部编版二年级语文下册 24 当世界年纪还小的时候【教案】
1 24 当世界年纪还小的时候 ▶教学目标 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。 2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。 3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。 4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 ▶教学重难点 1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。 2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 ▶教学策略 1.识字写字 （1）识字：利用熟字加偏旁识记“纪、须、功”等字；利用形近字对比识记“纪—记、睁—筝”；利用形声字构字规律识记“睁、哦”。“譬”字字形较复杂，可在语境中进行识记。特别注意“糙”读第一声；“秩”的声母易读错；“睁”既是翘舌音又是后鼻音。 （2）写字：归类指导书写本课生字。“世、由”都是独体字，注意观察它们在田字格中的占格；“反、式”都是半包围结构，字要写得舒展；“界、简、弄”都是上下结构，要注意上下部分的宽窄关系；“功”是左右结构，要注意左右的宽窄、高低和长短。特别要注意“功”的第三笔和“式”的第四笔横变成提；“界”不要把第四笔和第六笔写成一笔。 2.朗读教学 这篇课文语言轻松活泼，充满童趣，像讲故事一样，读起来有节奏感。在识字的基础上，指导学生将课文读正确、读通顺。教学中，重点指导学生读好长句子，读好反复的句子，读好带有“很、最、一直”等程度副词的句子。 3.理解运用 2
“根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。课文想象丰富，结尾的戛然而止给人留下想象的空间。因此教学时可结合关键词句品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生的想象。 ▶教学准备 准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2课时
第1课时 ▶课时目标 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好重点词句。 3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的。 ▶教学过程 板块一 初读正音，随文识字 1.激趣谈话，揭示课题。 小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？ （1）书写课题，指导“世界”。“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字。 （2）齐读课题，识记“纪”。 2.自读课文，随文识字。 （1）学生自读课文，将不认识的字圈出来。 （2）小组合作，组内交流识字方法。 （3）课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。 课件出示： 世界 学习 成功 反复 简单 戏弄 月亮 主意 一直 只好 自由 （4）指名交流识字方法。可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。 3
（5）用游戏的方式认读词语。 3.由词到句，正确朗读。 这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？ （1）出示长句子，读正确。 课件出示： 每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。 （2）出示反复的句子，指导朗读。 课件出示： 那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流…… 4.再读课文，读正确、流利。 学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利。 【设计意图】通过谈话，由学生的生活实际入题，激发学生兴趣。自由读课文，圈出不认识的字。接着利用小组学习，合作共学。学生教学生能及时正音，提高课堂效率。从词到句，再从句到段到文，让学生正确、通顺、流利地朗读课文。 板块二 再读课文，整体感知 1.自由读课文，思考：文中主要写了哪几种事物？ 2.整体感知。它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？ 3.学生交流，相机出示相关句子。 课件出示： 太阳开始学发光，学着怎么上山下山。 月亮不知道自己该学些什么……它学会的是不断变化。 水开始学习流动。 4.根据学生的回答，提炼关键词：太阳、月亮、水、雨、眼睛。 5.课件出示句式。 课件出示： 太阳开始学___________________，学着____________________。 月亮学会的是___________________________。 水开始学习__________________________。 4
【设计意图】新课标指出要注重学生的阅读，善于从文本中提炼信息，了解课文大意。 板块三 认真观察，指导书写 1.出示课文中的生字卡片，先指名读，再开火车认读。 2.观察生字，指导书写。 （1）课件出示要求会写的字“世、由、界、复、简、弄、反、式、功”。引导学生发现共同点。 （2）发现疑难，交流书写要领。 3.教师范写，提示要点。 （1）“由”是独体字，注意在田字格中的占格。 （2）“弄、复、简”都是上下结构，“弄、复”都是上窄下宽，“复”中间的“日”字最窄，“简”上下等宽。 （3）“反、式”是半包围结构，注意“式”中的“工”的第三笔改横为提。 4.学生描红练习，教师巡视指导：写完一个后对照范字点评，再书写，争取一个比一个写得好。 5.个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。 6.抄写词语。 课件出示： 世界 学习 成功 反复 方式 简单 自由 【设计意图】引导学生观察字形，发现生字的共同点，注意重要笔画所在的位置。写字前指明学生观察的方向，写字后评价反馈，能让学生在看和写的实践中把字写得美观，提高书写能力。 第2课时
▶课时目标 1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。 2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 ▶教学过程 板块一 复习巩固，引入新课 1.课件出示词语，指名读词语，开火车读。 5
课件出示： 世界 学习 成功 月亮 主意 一直 只好 变化 方式 简单 自由 生长 泥土 相当 最好 结局 开头 反复 戏弄 2.听写“世界、简单、方式、反复”这4个词语。 3.再读课文，填空梳理课文。 课件出示： 当世界年纪还小的时候，太阳学会了_____________，月亮学会了_______________________，水学会了__________________，只要万物都做_____________，世界就___________________。 【设计意图】通过词语回顾，梳理课文内容，既复习了旧知，巩固了知识，又为后面品读课文奠定基础。 板块二 品读课文，感受奇妙 1.这篇课文特别有趣，充满了奇妙的想象，你最喜欢哪个部分？自己读一读。 2.学生交流自己喜欢的部分。 预设第2自然段：聚焦“太阳”。 （1）指名读，并评价。 （2）文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功”，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过什么事？结果怎样？ （3）理解“粗糙”“譬如”。 课件出示： 譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 ①识记“譬”字：用拆分法进行识记。查字典理解“譬”的意思。 ②“譬如”是什么意思？（比如、例如） ③“吓坏了”，想一想怎样的声音会把人吓坏？再理解“粗糙的声音”指怎样的声音。 ④认识“糙”，注意这个字读一声。 ⑤找反义词理解“粗糙”。 ⑥朗读指导：注意读好“必须、譬如、敏感”等词。 （4）展开想象。 课件出示： 6
太阳还可能学过什么本领？为什么没学会？举例说一说。 譬如说_______________，_______________________________________________。 （5）最后太阳把什么事做成功了？为什么它把这件事做成功了呢？ （6）朗读指导。 小结：“上山下山”就是太阳的东升西落，这是太阳最擅长也最容易做的事。太阳发挥自己的特长，做自己最容易做的事，让这个世界更有秩序，更美好。 3.预设第3自然段：聚焦“月亮”。 （1）指名朗读，学生交流自己觉得奇妙的地方。 （2）理解“反反复复”的意思。 （3）你见过月亮反反复复的样子吗？ 课件出示： 它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。 （4）指导读好“一直”。 （5）发现特点：你觉得这是一个怎样的月亮？ （6）指导朗读。 4.预设第4自然段：聚焦“水”。 （1）指名朗读，交流奇妙的地方。 课件出示： 水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流…… （2）想象画面：朗读“一直往低处流，往低处流，往低处流……”一句，你仿佛看到了怎样的画面？体会省略号的作用。 （3）讨论：为什么用“一直”这个词？ （引导学生发挥自己的长处，做自己最容易做的事） 板块三 指导朗读，感受“容易” 1.感受“容易”。 （1）指名朗读关于太阳、月亮、水的段落。 （2）分享感受：太阳、月亮、水的生活给你留下了什么印象？ 7
（3）巩固“容易”：指名说一说太阳、月亮、水做什么最容易。 课件出示： 太阳____________最容易。 月亮____________最容易。 水______________最容易。 2.感受万物自由生长。 （1）了解雨点落下，人睁开眼睛的情境。 （2）理解省略号。想象还有哪些事物在自由自在地生长，做着自己喜欢的事情。 （3）交流画面。学生交流自己想象的画面，并用下列句式说话。 课件出示： 世界在慢慢变化，万物在自由生长。……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 （4）小组展示并朗读。 3.理解“秩序”。 （1）联系生活谈谈：有秩序的样子是什么样子？ （2）学生交流，相机出示课件。 课件出示： 只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 （3）生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、放学要有“秩序”。 （4）太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？ （5）总结引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很有秩序，很和谐。 4.借助插图发挥想象，以“这世界还相当有秩序”为开头讲一讲。 小结：正是因为所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了。 【设计意图】从学生喜欢的部分入手，让学生选择自己喜欢的段落进行朗读、品读，引导学生有感情地读，并由扶到放，引导学生在讨论中加深对课文的理解，掌握文中所包含的道理。 板块四 迁移运用，续编故事 1.创设情境：生活就是这么简单，世界也变得简单。这个故事没有结局，却有很多开头。
部编版二年级语文下册24当世界年纪还小的时候教案
部编版二年级语文下册24当世界年纪还
小的时候教案
当世界年纪还小的时候，我们会学会哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话，这是多么神奇的过程。
但当世界年纪还小的时候，世间万物又是如何研究怎么生活的呢？这就是我们今天要研究的新课文《当世界年纪还小的时候》。
在教学过程中，我们的教学目标是让学生能够认识12个生字，如“纪”、“必”，并且会写10个生字，如“世”、“界”。
同时，我们也希望学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
在教学重点方面，我们希望学生能够识记生字词，同时也要了解课文内容。
这是本次教学的核心。
在第一课时的教学过程中，我们采用了谈话导入的方式，让学生回忆自己小时候的生活，然后引入新课文。
接着，我们进行了初读课文，让学生圈出不懂的字词，并分组自学生字，讨论识记字形。
在朗读课文环节，我们让学生自由读课文，并进行小组赛读，比较哪个组读得最好。
最后，我们进行整体感知，让学生根据课文内容填空，并质疑思考。
在第二课时的教学过程中，我们研究了第1~5自然段。
在研究过程中，我们让学生思考每样东西都指哪些东西，然后指名学生说出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
同时，我们也让学生研究了太阳和月亮是如何研究的，以及研究了一些新的词语，如“譬如”、“粗糙”、“敏感”等。
人教部编版二年级下册当世界年纪还小的时候完美版教案
24当世界年纪还小的时候教案1．会认14个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好自己喜欢的部分。
3．能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
1．识记生字词，能根据提示想象，用自己的话编故事。
2．激发学生的想象力和创造力。
课件。
2课时第一课时一、谈话导入。
1．大家在小的时候，都学习过什么？(自由交流)大家想知道我们生活的世界在小的时候每样东西都要学些什么吗？让我们一起去看看吧！2．板书课题《当世界还小的时候》。
二、初读课文，认识生字。
1．学生自由读，借助拼音把课文读正确。
2．学生勾画本课生字词。
3．小组比赛读、“开火车”读，要求读准确。
4．教师随机出示字卡，指名认读。
5．课件出示词语，学生自读。
三、整体感知，质疑思考。
1．自由读课文，标注自然段序号。
2．当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？3．你最感兴趣的是哪一部分？4．文中有哪些地方不明白？做上标记。
四、研读课文，理解内容。
学习课文第1～4自然段1．学习第1自然段。
(1)理解“当世界年纪还小”的意思。
①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？(指人；指世界。
)②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？(学生自由发言)(3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。
就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。
)2．学习第2～4自然段。
(1)指名读。
(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。
太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。
月亮学会的是不断变化。
水学会了流动。
(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？(是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。
)(5)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。
第二课时一、复习导入。
1．复习上节课生字词。
统编版二年级语文下册24.《当世界年纪(jì)还小的时候》教案设计
24当世界年纪(jì）还小的时候教案设计设计说明本课是一篇很有意思的科普童话。作者用可爱有趣的语言，把深奥的大自然变化讲得充满童趣。《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。本着这样的理念，我在课堂上充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些大自然的知识的同时接受语言文字的训练，努力提高学生的科学意识。课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师) 2．预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。(学生) 课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自由猜)它年纪已经好大好大。在世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2．教学生字“世、界”。教师边板书，边讲解，学生跟着书空。世，独体字。正确的笔顺为：。界，上下结构。上面是个“田”，下面是个“介”。一撇一捺要比较舒展。3．指导用生字组词。设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。二、初读课文，自主识字1．学生自由朗读课文。完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。
（根据新使用的部编版教材编写）(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。2．检查自读情况：(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。教师相机正音：“世、式”是同音字，是翘舌音，“弄”注意“n”的发音。(2)注意这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？3．自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？出示填空，交流：这篇短文说了________、________，________和雨这些事物怎么学习成长的。太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________。设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，整体感知了课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。三、自主发现，指导书写1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的？(“弄”下面的横最长) 2．教师重点讲解关键笔画的书写。(如“式”字讲解斜钩的写法。) 3．师范写，学生书空。4．学生描红临，师提醒注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。5．投影反馈，生生进行评议。设计意图：写好字是我们的目标之一，我们不仅要激发学生主动识字、写字，还要注意学生良好书写习惯的培养。第二课时一、关注基础，旧知导入1．教师听写本课易错生字。
部编版小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案
当世界年纪还小的时候教学设计教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14 个生字，会写“世、界、必、须”等9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：了解世界万物的变化秩序。
教学过程：上课，同学们好，请坐！一．导入课题1、图片导入师：我们先来欣赏几幅图片。
（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一个枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，你们是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？让我们走进课文《当世界年纪还小的时候》。
2、板书课题师：请同学们伸出手，和老师一起书写课题——（相机指导：“世”第一笔要写的长一点，注意笔顺；“界”是上下结构，田要写的扁一点，撇捺起笔不能相交；“纪”是绞丝旁，它是一个形声字；“候”不要漏了一竖。
）3、齐读课题师：齐读——（这个题目有点长，我们不要拖腔，再读——）小时候的世界和现在可不太一样，你们一定想认识一下它，快让我们打开课本105页——二．初读课文，解决字词1、自由读课文师：（出示自读要求）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标注自然段，你会发现这篇课文真的很有意思，开始吧！2、认读生字师：同学们读的很认真，课文中的生字你都认识了吗？（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、哦①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！下面加大难度，（去掉拼音）谁来挑战？（指名读）声音洪亮，奖励你做小老师！小老师领读。
最新部编人教版二年级语文下册24、当世界年纪还小的时候教案(教学设计、导学案)
24 当世界年纪还小的时候“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这是一个什么样的故事呢？如果好奇的话，就走进课文，到课文中去寻求答案吧！相信你读完后一定能得到你想知道的答案。
学习目标1．认识14个生字；会写9个生字。
2．有感情地朗读课文；了解课文内容。
3．结合重点语句，体会世间万物的自然规律。
词语拓展ABAB式词语：很多很多很久很久很高很高很深很深很大很大很小很小词语解释年纪：（人的）年龄；岁数。
例句：别看他年纪小，他已经挑起了家庭的重担。
必须：表示事理上和情理上必要；一定要。
例句：学习必须刻苦钻研。
成功：获得预期的结果（跟“失败”相对）。
名言：自信是成功的第一秘诀。
（爱默生）譬如：比如。
例句：保护环境要从小事做起，譬如不乱扔垃圾。
粗糙：（质料）不精细；不光滑。
敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。
主意：办法。
例句：这个主意不错。
秩序：有条理、不混乱的情况。
结局：最后的结果；最终的局面。
例句：这部电影的结局出人意料。
互动探究1．太阳试图做过什么事？你是通过哪句话知道的？用“_________ ”画一画。
太阳试图去唱歌。
我是通过“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了”这句话知道的。
2．月亮为什么有时圆有时缺？它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。
3．你认为世界怎样才会很有秩序？到文中找一找，用：“______”画一画。
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
主要内容当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等学会了怎么生活，万物都做最容易做的事，世界就很有秩序了。
学有所得简单的自然现象，被作者赋予了新奇的想象力，充满了童话色彩，让人觉得意犹未尽，也想跟着作者一起去讲述这个没有结局却有很多开头的故事。
让我们在作者的引领下，用心去观察生活，张开想象的翅膀，也许你也会获得更多的灵感……方法百度拟人化的写法。
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思创新教案教学目标：学问与技能1.熟悉"纪、必'等14个生字，会写"世、界'等9个生字，会写"世界、学习'等18个词语。
（重点）2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的部分。
（重点）3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。
（重、难点）过程与方法在朗读的基础上理解课文内容，揣摩的思想感情。
（难点）情感态度与价值观理解课文内容，培育从小爱学习的习惯。
教学过程一、导入。
同学们，我们每个人都要从学校本事，长大了才能成为一个有用的人。
不止是人类，就连动物也是一样，从小要学许多本事的。
当世界还小的时候，也是要学本事的。
它学会了哪些本事？就让我们走进课文去看一看吧。
（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文。
1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请"小老师'来带读生字。
（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出"读'的要求。
（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。
7.读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求（仔细听，不说话）。
8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文第14自然段。
1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思索，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2.同学质疑。
3.默读课文，思索：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本事？小组争论，全班沟通。
二年级下册语文教案-24 当世界年纪还小的时候-人教部编版
24 当世界年纪还小的时候【教学目标】1.知识与能力会认“纪、必”等生字,会写“世、界”等生字。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3.情感与价值了解世界年纪还小的时候是什么样子的,激发想象能力,培养科学探究的兴趣。
【教学重点】理解课文的主要内容,知道世界年纪还小的时候是什么样子的。
【教学难点】激发想象能力,培养科学探究的兴趣。
【教学准备】资料、课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话激趣,聊聊世界1.当世界还没有人类,甚至还没有动物、植物的时候,会是什么样子的呢?展开想象的翅膀,尽情飞翔。
2.揭题“当世界年纪还小的时候”。
板书课题,读读课题。
二、读好课文,提取信息1.自读课文,读准字音。
(1)学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)交流朗读中的难点(字音或长句),师生共同练读。
2.同桌互读,读通句子。
3.交流了解到的信息。
读了课文,你了解到哪些信息?学生随意说自己对课文的初步认识。
4.根据学生的回答进行随机的引导。
师:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
5.课文具体讲了哪几种东西的学习生活?(1)太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
(2)月亮学会的是不断变化。
(3)水开始学习流动。
三、学习生字(一)认识生字。
1.从文中找出生字,读读生词。
比如:年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、秩序。
2.同桌互相读读,纠正字音。
3.教师出示生字。
纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。
自由读、指名读、齐读。
4.生字卡片,抽读检测。
(二)指导写字1.出示生字。
让学生仔细观察每个生字在田字格里的位置。
说说每个字在书写时要注意什么。
2.反复读读这些生字。
可以组成词语,如:世界、反复、成功、简单、弄明白、自由。
3.教师重点指导书写。
“由”字,上面出头,与“甲”字要区分开。
“界”字,上面是“田”,不要出头。
“复”字,中间部分是扁“日”,不要写成“目”。
小学二年级下册第24课-当世界年纪还小的时候教案(部编版)
【教学要求】1.使学生会读、会写本课的生字；积累新词。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。
3.培养学生热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2.通过学习使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、激发兴趣，导入课题。
1.同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。
那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？让我们一起去看一看吧！(板书：当世界年纪还小的时候)2.教师范读课文，让同学们一边听一边完成以下要求。
(出示课件1)课件1：(1)标出段落序号。
(2)听老师范读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。
(3)画出文中出现的“人物”，看一看它们都做了些什么事。
二、自主识字。
1.学生自由朗读课文，读通句子，读准字音，遇到不认识的字和难读的句子多朗读几遍。
2.检查生字情况。
(1)小组先读会认字和会写字，然后自由朗读、指名学生朗读，看谁读得又快又好。
会认字。
(出示课件1)课件1：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦会写字。
(出示课件2)课件2：世界功反复式简弄由易混字读音指导。
“须”的读音是“xū”，不能写成“xǖ”；“譬”的读音是“pì”，不能读成“bì”。
(2)合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁：⺮+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界②“歌谣记字法”。
弄：大王把井盖弄开了。
反：头又被盖住了。
3.展示句子，巩固识字。
（出示课件3）课件3：(1)当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
(2)它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。
(3)那时候，生活就是这么简单。
(4)人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……三、朗读感悟。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案第【1】篇〗一、文本解读1.文体特点。
（1)童话体裁。
本课主要讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（2)想象空间。
舒比格那让人惊喜的、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的，要耐心等待。
2.文化底蕴。
（1)思维方式。
童话的世界是充满想象的世界，正是天马行空、不拘一格的想象带给儿童诗意的憧憬，构建了独特的童年世界。
（2)认知世界。
童话中的太阳、月亮、水对各自的学习过程的描绘由繁就简，让学生在阅读过程中体会到世界上的东西原来都是如此简单。
（3)自我价值。
就像是舒比格说的，“对火来说容易的事，对木头就未必”。
3.语言表达。
（1)巧抓特点。
读着《当世界年纪还小的时候》，仿佛在浏览一个童心未泯的智者的白日梦。
（2)丰富词汇。
本课的新词比较丰富，比如“粗糙的声音，敏感的新世界”等“的”字短语。
积累这些词汇，可以采用多种形式的趣味性朗读，体味此类词语的情感色彩。
（3)语文思维。
在课后题中，编者为了激发学生的想象力，选取了课文中的两个句式作为开头让学生展开想象。
二、学习目标1.基础目标。
（1)借助以往的识字经验，认识“纪、必、须”等14个生字。
（2)借助以往的写字经验，端正书写“世、界、功、反、复”等9个生字。
（3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
2.特色目标。
（1)感受作者奇妙的想象，学会抓住课文的关键词，发挥想象创编故事。
（2)发现世界万物的自然规律。
3.发展目标。
运用奇妙的想象，在事物中发现美妙的故事，发现这个世界的简单、有序与和谐。
三、教学设计板块一初读课文1.揭示课题。
（1)解词导人。
师：你多大年纪？（理解“年纪”，识记生字“纪”）（2)唤起记忆。
师：在你们年纪很小很小的时候，最喜欢做什么？在很小很小的时候，学会了哪些本领？（3)大胆猜想。
师：原来，在你们年纪很小很小的时候，做了那么多有趣的事情啊！那猜猜看，当世界年纪很小很小的时候，它是怎么生活的呢？（4)交流猜想。