二年级上册数学拓展课件-第3单元 数一数与乘法(北师大版)
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元 数一数与乘法---有多少点子》优质课公开课教案比赛获奖教案N001
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元 数一数与乘法 --- 有多少点子》优质课公开课教案比赛获奖教案
二年级：年级
数学（学科）上册导学案
单元：第三单元
3.3有多少点子
教学目标：
1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2、通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。
教学重难点：
重点：会数方阵排列的物体个数，并列出乘法算式。
难点：解释用乘法列式的理由。
教学准备：
教师：课件
学生：课本附页2中的点子图
导学作业：会在点子图上用两种方法表示4×7，3×8
教学流程
学案
导案
二次备课
二年级数学上册第三单元数一数与乘法第3节有多少点子教案北师大版
学必求其心得，业必贵于专精
1 第3节 有多少点子
教材第20～21页的内容.
1．用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数，幷由加法算式推导列出乘法算式.
2．通过计算点子的数量,进一步体会加法与乘法的联系，初步学习用乘法解决问题。
3．引导学生感悟知识间的内在联系，通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑、认真学习的良好习惯。
重点：会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解.
难点：初步学会用乘法解决实际问题.
课件（教材情境图)。
师：淘气和笑笑正在玩数点子的游戏，同学们想不想一起玩呢?
设计意图:玩是孩子的天性,游戏能够引起学生的兴趣，所以，以游戏的设定来激发学生的学习热情。 学必求其心得，业必贵于专精 2
1．做一做,说一说。
师：仔细看图,说说你看懂了什么，和大家交流一下。
(出示课件：教材主题图）
预设：
生1:淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行,2＋2＋2＝6。笑笑说用乘法算式是3×2＝6或2×3＝6.
生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4＋4＋4＋4＋4＝20。笑笑说用乘法算式是4×5＝20或5×4＝20。
师：用附页2中的点子图照样子做一做。
生动手操作.
2．想一想，摆一摆.
师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清楚每行有几个，有几行;或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不少知识。现在老师想请同学们帮个忙，在点子图上表示出乘法算式4×7。大家试试看吧！
预设:
生1：我露出7行4列.
生2：我露出4行7列.
师：同学们说得真好，我们为自己鼓掌表扬一下吧！
设计意图：对于数点子图，学生可能会产生疲劳感，所以设定请学生帮忙做的情境，激发学生的学习热情.
3．圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。 学必求其心得，业必贵于专精
3 学生在小组内尝试解答，教师巡视。
预设：
生1:我圈出3行8列.
生2：我圈出8行3列。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿
一. 教材分析
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。
三. 说教学目标
1. 让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。
2. 让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。
四. 说教学重难点
1. 乘法的意义和乘法口诀的理解。
2. 乘法的基本运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。
3. 实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。
4. 总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
5. 巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
精编北师版数学二年级上册 第3单元 数一数与乘法
第3单元 数一数与乘法
第1课时 有多少块糖
【教学内容】
教材P16~17,同数连加的现实情境。
【教学目标】
1.结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。
2.会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两个不同的连加算式。
3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步学习的欲望。
【教学重点】
会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两个不同的连加算式。
【教学难点】
会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两个不同的连加算式。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、创设情境,导入课题
师:同学们,你们喜欢吃糖吗?(PPT课件出示教材P16情境图)这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快,老师就会奖励你一块糖哦。
二、自主探究,获取新知
1.摆一摆,数一数。
(1)学生选用自己喜欢的方法数一数,教师巡视了解不同的数法。
(2)谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?
(3)你们觉得哪种方法最好,为什么?
2.数一数,填一填。
(1)引导学生明确什么是按行数,什么是按列数。(横着数就是按行数,竖着数就是按列数)
(2)组织学生把第一幅图中的棒棒糖按行数一数,把第二幅图中的糖块按列数一数,然后交流。
3.说一说,算一算。
(1)引导学生思考:要想知道一共有多少块糖,可以怎样数?指名回答。
(2)学生数一数,说一说。按行数,每行有几块,有几行,一共有多少块?按列数,每列有几块,有几列,一共有多少块?
(3)引导学生根据两种数法列出不同的连加算式。
(4)组织学生用连加算式表示。独立完成,学生汇报,教师板演:
5+5+5=15(块) 3+3+3+3+3=15(块)
(5)引导学生观察黑板上的算式,说说有什么特点。(加数相同,都是连加法)
(6)小结:生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。
小学数学北师大二年级上册三数一数与乘法4动物聚会
第4课时 动物聚会
教学目标 1.能看图提出问题，列出乘法算式，进一步加深对乘法意义的理解。
2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，培养应用数学的意识。
3.经历提出问题、解决问题的过程，获得成功的体验。
重点难点 重点：理解乘法的意义，会应用乘法解决简单的实际问题。
难点：结合情境，根据数学信息提出有价值的数学问题。
教学内容 对应教材第22页内容和第23页“练一练”的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知
引入新课
（6分钟） 1.课件出示教材第22页情境图。
提问：观察情境图，能从图中了解到哪些数学信息？
学生可能会说：
（1）每根树枝上有3只小鸟，共有3根树枝上站着小鸟。
（2）6只小松鼠采松果，每只小松鼠采了3个松果。
（3）3只小兔拔萝卜，每只小兔拔了4根萝 卜。
（4）3只小猴在运桃子，每只小猴运了6个桃子。
提问：根据这些数学信息，能提出哪些数学问题呢？
学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来学习乘法的应用。
创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境 1.课件出示教材第22页“想一想，连一连”的内容。
引导学生分析题意，自己尝试做一做，全班交流汇报，教师归纳。
左边图中有6篮松果，每篮有3个松果，求一共有多少个松果，就是求6个3是多少，列加法算式为3+3+3+3+3+3，列乘法算式为3×6或6×3。
右边图中有3盘桃子，每盘有6个桃子，求一共有多少个桃子，就是求3个6是多少，列加法算式为6+6+6，列乘法算式为6×3或3×6。 自主探究（22分钟） 2.课件出示教材第22页“看一看……些算式”的内容。
（1）引导学生根据图中的信息，列出相应算式，第一幅图表示3个4相加，第二幅图表示3个3相加。
学生尝试列出算式，汇报交流，教师订正。
北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法《有多少块糖》说课稿
《有多少块糖》说课稿
一、说教材：
1、说课内容：
本课是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。
2、说教材分析：
本课属于第三单元《数一数与乘法》的知识板块。这节课是以学生已掌握了三个数连加的计算方法为基础,通过数糖块活动,为学生学习乘法积累经验,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。旧教材是先出示方阵熊猫图,让学生横着数和竖着数,比较直接。而新教材是先要把一堆杂乱的糖果数出来,从而引出可以1个1个,几个几个地数,再把糖果摆成方阵的形状,引导学生横着数和竖着数。
这样的教材编排使学生能够循序渐入,也更容易消化理解。
3、说教学目标：
1、结合数糖块活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,进一步激发学习欲望,培养热爱数学的情感。
4、说教学重难点
重点：完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
难点：经历数数的过程后能够初步体会乘法的必要性。
二、说教学具准备：
多媒体课件,一袋糖。
三、说教法和学法：
课程标准指出：在教学课堂中学生是学习的主人,教师是引导者、组织者和合作者。因此,为了发挥教师的主导性,和学生的主体性,我确定了以下的教学方法和学法。
运用直观的教学手段,摆一摆（让学生把糖果摆成方阵的形状）、数一数（让学生1个1个地数,几个几个地数,横着数和竖着数）、填一填、算一算等,注意调动学生的积极性,使学生各种感官协同活动。亚里士多德说：思维自疑问和惊奇开始。让学生一边摆一边思考可以怎么去数,做到在观察中思考,在思考中操作。
创设思维的环境。按照教材的编排顺序,1个1个、几个几个地数,数方阵的时候横着数,或者竖着数。引导学生有序地思维,鼓励学生用按行数和按列数这样准确的语言,连贯地表达思维过程。
四、说教学程序设计
小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。
2021秋二年级数学上册第三单元数一数与乘法第3课时有多少点子教案北师大版
1 第3课时 有多少点子
教材第20、21页内容。
1．用两种不同的方法数排列整齐的点子个数，并列出乘法算式。
2．通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。
3．在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
通过用两种不同的方法数排列整齐的点子数的个数来列乘法算式。
能用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
一、情境导入
师：同学们，今天我们一起来做游戏，好吗？
师出示课件：教材第20页情境图。
师：请同学们仔细看图，说说你发现了什么，和大家交流一下。
生：男孩第一次摆的点子是每行2个，共3行，2＋2＋2＝6，女孩说可列成乘法算式是3×2＝6，或2×3＝6。
生：男孩第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4＋4＋4＋4＋4＝20。女孩说也可列乘法算式是4×5＝20，或5×4＝20。
师：你觉得男孩第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？
请学生举手回答，教师评价。
二、探究新知
1．想一想，摆一摆。
师：刚才同学们能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，说明同学们有了初步认识。现在请同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。试一试。
学生尝试独立解答，教师巡视并作指导。
2．圈一圈，在图上用两种方法表示3×8
学生在小组内尝试解答，教师巡视。
3．学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。
2 三、巩固练习
1．教材第21页“练一练”第1题。
学生独立练习，填出答案，小组互相交流。
2．教材第21页“练一练”第2题。
两人一组，一人说，一人摆，再互相交换。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你对乘法有什么认识？
五、课后练习
有多少点子
每行2个，共3行 每列4个，共5列
2＋2＋2＝6(个) 4＋4＋4＋4＋4＝20(个)
3×2＝6或2×3＝6 4×5＝20或5×4＝20