部编版五年级语文下册《12 清贫》教学设计
12* 清贫 教学目标 1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。 2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 3.能理解题目意思。 教学重难点 能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 教学策略 1.识字写字 随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。强调多音字“吓”的读音，在课文中读“ｈè”。 2.阅读理解 这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。 3.语言运用 这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。 教学准备 1.预习提纲：完成预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时
教学过程 板块一 诗歌导入，激发兴趣 1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。 课件出示 千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。 这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料） 2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。板书并齐读课文题目。（板书：清贫） 3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒贫苦的意思） 【设计意图】诗歌导入，激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历，为学习课文打下基础。初步理解课文题目，为深入理解课题做好铺垫。 板块二 初读课文，整体感知 1.检查字词预习情况。（课件出示词语） 2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。 课件出示 默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 和同学交流你对“清贫”的理解。 3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。 4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？（本文主要写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事） 5.这篇文章有哪些主要人物？（方志敏和两个国方兵士）我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方兵士的动作、语言、神态的语句。 6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。生交流，师相机点拨：从第2自然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中，我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪。 （1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？（心理活动描写）你从文中的哪个词中发现的？（热望）“热望”是什么意思？（热切希望） （2）第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？（动作描写）请同学们把这句话中的动词圈出来。（摸、捏、搜）两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？（说明方志敏十分清贫）这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？（反衬） 7.根据学生自由交流的内容，老师相机出示课件。 （1）圈出这些句子中的动词，指名学生回答。（拿、拉、抛掷、盯、威吓、吼、说、弓、捏、搜、低头、注目、搜寻、塞、转、抢夺、望、命令） （2）把两个国方兵士说的话画上横线。 （3）圈出描写他们神态的词语，指名学生回答。（激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异） （4）找出对他们的心理活动描写，指名学生回答。（猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来） （5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时是怎么想的？（他们想：方志敏是共产党里当大官的人，肯定有很多钱，他一定是把钱藏起来了，不肯拿出来。我们用炸弹威胁他，看他是要钱还是要命。） （6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？（贪婪、卑鄙无耻之徒） （7）作者是怎样来表现他们的贪婪的？（作者通过对两个国方兵士的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。） 8.教师小结：作者通过描写人物的动作、语言、神态和心理活动，来体现人物的性格特点。我们也可以运用这种方法刻画人物的性格特点。 【设计意图】检查学生的预习情况，培养学生提前预习课文的习惯。引导学生利用课前的阅读提示自学课文，培养学生自学的能力。 板块三 品读重点，感悟精神 1.我们从动作、语言、神态和心理四个方面分析了这两个国方兵士，在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描写方志敏动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动。 2.根据学生自由交流的内容，老师相机出示课件： 课件出示 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。 （1）从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到了什么？（我体会到方志敏的从容不迫和清贫，以及他为了革命付出一切的高尚品质） （2）方志敏是一个怎样的人？（廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然） 3.本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？（运用侧面描写的方法，衬托方志敏的清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节） 4.我们只学习了课文中的一桩趣事，课文中还写了其他的内容来体现方志敏的清贫。请大家朗读第1自然段，说一说自己的感受。（学生自由交流感受） 5.教师小结：“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这句话在全文中起到了开篇点题的作用。“这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”这句话运用了对比的手法，将共产党和国民党进行比较，突出共产党员矜持不苟和舍己为公的品德。“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。”这句话在文中起到引出下文的作用。 【设计意图】引导学生品读重点语句，抓住描写人物动作、语言、神态的句子，体会人物的心理活动，了解文章特殊的表达方法。 板块四 总结全文，学习写法 1.快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。（几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜） （1）这一段描写中作者用了怎样的语气？（讽刺） （2）这段话运用了什么修辞手法？（运用设问的修辞手法，自问自答） （3）你从这段话中感受到了什么？（我感受到方志敏的清贫、朴素） 2.学生齐读最后一个自然段。这一段在文中起什么作用？（点明主题和中心） 3.学完课文后，和同学交流你对“清贫”的理解。（四人小组讨论交流） 4.全班交流汇报。 预设： （1）清贫是节俭朴素、高洁朴实、克己奉公、秉公无私，更是为革命奉献自己的信念和浩然正气。这是中华民族的传统美德，是需要代代相传的品质。 （2）我们现代社会也需要这种清贫的美德，现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优秀品质。 （3）清贫的人是值得我们尊敬的，学了这篇课文，我也要努力做一个朴素的人，一个有骨气的人。 5.教师小结：斗转星移，半个世纪过去了，《清贫》成了人们反复诵读的名篇，其中极富哲理的话语成了许多人的座右铭。我们在《清贫》中体会方志敏的革命精神，结合当今社会实际加以运用，成长为有骨气的新一代的中国人。 6.读完这篇文章，相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”是指什么呢？（他们有着崇高的精神品质） 7.教师总结：这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏舍己为公的高尚革命气节。在物质生活丰富的今天，我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。 【设计意图】总结全文，学习作者运用的表达方法。引导学生结合对课文的理解，深入理解题目的意思。对学生进行思想教育，引导学生做一个朴素的人。 板书设计 作业设计 完成《基础训练》对应课时作业。 教学反思 1.重情趣。 所谓的“情”，就是感情。语文课讲得动情，学生动情其中，形成一种积极的互动。导入部分就简要介绍方志敏。了解故事主人公和故事背景，是最直接、最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。“趣”就是尽量将课上得富有趣味，比如让学生表演读国方兵士与方志敏的对话，激发学生的学习兴趣，增进学生的探究热情。 2.重感悟。 引导学生自己通过重点词句去体味、感悟。比如理解国方兵士的贪得无厌，理解方志敏甘于清贫的精神，老师只用点拨和引导，让学生去朗读和感悟，在老师的指导下自己领会。 3.重方法。 引导学生思考课文的表达方法，学生找到了很多描写人物的方法，通过读、品、议、思，明白到将人物写具体的方法是运用恰当的语言、神态、动作描写。学习完课文，使学生受到革命精神的洗礼，更学到写作的方法，实现有效的语文课堂教学。
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】一、教学目标1.知识目标：通过学习《清贫》，使学生了解什么是清贫，体会清贫的价值。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：引导学生关注社会弱势群体，培养学生珍惜现有的生活和资源。
二、教学重难点1.重点：理解《清贫》的主题，分析文中的人物形象和情节，体会清贫带来的内心世界的变化。
2.难点：运用归纳法和对比法分析清贫对人的影响，培养学生批判性思维。
三、教学准备1.教材：部编版语文五年级下册2.课件：包括文中的重点内容和示例分析3.活动：讨论小组活动、朗读表演等4.评价办法：口头表现、书面作业等四、教学过程1. 导入通过一个问题或图片引出清贫的概念，激发学生的学习兴趣，引发对话和探讨。
2. 学习篇1.讲解《清贫》的背景和主旨，让学生读懂文章。
2.分析文中人物形象和故事情节，引导学生深入思考清贫对人的影响。
3. 活动设计1.小组讨论：就文中的主题和人物形象展开讨论，达成共识。
2.朗读表演：学生分角色朗读，感受人物情感。
3.写作练习：就清贫的价值观点写一篇小作文。
五、示范课在示范课中，教师通过展示文中例句和人物形象的分析，引导学生深入理解和感受清贫的内涵。
六、扩展阅读推荐学生阅读相关类似题材的文章，进一步拓展对清贫主题的理解和思考。
七、课堂总结对本节课的重点进行总结，并强调清贫对人生的启示和影响，引导学生在生活中珍惜拥有。
通过本节课的教学，希望能够引导学生更深入地了解清贫的含义，明白清贫的价值，培养学生积极乐观的生活态度，塑造他们的正面人生价值观。
12《清贫》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
12 《清贫》（教学设计） 2023-2024学年统编版语文五年级下册
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 （包括教材及章节名称）
12 《清贫》（教学设计） 2023-2024学年统编版语文五年级下册
课程基本信息 1.课程名称：语文 2.教学年级和班级：五年级（下） 3.授课时间：2023年3月15日 上午8:00-8:45 4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生能够正确理解和运用祖国的语言文字，增强语感，提高语文素养。
重点难点及解决办法 重点： 1. 正确理解和运用祖国的语言文字 2. 增强语感和提高语文素养 难点： 1. 理解课文《清贫》的含义和主题思想 2. 分析课文中的语言特色和表达方式 解决办法： 1. 通过阅读课文，引导学生关注语言文字的运用，如词语、句式等，加强理解和运用。 2. 采用提问、讨论等方式，帮助学生理解和掌握课文的主题思想，加深对课文内容的理解。 3. 通过分析课文的语言特色和表达方式，引导学生感受作者的语言魅力，提高语感。 4. 采用实例分析、练习等方式，帮助学生理解和掌握语言表达的方法，提高语文素养。
教学资源 1. 软硬件资源： - 课本：《清贫》（统编版语文五年级下册） - 黑板或白板 - 投影仪或智能教学设备 - 计算机及多媒体软件 - 教学课件 2. 课程平台： - 班级微信群/QQ群 - 校园学习平台 3. 信息化资源： - 网络教学视频（如课文朗读、解析等） - 在线词典、语法检查工具 - 学习软件（如语文学习APP） 4. 教学手段： - 提问与讨论 - 小组合作学习 - 实例分析与练习 - 游戏互动教学 - 角色扮演 - 思维导图制作 - 自主学习任务
教学过程设计 1. 导入新课（5分钟） 目标： 引起学生对《清贫》的兴趣，激发其探索欲望。 过程： 开场提问：“你们知道《清贫》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？” 展示一些关于《清贫》的图片或视频片段，让学生初步感受《清贫》的魅力或特点。 简短介绍《清贫》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。 2. 《清贫》基础知识讲解（10分钟） 目标： 让学生了解《清贫》的基本概念、组成部分和主题思想。 过程： 讲解《清贫》的定义，包括其主要组成元素或结构。 详细介绍《清贫》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。 3. 《清贫》案例分析（20分钟） 目标： 通过具体案例，让学生深入了解《清贫》的特性和重要性。 过程： 选择几个典型的《清贫》案例进行分析。 详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《清贫》的多样性或复杂性。 引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《清贫》解决实际问题。 4. 学生小组讨论（10分钟） 目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。 过程： 将学生分成若干小组，每组选择一个与《清贫》相关的主题进行深入讨论。 小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。 每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。 5. 课堂展示与点评（15分钟） 目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清贫》的认识和理解。 过程： 各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。 教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。 6. 课堂小结（5分钟） 目标： 回顾本节课的主要内容，强调《清贫》的重要性和意义。 过程： 简要回顾本节课的学习内容，包括《清贫》的基本概念、组成部分、案例分析等。 强调《清贫》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《清贫》。 布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清贫》的短文或报告，以巩固学习效果。
部编版五年级下册语文《12.清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《 12.清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者小时候家庭生活贫困，但他的父亲仍然坚持让他上学， him 通过努力奋斗，最终成为了一名成功的学者。
课文旨在教育学生要珍惜学习机会，勤奋努力，克服困难，追求知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于记叙文的理解和分析能力也在不断提高。
但学生在阅读和写作方面仍存在一些问题，如阅读理解不深入，写作表达能力有限等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握课文的主要内容，理解作者的父亲坚持让他上学的原因和教育的意义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高阅读理解能力，学会通过课文中的细节来分析和推断作者的情感态度。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋努力、克服困难、追求知识的重要性，培养对学习的热爱和坚持。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握课文的主要内容，理解作者的父亲坚持让他上学的原因和教育的意义。
2.难点：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解能力，学会通过课文中的细节来分析和推断作者的情感态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的主要观点。
2.阅读理解法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，学会分析和推断作者的情感态度。
3.写作表达法：通过写作，培养学生的写作表达能力，加深对课文内容的理解和思考。
六. 教学准备1.课文原文和译文2.PPT或黑板3.生词和短语卡片4.阅读理解题目和答案5.写作纸张和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示课文中的插图，引导学生观察和描述图片内容，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生整体感知课文内容。
在朗读过程中，注意停顿和语调的把握，使学生能够更好地理解和感受课文。
部编版五年级下册语文《12.清贫 》习题教学设计
部编版五年级下册语文《12.清贫》习题教学设计一、教学目标1.通过学习本节课文《清贫》，培养学生品格，使他们懂得知足常乐，珍惜现有的财富。
2.培养学生对文学作品的审美情感，提高他们的语感和语言表达能力。
3.通过本节教学，引导学生学会运用正确的语法规则，提高语文应用能力。
二、教学重点1.理解课文《清贫》的含义，体会主人公的品质和态度。
2.掌握课文中的重点词语，理解作者的写作技巧。
3.完成教师布置的相关习题，提高语文运用能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.课文《清贫》的理解和赏析。
2.主要词语解释。
3.语法知识点的讲解和练习。
四、教学过程步骤一：导入教师可以以结对活动或小组讨论的形式，让学生先根据标题《清贫》推测课文内容，激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习课文1.老师朗读课文《清贫》，并解释生词和难点。
2.学生跟读，感受课文的韵味和情感。
3.分组讨论课文中的关键情节和人物性格。
步骤三：词语解释1.教师带领学生解释课文中的重点词语。
2.学生进行词语理解和造句练习。
步骤四：语法训练1.通过课文中的例句，引导学生学习相关语法知识，如句子成分、短语搭配等。
2.布置相关语法练习题，让学生进行巩固练习。
步骤五：习题练习1.以课文内容为基础，设计相关的习题练习，包括选择题、填空题、解答题等。
2.学生独立完成习题，然后互相交流讨论答案，巩固所学知识。
步骤六：总结与评价1.教师对学生的习题答题情况进行分析和评价。
2.学生回顾本节课的重点内容，总结所学知识。
五、课外拓展1.鼓励学生通过阅读相关文学作品，深化对品格和道德的理解。
2.以小组讨论或朗读的形式，进行课文的再现和表演。
六、课堂反思本节课设计主要围绕《清贫》这篇课文展开，通过深入理解课文内容和解构相关语法知识，帮助学生提高语文水平，培养正确的价值观念。
在今后的教学中，可以加强与学生的互动，引导学生主动思考和探索更多语文知识。
以上是对《清贫》习题教学设计的梳理和整理，希望能对教学有所启发和帮助。
部编版五年级下册语文《 12.清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《12.清贫》教学设计一、教学背景分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一位清贫的书生因为生活窘迫，被迫卖掉了自己的朱文公《钗》。
通过本文，学生可以了解到清贫与富贵之间的差异，以及穷人生活的不易。
二、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文大意；2.能够表达对清贫和富贵的看法；3.能够写出对清贫和富贵的感悟；4.能够体会书生的感受，培养同情心和责任感。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，把握故事情节； 2. 表达自己对清贫和富贵的看法。
难点： 1. 能够体会书生的感受，换位思考； 2. 能够用文字表达对清贫和富贵的看法。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示课文《清贫》的标题，让学生谈谈对清贫这个词的理解，引出课文主题。
2. 阅读课文（15分钟）让学生阅读课文《清贫》，并在课后进行简短的小组讨论，确保学生理解课文内容。
第二课时1. 课文赏析（15分钟）教师与学生一起分析课文内容，讨论清贫和富贵的对比，引导学生思考生活中的不同境遇。
2. 读后感悟（15分钟）要求学生就清贫和富贵的话题展开思考，写下自己的感悟和观点，可以在课堂上进行交流分享。
第三课时1. 朗读课文（10分钟）让学生轮流朗读课文，培养他们的语言表达能力，同时加深对课文的理解。
2. 写作练习（20分钟）要求学生根据课文内容，写一篇文章或小故事，表达对清贫和富贵的看法，展示自己的文笔和想象力。
五、教学反思通过本次教学设计，《清贫》这篇课文既有感人的故事情节，又能引发学生对清贫和富贵的思考。
在教学过程中，教师可以适当引导学生思考人生的意义，在培养学生的语言表达能力的同时，也让他们明白珍惜现在的生活。
希望学生通过这堂课可以更加珍惜眼前拥有的一切，同时也学会同情善待他人。
部编版五年级下册语文《第12课 清贫 》教案
部编版五年级下册语文《第12课清贫》教案一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了一个小男孩在面对贫困时，依然保持乐观、积极向上的精神态度。
课文通过小男孩的视角，展示了贫困生活中的美好品质，如勤劳、节约、乐观等，教育学生要树立正确的价值观，培养良好的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的贫困现象有一定的认知。
但他们在面对具体案例时，可能对贫困所带来的心理压力和挑战缺乏深入体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生换位思考，感受课文中小男孩的内心世界，从而理解课文所传达的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小男孩面对贫困时的乐观态度；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中所展现的美好品质；学会换位思考，培养同理心。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到生活中的贫困现象，学会关爱他人，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文内容的感悟，特别是小男孩面对贫困时的乐观态度。
3.换位思考，体会贫困生活中的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，从而更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的同理心，使他们能够感同身受，体会到小男孩的内心世界。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作探讨，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文录音带或课件。
2.生字词卡片。
3.相关贫困生活的图片或视频资料。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示贫困生活中的场景，让学生初步感受贫困现象。
教师引导学生思考：你们认为贫困意味着什么？贫困生活中是否只有艰辛和痛苦？2.呈现（10分钟）学生跟读课文，感受小男孩的语音语调。
教师适时停顿，引导学生思考：小男孩在面对贫困时，他的心情是怎样的？他身上有哪些美好品质？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，扮演文中的角色。
人教版部编五年级下册语文《12 清贫》教学设计
人教版部编五年级下册语文《12 清贫》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解并感悟作品中所表现的主题和情感。
2.通过分析文本，提升学生的阅读理解能力和思辨能力。
3.帮助学生培养对待生活态度的感悟和思考能力。
二、教学重点1.理解和掌握课文内容，把握文章结构和主题。
2.分析文章中的人物形象和情节发展，领悟其中的道理和感悟。
3.启发学生用自己的语言表达对作品的理解和感受。
三、教学准备1.教师准备教材、课件以及相关教学素材。
2.学生准备《12 清贫》的课文复习材料。
四、教学过程1.导入：通过图片、视频等方式引入课题，激发学生阅读的兴趣。
2.学习内容呈现：教师讲解课文内容，介绍背景知识，指导学生理解课文。
3.分组讨论：学生分组讨论课文关键点，共同分析文章内容。
4.整合分享：每个小组就自己的讨论结果进行展示，促进学生间的交流和合作。
5.课堂讨论：教师引导全班讨论课文中的重点内容，引导学生对文本进行深入思考。
五、教学延伸1.写作练习：要求学生以《12 清贫》为启发，写一篇以“清贫”为主题的文章。
2.朗读练习：组织学生进行课文或写作练习的朗读，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
六、作业布置1.要求学生完成相关的课后习题，巩固课文知识。
2.布置写作练习，并指导学生合理开展写作。
七、教学反思1.教师及时对学生的学习情况进行反馈和总结，评估教学效果。
2.总结优秀学生的思维方法，对下节课的教学做好准备工作。
八、教学资源•人教版部编五年级下册语文教材•课件：《12 清贫》课件•相关教学素材：图片、视频等通过本节课的教学，希望学生能够在对文本的理解和情感体验中，感悟生活的真谛，培养积极向上的生活态度，引领学生在语文学习中不仅掌握知识，更重要的是感受到文学之美和人生之道。
12《清贫》公开课一等奖创新教学设计
12《清贫》公开课一等奖创新教学设计《清贫》教学设计【教材分析】《清贫》是部编版五年级下册第四单元的一篇略读课文。
本课从方志敏自述和他与两个国方士兵的对话，通过正面描写和侧面烘托的方式，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
让学生过品读语言理解方志敏矜持不苟、舍己为公的高尚品质，对“清贫"有更深刻的认识。
【学情分析】五年级的学生具备了一定的自学能力，有了家国情怀，但对于“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的“责任"意识还不是很强，还需要在学习的过程中慢慢渗透。
【教学目标】1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓"。
2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
【教学重难点】教学重点：默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫"的理解。
【资源准备】1.关于方志敏的视频资料，帮助学生对方志敏有比较全面的了解。
2.“矜持不苟”、“坞"“齿冷”的注释及例子，帮助学生理解词意，并能运用。
3.梳理课本信息的表格，帮助学生快速掌握文章的重要信息。
4.教学PPT。
【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：谈话导入，了解作者◆突破策略：1.谈话导入本单元我们在《古诗三首》中了解了边关战士的壮志豪情，在《青山处处埋忠骨》中感受到毛泽东的伟人情怀，在《军神》中通过品读人物语言、动作，感受刘伯承意志如钢的英雄气概。
这节课让我们走进《清贫》，看看本文是如何体现方志敏同志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"的“责任”。
（板书：12 清贫）2.理解“清贫"（1）生谈理解。
预设一：清贫就是衣服破旧。
预设二：清贫就是饭菜难以下咽。
预设三：清贫就是家里什么都没有。
（2）师出示：“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》“与其浊富宁比清贫"。
这句话是对高尚品德的一种追求。
“清贫”是“清寒贫苦"的意思。
人教版部编五年级下册语文12《清贫》 教学设计
人教版部编五年级下册语文12《清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了方志敏同志在面对敌人的严刑逼供时，坚定信念，保持清贫的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解方志敏同志的高尚品质，学习他坚定的信念和清贫的生活态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但部分学生对于先烈的英雄事迹可能了解不多，因此在教学中需要引导学生了解方志敏同志的背景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解方志敏同志的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学习方志敏同志坚定的信念和清贫的生活态度，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解方志敏同志的英雄事迹。
2.难点：感悟方志敏同志坚定的信念和清贫的生活态度，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境地感受方志敏同志的英雄气概。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解和表达能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示方志敏同志的图片、生平事迹等资料。
2.课文录音：准备课文朗读录音，方便学生跟读和模仿。
3.学习资料：搜集相关资料，帮助学生更好地了解方志敏同志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍方志敏同志的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师适时提示重点字词的读音和书写。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模拟情境，体会方志敏同志的英雄气概。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何向方志敏同志学习，做一名有信念、有担当的人。
语文部编版五年级下册《12清贫》预习和课堂作业教学设计
语文部编版五年级下册《12 清贫》预习和课堂作业教学设计一. 教材分析《12 清贫》是部编版五年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国先驱方志敏同志在面对敌人的严刑逼供时，坚定信念，保持清贫，严守的机密的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解方志敏同志的高尚品质和崇高精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在理解方志敏同志的精神品质方面可能存在一定的难度，需要教师的引导和讲解。
此外，学生对于历史人物的认识和了解还不够深入，需要通过课文学习来增加对历史人物的了解。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解方志敏同志的高尚品质和崇高精神。
3.学习方志敏同志坚定的信念和清贫的生活态度，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.方志敏同志的精神品质的理解和感悟。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法。
通过设置情境，引导学生深入理解课文内容；通过情感教学，引导学生感悟方志敏同志的精神品质；通过讨论法，激发学生的思考和表达欲望。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，介绍方志敏同志的历史背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的到位，体会方志敏同志的精神品质。
4.巩固（10分钟）学生通过讨论，总结方志敏同志的精神品质，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活实际，谈谈对方志敏同志精神的理解和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调方志敏同志的精神品质。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述方志敏同志的故事，感受方志敏同志的精神品质。