小学语文四年级上册教案(全套)
小学四年级语文上册全套教案
第一单元
1.观 潮
【教学目标】
1．学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。
2．欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】
学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。
【教学难点】
欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
【教学课时】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、吟诵古诗，引入情境
1．同学们，宋朝诗人陈师道在《十七日观潮》中写道：晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经在《杂曲歌辞·浪淘沙》中写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2．课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。
3．学生观察思考。
二、自主读文识字
1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。
3．课件出示生词，指名读。
4．朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。 三、自主默读，在读书的过程中遇到不懂的问题，
学生用铅笔做批注
四、展示资料，理清顺序
1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，各个小组展示交流，思考：钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？
2．自由读课文，思考：课文第2～5自然段是按照什么顺序写的？
3．小组交流。
4．小组汇报，按照“潮来前、潮来时、潮来后”顺序介绍钱塘江大潮。其中描写潮来时按由远及近的顺序。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。
【板书设计】
观潮潮来前潮来时（远—近）潮来后
【教学反思】
整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文“五好”目标，体现了语文学科的工具性；恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，加深了学生的思考，丰富学生的情感体验；通过自由交流，学生的参与意识、学生的主体地位发挥得淋漓尽致。
第二课时
一、细读课文，理解感悟
1．播放课件中潮来时的声音。
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？
2．精读课文，研读重点语句，体会钱塘江大潮。
(1)教师：让学生认真默读课文第3～5自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的。可以边读边画出喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
(2)学生边默读，边做批注。
(3)小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来。
(4)全班汇报交流。
(5)课件出示，并体会以下的内容： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸 风平浪静
②再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
重点体会：“形成一堵两丈多高的水墙”，描写了浪潮的形态。引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
③比较体会句子。
A．浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
教师引导：体会潮来时声音之大，形态之壮观。
小结：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
二、扮演导游，拓展延伸
教师：为让天下更多的人领略钱塘江大潮这一“天下奇观”的雄伟壮丽，请大家做一次小导游，把钱塘江大潮介绍给更多的人。
小组讨论介绍的顺序、要点以及组织语言的方法。组长汇报，教师适当点拨，适时评价学生。
小结：刚才介绍太精彩了，相信定会有更多的人去观潮。希望同学们下课以后，继续关注更多的天下奇观，认识大千世界，感受大自然的无穷魅力！
【板书设计】
观 潮
潮来前 江面上风平浪静
潮来时 一条白线 拉长
横贯江面 白色城墙
齐头并进 飞奔而来
潮来后 余波 平静 涨水
【教学反思】
“读中感悟，议中深入”，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学生通过听力训练明白了按顺序、抓特点的写作方法，教学难点也得到突破。总的来讲，本课教学目标基本达到。
2．走月亮
【教学目标】
1．学会认“鹅、卵、俗”等8个生字，正确书写“牵、鹅、卵”等15个生字。
2．有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵第4自然段。
3．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣，调动学生的生活经验和情感体验，让学生谈谈自己的切身体会。
【教学重点】
学会认“鹅、卵、俗”等8个生字，正确书写“牵、鹅、卵”等15个生字。
【教学难点】
体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
【教学课时】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、师生谈话导入
师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮)
二、学习生字词
1．教师朗读课文，配以多媒体课件。(文章伴随着钢琴曲出示)。
2．学生自读课文。(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，全班师生集体正音)
3．分段检查。(开火车分段朗读课文)
4．交流不明白的词语。
此时教师可向学生介绍云南洱海、白族等，使学生对美丽的云南风景民俗有初步的印象。
5．认读生词。(自读，指读，开火车读)
教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载(zài)”。
6．让学生说说自己记住生字的方法。
三、初读课文，整体感知
1．通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？
2．本文讲了一件什么事？
3．读完这篇文章后，你有怎样的感受？
【板书设计】
走月亮
淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填
庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟
【教学反思】
《走月亮》是本单元中最美的文章。课文用充满诗情画意的散文形式表现了母女俩之间真真切切的情，浓浓的爱。文章不仅描写的意境美，情感也真。这篇课文主要让学生在朗读、学习的过程中去感受那种浓浓的亲情。 第二课时
一、导入
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上吧。(板书：走月亮)
二、品读课文
师：请同学们体会这月色下的美好意境，自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
全班交流，指导朗读。
1．学生可能谈到秋天月夜的美好。
第二自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
(让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。)
第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”
月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。
(请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)
第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。
(引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第六、七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。)
2．当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！
(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。
(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)
第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入大自然的怀抱。 (引导学生想象此时的景色，并进行个性化的朗读。)
3．也可能学生在一个自然段中既体会到了景色的美，也体会到了亲情美，教师可随机进行指导。
三、调动学生的生活实际，谈感受
1．你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2．你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
教师相机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
四、整体回顾
1．《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
2．让我们尝试着背诵第4自然段。
五、布置作业
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙子数天上的星星……
在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。
这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。
【板书设计】
走月亮
（“我”和阿妈）浓浓亲情月盘明亮 月光柔和走过：溪岸 桥 果园看到：山 树 草 花
星星闪烁 美好景色听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 ……想到：洗衣裳 做小船 看水塘
【教学反思】
在教学的时候，我主要采用范读、学生跟读、学生齐读、分组读等方法进行朗读。在学生读的过程中指出读的好的或不好的地方。在学习过程中，学生画出优美的句子，逐段分析重点段落(第2、4、6、8自然段)，充分发挥学生的想象力，感受文中所表达的思想感情，有感情地朗读课文的重点段落。最后要求学生背诵重点段落。这篇课文就在一遍又一遍朗读声中结束。
3．*现代诗二首
【教学目标】
1．学会认“巢、苇、罗”等6个生字。
小学四年级上册语文教案优秀6篇
教学目标：
1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。
3.培养学生善于思索、反思历史的精神。
教学重难点：
教学重点：
抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
教学难点：
诗歌意象分析。
教学方法：
讲授法、诵读法、合作探究法
教学辅助手段：
多媒体教学
课时安排：
两课时
教学过程
第1课时
秋晚的江上 一、新课导入：
用一幅画导入，引起学生思索，夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》
二、初读诗歌
1.教师范读（注意语速、语气、语调）
强调字音---一瞬（shùn）
2.学生齐诵读
第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。
在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物
归鸟、夕阳、芦苇
在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物
秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇
刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
四、赏析诗歌
1.鸟儿要干什么怎没样的状态
鸟儿归巢，倦了。
2.“驮”字突出了什么
突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处
夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。
部编本人教版小学四年级语文上册第八单元全套教案
教案序号： 课题：25.王戎不取道旁李
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，学会“戎、尝、唯”等5个生字，积累常见文言词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助注释和工具书理解课文内容。
3.能复述课文，分析人物形象，获得情感体验。
教学重点：
1.通过多种形式的诵读培养文言文语感，达到流利背诵的程度。
2.在理解文章内容的基础上复述这个故事。
教学难点：
1.掌握本课文言词语的意思和适用范围。
2.学习古人仔细观察、善于思考的品质，懂得看问题要透过现象看本质的道理。
师生活动 设计意图
一、谈话导入，初识“文言文”
1.教师利用课件出示两个文言句子，指名朗读，并说一说：这两个句子和我们今天的语言有什么不同？
知之为知之，不知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
2.学生交流后，教师点明：这种以古汉语为基础的语言，被我们称为“文言”，由文言组成的文章就叫“文言文”。
3.引言：这节课，我们就来学习一篇文言文。教师板书课题：王戎不取道旁李。
4.识记“戎”字，怎样记住这个生字？教师相机点明：“戎”这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
5.学生做扩词训练：“戎”可以组什么词语？
6.齐读课题。
初识文言文，并借助题目随文识字，丰富学生的识字经验。
二、初读课文，自主识字
1.引导学生自由朗读课文，遇到不认识的字，读一读上面的音节，也可以向老师和同学请教。
2.大声读一读带有生字的句子，努力将每一个字音读准。
3.小组展开合作，集中识记生字“戎”“诸”“竞”。
（1）组长利用生字卡片，逐一检测组员的认字情况。
（2）小组商议识记生字的好方法。
4.每组指派一名学生汇报学习成果：这三个生字，你是怎样识记的？
预设：
（1）诸，可以用换部首的方式识记，“赌”将“贝”换成“讠”。也可以用字谜的方式识记，“记者的语言”。
小学四年级语文人教版上册教案
1 小学四年级语文人教版上册教案
教学工作是教师依照肯定的教学目的和必须的教学规律，传授知识，培养学生潜力的进程。不管教师的知识体会多么丰富，若不进行备教案就难以将课本知识系统地传授给学生。下面作者给大家带来关于小学四年级语文人教版上册教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文人教版上册教案1
《天窗》
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。
3、体会课文中描写的春水的美，激发学生对大自然和生活的酷爱。
【教学重点】根据重点词句知道课文内容，体会课文语言的美感。
【教学难点】体会课文中描写的春水的美，激发学生对大自然和生活的酷爱。
【教学进程】
一、创设情境
1、(出示课件)美丽的田野，美丽的桃花水。试着用自己的语言描写一下你看到的“桃花水”。
2、揭示课题，板书课题，学生齐读课题。
二、整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自己读，再指名读。
3、交换：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语?
4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?
三、尝试精读感悟情感
同学们真棒，两次读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清亮的身影已经给同学们留下了深入的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。
(一)水声如什么?(音乐) 2 1、学生交换画出的语句。
2、(学习第4自然段)请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗诵体现自己的心情。
3、指名朗诵，男女生进行朗诵比赛。
4、教师引读第3自然段，全班有感情朗诵第4自然段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)
(二)水清如什么?(明镜)
1、由学生交换画出的语句。
2、(学习第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影。)
最新部编版小学四年级上册语文教案(2019年全册)
1 2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析
一、教材编排
新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。口
2 语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
人教版小学四年级上册语文教案全册
人教版小学四年级上册语文教案全册
《卖木雕的少年》
一、教学目标
识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。
理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。
二、教学的重点和难点：
1、了解非洲人民同中国人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
三、所用媒体作用
1、创设情境，学生感受“南非”与中国在地理位置上的遥远，与南非人民与中国人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。
2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。
3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。
四、课时安排 本课教学：2课时
第一课时
教学内容：
1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。
2、读通课文，整体感悟课文内容。
3、教学过程(略)
第二课时
教学内容：
1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
教学过程：
创设情境，谈话导入
1、课件出示世界地图，显示：非洲与中国的距离。
2、我们看到非洲与中国地理位置上有距离，但非洲人民与中国人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。
《五彩池》
教学要求：
1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。 3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗去过哪些地方
2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿它是什么样子的
小学语文四年级上册优秀教案5篇
小学语文四年级上册优秀教案5篇
小学语文四年级上册优秀教案1
【设计理念】
本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主;感染，以诵读为主。
【设计特色】
在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。
【设计目标】
1、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。
2、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨。
3、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情。
【设计重、难点】
第2、3两段典型段，通过多读，引导学生感悟长城的伟大，通过多读，口语中进行升华，让学生领会长城是我过劳动人民血汗和智慧的结晶。
【设计过程】
一、在初读中感知、感受
1、学生自由朗读课文，要求：
读准、读通、读畅。 2、学生各自谈自己阅读的感受，不受限制，畅所欲言。
3、从初读中你感受到万里长城是怎样建成的?请再读有关段落：
⑴ 从第三段可看出万里长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。
⑵ 从第四段可以知道万里长城的建成，是中华民族的骄傲。
(充分感知教材是学习教材的前提，因此我安排了多次让学生读书的时间，学生读了课文后就有表达的欲望，可见遵循学生的学习心理，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己的感受，这时的感受最真切、最自然。)
二、在学习语言中感悟、感染
1、读了全文后你感觉到哪几段最打动你的?
(第2、3段)
2、学习第2段：
⑴ 领悟第3句的比喻句，找出本体、喻体是什么?
⑵ 找出描写人民劳动的句子读一读，体会劳动人民的智慧。
3、练习感情朗读第2段。
4、学习第3段：
⑴ 这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来读一读。
(单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就__无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。)
2023年小学四年级语文上册语文教案
2023年小学四年级语文上册语文教案
小学四年级语文上册语文教案1
第一课时
学习要点：
好玩的汉字、词语超市、写字板、阅读观赏
教学程序：
一、好玩的汉字：了解汉字的一字多音。
1.学生读一读各组词，留意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“志气与正义”有关的成语。
2.拓展：你还知道哪些类似的成语？
三、写字板。
1.学生发觉写字板中六个字的结构特点及写的时候应当重点留意的笔画。
2.学生汇报发觉所得。
3.学生写字练习，老师巡察指导。
4.同桌互评写字状况。
四、阅读观赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。 2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。
3.学生沟通阅读体验。
4.写一写自己最深的感受。
5.完成词语库的积累。
其次课时
学习要点：
语文生活（关注世界儿童）
学习程序：
一、提前布置。
学生打算：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。
2.其他同学可以提问质疑，绽开互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时
学习要点：
语文生活（习作写信）
学习程序：
一、明确习作要求：
1.回顾活动过程。 2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
老师巡察学生习作状况，随时评价，并刚好指导困难生的习作。
第四课时
学习要点：
语文生活（讲评习作）
学习程序：
一、引导学生自评
将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
二、引导学生互评
人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇
人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇
教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
小学四年级语文教案1
《飞向蓝天的恐龙》
【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】
1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.
2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】
1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时布置】2课时。 【教学过程】
第一课时
一、交流资料，激趣导入
师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?
1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
小学语文四年级上册《牛和鹅》优质教案(通用5篇
小学语文四年级上册《牛和鹅 》优质教案(通用5篇
一、教学内容
本节课选自小学语文四年级上册，涉及《牛和鹅》一文。具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养观察力和想象力。
二、教学目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱动物、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的情感变化，体会作者对牛和鹅的喜爱。
2. 教学重点：掌握生字词，分析课文结构，培养朗读技巧。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示牛和鹅的图片，引导学生谈论对这两种动物的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生注意语气、节奏的变化，培养学生朗读技巧。 3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解作者情感变化，体会作者对牛和鹅的喜爱。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 情感教育：通过课文学习，引导学生关爱动物，珍惜友谊。
六、板书设计
1. 牛和鹅
牛：勤劳、无私、奉献
鹅：可爱、友善、团结
2. 生字词：
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，思考作者为什么喜欢牛和鹅？
（2）用本课学到的生字词，写一段话描述牛和鹅的特点。
（3）谈谈你在生活中是如何关爱动物、珍惜友谊的？
答案：
（1）作者喜欢牛和鹅，是因为牛勤劳、无私、奉献，鹅可爱、友善、团结。
（2）例：牛是一种勤劳、无私的动物，它们为人们提供了丰富的奶制品。鹅可爱、友善，常常给人们带来欢乐。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024小学语文四年级上册：王戎不取道旁李核心素养教案
小学语文四上《25.王戎不取道旁李》核心素养教案
课时教学设计
课题 25.王戎不取道旁李 课型：新
授课 课时：第
一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1. 核心素养目标：
①文化自信： 养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和
判断，避免不必要的错误，少走弯路。
②语言运用： 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4
个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
③思维能力： 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，借助注释，能解释
“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
④审美创造：了解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。
思政元素：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自
然的美好情感。
2.学习重点难点：
认识本课“戎、诸、竟”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解
“唯”“信然”“竞走”词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，借助注释，
能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，并用自己的话讲讲这个故事。
3.教学准备：PPT课时预习卡
4.学习活动设计：(第一课时)
环节一：谈话导入，激发兴趣。
1.欣赏，聚焦单元目标。
2.“搭”字入手，揭示课题。
教师活动：
一、 开门见山，引出单
元要素，揭示课题。
1、教师导入新课：同学
们，从今天开始我们将一起走
进第八单元的学习，我们一起
来看看学习本单元的课文，我
们要学会什么?
2 、出示单元导语页。
1.板书课题。
2.组织学生识记“戎”字。
介绍“王戎”。
3.质疑课题 学生活动：
1.齐读课题。
2 .认读“戎”,并和小组成员说说记住这
个字的方法。交流自己搜集到的资料，重点知道
王戎是“竹林七贤”之一。
3 .猜测王戎不取道旁李的原因。
活动意图：
聚焦单元目标，引导学生发现这个单元的特殊性。课题质疑引导学生在文中寻
找，激发学生学习下文的兴趣。