人教部编版三年级语文下册《课时训练11-15课》(含答案)
人教部编版三年级语文下册类文阅读
类文阅读-11赵 州 桥
我国著名的三大石窟
据说公元336年，有位（ ）的僧人路过敦煌的沙鸣山时，看见了沙鸣山在一片金光的笼罩之下出现了千佛的形状，于是他无比虔诚地开凿了第一个石窟，供奉佛像。现在，在敦煌近500个洞窟中，有2400多座彩塑、4.5万平方米的壁画和5座唐宋木结构建筑。这是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。
河南洛阳的龙门石窟，是北魏时期开凿的。主佛卢舍那大佛，身高17米，头高4米，耳长1.9米，是龙门石窟中最高最大的佛像。他面容端庄娴雅，表情温和亲切，被誉为“东方的维纳斯”。
山西大同的云冈石窟也是北魏时期开凿的。著名的露天大佛有17米高，端坐在危崖绝壁中，笑眯眯地俯视着（ ）。特别（ ）的是，云冈石窟的浮雕以连环画的形式叙述了释迦牟尼从诞生到成佛的故事。
敦煌莫高窟、龙门石窟和云冈石窟是我国著名的三大石窟，每年都要吸引（ ）的游客前去参观游览。
1.把下列四字词语填入句子中合适的括号里。
引人注目 成千上万 芸芸众生 德高望重
2.根据短文内容填空。
短文介绍了 、 、 三大石窟，其中世界上现存规模最宏大的是 ，讲述释迦牟尼从诞生到成佛故事的是 ，“东方的维纳斯”指的是 。 3.请你在短文中找出一处运用了列数字说明方法的句子，用“ ”画出来。并写一写这样写的作用。
4.读了短文，判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）这三座石窟都是在北魏时期开凿的。 （ ）
（2）这三座石窟都是佛教胜地。（ ）
（3）只有中国人喜欢去这三座石窟游览。（ ）
（4）从这三座石窟我们能感受到古代劳动人们的智慧和伟大。（ ）
1.德高望重 芸芸众生 引人注目 成千上万
2.敦煌莫高窟 龙门石窟 云冈石窟 敦煌莫高窟 云冈石窟 龙门石窟内的主佛（卢舍那大佛）
3.例：画：现在，在敦煌近500个洞窟中，有2400多座彩塑、4.5万平方米的壁画和5座唐宋木结构建筑。
作用：使读者更加清楚、明了地知道莫高窟规模的宏大。
4.（1）×（2）√（3）×（4）√
苏 州 园 林（节选）
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
1.短文中加粗的词语“往往”能否去掉？请你写出这个词语的作用。
2.画横线的句子使用了（ ）的说明方法。
A.举例子 B.做比较 C.打比方 D.下定义
3.根据短文内容填空。
这篇短文的说明对象是 ，说明对象的突出特征是 。
4.根据短文第二自然段的描述，你觉得下面图（ ）最符合该段所描绘的景象。
一 二 三 池沼上一模一样两座桥。 池沼上一座桥，河边有堆砌整齐的石岸 池沼上两座不一样的桥，河岸边有高低曲折的石岸。 1.不能，这个词语是大多数的意思，指概述，并不是全部。
2.B
3.苏州园林 不对称的自然之趣
4.三
类文阅读-12一幅名扬中外的画
捏 面 人
面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但是却是一种艺术性很高的民间工艺品。
面塑体积小、便于携带,又经久不霉、不裂、不变形、不褪色,因此被旅游者喜爱,是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口称赞。
而旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。
如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀,用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、头面,披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真烂漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物放在精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。
1. 联系上下文解释词语。 大雅之堂：
栩栩如生：
2.短文每个自然段都集中写了一个内容，请你按照段落顺序排序。
①面塑艺术现在的地位。②面塑的特点。④面塑的制作。 ④面塑在旧社会的地位。
3.根据短文内容填空。
面塑，以 为主要原料，具有 、 、 、
、 、 的特点，其形象多种多样，有 、 、 、 、
等。
4.你觉得孩子们学习捏面人好吗？为什么？
1.形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
2. ③②④①
3.糯米 体积小 便于携带 经久不霉 不裂 不变形 不褪色 美女 儿童
神话故事 戏剧 历史人物
4.例：我觉得孩子们学习捏面人很好，因为可以了解中华民族的传统文化，并有机会将它传承下去。
民艺一绝——南阳烙画
河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。
烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。
百闻不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……
是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……
1.用“ ”在短文中画出烙画的制作过程。
2.根据短文内容填空。
烙画，是 （地方）的特色，它又称为“ ”“
”“ ”，需要用
度的铁笔在材料上进行烙烫。
3.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
A.文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺垫。（ ） B.“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。（ ）
C.“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。（ ）
D.南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国
劳动（ ）
1.画：他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色
2.河南南阳 烙花 烫花 火笔画 摄氏三百至八百
3.A.√ B.× C.× D.√
类文阅读-13花 钟
花 的 授 粉
花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。
1.花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（ ）。
A.自动落粉 B.靠外界的力量传粉 C.请昆虫传粉
2.根据短文内容填空。
花朵可以找 、 、 等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是 。
3.画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（ ）。
A.可以去掉，显得啰唆
B.不可以去掉，因为作者也不知道详情
C.不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性
4.短文把昆虫比成了 ，这样写的好处是什么？
5.花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？
1.B
2.风 水 昆虫 昆虫
3.C
4.媒人 这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣。
5.长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
会说话的植物
植物有语言吗？它能说长道短吗？
年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物语言翻译器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立即对这种振动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。
新部编人教版三年级语文上册课时练《读不完的大书》(含答案)
部编版三年级上册语文
22. 读不完的大书
课时练
一、选择题
1．下列词语的近义词有误的是（ ）
A．高远一辽远 沉思一深思 B．遐想一畅想 雄健一雄壮
C．勇猛一英勇 敬佩一佩服 D．广阔一狭窄 雄健—柔弱
选出能够替换句中加点词的词语。
2．我非常惊讶．．，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。（ ）
A．惊吓 B．吃惊 C．惊动
3．那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘．．地爬向老树杈。（ ）
A．诡计 B．保密 C．隐秘
4．下列加点字读音完全不正确的一项是（ ）。
A．兴．许（xīnɡ） 着．急 （zháo）
B．扎．针（zā） 扫兴．（xìnɡ）
C．怎么着．（zháo） 扎．辫子（zhā）
5．下列加点词语搭配有误的是（ ）
A．一（株）棕榈 一（种）境界 一（本）画册
B．（高远）的天空 （宽阔）的大地 （欢快）的小鱼
C．（鲜美）的味道 （无尽）的乐趣 （无穷）的奥秘
二、填空题
6．填空。
一______棕榈 一______咸菜 一______画册
7．比一比，组词语。
姿（_____） 旋（_____） 副（_____） 栽（_____）
资（_____） 旅（_____） 幅（_____） 裁（_____）
8．根据读音写汉字，组成词语。
cōnɡ：（____）忙 （____）明 （____）慧
hū：（____）然 圆（____）（____） （____）视
三、现代文阅读
重点段落品析。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它cōnɡ cōnɡ( )地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的nà duī( )红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
口语交际+综合实践-部编版三年级语文下册期末专项训练(含解析)
试卷第1页，共8页 口语交际+综合实践
部编版三年级语文下册期末专项训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列劝说不得体的一项是（ ）
A．花儿也有生命，相信在我们的关怀下，它们会开得更美。（劝勿摘花）
B．现在的年轻人真没素质，就不能给老奶奶让个座吗？（劝让座）
C．小朋友，自己不能在湖边玩哟，太危险了！（劝勿戏水）
2．下面有关“口语交际”的说法不正确的一项是：（ ）
A．劝告时，可以不管说话的语气。
B．耐心听别人讲话，尽量不打断别人的话。
C．为了把故事讲得更吸引人，要运用合适的方法。
3．看到公园里有同学随手扔垃圾，下面的劝告最恰当．．．的是（ ）
A．“你怎么这么懒？垃圾不扔到垃圾箱里去？”
B．“同学，你怎么可以乱扔垃圾？立刻捡起来扔到垃圾箱去！”
C．“同学你好，乱扔垃圾多不文明。公园这么美，需要我们每个人维护，你说对吗？”
D．“嗨，严禁乱扔垃圾。你太不文明！”
4．你不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是( )
A．对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
B．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！
C．对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？
D．对不起，这次算我错了，好不好？
5．当你要劝告坐在楼梯扶手上往下滑的同学时，你该怎么说？下列劝告你认为最合适的是（ ）
A．你怎么不遵守学校纪律呢？这样做是违反纪律的行为，别人会讨厌你的。
B．同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
C．你就是胆子太大了，不摔伤才怪呢！
6．同学们指出林晓的错误后，他说：“这点小错没什么大不了的。”你觉得林晓更有可能接受谁的劝告？（ ）
A．小华说：“犯这种错误，太不应该了！”
B．小美说：“你不改错的话，小错会酿成大错！” 试卷第2页，共8页 C．敏敏说：“林晓，别这么说，这是学习成果评比活动，咱们可不能犯知识性的错误呀！”
部编版三年级语文下册第六单元第20课《肥皂泡》教案(含2课时)
部编版三年级语文下册第六单元教案设计
课 题：20.肥皂泡 课 时： 授课时间：
教学
目标 A类：
1.认识“廊 若”等10个生字，会写“皂 廊”等 13 个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
B类：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法；
2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
C类：
1. 学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
预学
设计 1.借助课后生字读音，正确朗读课文，画出不理解的词语。。
2.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.再读课文，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有那些美丽的去处？
教师个性设计 学生活动设计
第一课时
第一板块：创设情境，激趣导入
1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2.可是，你亲自做过泡泡水吗？
（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）
让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！
学生说自己是怎样吹泡泡的？吹出的泡泡像什么？吹泡泡时的心情
第二板块：检查课前预习
1.出示词语： （课件出示 ）
廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿
自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊、婴”等。
2.学习生字。
（1）（出示生字田字格课件）
皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希
注意读准平舌音“皂 ”，翘舌音“若 扯 串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“廊 仰 婴”。
（2）学生写生字。
A.识记生字：你是如何识记这些字的？
B.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
新部编人教版三年级语文上册课时练《司马光》(含答案)
部编版三年级上册
24. 司马光
课时练
一、选择题
1．下列三组生字中声母都是翘舌音的一组是（ ）
A．司 水 B．持 众 C．石 活
2．课文《司马光》，从司马光的做法可以看出司马光是个怎样的孩子？（ ）
A．马马虎虎、贪玩。
B．聪明机智、沉着冷静。
C．胆大妄为。
3．学习了《司马光》一文，他身上_____的特点令人佩服。
A．舍己救人 B．刻苦学习 C．沉着冷静
4．下面关于课文《司马光》说法错误的一项是（ ）。
A．本篇课文是一篇文言文，这是中国古代的一种书面语言。
B．司马光是宋朝的政治家、文学家。主要著作有史学巨著《资治通鉴》。
C．“跌”是形声字，左右结构，部首是“足”，音序是D。
5．下列对句子中词语的理解不正确的是（ ）
A．“千里江陵一日还”中的“还”是“回”的意思。
B．“树木抽出新的枝条”中的“抽出”有“长出”的意思，写出了枝条长得快。
C．“贝壳只好寂寞地躺在那里”中“寂寞”这个词语把贝壳没人理睬的样子写得更形象。
D．“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，两个“一半”说明鱼和海水同样多。
二、填空题
6．比一比，组词语。
司（____）挺（____）跌（____）持（____）众（____）
同（____）庭（____）铁（____）待（____）从（____）
7．根据课文《司马光》内容填空
________，一儿登瓮，________。________，光持石击瓮，________，________，________。
8．请用“／”给下面的句子划出正确的停顿。
光 持 石 击 瓮 破 之 。
9．看拼音，写词语。 gōng sī tíng yuàn dēng shān diē dǎo fàng qì
________ ________ ________ ________ ________
10．照样子填词语，并从中选择合适的词语填在括号里。
部编版语文三年级下册 第七单元 专项训练： 句型(含答案)
部编版三年级语文下册第七单元 专项训练： 句型
1.句子花园。
（1）海底怎么会没有一点儿声音呢？(换个说法)
__________________________________________________________
（2）旁边走来个乘凉的人对他说：“你老人家必定高寿，您老是金胡子了。”(改为提示语在后)
__________________________________________________________
（3）海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气。 海底有陆地上储藏量很少的稀有金属。 (用关联词语合成一句话)
__________________________________________________________
2.按要求完成句子。
（1）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（仿写句子）
__________________________________________________________
（2）你可知道，大海深处是怎样的吗？（用原文回答问题）
__________________________________________________________
（3）大熊猫的样子真可爱。（围绕这句话写一段话）
__________________________________________________________
3.按要求写句子
（1）雨后，我们会看到地上有许多水洼，它们就像许多有趣的镜子一样，反射者我们的脸。（仿写）
__________________________________________________________
部编版三年级语文下册《14.蜜蜂》表格式教学设计+备课素材+课后作业（含答案）
14.蜜蜂
第一课时教学目标知识与技能：1. 会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字， 理解相应的词语。
2. 学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词 佳句。
过程与方法：1. 学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课 文，体验情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和
求实的科学作风。
重点难点1. 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。
2. 感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
教学课时2课时
【课时目标】
1. 会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。2. 正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。【教具准备】
教学课件搜集有关蜜蜂的资料
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。1.（课件出示2）出示放大的蜜蜂彩图。提问：谁能介绍 一下有关蜜蜂的情况？（蜜蜂不仅采蜜，而且采集花粉。它的
脚就是它的好帮手；蜂在采集花蜜时，对花朵是有选择性的。
它的采摘对象是盛开的花朵，因为此时花蜜或分泌物的含量是【设计意图：
出示图片，调 动学生的生活
体验，
激情导比较丰富的；工蜂是辛勤的劳动者，在短暂而又忙碌的一生中，
它不仅养育了幼蜂，照顾了蜂王、雄峰，更为人类献上了甘甜
的蜂蜜。蜜蜂具有很强辨别方向的能力)
今天，我们学习的课文就和蜜蜂的辨别方向有关。
板书课题，齐读课题(板书：14蜜蜂)。3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种问题：(课件出示3)
本文是怎样介绍蜜蜂的辨别方向的能力的？
作者是怎样验证蜜蜂具有辨别方向的能力的？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可 以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读
正确。
2. 听范读课文的录音，要求学生听准字音。3. 试着读课文。4. 指名分自然段朗读课文。5. 在学生读课文的过程中，(课件出示4)
部编版三年级语文下册《花钟》表格式教学设计及课后作业(含答案)
13.花钟
第一课时
【课时目标】
1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】 教学目标 知识与技能：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点难点 1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
教学课时 2课时 一、创设情境，激趣导入
1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 板书课题，齐读）（板书：13花钟）
5.读了课题以后你首先会想到什么？
下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
三年级语文上册第27课《一个粗瓷大碗》课时练习题(含答案)
三年级语文上册第27课《一个粗瓷大碗》课时练习题（含答案）
一、基础积累
1．读一读，选一选
（1）因为侦．（zhēn zhēng）察兵，提供了准确的情况，所以这次战斗给了敌人一个有力的还．（hái huán ）击。
（2）赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒．（dǎo dào ）进锅里，又从另一口锅里盛．（shèng chéng）了半碗野菜粥。
2．“瓷”的笔画是（ ）
A．9 B．10 C．11
3．“粗瓷大碗”是谁用过的碗（ ）
A．通讯员 B．赵一曼 C．炊事员老李
4．课文《一个粗瓷大碗》中，为什么老战士都能认出来这个粗瓷大碗（ ）
A．颜色鲜艳 B．大家都用过 C．碗有着一段故事
5．小通讯员为什么给赵一曼送碗（ ）
A．因为赵一曼没有碗
B．因为小通讯员想让赵一曼多吃饭
C．因为别人送给小通讯员一个碗
6．量词填空。
一( )故事 一( )大碗 一( )战斗 一( )战士
一( )铁锅 一( )饱饭 一( )奖章 一( )清风
7．比一比。
陈( ) 粱( ) 顿( ) 侦( )
阵( ) 梁( ) 吨( ) 锁( )
8．选词填空。
陈列 陈设 摆设
（1）博物馆里( )着许多珠宝。
（2）大厅里的( )十分华丽。
（3）卧室里大大小小的物件( )得十分整齐。
9．我是填空小能手。
（1）“陈”字的第一笔是___________，可以组词为___________。 （2）“还”字用部首查字法先查部首___________，再查___________画。我会用“还”字的两种读音分别组一个词：___________、___________。
2020年最新部编版三年级语文下册14 蜜蜂(教案+反思+课时练习及答案)
14 蜜蜂
教学导航
[教学目标]
1．会认“概、阻、括、误”等8个生字，会写“蜜、蜂、辨、阻”等12个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2.了默读课文，解实验过程，感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
3.借助关键语句概括一段话的大意。
4.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 [教学重难点]
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
[教学课时] 2课时
[教学准备]
多媒体课件
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1．同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天我们的探究对象是蜜蜂。
2.出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。
3.正如歌中所说的“小蜜蜂，冲冲冲，看到花就疯，绝不怕劳动”。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？
4. 和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。
5.是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来。法国著名昆虫学家法布尔听说蜜蜂有这
样的能力，他想做一项实验来证明。今天我们来学习（板书课题，学生齐读），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。
二、初读读文，整体感知。
1.布置默读课文。圈画生字，读准字音，读通句子。
2.检查自学情况：
（1）出示字卡，多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
（2）学习生字词语。（课件出示由要认的生字组成的词语：大概、阻力、包括、准确无误、逆风、沿途、陌生、超常）指名读、小老师领读、自由读、开火车读。
部编版统编三年级语文下册全册教案
新【部编人教版】三年级语文下册全册教案
（全册教学设计）
第一单元 第五单元
1.古诗三首 16.小真的长头发
绝句 17.我变成了一棵树
惠崇春江晚景 习作：奇妙的想象
三衢道中
2.燕子 第六单元
3.荷花 18.童年的水墨画
4.昆虫备忘录 19.一只窝囊的大老虎
口语交际：春天去哪儿玩 20.肥皂泡
习作：我的植物朋友 21.我不能失信
语文园地 习作：身边那些有特点的人
语文园地
第二单元
5.守株待兔 第七单元
6.陶罐和铁罐 22.我们奇妙的世界
7.美丽的鹿角 23.海底世界
8.池子与河流 24.地平线
口语交际：该不该实行班干部轮流制 口语交际：劝说
习作：看图画，写作文 习作：国宝大熊猫
语文园地 语文园地
快乐读书吧
第八单元
第三单元 25.慢性子裁缝和急性子顾客
9.古诗三首 26.方帽子店
元日 27.漏
清明 28.枣核
九月九日忆山东兄弟 口语交际：讲一个有趣的故事
10.纸的发明 习作：这样想象真有趣
11.赵州桥 语文园地
12.一幅名扬中外的画
综合性学习：中华传统节日
语文园地
第四单元 13.花种
14.蜜蜂
15.小虾
习作：我做了一项小实验
语文园地
1古诗三首
教学目标：
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：
3课时
教学课程：
第一课时
1、古诗三首 惠崇《春江晚景》教学设计