最新部编版语文三上第七单元教材分析
1
部编版语文三年级上册第七单元教材分析
一、教材分析
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》、《读不完的大书》、《父亲、树林和鸟》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
本单元需要学习的重点是，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《读不完的大书》写的是，大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
口语交际的主题是“身边的‘小事’”要帮助学生唤醒生活记忆，创设交际情境，鼓励学生敢于在交流中讲述故事，表达看法。习作的主题是“我有一个想法”，要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。语文园地的“交流平台”旨在引导学生梳理总结摘抄的基本方法，学会主动积累生动的语句。
二、学习目标
1．学会写本单元 36 个字，熟悉本课相关的词语，认识24 个字。运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文， 体会关键词句在表情达意方面的作用，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法 (叙述的顺序 )，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
三、学习重点
1. 有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
2. 让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
3. 根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。
2
教学要点和课时安排
分类 内容 课时 教学要点
课文 大自然的声音 2 1．学会写13个字，熟悉本课相关的词语，认识10个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
读不完的大书 2 1.认识“仅、麻”等9个生字,会写“读、麻”等10个字,会写“遐想、愉悦”等12个词语。
2.有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。
3.找出课文中描写大自然好玩的内容,能体会生动的语言。
4.说说在大自然这本“读不完的大书”中,自己读到了什么,写下来。
父亲、树林和鸟 2 1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
口语交际 身边的“小事” 1 1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
习作 我有一个想法 2 1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
语
文
园
地
七 交流平台
2 1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。 词句段运用
书写提示
日积月累
【三年级上册部编版统编版语文】全册第七单元教学反思
人教部编版语文三年级上册教学反思
第七单元
《大自然的声音》教学反思
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1.巧妙解释总分关系。
本文的构段关系是：第一自然段是概括地写，在文章的开头，又叫总起段。第2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音，是分写，是具体描写。为了让学生形象地了解这样的构段关系，我巧妙地采用这样的方法：请班长站在讲台上，告诉同学们，班长好比是第一自然段，而其他小组长就是分写，是围绕班长这个中心段来写，两者之间的关系是总分关系。这样一比方，学生就清楚了总起段和分写的关系。
接着我又告诉学生，这篇课文的2—4自然段中，也有总起句和中心句，像组长和组员之间的关系一样，看看你们能不能找到。学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，很快就找到了中心句、总起句。
2.以课本为本，大胆想象。
第二自然段主要写“风”的声音，当学习“那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”时，教师在黑板上写下句型：“……的声音……，好像……”，然后告诉学生：介绍一种声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来。我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。
二、成功之处
回顾整堂课文，我认为比较成功的一处是：让朗读实实在在走进学生心中。
课堂教师范读，常常是教师“声情并茂，声泪俱下”，学生听着是茫茫然，效果甚微。教师的朗读课文，学生“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。在这次教学中，我变换一下方法，由我声情并茂地朗读课文，而变为让学生闭眼倾听，捕捉文中感点，大胆想象，我要求：“请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好？”在聆听教师朗读的过程中，学生由于是闭着眼睛，比较容易专心地体会课文的意境，这种方法有益于培养学生的理解、感悟能力，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
部编版三年级上册语文各单元教材分析优质
部编版三年级上册语文各单元教材分析优质
部编版语文三年级上册各单元教材分析
第一单元
一、单元及课文内容分析
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受XXX勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）研究书面表达，体会作的乐趣。本单元安排了作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，研究作的格式。
2、单元教学要点和课时安排
内容教学要点课时教学建议
1大青树下的小学本课讲述了XXX学生幸福的研究生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上舞蹈、狂欢的情形，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
1.多元认字。
2 .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和厚实细致的想象。
3 *不懂就要问本文讲了XXX对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
部编版三年级语文上册第七单元教案
--
-- 课题:21
大自然的声音
主备人：姚伶 上课时间:第 周 课时划分: 课时
教学目标：
1.学会写1２个字,熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序）,想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。
3.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
教学过程 个性化设计
第一课时
一、激发兴趣,引入情境。
1.师:同学们，这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦!(播放大自然的声音）大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢？今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!
２.板书课题，齐读课题。
二、初读课文,识记生字词，了解文章大意。
１.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准,把 --
-- 课文读通顺、读流利。
２.检查反馈：
(１)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音,得带上这群小伙伴。认识他们吗?自由读一读。
演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
（2)先看第一行，谁愿意读？
(3)再看第二行词,谁来读？
(4)这些词谁会读？
三、整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么?
2.文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。【板书:美妙】
四、学习第二自然段。
1.那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话?
最新部编人教版三年级上册语文《第七单元教学初探》教学设计
学习只是一种习惯，一种状态。 第七单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是 “探索自然奥秘”，全单元主要包括《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》三篇课文，目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。
2.本单元重点：
（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。学生要《我们奇妙的世界》有感情地朗读课文，体会作者是从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙的。读完《海底世界》学生要明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。学完《火烧云》学生要说出课文写了火烧云的哪些特点。教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集、整合重要信息。
（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学生要好好查找资料，仔细列好问题，认真写作交流。
3.单元教学建议：在理解课文的基础上，学会整合信息，概括内容。
内容 教学要点 课时 教学建议
22.《我们奇妙的世界》 本课从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，重点是感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
2 朗读课文，从文中提取重要信息。小组合作交流。
23.《海底世界》 本课写了海底的秘密，重点是感知海底的景色奇异、物产丰富。
2 朗读课文，通过分析关键词、重点句，感受海底世界的神奇。
24.《火烧云》 本课介绍了火烧云颜色和形状的特点，重点是观察火烧云颜色变化多和形状变化快的方法。
2 朗读课文，理解课文，从文中搜集信息，复述段火烧云变化快的内容。
口语交际 本次口语交际以“劝说”为交际内容。重点是能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。
1 多从对方的角度着想，注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
习作 本次习作以“国宝大熊猫”为题目，重点是抓住特点、 根据问题和资料，抓 学习只是一种习惯，一种状态。 按照一定顺序来介绍大熊猫。
部编版三年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)
部编版三年级语文上册全册教材整体分析
及每个单元教材分析
一、全册教材整体分析
一、教材内容简析
本册教科书安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是 “学校生活”“金秋时节” “童话世界”
“祖国河山” “我与自然” “美好品质” 。 另外两个单元比较特殊： 第四单元 “预测” 是一个阅读策略单元 ， 是围绕阅读策略的学习编排的 ； 第五单元 “观察 是一个习作单元 ， 是围绕习作能力的培养编排的。
1.阅读。
（1）精选文质兼美的课文。
在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。
精读课文，一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。部分课文后安排了以下栏目：”阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读，扩大阅读视野；”资料袋”，提供作者简介、补充材料等方面的阅读资料；”小练笔”，提供练笔机会，引导学生由读学写；”选做”，设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。
课题旁有星号的是略读课文。略读课文与精读课文的教学要求有所不同，指向”粗知文章大意”的教学目标。略读课文与精读课文的呈现方式也有所不同，不安排写字，不设课后题，而是在文前安排”学习提示”，提出要求学生思考的问题，或提出相关的学习建议。在第一篇略读课文《不懂就要问》中，提示了略读课文的定位，提出了关于略读的具体建议：可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。这样编排，使学生明确略读课文与精读课文的不同，初步了解略读这一阅读方法。略读课文承担的另一个功能，是迁移运用从精读课文中学到的方法。如《不懂就要问》的学习提示”把有新鲜感的词句画下来和同学交流”，体现本单元的学习重点 引导学生自主交流阅读体验，交流自己感到新鲜的、陌生的词句。
部编本人教版语文三年级上册教材分析三篇.doc
部编本人教版语文三年级上册教材分析三篇
第1条
教育部为人民教育版三年级编写了语文教学分析。小学三年级义务教育课程标准实验教材是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础的。它遵循语文教育规律，符合学生身心发展特点，致力于构建开放、动态的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们终身学习、语文生活和工作奠定基础。
二、教学目的和要求
1、 250个字符和250个字符。
2、掌握汉字的结构和书写规则。
3、继续培养阅读兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自我检查”中，学生应该检查自己、并互相检查，通过“中国世界”中设计的活动交流阅读经验4、、并创造一个写作情境，让学生愿意写作并有所写。
三、教科书分析新人民教育版在XXXX的秋天被正式使用，并且在这本教科书中安排了27个文本。
教材以主题单元和综合方式组织。它们被分成八个单元。
“中国花园”包括五个栏目:识字加油站、单词和短语用法、书写单词、展示桌、我喜欢阅读。
每个部分都是相互联系的，形成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，天真烂漫，语言规范，易懂，插图精美，易读、背诵、复述、学生口语交际训练。
就内容而言，本教材的主要任务是识字+写作，朗读课文和理解句子。
从学生的长期发展来看，积累和应用单词、培养口语表达能力、引导学生发现、探究、解决问题也是教学的重点。
难点是识字率、大声写和读课文。
单元4 、和文本内容分析单元1 1.本单元的主题本单元的文本主要围绕“想象生活”主题组织。
它主要由大绿树下的小学、花卉学校和三篇课文组成，如果他们不明白，必须问他们。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体验和想象童年生活的美好，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元侧重于(1)阅读时，注意新鲜的单词和句子。
部编版三年级语文上册教材分析
部编版三年级语文上册教材分析
一、教材整体结构
部编版三年级语文上册教材整体结构清晰，内容安排合理。教材按照单元主题划分，每个单元包括课文、语文园地、口语交际等内容。这种结构有利于学生系统地学习语文知识，提高语文综合能力。
二、课文选编特点
本册教材选编的课文内容丰富多样，既包括经典文学作品，如古诗、寓言、童话等，又包括反映时代特色的现代文。这些课文语言优美，富有文化内涵，有助于培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，同时也能提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。
三、语文知识系统
部编版三年级语文上册教材的语文知识系统较为完善，涵盖了字、词、句、段、篇等方面的知识。在识字方面，教材注重识字方法的归纳和总结，帮助学生系统地掌握识字方法；在阅读方面，教材通过多种形式的练习，引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
四、思维能力培养
本册教材注重培养学生的思维能力，通过多种形式的思维训练活动，如阅读理解、语言表达、写作练习等，引导学生主动思考，积极探索。这种设计有助于培养学生的思维品质和创新能力，为其未来的学习和生活奠定基础。
五、实践能力设计
部编版三年级语文上册教材注重培养学生的实践能力，通过开展多种形式的实践活动，如口语交际、综合性学习等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。这种设计有助于培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
六、传统文化融入 本册教材注重传统文化的传承与发展，通过古诗、寓言、民间故事等课文的选编，将传统文化融入教学中。这种设计有助于培养学生的文化自信心和民族自豪感，同时也能提高学生的文化素养和审美能力。
七、道德教育渗透
部编版三年级语文上册教材注重道德教育的渗透，通过课文内容的选择和编排，引导学生树立正确的价值观和道德观念。这种设计有助于培养学生的道德品质和社会责任感，为其未来的成长和发展奠定基础。
综上所述，部编版三年级语文上册教材在多个方面都表现出较高的质量和水准，为培养学生的语文素养和综合能力提供了有力的支撑。在使用该教材的过程中，建议教师注重引导学生主动学习、探究和创新，以充分发挥其在教学中的作用。
部编人教版语文三年级上册教材分析及教学计划
部编人教版语文三年级上册
教材分析教学计划及进度
一、学情分析
本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分简析：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安
排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
部编人教版语文三年级上册教材分析
部编人教版语文三年级上册教材分析
一、教学指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：
新人教版编部本于2022年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析
第一单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
小学语文部编版三上第七单元单元计划
第七单元 教学计划
教材分析 本单元内容以感受大自然的美为主题，旨在引导学生关注生活，学会观察和细心体会，感受大自然给与我们许多珍贵的礼物，感受大自然的神奇和美妙，进而激发热爱大自然的感情。树立人与自然和谐相处的意识。在朗读课文的同时，感受课文生动的语言，学习独立识字，掌握多种识字方法。
教学内容 第七单元 单元先导课
精读引领课：
21.《大自然的声音》拓展篇目：《下雪的声音》
22.《父亲、树林和鸟》拓展篇目：《猎人从森林里带走什么》
23.《读不完的大书》拓展篇目：《大自然的语言》
口语交际课：《身边的小事》
组文阅读课：《愿站成一棵树》《阳光，是一种语言》《没有秋虫的地方》《小鸟和守林老人》
习作指导课：《我有一个想法》
习作评改课：《我有一个想法》
单元整理课：语文园地七
整本书阅读课：《父与子》
单元教学目标 1.认识22个生字和两个多音字。会写29个生字。
2.学习用多种方法识字，体会学习汉字的乐趣，能联系生活了解词语的意思，感受课文生动的语言，积累你喜欢的语句。
3.学习正确流利有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。
4.能对身边的事大胆发表自己的观点，能把生活中的问题有条理的，积极发表自己的建议。
教学重点 1.学习用多种方法识字，体会学习汉字的乐趣，能联系生活了解词语的意思，感受课文生动的语言，积累你喜欢的语句。
2.学习正确流利有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。
教学难点 能对身边的事大胆发表自己的观点，能把生活中的问题有条理的，积极发表自己的建议。
教学准备 PPT、生字卡片
教学课时 14课时