pep五年级上册英语recycle2教案
Recycle 2 第一课时 【课标摘引】 1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。 2.能够用介词短语表示物体的方位。 3.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。 【教材简析】 Recycle 2是个复习单元，它将4～6单元的重点内容筛选并融为一体，是对前三个单元知识的复习和整合。本单元的句型I can…/There is/are…/Where…?It’s…等对培养学生会话能力起着极其重要的作用，培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务。 【学情分析】 学生充分理解和运用这些句型。教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 【评价方式】 1. 学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。 2. 复述课文。 教学内容： Let’s read Let’s chant 教学目标：a. 复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t . b. 通过歌谣熟悉十二个月的名称。 教学重点:让学生把第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中熟练运用。 教学难点：Let’s read部分的对话认读、理解及运用。 课前准备: 词卡、录音机、录音带 教学过程 Step1:Preparation 1. Let’s sing. 教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。 2. Let’s chant. 播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。 3. Look, ask and answer.教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed? Step2:Pre-reading T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your father or your mother? Your father/mother isn’t at home today. Who cooks the meals? What can you do? 引出主要句型并板书领读。师生、生生互相问答操练此句型。 Step3:In—reading 1. General reading. T: Mother monkey isn’t at home today. What can the little monkey do? 2. Detailed reading: 学生两人一组仔细读短文完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。 3. Read and write. 学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。 4.Listen to the tape。 5.Read aloud 学生跟读两遍，一起读一遍，然后小组练习 Step4:Post—reading: 1.分角色朗读。 2.表演对话。 3.复述课文。此环节进行前，教师要帮助学生找出key words. 4. Let’s chant (1) 借助台历引出十二个月份的名称。 (2) 教师播放歌谣录音，引导学生跟读。 Step5:Progress 1.做同步基础训练56页Ⅴ、Ⅵ两题 。 2.小结。 【教学反思】 Recycle 2 第二课时 【课标摘引】 1、知道主要人称代词的区别； 2、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 3、了解表示时间、地点和位置的介词； 【教材简析】 了解生态环境的相关知识，培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。并通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。 【学情分析】 学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。 【评价方式】 1. 模拟采访 教师通过实物卡片，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。 2. 学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。 3. 请采访者把得到的信息填进在采访表格内。 4. 采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。 5. 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。
教学内容：Read and Write Task time Let’s play 教学目标： a. 能够读懂小短文，并能完成相应的练习。 b. 进行小组合作，完成房子设计广告。 c. 认读并能根据图片回答问句。 d. 能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。 教学重点：听说读写五六单元的四会单词并进行交际应用；There be句型的操练和运用。 教学难点：在特定的语境中领悟和使用“There be”句型进行有意义的交际。 教学准备：录音机、录音带、单词卡 教学过程： Step1: Preparation 1. Let’s chant(P56)学生拍手随录音跟唱歌谣。 2. Let’s sing: My small room. 3. Free talk a. T: How many rooms are there in your house? What are they? Can you spell them? b. Do you have your own room? c. Where’s your room? Step2: Presentation 1. Read and Write. 教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请学生分别把16个单词贴在不同的部位，学生们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village. 请各小组的学生描述图画。 listen and choose a. 教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。 b. 让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。 c. 听录音，跟读课文2遍。 d. 小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。 e. 请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。 f. 学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。 2. Let’s play 学生以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。 Step3: Practice 1. Let’s play a. 看图，介绍：This is my village. Is it pretty? 引导学生展开小组讨论， 对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。 b. 完成课本上的Let’s play. Step4: Production 1. 模拟采访 教师通过实物卡片，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。 2. 学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。 3. 请采访者把得到的信息填进在采访表格内。 4. 采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。 5. 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。 Step5: Progress 1. 做基础训练57页Ⅷ题。 2. 为当地的旅游点做一个小广告。 【教学反思】 Recycle 2 第三课时 【课标摘引】 1.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。e. 学唱歌曲。 2.掌握4~6单元的四会单词和句子，要求学生能熟练的听、说、读、写。 【教材简析】 本节课是对于大段文章的阅读和描述书写课，通过要求学生描述不同图片的过程，锻炼口语交际，用英语语言思维，以及在大段表达上，学生均有不同提高；但课前准备不充分，显得拓展内容有些单一，内容不够新颖，建议课前要求学生收集更多他们感兴趣的资料，填充课堂内容，活跃课堂气氛。 【学情分析】 上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔，接着完成作业的检查，帮助学生回忆上节课中提到的共建的村庄，有助于自然引导新课的呈现，也形成整个单元的完整性。 【评价方式】 1. 通过猜谜语的形式，既能增加语言听的输入量，复习旧知。 2. 学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。 3. 请采访者把得到的信息填进在采访表格内。 4. 采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。 5. 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习 教学内容：Listen and choose Pair work Let’s sing 教学目标：
1、 能够读懂Read and write的小短文， 2、 根据短文内容完成相应的练习。 3、 运用there be 结构描述自己的村庄。 教学重点： 读懂短文、正确完成相应的练习 教学难点： 正确运用there be 结构描述自己的村庄 教学用具：
pep五年级英语上册Recyce 2 单元教案 1.doc
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
五年级上册英语recycle2教案模板
五年级上册英语recycle2教案模板五班级上册英语recycle2教案11、 I need five workers!开头上课时，我穿上工作服将自个儿装扮成超市老总。
对同学讲I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并呈现了一张手绘的钞票。
在一个和平常教学环境完全不一样的教室里同学特殊简洁就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时刻内将物资放到相应的买场。
并请其他同学帮我想询问题如何来面试。
同学询问了一些特殊有味的询问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?If you meet a trouble woman, what will you do?If you don’t agree with your boss , what will you do?Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes?2、 Do you want to have a VIP card?通过选择完职员后，开头学习新单词。
我预备了实物，以提高他们的爱好。
并请职员将其放入正确的买场中。
在整个过程中顾客并未看全全部的物资。
在此我预备了个小玩耍，借此复习7班级学过的There be 句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。
在此过程中同学不仅用到了特殊多学过的单词，更用到了自个儿在超市里看到的、自个儿又不行能讲的，如在复习询询问价格的过程中，我们实行了估卖的形式。
如watermelon首先要职员估测重量和价格，顾客依照自个儿去市场的阅历给个或许的价格和重量，和职员答案最接近者得。
五年级英语上册recycle2(4)教案人教PEP
课题：Recycle 2重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。
难点：11 和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。
教具准备：1 教师让学生们准备milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken的图片。
2 教师和学生准备骰子。
3 学生准备数字1—12 的卡片。
4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
5 Find and match 的放大的图，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。
6 Chant and move & Find and match 的动画课件。
教学过程：1 热身、复习（Warm-up/Revision）（1）学生进行日常对话。
（ 2 ）让学生用手指代替蜡烛candle ，师生共同随录音演唱歌曲Ten Little CandlesDance 。
如唱one little candle 时伸出一个手指。
（3）教师播放五单元Dinner Time 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。
（4）游戏：教师展示动物的图片，通过图片的背面让学生猜单词。
2 呈现新课（Presentation）（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。
（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。
3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。
一人说，其他同学数一数。
milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee … （ 4）用数单词的方法引出数字 11—12， 教师可根据学生情况适当扩展数字单词。
人教版pep五年级英语上recycle2教学设计
Analysis of RecycleTwo学科：英语年级五年级上设计人授课日期第（40 ）课时课题（教学内容）Recycle 2-1 Read aloud学情分析Recycle 2主要是4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话、表演等活动来复习4~6单元所学的主要内容，要求学生能在实际情景中应用。
本单元所学的词汇和句型都是在前三单元的基础上扩展而成的，个别生词在教学中借助已学旧知来教读，以达到事半功倍的效果。
教学中，教师要利用丰富的教学手段和教具，帮助学生在趣味学习中复习、巩固知识，避免复习课教学的枯燥。
教学目标1. 复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。
2. 将单词灵活运用到句子中进行练习。
3. 培养学生运用语言的能力。
4. 培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。
教学重难点Key points：理解P67页课文阅读部分的对话。
要求学生能独立认读句子，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
Difficult points：听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。
课前准备CAI, word cards and tape recorder教学过程个性化修改Step 1 Warm-up1. 学生轮流回忆所学单词和短语，边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。
如：S1: I can dance.S2: I can do some Kung fu.S3: I can sing.S4: I can play the pipa.…2. 教师出示单词或者短语的小卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一位学生询问，做连锁问答游戏。
如：S1: Can you play the pipa?S2: Yes, I can. Can you play basketball?S3: No, I can’t. Can you do any Kung fu?S4: Yes, I can. Can you play football?…Step 2 Presentation and practice1 .教师带领学生仔细阅读题目，从题中可以发现，此版块知识涉及第四单元的四会单词。
小学英语五年级上册Recycle 2 第2课时教学设计1
Recycle 2 第2课时教学设计一、教学目标
1．能够读懂小短文，并能完成相应的练习。
2．进行小组合作，完成房子设计广告。
3．认读并能根据图片回答问句。
二、教学重点
There be句型的操练和运用。
三、教学难点
认读并能根据图片回答问句。
四、教学方法
情境教学法、引导法、实践法、练习法
五、教学准备
录音机、词卡、挂图
六、教学过程
I．Warm-up
1．放录音，学生跟读。
2．拼读单词。
II．Preview
教师与学生进行问答。
III．Presentation
Read and write
1．教师描写插图，让学生判断正误。
2．看图片连锁造句。
3．学生根据短文把句子补充完整，完成书上的练习。
4．请学生打开课本，读一读小短文，然后把图片补充完整。
Let’s play
1．看图，介绍：This is my village. Is it pretty?引导学生展开小组讨论，对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。
2．汇报小结。
3．完成课本上的Let’s play。
IV．Consolidation and extension
1．做“背靠前游戏”。
2．做“排队”游戏。
七、板书设计
Recycle 2。
五年级上册英语recycle2教案
五年级上册英语recycle2教案教学以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重开展转变;为每一个学生的开展需要我们研究学生的差异，一起看看五年级上册英语recycle2教案!欢送查阅!五年级上册英语recycle2教案11、 I need five workers!开场上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。
对学生说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you100.并展示了一张手绘的钞票。
在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。
并请其他学生帮我想问题怎么来面试。
学生问了一些很有趣的问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?If you meet a trouble woman, what will you do?If you don’t agree with your boss , what will you do?Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a fewminutes?2、 Do you want to have a VIP card?经过挑选完员工后，开场学习新单词。
我准备了实物，以进步他们的兴趣。
并请员工将其放入正确的买场中。
在整个过程中顾客并未看全所有的货物。
在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的Therebe 句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。
在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。
Recycle 2教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教材
PEP小学英语五年级上册Recycle 2教案设计教学教材分析：本课教材归纳了新版PEP小学英语五年级上册１至６单元所学的句型。
本课授课对象是人教版现行教材五年级上册的学生，他们目前基本掌握了五年级上册1-6单元的主要句型，并基本能在实际情境中运用所学的句型进行简单的交际。
教学目标：知识与能力目标：1.通过对１至6单元主要句型的复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握已学的基本的句型。
2.能够在真实情景中恰当使用１至6单元的主要句型，从而形成良好的语言交际能力。
情感态度、文化意识、学习策略目标：1.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
2.通过本学期主要句型的复习，能养成主动用英语交际的良好习惯。
教学重点：复习1－６单元所学的主要句型，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
教学难点：要求学生把１—６单元所学的主要句型综合灵活地运用于实际情境中。
教具准备：课件、头饰教学教程：一、Lead in师生谈论天气、日期，自然导入Wu Yifan’s grandpa’s birthday。
（谈话引入，轻松进入课堂，并为新课的呈现做好铺垫。
）二、Presentation and practice１．描述Wu Yifan’s grandpa’s garden.（课件出示Wu Yifan’s grandpa’s garden）教师要求学生自主观察图片，运用“There be”结构的相关句型对garden进行描述及相对应的回答。
如：There is / are … in the garden. Is/ Are there …?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.（直观教学法，让学生自主观察图片后进行相应描述。
）２.描述Wu Yifan’s grandpa.（课件出示带单词的apples）教师引导学生运用所学句型介绍Wu Yifan’s grandpa.如：What’s Yifan’s grandpa like? What’s his favourite food? What can he do?（以点带面，从词入手，层层深入进行句型操练。
【Pep版】2019学年英语五年级上册：Recycle 2 单元教案 1
课题Recycle 2 总课时 2 课时Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五,六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话,并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容,培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令,如：swing,并故意做一个与指令不符的动作,学生要按照指令做动作,如受小班长动作的误导做错动作,就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组,把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语,学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身,复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音,学生跟唱。
三,小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习,边说边表演,最后进行小组展示,看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四,导入新课,板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五,学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图,学生看对话。
（2）学生自己读短文,并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文,就学生不理解的地方做必要解释,同时核对答案。
学生分为两组,一组扮演Zip,一组扮演Zoom,分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
(英语教案)五年级上册英语recycle2教案
五班级上册英语recycle2教案教学以人为本，召唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重开展转变;为每一个同学的开展需要我们争辩同学的差异，一起看看五班级上册英语recycle2教案!欢送查阅!五班级上册英语recycle2教案11、I need five workers!开头上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。
对同学说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并呈现了一张手绘的钞票。
在一个和平常教学环境完全不一样的教室里同学很简洁就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。
我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。
并请其他同学帮我想问题怎么来面试。
同学问了一些很好玩的问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you doIf you meet a trouble woman, what will you doIf you don’t agree with your boss , what will you doAre you good at math If so, can you count numbers from 1 to 10000 ina few minutes2、Do you want to have a VIP card经过选择完员工后，开头学习新单词。
我预备了实物，以提高他们的爱好。
并请员工将其放入正确的买场中。
在整个过程中顾客并未看全全部的货物。
在此我预备了个小玩耍，借此复习7班级学过的There be 句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。
在此过程中同学不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们实行了估卖的形式。
五年级英语上册Recycle2第二课时教案人教PEP
The second period(第二课时)Page 68Page69▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 68 ·学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意·学生能够在语境中理解“dark, hallway, stairs, cupboard〞和情景语言“down the dark, dark stairs〞的意思·学生能够用正确的语音、语调朗读故事·学生能够简单了解万圣节的相关文化知识Page 69 ·学生能够根据故事内容给单词标号，然后尝试复述故事·学生能够在故事中找出与语音例词具有相同字母组合和发音的单词并填写在相应的括号里·学生能够替换关键词完成仿写故事的活动学生能通过完成阅读任务复习稳固4~6单元的主要语言和语音知识。
▶教学难点学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意，并能用正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备1.预习?状元大课堂??创优作业100分??状元作业本?中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Pre- reading1. Greetings.2. Sing the song—A photo of me.Play the song on the PPT. (出示课件) Students sing together.3. Look and say.Show a picture of a nature park on the PPT. (出示课件)Students look at the picture and try to ask and answer about the picture in pairs.A: What a beautiful natu re park! What’s in the park? Is there a lake?B: Yes, there is.A: Where is the lake?B: It’s…A: Are there any…?B: Yes, there are./No, there aren’t.…Teaching purpose引导学生复习前面学过的词汇和句型，激活旧知，为后面的学习做好准备。