道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》是本课程的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论，引导学生认识到了解和关心他人，以及尊重他人，帮助他人的重要性。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的分析，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的价值观和世界观。
他们开始对社会现象和人际关系有了自己的认识和理解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对关爱他人的理解和实践还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，理论探讨，实践操作等方式，深入理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是社会和谐的基础。
2.让学生学会如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
3.引导学生通过实际行动，去关爱他人，提升自己的人际关系和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的重要性。
2.如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨关爱他人的意义和方法。
3.实践操作法：通过实际行动，让学生体验和感受关爱他人的快乐和满足感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：关于关爱他人的案例。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引导学生进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的理论内容，让学生了解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每个小组分析一个关于关爱他人的案例，讨论如何去关爱他人。
然后，每个小组选取一个代表，进行分享。
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
要性是什么？）
（二）关爱他人是一门艺术
1、怎样关爱他人？（或关爱他人应注意哪些问
题？） 2、关爱他人的技巧、策略有哪些？ 三、讲授新课 目标导学一：关爱他人是一种幸福 活动一：观看幻灯片，谈心理感受 探究：1、什么是关爱？关爱有什么特点？ 2、关爱在我们身边有哪些表现？ 注：见教材 P75-76 页 活动二：讨论探究——阅读讨论材料 P75 页“运用
农村学生基础比较薄弱，知识面较狭窄，思维不开
阔，师生互动不积极主动，语言表达能力不很强。但学 学生学习能
生基本掌握了学习道德与法治学科的方法，他们喜欢看 力分析
现实生活中的场景，喜欢听老师通俗易懂的讲述；他们
需要老师耐心地引导，需要老师用生活实例来帮助理解
记忆。
根据学生的学习特点和教材内容的结构，我选择的
题？） 注：见教材 P78-79 页①②③ 活动二：阅读材料，思考问题 1、P79 页“阅读感悟” 2、班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一
份倡议书，号召全校
师生为梅梅捐款，还请来了电视台为梅梅做宣传。
可梅梅对此却非常反感。
探究：关爱他人有哪些技巧、策略？
注：见教材 P79 页
四、课堂小结：本节课重点学习了关爱的重要性以
及怎样关爱他人。希望每个同学都能感受到人与人之间
需要相互关爱，体验到关爱带来的美好，从而以真诚的
态度、积极的行动关爱他人。
五、课堂练习
选取贴近学生生活、贴近实际的素材激发学生的学
习兴趣，通过图片展示、实例分析和通俗讲解，使学生 课例研究综
对关爱的含义、重要性及怎样关爱他人有了一定的认 述
识，更重要的是引导学生自己学会在实际生活中去感
1、阅读、讨论《盲人提灯笼》的意义：关爱他人，
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一节课，主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱意识，使学生能够主动地去关爱他人。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自私、任性、缺乏同理心等问题。
他们对关爱他人的概念有一定的了解，但缺乏具体的实践经验，需要通过课堂学习和活动来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义和方法，知道关爱他人是善心和爱心的表现。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会用适当的方式去关爱他人。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的品质，形成良好的道德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：关爱他人的意义和方法。
2.教学难点：如何培养学生关爱他人的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受关爱他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解关爱他人的具体方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和点评。
3.准备课堂小测和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助老人过马路、关心同学等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，总结出关爱他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个关爱他人的场景，并表演出来。
其他小组观看后，进行点评和交流，分享彼此的感受和心得。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，进行课堂小测，检查学生对关爱他人的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中关爱他人，举例说明。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《关爱他人》，涉及教材的章节为7.1《关爱他人》。
详细内容包括：关爱的定义与内涵、关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的道德与法律边界。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的内涵，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生遵守道德与法律，关爱他人的同时，尊重他人的权利和尊严。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱他人，做到言行一致。
教学重点：关爱他人的内涵、意义、表现及道德与法律边界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：讲解关爱的定义与内涵，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3. 知识讲解：a. 关爱他人的意义b. 关爱他人的表现c. 如何关爱他人d. 关爱他人的道德与法律边界4. 例题讲解：结合教材中的案例，分析关爱他人的正确方式，强调关爱他人与尊重他人权益的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中关爱他人的实例，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在生活中关爱他人。
六、板书设计1. 关爱的定义与内涵2. 关爱他人的意义3. 关爱他人的表现4. 如何关爱他人5. 关爱他人的道德与法律边界七、作业设计1. 作业题目：b. 论述关爱他人与尊重他人权益的关系。
2. 答案：b. 关爱他人应遵循尊重他人权益的原则，做到关爱与尊重并重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。
同时，组织相关活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人意识的培养。
《关爱他人》教学设计
《关爱他人》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自道德与法治教材八年级下册第四单元第二课《关爱他人》。
本节课主要让学生了解关爱他人的意义和方法，学会关爱他人，培养亲社会行为。
教材内容主要包括：关爱他人是一种美德、关爱他人需要心怀善意、关爱他人要尽己所能、关爱他人要讲究策略等。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种美德，是做人的基本要求。
2. 培养学生关爱他人的意识和行动，学会关爱他人，培养亲社会行为。
3. 引导学生掌握关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人，培养亲社会行为。
难点：让学生掌握关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲述一个关爱他人的感人故事，引发学生对关爱他人的关注，从而导入新课。
2. 自主学习学生通过阅读教材，了解关爱他人的意义和方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解关爱他人的意义、方法和技巧。
讲解过程中，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握关爱他人的要领。
4. 案例分析教师展示一些关于关爱他人的正反面案例，让学生进行分组讨论，分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及他们的做法是否正确。
通过讨论，让学生进一步明确关爱他人的正确方法。
5. 随堂练习教师设计一些关于关爱他人的练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固所学知识，提高关爱他人的能力。
6. 课堂小结7. 布置作业教师布置一些关于关爱他人的作业，让学生课后完成。
作业包括：写一篇关于关爱他人的心得体会、设计一个关爱他人的活动方案等。
六、板书设计板书设计如下：关爱他人意义：美德基本要求方法：心怀善意尽己所能讲究策略七、作业设计答案示例：通过本节课的学习，我明白了关爱他人是一种美德，是做人的基本要求。
《关爱他人》教案
《关爱他人》教案教案：《关爱他人》教学内容：本节课的教材章节为《道德与法治》五年级上册第五单元第二课《关爱他人》。
本节课的主要内容包括：关爱他人是一种美德、关爱他人需要心怀善意、关爱他人需要尽己所能、关爱他人需要讲究策略。
教学目标：1. 让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种美德。
2. 培养学生心怀善意的品质，学会关爱他人需要尽己所能。
3. 引导学生讲究策略，学会在不同的情境下关爱他人。
教学难点与重点：难点：让学生理解关爱他人需要讲究策略，学会在不同情境下关爱他人。
重点：培养学生心怀善意的品质，学会关爱他人需要尽己所能。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具盒教学过程：一、情境引入（5分钟）教师通过播放一段关于关爱他人的视频，引发学生对关爱他人的关注和思考。
然后提问：“你们曾经经历过关爱他人的事情吗？你们认为关爱他人重要吗？”让学生分享自己的经历和看法。
二、新课导入（10分钟）教师引导学生阅读课本，了解关爱他人的意义和重要性。
然后通过讲解和举例，让学生明白关爱他人需要心怀善意、尽己所能、讲究策略。
三、案例分析（10分钟）教师呈现一个关于关爱他人的案例，让学生分组讨论，并提出解决方案。
案例内容可以是：一个同学遇到了困难，其他同学如何关爱他。
通过讨论，让学生学会在不同情境下关爱他人。
四、小组活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生扮演不同角色，模拟关爱他人的场景。
例如：模拟在公交车上关爱老年人、在学校关爱同学等。
通过活动，让学生学会关爱他人需要讲究策略。
六、作业布置（5分钟）作业题目：请写一篇关于关爱他人的心得体会，可以是自己的经历或者看到的故事。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境引入、新课导入、案例分析、小组活动等多种教学方法，让学生了解关爱他人的意义和重要性，培养学生关爱他人的品质。
在教学过程中，教师注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的经历和看法。
通过本节课的学习，学生应该能够理解关爱他人的重要性，学会在不同情境下关爱他人。
初中道德与法治_关爱他人教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
【导入】生活中的事情导入：同学们或许有过这样的经历——你经常帮助的同学，一次特殊原因没有帮助他，事后他便对你恶语相向、百般指责，甚至在背后对你造谣生非。
如果以后他再有困难向求助你，还应不应该帮助？ A应该帮 B不应该帮师：请同学们说出自己的选择和见解。
生：略师：点评师：如果他有困难再求助帮助，同学们觉得帮助应注意什么？生：略师：点评教师讲述：以上的帮助，还有呵护、鼓励等都被称为“关爱”就是关心、爱护的意思。
（所谓仁者爱人。
关爱他人本是人性中最美好的品质。
可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在思考，我们究竟该如何去关爱他人？）今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
【设计意图】因疑生趣，因趣而学。
通过对耳闻目染的身边事件生疑引起讨论，让学生理解关爱他人以及如何关爱他人，在今天不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。
一、关爱他人是一种幸福师：首先让我们通过分析案例，来寻找关爱他人的意义。
小李每年培育的南瓜个头大、品质优而夺冠，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李每年都将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。
请思考：1.主人公坚持做的事情是什么？2.如果你是他的邻居有何感受？关系会怎样？3.他的行为会带动形成怎样的社会环境？4.他自己收获从中到了什么？随机提问5.你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。
教师分享：每个人都有很多这样的经历，因为一个人，一件事儿，我们对一个集体，一个地方充满了好感，就会感觉生活在这里很幸福。
道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计
道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”【教材分析】本框题是人教版八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
【学情分析】八年级的学生通过对第二单元的《社会生活讲道德》的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。
所以，在本框题的教学设计中，要多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行思考、讨论与总结，增强学生关爱他人意识，树立关爱他人情怀，并在实际生活中付诸行动。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，在关爱他人时应心怀善意、尽己所能。
能力目标：能结合具体情境运用全面发展的观点分析关爱他人的意义、关爱他人的策略，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】怎样关爱他人？关爱他人的作用、要求。
【教学难点】关爱他人对于自己的作用。
关爱他人是一门艺术。
【教学方法】情境体验法、讨论法、小组合作探究学习【课前准备】学生完成《初中生关爱他人调查问卷》，运用“初中生关爱他人调查问卷”引导学生思考在“关爱他人”方面存在的问题及疑惑之处。
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道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思3.7.1关爱他人一、教学目标：1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。
不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
二、教学重难点教学重点：关爱的作用教学难点：如何关爱他人三、教学过程：导入：图片导入1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？教师总结：真诚的态度，积极地行动一、关爱他人是一种幸福结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。
合作探究：材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？探究问题二：你得到过哪些关爱？探究问题三：关爱他人的意义。
教师总结：关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。
在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。
”李欣心里暖暖的。
在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。
同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。
李欣心里又是暖暖的。
为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他们无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；同学和老师的帮助和关爱，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相融，就能快乐地学习，更快地进步；真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与快乐，在互帮互助的过程中共同进步。
从一定意义上说关爱他人就是关爱和善待自己。
二、关爱他人是一门艺术阅读教材75页的材料回答下列问题：（1）如何看待这位中学生的行为？（2）如果，没有老人过来说明真相，结局会怎么样？教师总结：一、关爱他人、要心怀善意。
二、关爱他人、要尽己所能。
三、关爱他人、要讲究策略合作探究甲、乙两位同学围绕这一话题提出了各自的观点:请你运用所学知识对两位同学的观点进行评析。
教师总结：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。
我们在帮助他人的同时，使自身的价值在奉献中得以提升。
关爱他人是一种传统美德。
关爱他人是人类文明的标志。
教师寄语：本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。
为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。
作业：完成导学案的习题（1）板书设计：关爱他人什么是关爱关爱的作用为什么要关爱他人如何关爱他人教学反思：第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1 教学分析【教学目标】知识目标知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授(一)关爱他人的含义及表现活动一：你说我说：我得到的关爱1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(二)关爱他人的原因活动二：关爱促和谐(展示教材P76第一个“探究与分享”)1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福(展示教材P76—77“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
(三)关爱他人，要心怀善意活动四：情境探究——谁弄倒了自行车(展示教材P77—78“探究与分享”)1．思考：你如何看待这位中学生的行为？2．如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能活动五：慈善在行动(展示教材P78“探究与分享”)1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？2．社会上有哪些主动关爱他人的人？教师总结：关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。
梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。
尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。
到医院求治的病人，很多经济条件不好。
为了让患者尽快得到治疗，他处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。
碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐。
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。
年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。
她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。
她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(五)关爱他人，要讲究策略活动六：故事明理——关爱讲策略之一(展示下列材料)小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。
不料，老师知道后，立即要求小明暂停……思考：你认为接下来老师会对小明说什么？教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二(展示教材P79“阅读感悟”)思考：如何表达关爱，对方才会接受？教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
三、课堂总结本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3 板书设计关爱他人4 教学反思本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。
为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。