古代日本优秀教案

古代日本

【教学目标】

1．知识目标：

（1）日本的地理位置和岛屿构成。

（2）6世纪前日本的状况以及大化改新的背景、内容和意义。

（3）武士集团的形成。

2．能力目标：

（1）通过本课的学习，能说出日本大化改新的背景内容和作用。

（2）了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

3．情感、态度与价值观：

（1）通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示。

（2）弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

【教学重难点】

教学重点：大化改新的背景、内容、意义和武士道精神。

教学难点：大化改新带给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系。

【教学过程】

一、导入新课。

日本由于进入文明社会较晚，发展相对滞后。但日本人充分利用地理上靠近东亚大陆的有利条件，向先期发展的中华文化学习，借鉴中华文明的杰出成果，并结合自己具体的历史条件，创造出具有自身特点的文明。

二、共同探究。

1．展示日本的地图，介绍日本的地理环境和特点。

问：这样的环境，对日本有哪些影响？

2．展示日本出土的石器和陶器，介绍日本的早期历史。

3．展示材料，讲述大和民族的创世神话。

（设计意图：为后文介绍日本擅长学习其他先进民族文化埋下伏笔。）

4．展示材料，讲述徐福东渡的传说。提问：通过这个传说，我们能获得哪些有效的历史信息？

5．展示地图和材料，介绍大和统一日本的相关史实。

（设计意图：说明日本受东亚大陆移民的影响。因此历史进程加快。）

6．介绍大化改新前的日本社会矛盾尖锐。

（设计意图：介绍大化改新的必要性。）

7．展示图例，简单介绍大化改新的经过和主要人物。

（设计意图：让学生知道社会变革很少是一帆风顺的。）

8．让学生概括大化改新的主要内容，评论其影响。

9．学生讨论回答：

讲述大化改新中的制度设计弊端，介绍随着时间推移，武士集团发展壮大，最终将天皇架空，天皇大权旁落沦为傀儡。

10．展示图片，简述武士道精神。

11．提问：如何理解幕府和天皇的关系。

（设计意图：中国古代也有不少皇帝沦为傀儡，看看学生能记得多少。）

12．提问：日本这样一个资源匮乏的岛国，现在确实世界第三经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？

（设计意图：日本民族擅长学习先进民族，值得我们去学习。）

三、讲授新课。

1．简述日本进入文明社会前的发展历程。

生：日本旧石器时代的人类遗迹可追溯至大约3万年前，之后日本循序渐进地经历了新石器时代，引进了大陆的农业文化。在公元前3世纪至公元3世纪之间形成一些小国，进入文明社会。

2．日本是如何首次实现政治统一的。

生：（1）3世纪时，以本州岛奈良地区为中心的大和国兴起，其君主被称作为“大王”。

（2）大和国农耕经济比较发达，国力强盛。

（3）大和国在4世纪末至5世纪初逐步吞并了其他小国，首次实现了日本的政治统一。

3．大化改新的背景有哪些？

生：（1）大和统一日本后，一些豪族势力逐渐膨胀，甚至把持朝廷大权。

（2）6世纪末，摄政的圣德太子力推改革，试图按照中国儒家的政治思想，加强中央集权，削弱豪族的势力。

（3）645年，孝德天皇继位，继续推行圣德太子的政策。

【课堂小结】

日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新，向唐朝学习。大化改新是日本历史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本民族善于学习，这一点值得我们借鉴。武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆，二战时期成为日军的精神支柱。