道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思
道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思
3.7.1关爱他人
一、教学目标：
1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
二、教学重难点
教学重点：关爱的作用
教学难点：如何关爱他人
三、教学过程：
导入：图片导入
1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？
教师总结：真诚的态度，积极地行动
一、关爱他人是一种幸福
结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？
教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来
美好和希望，是维系友好关系的桥梁。
合作探究：
材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？
探究问题二：你得到过哪些关爱？
探究问题三：关爱他人的意义。
教师总结：关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。”李欣心里暖暖的。在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。李欣心里又是暖暖的。为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！
探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？
教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他们无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；同学和老师的帮助和关爱，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相融，就能快乐地学习，更快地进步；真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与快乐，在互帮互助的过程中共同进步。
从一定意义上说关爱他人就是关爱和善待自己。
二、关爱他人是一门艺术
阅读教材75页的材料回答下列问题：
（1）如何看待这位中学生的行为？
（2）如果，没有老人过来说明真相，结局会怎么样？
教师总结：一、关爱他人、要心怀善意。二、关爱他人、要尽己所能。三、关爱他人、要讲究策略
合作探究
甲、乙两位同学围绕这一话题提出了各自的观点:
请你运用所学知识对两位同学的观点进行评析。
教师总结：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。我们在帮助他人的同时，使自身的价值在奉献中得以提升。关爱他人是一种传统美德。关爱他人是人类文明的标志。
教师寄语：本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。
作业：完成导学案的习题
（1）板书设计：关爱他人
什么是关爱
关爱的作用
为什么要关爱他人
如何关爱他人
教学反思：
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标
能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
情感态度与价值观目标
树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、
把握策略
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
思考：你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。到医院求治的病人，很多经济条件不好。为了让患者尽快得到治疗，他处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在
茶馆募捐。
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(五)关爱他人，要讲究策略
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
(展示下列材料)
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
(展示教材P79“阅读感悟”)
思考：如何表达关爱，对方才会接受？
教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3 板书设计
关爱他人
4 教学反思
本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。
八年级上册道德与法治(部编人教)教案-7.1 关爱他人带教学反思
第七课积极奉献社会 第1课时关爱他人 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识 价值观目标 知道关爱传递着美好情感；了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱知识目标 要尽己所能；掌握关爱他人的策略和注意事项 能力目标运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力 【重点难点】 教学重点：关爱他人的作用。 教学难点：关爱他人的艺术。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 你怎样看待这位女士的行为？ 教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。 二、新课讲授 目标导学一：关爱他人是一种幸福 （一）关爱他人的含义及表现 1.什么是关爱？ 提示：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答） 3.多媒体展示一组有关关爱他人的图片。
（二）理解关爱 设计意图：通过探讨公交车等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。 1.展示教材P76第一个“探究与分享”。 2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。 提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。 3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。在与人为善中形成良好的人际关系，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。 教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到过类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？（学生讨论回答） （三）关爱他人也是善待自己 活动一：关爱收获幸福（多媒体展示材料） 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。” “今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 工人和保安的故事给我们怎样的启示？ 教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。 目标导学二：关爱他人是一门艺术
道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思
道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思 3.7.1关爱他人 一、教学目标： 1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。 2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。 二、教学重难点 教学重点：关爱的作用 教学难点：如何关爱他人 三、教学过程： 导入：图片导入 1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？ 教师总结：真诚的态度，积极地行动 一、关爱他人是一种幸福 结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？ 教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来
美好和希望，是维系友好关系的桥梁。 合作探究： 材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？ 探究问题二：你得到过哪些关爱？ 探究问题三：关爱他人的意义。 教师总结：关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。”李欣心里暖暖的。在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。李欣心里又是暖暖的。为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！ 探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？
部编版八年级道德与法治上册《关爱他人》说课稿
部编版八年级道德与法治上册《关爱他人》说课稿 1. 引言 作为一名道德与法治老师，我将为大家带来本堂课的说课稿。本节课的教材内容来自部编版八年级道德与法治上册，本单元的主题是《关爱他人》。在这个单元中，我们将学习如何在日常生活中关心、尊重和帮助他人。通过教材的内容，我们将培养学生的道德品质和社会责任感，让他们成为有爱心的公民。 2. 教学目标 本节课的教学目标如下： - 知识目标：了解关爱他人的重要性，认识到关爱他人的不同方式。 - 能力目标：培养学生的同理心，提高学生的沟通和交往能力。 - 情感目标：培养学生的爱心和友善之心，增强学生的责任感和奉献精神。 3. 教学重难点 •教学重点：引导学生认识到关爱他人的重要性，并学会关爱他人的不同方式。 •教学难点：培养学生的同理心，让他们能够从他人的角度思考问题。 4. 教学过程 4.1 导入与热身 我将使用一段小视频来导入本节课的话题。这段视频讲述的是一个小男孩在街上无意中帮助了一个摔倒的老人，引发了周围人的赞许和感激。通过观看视频，激发学生的思考，引导他们思考关爱他人的重要性。
4.2 课堂讨论 在观看完视频后，我将组织学生进行小组讨论。我会提出 一些问题，如： - 你在生活中有过关爱他人的经历吗？请分 享一下。 - 你觉得关爱他人对社会和个人有什么影响？ - 你认为关爱他人应该从哪些方面体现？ 通过讨论，让学生对关爱他人有更深入的理解，并培养他 们的思考能力和表达能力。 4.3 教材阅读与分析 接下来，我们将共同阅读教材中关于关爱他人的篇章。在 阅读过程中，我将引导学生思考以下问题： - 文章中涉及到 的关爱他人的方式有哪些？ - 你认为哪种方式对他人的帮助 最有效？ - 你能从故事中学到什么道理？ 通过阅读教材，学生将进一步认识到关爱他人的多种方式，并从中获取到关于人与人之间关系的启示。 4.4 情景模拟演练 为了加强学生的实际操作能力，我将安排情景模拟演练活动。我会将学生分为小组，每个小组选出一位表演者，其他同学作为观众。表演者会扮演不同的角色，面临一些困难和问题，其他同学需要提出帮助和关爱的方式。 通过情景模拟演练，学生可以身临其境地感受到关爱他人 的重要性，并锻炼自己解决问题和提供帮助的能力。 4.5 总结与归纳 在活动结束后，我将引导学生对本节课内容进行总结和归纳。我会提出一些问题，如： - 你通过本节课学到了什么？ - 关爱他人的方式有哪些，你觉得哪种方式最重要？ - 你打 算如何在日常生活中关爱他人？
关爱他人 教案 部编版道德与法治八年级上册
八上道法《7.1关爱他人》教学设计 课题《7.1关爱他人》册别八年级上册班级课时1课时备课人时间 教学目标道德修养：明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 责任意识：具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 教学重点关爱他人的重要性 教学难点关爱他人的做法 教学过程教师活动学生活动设计意图 环节一：导入新课活动：播放视频。播放视频《环卫工 人的免费早餐，暖胃又暖心》。设问： 视频中的行为是什么行为？引导学 生分析关爱他人的行为及相应的影 响，从而顺势导入本节课学习内容。 结合视频 内容，回答 相应问题。 让学生在轻松 的氛围中进入 学习状态，提 高学生学习道 法课的兴趣。 环节二：探究关爱他人的重要性知识点1：关爱对他人的影响。展示 漫画：公交车站，小鸣想跟家人联系， 但是手机没电了,旁边阿姨帮助了 他。设问：你有过类似的经历吗？当 时你的感受如何？结合学生的回答， 引导总结出：关爱传递着美好情感， 给人带来温暖和希望，是维系友好关 系的桥梁。 知识点2：关爱对社会的影响。展示 图片：公交车站，司机、乘客们等一 个拄拐的老人，老人上车后对大家表 示感谢。设问1：你如何评价大家的 行为？设问2：你从中体会到关爱具 有怎样的作用？结合学生的回答，引 导总结出：关爱是社会和谐稳定的润 滑剂和正能量。 知识点3：关爱对自己的影响。展示 漫画：《盲人点灯》。设问：盲人为什 结合图片 内容，分别 回答相应 问题；跟着 老师的节 奏，完成相 应知识笔 记。 观察图片法是 道德与法治教 学中的常见方 法，有利于锻 炼学生的观察 能力和分析能 力。本环节通 过观察图片， 有利于激发学 生的学习兴 趣，最终攻破 知识点：关爱 他人是一种 幸福。
初中道德与法治人教八年级上册 勇担社会责任公开课《关爱他人》教案及反思贾琴
关爱他人 万安中学政史地组：贾琴 【教学目标】 情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略 知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术 能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略 【重点难点】 教学重点：关爱他人的作用。 教学难点：关爱他人的艺术。 2 教学过程 一、导入新课 播放视频——公益广告“关爱” 师：看了视频，你们有什么感悟呢？ 生：畅所欲言 导入新课 二、感悟“关爱” 你觉得什么是“关爱”？它体现在生活中的哪些方面？你体会过哪些关爱？ 学生畅所欲言 师总结：关爱就是关心爱护，它体现在生活的各个方面，点滴之中。 师播放一组图片 三、关爱的作用 1、情境再现
教师出示一段材料，学生回答，假如他得到了帮助和没有得到帮助会是什么不同的感受？ 学生畅所欲言 师总结：由此可见关爱他人能让人感觉温暖和希望，传递美好情感 2、播放视频《社会需要正能量》 学生看视频谈感悟，”这个视频有给了我们什么启发？“ 师总结：这个视频告诉我们关爱他人是和谐社会的润滑剂，传播正能量，需要我们关爱他人。3、教师出示一个故事，学生读故事谈感悟“关爱他人还有什么作用？” 学生畅所欲言谈感悟 师总结：关爱他人，可以收获幸福，成就自我。 四、怎样关爱他人？——关爱他人是一门艺术。 1、教师播放视频——小品《扶不扶》 学生看小品，讨论“老人倒了，我们到底扶不扶？” 学生畅所欲言 师总结：关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。关爱他人要求我们——心怀善念。 2、学生小组合作讨论教材“探究与分享”题。 师总结：关爱他人需要我们——尽己所能。 3、老师出示故事——“一位德国老人” 学生畅所欲言，这个故事告诉我们什么道理？ 师总结：这个故事告诉我们关爱他人还应讲究策略，不应伤害别人自尊心。 关爱他人需要——讲究策略和艺术。 五、升华主题
人教版八年级道德与法治第1课时 关爱他人教案与反思
第七课积极奉献社会 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》 江缘学校陈思梅 第1课时关爱他人 【知识与技能】 知道关爱他人的意义，理解关爱他人要讲究艺术。 【过程与方法】 能够学会关爱他人，注意讲究方式。 【情感、态度与价值观】 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到把握策略，同时要增强安全防范意识和自我保护意识。 【重点】 关爱他人的意义。 【难点】 如何关爱他人。 【自主学习】 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1．我们为什么要关爱他人？
2．为什么说关爱他人是维系友好关系的桥梁？ 3．我们应当如何关爱他人？ 【新课导入】 阅读故事《盲人提灯笼》 有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯 笼。别人看到了，觉得很奇怪，就问他：“你又看 不见，为什么还要提着灯笼走路？”那个盲人认 真地回答说：“道理很简单，我提灯笼并不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，这样他们也能看见我，这就既帮助了别人，又保护了自己。” 师：盲人看不见光，但他提着灯笼照亮了道路，方便了他人，也保护了自己。从这个故事我们可以看出，关爱他人，就是帮助自己，今天就让我们走进《关爱他人》，学习为什么要关爱他人、怎样关爱他人。 【合作探究】 知识点一关爱他人是一种幸福 1．关爱的含义及表现 [活动设计]阅读教材P75运用你的经验 [问题思考]你有过类似的经历吗？当时的感受如何？ 答案提示：答案开放。示例：遇到过。感到很温暖，很开心；体会到人世间美好的关爱。 教师点拨：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
关爱他人教学反思
《关爱他人》教学反思 11月23日，我在初二（10）班开设了一堂思想品德公开课，课题是八年级上册道德与法治第三单元第七课第一框《关爱他人》。公开课政治组进行了评课，现将本人反思结合教研组反馈建议，总结如下： 一、课堂欠缺之处 1、课堂教学中对学生提问后，教师没有及时对学生回答进行评价，错误的地方要指出，好的地方要表扬、鼓励，提高其回答问题的积极性。 2、学生回答完问题后，教师要对其回答的内容进行总结，自然引导到下一个问题，但我在这一教学环节中做的较少，而是自己说出下一个教学内容。 3、游戏环节考虑不周全，尤其是第一个环节没有进行充分的时间预演，导致学生没有在预想的时间内完成比赛，所以后面引到下一环节时就会出现问题，下次课堂在进行游戏环节时一定要提前考虑，充分预演，把握好时间。 4、课堂的应变能力还是有所欠缺，尤其是小组讨论环节，当学生出现与课堂无关的观点时，并不能够很好地把他引回本课内容，所以课堂经验积累不足，今后教学中应格外注意。 二、课堂亮点 1、充分利用教材这一课程资源，结合大量的图片、素材，通过问题的设置、分析、解决，教学目标达成较好。 2、教学方式多样。本课采取情景教学法与小组合作讨论相结合的方式，引导学生讨论并得出知识点。激发学生兴趣的同时，加强了学生的课堂参与度。 3、能够理论联系实际，尤其是在第一目结束时的总结，能联系到之前第一单元知识，还能联系到社会主义核心价值观，这实际上是在思想品德课教学中很好的渗透了德育。 4、能够充分利用传统文化，在第一目的设计中，安排了经典感悟环节，将孟子的名言与本科知识相结合，既弘扬了优秀传统文化，又达到了本课的教学目标。 现代教学理论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生在理情感方面的互动过程。学生是否乐于接受老师所传授的信息，关键在于这信息能否满足学生的情感需要。因此，教师必需增加情感投入，让学生伴随着丰富而愉悦的
《关爱他人》教学反思
《关爱他人》教学反思 《关爱他人》教学反思1 “关爱他人，与人为善”是八年级第七课积极奉献社会的教学目标之一，在学生关爱他人，奉献社会的精神在生活的点滴中得到培养后，能使学生在学校德育教学中得到行之有效的心理素质的提高，从而为培养适应社会发展，创造社会的人才打下扎实的基础。 加强关爱他人教育——引导学生学会尊重他人，友善待人；养成推己及人的处事准则，能够正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会及人与自然的关系；增强团队意识、合作精神，学会宽容，与人和谐相处，在集体、社会的发展中实现个人价值。因为，关爱他人是一种生活态度，是一种价值观。社会是由无数个能力参差不齐的独立个体组合而成的，有的个体需要关爱，有有的个体就要伸出温暖之手予以帮助。学校教育的终极目标是为社会培养人，学校德育教育追求的应该是确保每一个学生在离开学校时能自然地融入社会，成为合格的社会公民。 但是，人类社会发展到今天，只有竞争意识而缺乏关爱他人，奉献社会精神的人在当今的社会中将失去生存与发展的空间。因此，培养学生的关爱他人，奉献社会精神是社会的要求，时代的呼唤。作为一种价值观的树立，注重的。是学生关爱他人品质的培养、奉献精神的养成。它意味着我们通过教学方式的改变，鼓励学生把同舟共济作为自己的努力目标，意味着我们要求学生能以一种奉献社会，关爱他人的眼光来分析人、观察人，同时也意味着我们希望学生在社会生活中能够更多地关爱他人、奉献社会，并且关爱他人，奉献社会不能停留在口头上、课堂上，而是让学生学校生活和其他社会生活中也能落实在实实在在的行动中，并且作为一种习惯持久地保持下来，成为一种自然而然的习惯。在贯穿德育教育
《关爱他人》教学反思
《关爱他人》教学反思 本课围绕“关爱他人”这一主题展开，学生从小到大，是在他人的关心爱护中成长起 来的，他们也在生活中有意识或者无意识的关爱、帮助过别人。所以这一主题对学生来说，并不陌生，也不难理解。教师要做的是在引导学生理解课文内容的基础上，反思自己的生 活实际，明确关爱的价值和意义所在，学会用正确的方法关心人、体贴人，并将关爱他人 这一价值观念践行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的长期生活习惯。为达到这一目的，本课在进行教学设计时，从学生的自身生活经验出发，通过直观的视频 素材直击问题、引发思考，进一步通过分享、小品表演、辩论赛等活动设置，让学生在活 动中剖析内心，深化对相关内容的探讨、思索，最后通过书写我的关爱宣言进行总结，升 华主题。这一系列流程的设计围绕主题，遵循学生的心理认知发展规律和品德成长规律， 力求达成本节课预设的教学目标。 本节课也存在很多不足;在小品表演环节由于准备比较仓促所以表演的时候几位同学 很紧张，没有发挥出应有水平;在辩论赛环节，主持人声音较低，说话很紧张，准备不太 充分。当然这与老师的指导有很大关系，希望下次会再接再厉。 身兼一位至岗没多久的教师，我们必须存有很强的课堂教学能力，写下教学思考能够 总结教学过程中的很多授课技巧，教学思考必须怎么写下呢?以下就是大编收集整理的 《关怀他人》教学思考，仅供参考，大家一起来看一看吧。 “关爱他人，与人为善”是八年级第七课积极奉献社会的教学目标之一，在学生关爱 他人，奉献社会的精神在生活的点滴中得到培养后，能使学生在学校德育教学中得到行之 有效的心理素质的提高，从而为培养适应社会发展，创造社会的人才打下扎实的基础。 强化关怀他人教育——鼓励学生学会认同他人，亲近待人;培养推己及人的行事准则，能正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会及人与自然的关系;进一步增强团队意识、合作精神，学会包容，与人人与自然相处，在集体、社会的发展中同时实现个人价值。因为，关怀他人就是一种生活态度，就是一种价值观。社会就是由无数个能力参差不齐的 单一制个体组合而成的，有的个体须要关怀，存有有的个体就要张开温暖之手不予协助。 学校教育的终极目标就是为社会培育人，学校德育教育崇尚的必须就是保证每一个学生在 返回学校时能自然地带入社会，沦为合格的社会公民。 但是，人类社会发展到今天，只有竞争意识而缺乏关爱他人，奉献社会精神的人在当 今的社会中将失去生存与发展的空间。因此，培养学生的关爱他人，奉献社会精神是社会 的要求，时代的呼唤。作为一种价值观的树立，注重的.是学生关爱他人品质的培养、奉 献精神的养成。它意味着我们通过教学方式的改变，鼓励学生把同舟共济作为自己的努力 目标，意味着我们要求学生能以一种奉献社会，关爱他人的眼光来分析人、观察人，同时 也意味着我们希望学生在社会生活中能够更多地关爱他人、奉献社会，并且关爱他人，奉 献社会不能停留在口头上、课堂上，而是让学生学校生活和其他社会生活中也能落实在实 实在在的行动中，并且作为一种习惯持久地保持下来，成为一种自然而然的习惯。在贯穿
《关爱他人》教学反思(3篇)
《关爱他人》教学反思(3篇) 《关爱他人》教学反思1 本课围绕“关爱他人”这一主题展开，学生从小到大，是在他人的关心爱护中成长起来的，他们也在生活中有意识或者无意识的关爱、帮助过别人。所以这一主题对学生来说，并不陌生，也不难理解。教师要做的是在引导学生理解课文内容的基础上，反思自己的生活实际，明确关爱的价值和意义所在，学会用正确的方法关心人、体贴人，并将关爱他人这一价值观念践行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的长期生活*惯。为达到这一目的，本课在进行教学设计时，从学生的自身生活经验出发，通过直观的视频素材直击问题、引发思考，进一步通过分享、小品表演、辩论赛等活动设置，让学生在活动中剖析内心，深化对相关内容的探讨、思索，最后通过书写我的关爱宣言进行总结，升华主题。这一系列流程的设计围绕主题，遵循学生的心理认知发展规律和品德成长规律，力求达成本节课预设的教学目标。 本节课也存在很多不足；在小品表演环节由于准备比较仓促所以表演的时候几位同学很紧张，没有发挥出应有水*；在辩论赛环节，主持人声音较低，说话很紧张，准备不太充分。当然这与老师的指导有很大关系，希望下次会再接再厉。
《关爱他人》教学反思2 我在上关爱他人这一课的教学设计与教学反思： 教学设计： 第一：亲身体验，让学生说说自己被关爱过的事件，谈谈他们被关爱的感受，目的是让学生体会被关爱的感觉。可是有的学生说自己没有被关爱过，我发现他们对这个不感兴趣，怎么调动他们的兴趣呢？我就让和这些同学相处比较好的学生从生活学*中细小的事说说这些同学关爱他人的事，并让被关爱的同学说说自己的感受。目的让学生都参与到课堂中。 第二：利用多媒体播放感人的画面，让学生进入情境中，体会关爱他人给人带来温暖和希望，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 第三：利用学生学*生活的事件，让学生体会关爱他人能够赢得他人的尊重，关爱他人也是关爱和善待自己。 第四：收集学生好心办坏事的资料，和学生一起探讨关爱他人要怎样做，要讲究哪些策略。 最后由学生自己总结本课的收获。 教学反思： 每个班级每个同学都不一样，只有分析学生情况，了解学生特点，来设计自己的教学方法，才能更好的达到教学目标。不同的班级也要采用不同的方法，才能让学生更好的学。亲身经历比任何知识的传授效果要好，关键就看采用什么方法让学生亲身经
《关爱他人》教学反思
《关爱他人》教学反思 教学反思是指教师对教育教学实践的重新认识和反思，从而总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是中国图书馆-教育资源网整理的《关爱他人》教学反思，供大家参考选择。《关爱他人》教学反思本节课围绕“关爱他人”这一主题展开。学生在别人的关心和爱护中成长，在生活中也自觉不自觉地关心和帮助别人。所以这个主题对学生来说并不陌生，也不难理解。教师要做的是引导学生理解课文内容，反思自己的生活现实，明确关爱的价值和意义，学会以正确的方式去关心和体贴人，在日常生活中践行关爱他人的价值理念，而不是一蹴而就，而是融入到自己长期的生活习惯中。为了实现这一目标，在本节课的教学设计中，从学生自身的生活经历出发，通过直观的视频素材，直接提问和引发思考，并进一步通过分享、小品表演、辩论赛等活动。同学们可以在活动中分析自己的内心，加深对相关内容的讨论和思考，然后通过撰写我的爱心宣言来总结和升华主题。这一系列流程的设计围绕主题，遵循学生心理认知发展规律和道德成长规律，力求达到本课预设的教学目标。 这个班也有很多缺点；小品表演时，有几个同学因为准备仓促，紧张到没有发挥出应有的水平。辩论环节，主持人声音低沉，发言紧张，准备不充分。当然，这和老师的指导有很大关系。希望下次再接
再厉。 《关爱他人》教学反思作为一名新教师，我们要有较强的课堂教学能力。写作教学反思可以在教学过程中总结出许多教学技巧。我们应该如何写教学反思？以下是边肖收集的《关爱他人》教学反思，仅供参考。让我们来看看。 “关爱他人，善待他人”是八年级七班积极为社会做贡献的教学目标之一。学生在日常生活中对他人的关心和对社会的贡献得到培养后，在德育中可以有效地提高心理素质，从而为培养适应社会发展、创造社会的人才奠定坚实的基础。 加强关爱他人教育——引导学生学会尊重他人、友善待人；养成推己及人的原则，正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系；增强团队意识、合作精神，学会宽容，与他人和谐相处，在集体和社会的发展中实现个人价值。因为关心他人是一种生活态度，是一种价值。社会是由无数不同能力的独立个体组成的。有些人需要关心，而有些人需要伸出温暖的手来帮助他们。* * *教育的* *目标是为社会培养人，* *道德教育的追求应该是保证每一个学生离开* *后都能自然融入社会，成为合格的社会公民。 但是随着人类社会的发展，只有竞争意识却缺乏对他人的关爱，