司马迁发愤写《史记》阅读答案
司马迁发愤写史记阅读
司马迁发愤写史记阅读引言《史记》是中国古代司马迁先生的一部杰作，被公认为是中国历史上一部杰出的史书。
司马迁在创作《史记》时投入了巨大的热情和毅力，正是这种发愤写作的精神让《史记》成为后世学者研究中国历史的重要参考。
在本文中，将对司马迁发愤写作的过程进行阅读，并探讨《史记》对后世的影响。
司马迁发愤写作在司马迁成为《史记》的创作者之前，他曾经经历了一系列的苦难和磨砺。
他的父亲司马谈被控叛国罪，他自己也被迫成为奴隶。
在这段艰难的时期，司马迁从容不迫地进行了自我修复，通过自学不断提高自己的素养和知识水平。
司马迁在成为自由人后，观察到时局的混乱和社会的不公，他决心写下一部史书，记录下历史上的真实情况。
他希望通过他的文字传达正义和道义，揭示历史真相。
然而，司马迁写作受到了许多阻碍和困扰。
他缺乏资源和资金，无法顺利开展写作工作。
他的家族也受到了社会上权势集团的迫害。
然而，这些困难并没有动摇司马迁的决心和意志，反而激发了他更加奋发向前的精神。
司马迁在写作《史记》期间，投入了大量的精力和时间。
他亲自前往历史的各个角落，收集各种历史资料。
他深入了解当时的政治、经济、文化背景，以及各个历史事件的背后故事。
在整理这些资料时，他采用了严格的校核和筛选标准，确保史书的准确性和完整性。
司马迁的写作风格非常简洁明了，他用简练的语言将复杂的历史事件阐述清楚，并揭示其中的道理和教训。
他通过自己独特的史家视角，将历史事实联系起来，揭示了历史发展的轨迹和规律。
他的叙述方式生动有力，给读者留下了深刻的印象，并激发了他们对历史的思考和探索。
《史记》对后世的影响司马迁发愤写史的精神和他所著的《史记》对后世产生了深远的影响。
首先，《史记》为后世的史学研究奠定了基础。
司马迁的写作方法和史书结构为后来的历史研究提供了重要的范本。
许多历史学家和研究者在研究中国历史时，都会参考《史记》的内容和思想。
此外，司马迁在写作《史记》期间所采用的叙述方式和语言风格也对中国文学产生了重要影响。
小学五年级语文阅读专项训练：司马迁发愤写《史记》
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五年级下册语文补充习题含答案
五年级下册语文补充习题答案1.春光染绿我们双脚补充习题答案一、选择正确的读音。
歌谣寂寞咆哮茂密蹦跳裸露荒山野岭枝繁叶茂二、词语搭配。
拥抱——果园金色的——秋天撑起——大伞茂密的——树丛结束——煎熬寂寞的——荒山三、根据课文内容填空。
1．（裸露）的山岩披上绿袍，山下的喝水不再（浑浊），（寂寞）的荒山涌起林涛，流淌的溪水滋润（树苗）。
2．（松鼠）快活叫，（小鸟）抖彩翼，（小猴）开心条，（小兔）不怕雕。
四、完成练习。
1．轻抚补充句子：柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。
仿写句子：西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。
2．踏、洒染春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五、按要求答题。
｛本题详情见：春天真热闹阅读答案｝1．第三小节、第一小节（奇妙和热闹能区分得很清楚吗？）：太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹，春天的世界多奇妙。
捉住枝头的绿色，捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙，春天真热闹！2．看到、听到、感觉到。
可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。
不一样的话，因为其中有细微差别。
（意思不一样,第一个“捉”表示仔细地观察,第二个“捉”表示仔细地聆听,第三个“捉”表示用心去仔细地感受春天。
）2.暖流补充习题答案一、比一比，再组词。
抑扬琼玉贤能仰望掠过浏览二、多音字组词。
兴xīng兴奋曲qū曲折禁jīn情不自禁xìng 高兴qǔ歌曲jìn 禁止三、把画线部分换成成语。
1．情不自禁2．抑扬顿挫3．悲欢离合五、回答问题。
1．C2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺但愿人长久，千里共婵娟3.只拣儿童多处行补充习题答案一、根据拼音写词语。
欢畅旺盛舒展四肢解数二、比一比，再组词。
魔鬼倚靠栏杆摩托车椅子阻拦三、选择正确的读音。
1．zhǐ2．rǎng rāng3．jiě xiè xiè四、在正确的说法后打√1.√2.3.五、阅读短文，回答问题。
1．成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2．很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。
12、司马迁发愤写史记堂堂清测试题
第一课时检测题1、语音世界(看拼音，写词语)8分kù xíng chǐ rǔ tài shān hào jìn lì zì( ) ( ) ( ) ( ) ( )sì chù yïu lì fēi lái hãng huî bēi fân jiāo jiā( ) ( ) ( )二、择优录用(在括号里选择搭配准确的词下划“——”)12分四处(游历游览 ) (研读阅读)历史文献牢记(嘱咐嘱托) (充足充实)历史知识第二课时检测题三、顺理成章(请按课文内容理清顺序)20分( )司马迁耗尽毕生心血，终于完成了辉煌巨著《史记》。
( )司马迁立志编写史书，并积累了大量的历史资料。
( )司马迁牢记父亲的嘱托。
( )面对飞来横祸，司马迁没有屈服，仍然坚持写史书。
四、阅读片段，完成练习。
30分司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他想人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去我一定要写完这部史书想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
1、给文中缺少标点的地方加上标点。
2、用“______”画出描写司马迁心理活动的句子，用“～～”画出描写司马迁行动的句子。
3、文中最能体现司马迁的人生价值观的一句话是“____________________________________________正因为如此，司马迁才忍辱负重，完成长篇巨著《史记》。
4、写出“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
”这句话的意思。
_______________________________________________________5、找出文中的反问句，并将它改成陈述句。
高考语文一轮专项复习练习卷-古诗文阅读-《报任安书》(含解析)
《报任安书》一、默写闯关（一）挖空练习《报任安书》司马迁古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯（）（）非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》；仲尼（）而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，（）有《国语》；孙子（）脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底．．（大抵）圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其事，综其终始，（）其成败兴坏之纪，上计轩（），下至于（），为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。
亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
草创未就，会遭此祸。
惜其不成，是以就极刑而无（）色。
仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被（），岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也！附：记忆导图将易写错的字每个写3遍倜傥厄厥膑辕稽兹愠戮（二）情境默写1.在《报任安书（节选）》中，司马迁举屈原的例子来论述自己的观点从而为后文解释自己忍辱负重、著书立说作铺垫的句子是：“（），（）。
”2．在《报任安书（节选）》中，司马迁举韩非子的例子来说明自己人生失意，可以通过著书立说来实现自己的理想这一观点的句子是“（），（）。
”3．在《报任安书（节选）》中，司马迁认为《诗经》大部分都是一些圣贤们为抒发愤懑而写作的句子是：“（），（）。
”4．在《报任安书（节选）》中，司马迁向任安解释自己收集史料、分门别类编撰《史记》的初衷是：“（），（），（）。
”5．在《报任安书（节选）》中，司马迁向任安透露自己忍辱负重坚持完成《史记》是希望有朝一日这部书能够“（），（），（）”，这样自己也没有什么遗憾了。
6．在《报任安书（节选）》中，司马迁提到自己编撰的这本史书的取材范围的句子是：“（），（）。
”【参考答案】1．屈原放逐乃赋《离骚》2．韩非囚秦《说难》《孤愤》3．《诗》三百篇大底圣贤发愤之所为作也4．亦欲以究天人之际通古今之变成一家之言5．藏之名山传之其人通邑大都6．上计轩辕下至于兹。
11司马迁发愤写《史记》
就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年 时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨 著——《史记》。这部前无古人的著作， 几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写 成的。
为什么说这几乎耗尽了他毕生的心血， 是他用生命写成的？
发愤创造奇迹
司 马 迁 发 愤 写 《 史 记 》
呼啸而去 古代英雄 父亲的影响 临终之时 嘱托
飞来横祸 忍辱负重 发愤写作
辉煌巨著 前无古人 生命写成
司马迁发愤写《史记》
司马迁为什么会发愤写《史记》呢？
读第一自然段，思考： 年少时的司马迁生活在怎样的环境中?是 什么铸就了他不屈的灵魂，又是什么使 他从小和历史结下了不解之缘？
为了年少的梦想，为了完成父亲的遗愿， 司马迁义无反顾地编写史书，向伟大的 史家之路迈进时，不料一场飞来横祸降 临了，默读课文第三自然段，想想他遇 到了什么?
什么是横祸?这“飞来的横祸”文中 指的是什么?
原来，司马迁为替一位将军辩护，得罪 了汉武帝，入狱受了酷刑。
酷刑——这里指“宫刑”、“腐刑”，是宫 中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱， 他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我 再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气 走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒， 我简直黄河岸边的龙门” 二、历史故事的感染 “古代英雄的故事”令他“十分激动” 三、父亲的影响
“努力读书，大大充实了自己的历史知识” “四处游历，积累了大量的历史资料”
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从 小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而 去，听着父老乡亲讲述古代英雄的故事， 心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门 掌管修史的官员，他立志要编写一部史 书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间 的历史。受父亲的影响，司马迁努力读 书，大大充实了自己的历史知识。他还 四处游历，广交朋友，积累了大量的历 史资料。
苏教版第十册《司马迁发愤写史记》
英雄的影响
司马迁出生在黄河岸边的龙门。 他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下 呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代 英雄的故事，心里十分激动。
父亲的影响
受父亲的影响，司马迁努力 读书，大大充实了自己的历史知 识。他还四处游历，广交朋友， 积累了大量的历史资料。
年少时，还有什么原因促使司马迁发愤写史呢？
父亲的影响
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头， 了此残生。
司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用 “——”画出司马迁怎么想的句子，用“～～”画出 司马迁怎么做的句子。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还 轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史
书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的
想想父子永别的情形，你们仿佛看到了什么，听 到了什么，感受到了什么呀？ 此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？
司马迁也早已______，他_______ 地说：“______________________。”
我死之后，朝廷会让 你继任我的官职，你千万 不要忘记我平生想要完成 的史书哇！
一位临终老人的心愿，谁来读？ 一位泪流满面的老人，在倾诉着他的心愿，谁来读？ 一位紧紧拉着儿子手的老人，拉着他毕生的心愿，谁来读？
轻于鸿毛 坚持不懈
名山大川 悲愤交加
重于泰山 毕生心血
博览群书 血溅墙头
忍辱负重 前无古人
专心致志 了此残生
奋笔疾书 辉煌巨著
理解新词：
讲述：把道理或事情讲出来。 记载：把事情写下来。 搜集：到处寻找并聚集在一起。 研读：钻研并阅读。 飞来横祸：意外到来的祸患。 发愤：决心努力。 专心致志：致：尽，极； 志：意志。 把心思全放在上面。形容一心一意，聚 精会神。
苏教版五年级下册语文补充习题参考参考答案 (1)
苏教版五年级下册语文补充习题参考答案1.春光染绿我们双脚四、1、轻抚柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。
西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。
2、踏、洒。
染。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。
1、第三小节、第一小节2、看到。
听到。
感觉到。
2.暖流三、情不自禁、抑扬顿挫、悲欢离合。
3.只拣儿童多处行一、欢畅旺盛舒展四肢解数二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦三、上声上声阴平 jie xie xie四、对错错五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。
六、不甘示弱愈飞愈高2、高空中……老鹰。
4.早二、标点练习。
1、“” 、、，。
2、、、，《》。
3、、：“！”三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。
2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。
3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
四、1、四声。
阴平。
像预示。
2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄……韵致。
梅飘香而送暖。
（后两题建议不做。
）因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。
作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。
5.古诗两首一、2、树头花落未成阴菜花急走和追田园风光二、√××√三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红四、1、绿2、红3、红绿蓝4、黄白青5、碧白青五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花2、捉柳花《池上》、《小儿垂钓》等等6.梦圆飞天一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气四、1、划去括号里的1、1、 2 、12、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好3、无比激动与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行五、1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气2、费俊龙、聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚7.火星——地球的“孪生兄弟”一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策二、1、连续2、陆续3、持续1、虽然……但是……2、不但……还……三、1、同样有南极、北极……时间都差不多。
部编版语文四年级上册主题阅读训练-第五、六、七、八单元 主题阅读(含答案)
部编版语文四年级上册主题阅读训练第五、六、七、八单元主题阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言表达仔细观察漫画《包“懒”》，根据要求答题。
1．请简要描述漫画的内容。
_____________________2．请结合这幅漫画，谈谈你的感想。
_____________________二、现代文阅读三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒（wān yán）起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺（chán）潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”3．【理解词语】用多种方法理解词语的意思。
（1）“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话用一个四字词语来概括就是____________。
苏教版国标本五年级下册语文评价手册参考答案1
苏教版国标本五年级下册语文评价手册参考答案1苏教版国标本五年级下册语文评价手册参考答案1（更新到单元测评4）2012-02-09 16:40:40| 分类：五（4）专栏|字号订阅1.春光染绿我们双脚[预习导航]1.2.谣裸寂寞蹦哮3.4.ao[巩固课堂]一、崩塌绷带蹦跳遥远童谣摇晃漠然寂寞静默虎啸呼啸咆哮二、1.植树劳动的热烈改造自然欢欣愉悦迎着和煦的春风，同学们兴致勃勃地来到山坡上植树。
有的用铁锹给小树苗造一个“屋”，有的把树苗安放到“家”里，小心翼翼地填上土，还有的给小树苗浇上水。
大家干得热火朝天，连小鸟在空中也叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“植树造林，为你们加油！”2.作者用拟人的手法写出了植树造林后河水的变化，富有人情味小草，你终于可以在清澈的河水边生活了，植树造林就是好呀！2.暖流[预习导航]1.江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈。
江主席平易近人、关心青年一代、热爱中国古典文学。
2.3.[巩固课堂]一、视察观察查收审查二、腾空紫藤滕王阁疼痛婵娟缠绕蝉鸣嘴馋三、1. 江主席考查王辉对古典文学的了解特殊含义2.江主席抑扬顿挫地背诵《滕王阁序》让同学们非常佩服声音高低起伏、停顿转折3.低纬度流向高纬度的洋流江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家内心产生了温暖的感觉。
3.只拣儿童多处行[预习导航]1.冰心谢婉莹寄小读者春水2.xia jiěxì rāng3.颐和园知春亭畔玉澜堂玉澜堂的院落里方位4.[巩固课堂]一、1.人山人海水泄不通座无虚席济济一堂2.百花争艳万紫千红桃红柳绿草长莺飞二、开满了密密层层的淡红的花，不留一点空隙阳光下就像几座喷花的飞泉竟会这样地饱满这样地烂漫尽情地释放出来了用“喷花的飞泉”比喻“密密层层的海棠花”，突出了花开得多、密、美，让人感觉到海棠花充满了旺盛的生命力，感觉到春天的饱满与烂漫。
三、生命之花，只有在谦逊的心境中才能绚烂开放，也告诫我们，做人处世只有谦虚，心地宽大，天地自然开阔。
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司马迁发愤写《史记》阅读答案
在日常学习和工作生活中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读
答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。那么一般
好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编精心整理的司马迁发愤
写《史记》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
司马迁发愤写《史记》阅读答案1
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横（hèng héng）
祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军（辩护辩论），
得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，
了此（一生残生），但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这
样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史
书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心
底，重（zhòng chóng）又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行
工整的隶字。
1、用“”画去括号里不恰当的读音、词语。
2、 “悲愤交加”的意思是悲痛与愤怒相互交织。从、两个词语
可以看出司马迁悲愤交加。
3、从本段文字可以看出，司马迁之所以能够活下去，从绝境中走
出来，是因为他知道：。
4、 “我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”从这句话中
的`两个感叹号，我读懂了。
5、在你的记忆中，哪些人的死“重于泰山”？
参考答案：
1、括号里不恰当的词语一次是：（héng 、辩论、一生、
zhòng）。
2、“悲愤交加”的意思是悲痛与愤怒相互交织。从血溅墙头、了
此残生两个词语可以看出司马迁悲愤交加。
3、从本段文字可以看出，司马迁之所以能够活下去，从绝境中走
出来，是因为他知道：《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且
人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻。
4、“我一定要活下去！我已一定要写完这部史书！”从这句话的
两个感叹号，我读懂了：司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感
受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神。
5、在你记忆中那些人的死“重于泰山”？
答：张思德，等等。
司马迁发愤写《史记》阅读答案2
他想□人总是要死的□有的重于泰山□有的轻于鸿毛□我如果就这样
死了□不是比鸿毛还轻吗□我一定要活下去□我一定要写完这部史书□想
到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又
摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。
1、在“□”里加上恰当的标点。
2、司马迁是怎么想的，怎么做的？分别用“——”和—”画出
来。
3、举例说说哪些人的死“重于泰山”。
4、你读过《史记》中的哪些故事？把题目写下来。
参考答案：
1、“， ， 。 ， ？ ！ ！ ”
2、他想：“人总是要死的……我一定要写完这部史书！” 想到这
里……工整的隶字。
3、示例：岳飞 黄继光 董存瑞等。
4、韩信胯下之辱 项羽乌江自刎 刘备三顾茅庐 项庄舞剑，意在沛
公
司马迁发愤写《史记》阅读答案3
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到
他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱
受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到
《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想 人总是要死的 有的重
于泰山 有的轻于鸿毛 我如果就这样死了 不是比鸿毛还轻吗 我一定要
活下去 我一定要写完 这部史书 想到这里，他尽力克制自己，把个人的
耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了
一行行工整的隶字。
1. 这段话主要写了什么？用一句话概括出来。
2. 在这段话的空白处加上标点。
3. 用“ ”画出描写司马迁受刑后所想的句子，用“——”画出描
写他怎样做的句子。
4. “人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”此句中
“重于泰山”指，“轻于鸿毛”指 。
5. 读了这段话，你想对司马迁说:。
6.你还知道哪些人的死“重于泰山”，哪些人的死“轻于鸿毛”？
各选一例，讲给同学们听。
参考答案：
1.这段话主要写了司马迁忍辱负重写《史记》。
2.：“，，。，”
3.他想：“人总是要死的……我一定要写完这部史书！” 想到这
里……工整的隶字。
4.比喻死的伟大，死的轰轰烈烈 比喻死的不值得
5．示例：你这种为理想而牺牲自我的精神真让人敬佩啊。
6．岳飞：戎马一生，只为抗金，保卫自己的国家。
秦桧：为着蝇头小利，出卖国家和同事。