 最终让对方选择 自己， 这就涉及毕业生如何推 销 自己 的 方法 和技 巧 问题 。教 师 一 是 要 让 学 生 对 自 身有 一个 客观 的评 价 ， 让学生 准确地认 识和 评价 要 自己的能力 、 特长 、 兴趣爱好 、 知识水平等 ； 二是要让
职教 之 窗
Ｓ
浅论中职职业道德教育的有效性途径
■ 孙 天锐
中职 学 校 职 业 道 德 教 育 的 重 要 性 职业道德产生于 人类 的生产活 动 ， 之又 为生 反 产活动服务 。从业人员职业道德素质的高低 决定 了 企业 的生产管理制度 能否完 全贯彻执 行 ， 直接影 响 到企业 的生产安全 、 产品质量及生产效率 ， 最终决 定 着企业效益与企业 的生存 与发 展 。 国务 院《 关于 大 力发展职业教育的决定》 中提 出“ 把德育工作放在 首 位， 全面推进 素质教育 ， 坚持育人 为本 ， 突出 以诚信 、 敬业为重点的职业道德 教育” 突显 了职业道 德教育 在 中职 教 育 中的 重 要 性 。 二、 中职 学 校 职 业 道 德 教 育 的 紧 迫 性 与 艰 巨性 中职教育为我国社会 主义建设提供 了大量高素 质劳动者和高技 能专 门人才 ， 但同时也 应该看 到 ， 我 国的中职教育还 比较薄弱 ， 中职毕 业生 的素质 尤其 是职业道德 素质 与用人单位 的要求 还有差 距 ， 主要 体现在 ： 时间观念不强 ， 纪律 意识差 ， 缺乏 团 队协作 精神， 缺乏吃苦耐劳精神 ， 。 意识 不强 ， 创新 对操作 规 程 执 行 不 够 彻 底 ， 以融 人 到 原 有 的 企 业 文 化 当 中 难 等 。近年来 ， 随着 国家对职业 教育 的重视 以及各 种 利好政策 的出台 ， 中职招生规模在不断扩大 ， 随之而 来 的问题便是生源素 质普遍下 降 ， 生素 质特别 是 学 道德素质个体之间差距更为明显。 三、 当前中职学校职 业道德教育的情况与弊端 １重技能轻 德育 。但凡 参与 过 中职学校 专业 ． 评估的人都知道 ， 毕业 生就业 率与学 生参加技 能 比 赛的成绩是专业 评估 中的硬指标 ， 两项也是 学校 这 教学 水 平 的指 示牌 。再 说 “ 有 千 金 不 如一 技 在 家 手” 家长把孩 子送来学校 的 目的大多也是急功近利 ， 的 ， 是“ 就 孩子 学 到技 术 没 有 ” 。在 教 学 当 中 ， 师 千 老 方百计让 学生 掌握 基础知识 和专业 技能 ， 毕竟 对教 师优劣的评价最终还是体现在学生 的考试成绩与技 能水平上 。在这些不 良观念影 响下 ， 中职学生 也就 很难养成 正确 的职业道德观 。 ２ 照搬普高德育经验。认 为中职学生 与普 通高 ． 中学生 同属一个年 龄阶段 ， 两者在 身心特 点上有许 多共 同之处 ， 德育工作也 自然有共性 。因此 ， 德育 在 工作 中照搬或过多借 鉴普高经 验 ， 离职业 学校德 偏 育应 遵 循 “ 近 实 际 、 近 生 活 、 近 学 生 ” 原 则 ， 贴 贴 贴 的 未注意到 中职学生 的培养 目标 不 同于普高 ， 习内 学 容与学 习方式存在差异 ， 学生思想 、 心理状态存在 区 别。 ３ 职业道德课特色不 明显 。中职职业道德课是 ． 学校德育工作的主渠道 ， 在德 育课教学 的具体 实践 中， 依然 以知识传授 为 中心 。重 视道德 知识 的教学 和灌输 ， 学生成为接 受道德规 范和 教条 的容器 。道 德知识与道德能力脱节 ， 学生拥有一定的道德教 条 ， 却又在多元 的现实 中手 足无措 。有 调查 表明 ： 中职 学 生 对德 育课 程 不 抱 喜 爱 态 度 ， 为 学 校 德 育 与 现 认 实不合拍 。 四、 中职 学 校 职 业 道 德 教 育 的 有效 途 径 １引导学生 参加 形式 多样 的职业 道 德教 育 活 ． 动， 构建职业道德教育体系， 培养学生健康 的人格 。 首先 ， “ 开展职 业道德 教育 。教 师只有对 用 爱”
加强中专学生职业道德教育的探索
加强中专学生职业道德教育的探索中专教育的大力发展,需要教师和学生具有良好的职业道德素质。
由于当前中专学校学生的职业道德教育的现状不容乐观,因此,必须采取一些行之有效的方法,使职业道德教育落到实处,从而不断提高中专教育的水平和人才培养质量。
标签：中专学生职业道德教育市场经济的发展对中专学校人才培养提出了更高的要求,培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是中等职业教育的重要任务。
因此,不断探索科学的方法来加强中专学生职业道德教育已成为中专学校可持续发展的必然选择。
一、加强中专学生职业道德教育的必要性1.加强中专学生职业道德教育是中等职业教育的本质特点决定的。
2004年,教育部等七部门联合颁发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》,该文件重点指出,职业学校要全面实施素质教育,加强学生思想道德建设,努力把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来,培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。
2005年10月,国务院颁发的《关于大力发展职业教育的决定》中,也着重指出,“把德育工作放在首位,全面推进素质教育。
坚持育人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
”这些文件无不反映了国家对职业学校的职业道德教育的高度重视。
2.加强中专学生职业道德教育是培养应用型人才的需要。
中等职业教育以适应社会和经济建设需要,培养面向生产、建设、管理和服务一线岗位技术应用型人才为主要任务,以培养人们从事社会职业活动所需要的能力为本位。
中专学生毕业后能否履行工作岗位职责和发挥应有的作用,不仅要看其专业知识与技能的掌握程度,更要看其对待工作的态度和责任心。
因此,职业道德素养的培育已成为影响中专学生就业、创业的一个重要因素。
3.在中专学校加强职业道德教育也是由当前的职业道德现状决定的。
根据一项问卷调查发现,用人单位认为毕业生最欠缺竟然是“敬业精神”。
而敬业精神是一个具有良好的职业道德的从业者所必须的。