六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生 人教部编版 (共23张PPT)
救助车夫
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了
药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车上，一个 蹲着，一个半关爱跪着，爸爸拿镊（miè）子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼(péng)酸水给他洗干净。他们又给 他敷(fū)上药，扎好绷带。
15
句段导读
关爱
俯首甘为 孺子牛
16
句段导读
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清 楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表 情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一 口气。
为自己想得少，为别人想得多。
18
句段导读 的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，
为别人想得多。
19
归纳总结
鲁迅先生爱憎分明，他为自己想得少，为别人 想得多，他对旧社会是那样痛恨，对劳动人民又是 那样深切热爱。他用自己的行动诠释了“横眉冷对 千夫指，俯着甘为孺子牛”的深刻含义。
20
课后习题
1.选择正确的成语填空（只写序号）。 A.一目十行 B.恍然大悟 C.囫囵吐枣 D.张冠李戴
第26课
我的伯父鲁迅先生
1
2
3
课后习题 读读课文，加小标题，想象鲁迅先生给你留下了什么 印象。
4
5
学习提示 1.给课文每一部分加小标题。 2.加完后，四人小组交流。
6
走进课文 小标题： 1.沉痛悼念 2.趣谈水浒 3.笑谈碰壁 4.救助车夫 5.关心女佣
7
句段导读
受人爱戴
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。 数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间 屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人 都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人 的爱戴呢？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永 远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他 的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
8
学习提示 鲁迅先生为什么受到那么多人的爱戴呢？默读
课文，画出让你感触很深的句子，写上批注。
9
句段导读
趣谈水浒
老实说，我读《水浒传》不过囫囵vc吞v 枣地看了 一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人 做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我 就张冠vc李v 戴地乱说一气。
12
句段导读
笑谈碰壁
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
旧中国最黑暗时代
英勇斗争,将个人安危置之度外.
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙” 一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰 而不感到痛苦的，是胜利者。
——鲁迅眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅
14
句段导读
_____他__为_自__己_想得少，为别人想得多
_____。
23
10
句段导读
读《水浒传》，囫囵吞枣； 谈《水浒传》，张冠李戴。
囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书等不加 分析地笼统接受。
张冠李戴——姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄 错了对象或弄错了事实。
11
句段导读
“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己的记性好，实际是
在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太 马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、 幽默、风趣的性格特点。
鲁迅先生深深地叹了一口气，他想____________________
17
句段导读 鲁迅先生是怎样关心女佣阿三，又是怎样对待自己的？
关心女佣
“周先生自己病得那么历害，还三更半夜地写 文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难爱。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常
﹏﹏﹏﹏ 劝我多休息，不叫我干重活儿。 ”
22
课后习题
3.根据课文内容填空。
⑴《我的伯父鲁迅先生》写了六个小故事，可用四个 小标题表示：①_深__受_爱__戴__②_笑_谈_《__水_浒_传_》③_趣_谈_“__碰_壁_”_④ ___放_烟__火__⑤___救__助_车__夫___⑥__关__心_女__佣__
⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：
（1）比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。（ C ） （2）比喻认错了对象，弄错了事实。（ D ） （3）看书时同时可以看十行。形容看书非常快。（ A ） （4）形容一下子明白过来。（ B ）
21
课后习题 2.分别写出下列词语的近义词和反义词。 深奥（ 高深）（浅显） 枯瘦（ 瘦削）（ 丰满） 详细（ 仔细）（ 简略） 慈祥（ 和蔼）（凶恶） 爱戴（敬爱）（藐视） 惊异（惊讶）（安然）
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【统编版】部编版六年级上册语文课件-26我的伯父鲁讯先生 ｜人教(部编版) (共17张PPT)
（这是小周晔失去伯父的所想所感，也 是文章的情感主线）
思考：从哪些词语中可以看出我非常难过？
见不到、听不到、得不到
8
读第二部分，思考： 1、囫囵吞枣和张冠李戴的意思？ 囫囵吞枣：把整个枣子吞下去，比喻读书等 不加分析思考笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子带在姓李的头上，比喻弄错 了对象或弄错了事实。
9
我的伯父鲁迅先生
作者：周 晔
1
鲁迅原名_周_树__人__,字__豫__才___,
浙江_绍_兴__人，1918年5月，首 次用“_鲁_迅___”作笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话 小说_《_狂_人__日_记_.》
鲁迅一生以“__笔___”为武器，
战斗了一生，被誉为
“_民___族__魂__”。毛泽东评价他
2、 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
这句话表面上是在夸自己记 性好，实际上是在用幽默的语言、 委婉的语气批评“我”读书太马 虎。这简短的语言描写，透出鲁 迅先生含蓄、幽默、风趣的性格 特点。
3、给第二部分加个小标题。
谈《水浒传》
10
“碰壁 ？”我说，“您怎么会碰壁呢 ？是不是您走路不小心 ？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻 子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见 不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
6
1、从哪些词语中可以看出鲁迅先 生受到广大群众的爱戴？
• 有工人、有学生、各色各样
2、为什么伯父受到那么多人的爱戴？
7
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
思考：从哪些词语中可以看出我非常难过？
见不到、听不到、得不到
8
读第二部分，思考： 1、囫囵吞枣和张冠李戴的意思？ 囫囵吞枣：把整个枣子吞下去，比喻读书等 不加分析思考笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子带在姓李的头上，比喻弄错 了对象或弄错了事实。
9
我的伯父鲁迅先生
作者：周 晔
1
鲁迅原名_周_树__人__,字__豫__才___,
浙江_绍_兴__人，1918年5月，首 次用“_鲁_迅___”作笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话 小说_《_狂_人__日_记_.》
鲁迅一生以“__笔___”为武器，
战斗了一生，被誉为
“_民___族__魂__”。毛泽东评价他
2、 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
这句话表面上是在夸自己记 性好，实际上是在用幽默的语言、 委婉的语气批评“我”读书太马 虎。这简短的语言描写，透出鲁 迅先生含蓄、幽默、风趣的性格 特点。
3、给第二部分加个小标题。
谈《水浒传》
10
“碰壁 ？”我说，“您怎么会碰壁呢 ？是不是您走路不小心 ？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻 子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见 不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
6
1、从哪些词语中可以看出鲁迅先 生受到广大群众的爱戴？
• 有工人、有学生、各色各样
2、为什么伯父受到那么多人的爱戴？
7
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
关心女佣 语言描写
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周 先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替 他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
热爱工作，为自己想得少，为别人想得多
学习课文后，请你说说：鲁迅先生 是一个怎样的人？请从文中找出最能概 括鲁迅思想品质的句子。
一、看拼音，写词语。
zhuī dào
diào yàn
( 追悼 )
( 吊唁)
shì shì
ké sòu
( 逝世)
( 咳嗽 )
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
挨打（āi ái）
·
√
挽联（wǎn wàn） ·√
绷带（bēnɡ běnɡ）
·
√
女佣（yònɡ yōnɡ）
·
√
怒号（háo hào） ·√
镊子（liè niè）
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性 文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留 下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个 爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的 人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热 爱与敬仰之情。
拓展延伸
学完本课后，你 有什么话想对鲁迅先 生说的，试着写下来， 与全班同学交流。
随堂练习
的确，伯父就是这样的一个人，他 为自己想得少，为别人想得多。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
结构梳理
殡仪馆里 —— 深切怀念 谈《水浒传》—— 关心后代 谈“碰壁”—— 抨击旧社会 笑放花筒—— 和蔼可亲 救助车夫—— 忧国忧民 关心女佣—— 关心他人
为为 自别 己人 想想 得得 少多
关心女佣 语言描写
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周 先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替 他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
热爱工作，为自己想得少，为别人想得多
学习课文后，请你说说：鲁迅先生 是一个怎样的人？请从文中找出最能概 括鲁迅思想品质的句子。
一、看拼音，写词语。
zhuī dào
diào yàn
( 追悼 )
( 吊唁)
shì shì
ké sòu
( 逝世)
( 咳嗽 )
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
挨打（āi ái）
·
√
挽联（wǎn wàn） ·√
绷带（bēnɡ běnɡ）
·
√
女佣（yònɡ yōnɡ）
·
√
怒号（háo hào） ·√
镊子（liè niè）
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性 文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留 下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个 爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的 人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热 爱与敬仰之情。
拓展延伸
学完本课后，你 有什么话想对鲁迅先 生说的，试着写下来， 与全班同学交流。
随堂练习
的确，伯父就是这样的一个人，他 为自己想得少，为别人想得多。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
结构梳理
殡仪馆里 —— 深切怀念 谈《水浒传》—— 关心后代 谈“碰壁”—— 抨击旧社会 笑放花筒—— 和蔼可亲 救助车夫—— 忧国忧民 关心女佣—— 关心他人
为为 自别 己人 想想 得得 少多
(六上)六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜PPT精品课件 部编版
鲁迅名言 我吃的是草，挤出来的是牛奶
和血。 哪里有天才，我是把别人喝咖
啡的功夫都用在工作上了。
（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
1. 摘抄文中捕写人物神态和动作 的语
2.阅读课后“阅读链接”中的内 容，进一步认识鲁迅先生。
积累运用
（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
鲁迅先生是一个怎样的人？
“的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
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（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
为什么伯父鲁迅先生会受到这么多 人的爱戴？
的确，伯父就是这样的 一个人，他为自己想得少， 为别人想的多。
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”
讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
和血。 哪里有天才，我是把别人喝咖
啡的功夫都用在工作上了。
（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
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1. 摘抄文中捕写人物神态和动作 的语
2.阅读课后“阅读链接”中的内 容，进一步认识鲁迅先生。
积累运用
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鲁迅先生是一个怎样的人？
“的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
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（六上）六年级上册第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
为什么伯父鲁迅先生会受到这么多 人的爱戴？
的确，伯父就是这样的 一个人，他为自己想得少， 为别人想的多。
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”
讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
(六上)六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- PPT精品课件 部编版
（六上）六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- 部编版
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
六年级上册语文课件-26.我的伯父鲁迅先生 人教(部编版) (共15张PPT)
课堂小结
我的伯父 鲁迅先生
谈论水浒 笑说碰壁 燃放花筒 救助车夫 关心女佣
（为自己想得少 ， 为别人想得多）
谢谢观赏
我的伯父鲁迅先生 周晔
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，能够借助默读思考， 理解课文的主要内容。
2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子， 品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多， 为自己想的少的高贵品质。
情境导入
人们悼念鲁迅的场景
情境导入
为什么周晔要称鲁迅为“先生”？ 周晔是鲁迅的侄女，而“先生” 二字包含了对鲁迅的敬意。
初步感知
课文主要内容：ຫໍສະໝຸດ 1.谈论水浒 4.救助车夫
2.笑说碰壁 5.关心女佣
3.燃放花筒
朗读赏析
的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少， 为别人想得多……
作者对于伯父的爱戴和赞颂之情， 鲁迅为自己想得少，为别人想得多的精神品质。
朗读赏析
哈哈，还是我的记性好
伯父以风趣的话语表达了对“我”的爱护、教育之情， 并从中感受其对待学习认真严谨的态度。 同时，从伯父送“我”两本书中体会他对于作者的 关怀与期望。
生字、新词
殡仪馆 ( bìn ) 追悼 ( dào )
囫囵吞枣 ( hú lún ) 吊唁( yàn )
生字、新词
约翰 ( hàn ) 镊子( niè )
硼酸水 ( péng ) 绷带 ( bēng )
生字、新词
囫囵吞枣
释义： 比喻对事物不加分析思考。
张冠李戴
释义： 比喻认错了对象，弄错了事实。
朗读赏析
你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 鲁迅对黑暗的旧社会的憎恨、抨击之情， 以及虽身处危险却依然顽强地与敌人进行斗争的精神 。
部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件
鲁迅先生为人正直，他的高 尚品质和坚韧精神深深影响 了我，他的一言一行都充满 了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但 他始终坚守信念，用文字为 人民呐喊，他的生活事迹是 我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质，赢
会的黑暗面，对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路，走
的人多了，也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品，更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活 鲁迅先生的求学经历 鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出 生于一个贫苦的读书人家庭 ，从小就对文学有着浓厚的 兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间， 深受新文化运动的影响，开 始关注社会问题，并决定以 文字为武器，唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力， 始终坚定信念，不屈不挠， 这种精神品质值得我们学习 和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威，坚 持自我，他的独立思考和批 判精神是其精神品质的重要 体现。
鲁迅先生的人道主义 情怀
鲁迅先生关心社会，关注民 生，他的人道主义情怀深深 影响了我们，这也是他精神 品质的一部分。
(六上)六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生｜PPT精品课件 部编版 (20张)
背景资料：
上世纪二三十年代是中国最黑暗 的时期：国民党反动统治，封建礼 教的毒害，日本帝国主义铁蹄的践 踏……工人、农民、车夫、报 童……千千万万劳动人民拼尽苦力 仍生活在水深火热之中。鲁迅先生 痛恨这个不公平的黑暗社会。
这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得， 他
的脸上不再有那种慈祥的愉快的 表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我 的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
❖
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
❖
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
他为自己想得少，为 别人想得多。
想到永远见不到伯父 的面了，听不到他的声音 了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。
默读后两件事，把感 受最深的语句画下来， 反复读，并写下自己的 体会。
他们把那个拉车的扶上 车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃 片，伯父拿硼酸水给他洗干 净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。
❖
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
❖
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》ppt课件【部编版】
。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记 得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。
神态描写，写出伯父表情的 变化，强调鲁迅忧国忧民。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。 动作描写。
这无言的动作，严肃的表情，显示 鲁迅先生内心的不平静，表现他对劳苦 大众的同情，对黑暗社会的憎恶。
二、“我想这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车 在路上跑呢？”读句子完成下面练习。 1.改成带引号的句子。
我想:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着 车在路上跑呢?”
2.改成陈述句。 我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车
在路上跑。
三、读句子完成下面练习。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注
当时黑暗社会。
指与国民党反动排斗争 时遇到的挫折，以及反动势 力对鲁迅的迫害。
思考：伯父为什么说他会碰壁？ “我”自作聪明，其实并没有真正领悟伯父的话。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得 您把在鼻子座碰的扁人了都。哈”哈大笑起来。“我”的天真逗得大家发笑。
碰壁原因:他写文章揭露国民党反 动派的黑暗统治，国民党反动派很害 怕，不让他写文章，甚至要逮捕他。
部编小学语文六年级上册
课文导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
读到这句诗的时候，我们会想到一 个人——鲁迅先生。今天我们就来 了解一下，生活中的鲁迅先生。下 面跟着鲁迅的侄女走进《我的伯父 鲁迅先生》。
词语理解
爱抚： 疼爱、抚慰。
造句：女孩爱抚地摸着马的头， 好像在不停地噓寒问暖。
表情描写，是鲁迅先生真实情
对孩子热爱。
感的流露，为孩子做点事很高兴。
神态描写，写出伯父表情的 变化，强调鲁迅忧国忧民。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。 动作描写。
这无言的动作，严肃的表情，显示 鲁迅先生内心的不平静，表现他对劳苦 大众的同情，对黑暗社会的憎恶。
二、“我想这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车 在路上跑呢？”读句子完成下面练习。 1.改成带引号的句子。
我想:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着 车在路上跑呢?”
2.改成陈述句。 我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车
在路上跑。
三、读句子完成下面练习。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注
当时黑暗社会。
指与国民党反动排斗争 时遇到的挫折，以及反动势 力对鲁迅的迫害。
思考：伯父为什么说他会碰壁？ “我”自作聪明，其实并没有真正领悟伯父的话。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得 您把在鼻子座碰的扁人了都。哈”哈大笑起来。“我”的天真逗得大家发笑。
碰壁原因:他写文章揭露国民党反 动派的黑暗统治，国民党反动派很害 怕，不让他写文章，甚至要逮捕他。
部编小学语文六年级上册
课文导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
读到这句诗的时候，我们会想到一 个人——鲁迅先生。今天我们就来 了解一下，生活中的鲁迅先生。下 面跟着鲁迅的侄女走进《我的伯父 鲁迅先生》。
词语理解
爱抚： 疼爱、抚慰。
造句：女孩爱抚地摸着马的头， 好像在不停地噓寒问暖。
表情描写，是鲁迅先生真实情
对孩子热爱。
感的流露，为孩子做点事很高兴。
27我的伯父鲁迅先生课件(共20张PPT)
概括事件
默读梳理
快速默读课文，想一想：为什么段落之间用 空行隔开？哪几个事件是用段落之间的空行隔开 的？
概括事件
默读梳理
课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件 事加个小标题。注意，小标题比段意更简练，可 以是短语，也可以是文中的关键词句。
概括事件
自由读第1自然段，说说这段话主要写了什么。 倒叙
部编版小学语文六年级上册
27 *我的伯父鲁迅先生
周晔：
1926年5月生，1984年1月 去世。浙江绍兴人。鲁迅三 弟周建人和王蕴如的大女儿， 鲁迅先生的侄女。鲁迅兄弟 三人(周树人)，二弟周作人， 三弟周建人。周建人在晚年， 由女儿周晔执笔，自己口述， 出版了《鲁迅故家的败落》 一书。
bìn
dào yàn zhēng hú lún
三、笑谈“碰壁”
三、笑谈“碰壁”
“鲁四迅周写黑文洞章揭洞露”国是民指党反社动会派的，黑反暗动派。很害怕，查抄 他用的 了“信一碰件百，多壁不个”许笔是他名指发，表巧鲁文妙迅章地先，和生还反遭要动逮派遇捕进的他行迫。斗害鲁争。迅。先生先后
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生
幽感默悟的鲁语迅言形风格象，：也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐 观主义精对神敌。 人的轻蔑以及自信乐观的精神。
殡仪馆 追悼 吊唁 正月 囫囵吞枣
hàn niè péng fū shì 约翰 镊子 硼酸水 敷药 逝世
深奥 张冠李戴 北风怒号 饱经风霜
谈话导入
自读学习提示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅 先生的哪几件事，给每件事加个小标题。结合资料和 同学交流：课文中 ， 伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事
赞扬了 鲁迅先生是一个为别人想得多为自己想得少的人 ，表