最新部编版六年级语文上册(教案及教学反思)语文园地二
1 语文园地二
教学目标：
1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
3.学习不用“说”字来描写人物的语言。
4.指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.积累关于爱国情怀的古诗文名句。
重点难点：
1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3.体会古诗文名句中的爱国情怀。
课时安排：2课时
1.交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用；交流自己读过的、写过的场面描写。
2.学习欣赏书法作品，提高书写能力。
1.掌握场面描写的特点和写作方法。
2.掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。
一、交流平台
1.师生简单交流，阅读课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。
导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。我先给大家看一段我喜欢的场面描写，大家可以先 2 读一读，然后再说说这段文字有什么特点。
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
明确：这是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上人潮涌动，人民群众在高声欢呼，整个天安门广场一片沸腾。其中特别突出了毛主席的活动，是构成这个特定的喜庆场面中的重点。
2.学生在本单元课文中标一标，读一读自己喜欢的场面描写的相关语段。
3.学生自主交流。
示例一：
《狼牙山五壮士》片段：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击……马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
生1：这段文字生动地介绍了五位壮士在班长的沉着指挥下英勇杀敌的场景。场面描写非常精彩，其中又突出描写了班长马宝玉，着重描写了他的动作、语言，展示了他的英勇、有智慧。我觉得这也是一种点面结合的手法。
示例二：
《开国大典》片段：接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
生2：这段描写阅兵式场面的文字我特别喜欢，仿佛把我带到开国大典的阅兵式现场。从整体的描写来看，阅兵式庄严、有序、整齐、壮观，但里面有些细 3 节给我留下了深刻的印象。比如整个阅兵队伍中，战士们挺着胸膛，像钢铁战士，写出了我们的战士英姿飒爽；骑兵师的马训练有素，五匹马并行，竟然能动作完全一致，可见为了这次阅兵，所有人，包括马匹一定经过了非常艰苦的训练。
生3补充：我还注意到了一个细节，就是这些队伍虽然分属的部队不同，但他们全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前，太令人震撼了！
4.教师点评，拓展交流。
过渡：同学们说得都不错，大家列举的那些场面之所以能给我们留下深刻的印象，就在于它们都运用了精彩的场面描写。现在我们先一起来看几个词语，考考大家能否通过这些词语判断出描写的是哪些场面。之后我们再一起看一个作文片段，大家讨论一下这个片段是怎么把场面写精彩的。
(1)课件出示词语。看看下面的几组词，你能联想到什么场面？
①哨声一响拼抢激烈运球过人三分球(篮球比赛)
②动人的旋律静静地欣赏陶醉其中(音乐会)
③眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天(放烟花)
④花的海洋人头攒动叫卖声赞叹不已(逛花市)
(2)课件出示片段。读下面的片段，找出场面描写中的点与面。
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。
明确：第一句是场面描写中的“面”，概括了同学们的精神面貌。后面两句对跳远的同学和跳高的同学的描写是“点”，重点描写了他们的表现。
5.交流、总结写好场面描写的要点。
(1)要交代清楚场面的背景。如，活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才能知道场面是在怎样的自然环境或社会环境中发生的。
(2)要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛、比赛场面有紧张的气氛、送别场面有难舍难分的气氛等。要写出场面应有的气氛，使人有种身临其 4 境的感觉。
(3)要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面进行总体概括，使读者对总体面貌有所了解，这就是对面的描写。但场面描写也应该有重点，对重点部分要写详细、写具体，这就是对点的描写。
(4)要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能用几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。当然也可以按时间顺序来写。
二、书写提示
1.教师出示几件硬笔书法作品(横写式和竖写式)，师生共同欣赏。
过渡：同学们，我们有“字如其人”“见字如面”的说法，可见写出一手好字不仅能体现出自己的精神面貌，也能给人留下好的印象。我们要想写出像这样优秀的书法作品，还得在以后多加练习。但是怎样才能把字写好呢？今天我们就来学习把字写得整齐、规范，写出书法作品的感觉。
2.学生仔细观察课本上的书法作品，交流书写注意事项。
(1)明确硬笔书法作品的常见格式要求。
①横写式：如果正文为现代文(诗歌除外)，则首行起首字宜错开两字书写，每行左(除首行)与右的临界字应在同一竖直线上。
②竖写式：多为齐天齐地格式，即正文各行起首字在同一直线上，各行尾字在同一直线上，标点符号占一字。
③落款：无论是横写式还是竖写式，落款文字都尽量不要超过正文首尾，或与之相齐。落款的字体要略小于正文，以显构图上的和谐。
(2)明确书写要求。
①注意行款整齐、布局合理。行款是指字与字之间的有机联系。第一字的末笔与第二字的起笔，第一行的末笔与第二行的起笔，虽不一定相连，但笔意贯通，看上去一气呵成，而不是各管各的，用互不相干的每个单字硬凑成文。这就叫“行款”。不论楷书、行书、草书、隶书都要讲究行款，这样，一篇字才能看起来很生动、完整，而不会给人勉强凑成的感觉。 5 ②书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
3.学生根据交流内容，开始书写作品。
(1)从本单元课文中摘抄一段自己喜欢的文字，或者抄写一首自己喜欢的诗歌。
(2)可以适当添加花边等美化自己的作品。
4.以小组为单位，评出组内的优秀作品。
5.举办书写作品展览会。将小组推荐的书写作品粘贴到黑板上或墙报上，供同学们欣赏、评析。
6.师生共同选出最佳书写作品，给予鼓励。
三、课堂回顾
1.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：同学们，今天这节课，我们主要交流了课文中、课外阅读中、习作中涉及的场面描写。场面描写是描写活动场景的重要写法，而活动就无处不在，比如我们每周一升国旗的场景，每天做操的场景，菜市场、花市、运动会等场景，所以我们要掌握场面描写的方法，这样才能把习作中的场面写得更加生动。另外，我们也开展了一次书写作品展览会，看到其他同学优秀的书写作品，大家是不是心痒痒呢？那就要多练习哦！练习书写也不能蛮练，要掌握技巧。书法虽无捷径，但掌握了书写技巧还是能起到很大帮助的。大家要把字写得更工整、更漂亮哦！
2.拓展积累。
(1)摘抄其他文章中精彩的场面描写语句。
(2)提高书写水平，每日一练，不在字多，而讲究行款、布局和构字。
1.体会句子中反复使用的一些语句的表达效果。
2.学会不用“说”字来表达人物的语言。
3.学习几句关于爱国情怀的古诗文名句。
6 1.结合语境，感受反复这一修辞手法在表情达意上的作用。
2.掌握其他一些表示“说”的词语，学会用人物神态和行为去“说”。
3.结合时代背景，感受诗文中蕴含的爱国情怀。
一、词句段运用(1)
1.指名读课本中的例句，注意加点的部分，交流这样写的好处。
交流示例：
生1：我读“只听见”的时候声音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打乱这肃静的氛围。这两个“只听见”起到了强调的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”的氛围。在这个庄严的时候，人们屏气凝神，没有任何喧哗。
生2：我从两个“是那么”中读出了作者由衷的赞美之情。“是那么”在这里表示程度，这个词语反复运用，突出表现了草原上的空气与众不同的特点。
师小结：同学们说得真好！不仅说出了读这个词时给自己的感觉，也体会出了在句子中重复使用词语的作用。这里的词语重复，准确地说是“反复”，是一种修辞手法，即有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。
2.读诗歌《乡愁四韵》，体会“反复”的作用。
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水／酒一样的长江水／醉酒的滋味／是乡愁的滋味／给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红／血一样的海棠红／沸血的烧痛／是乡愁的烧痛／给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白／信一样的雪花白／家信的等待／是乡愁的等待／给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香／母亲一样的腊梅香／母亲的芬芳／是乡愁的芬芳／给我一朵腊梅香啊腊梅香
(1)指名找出诗中重复的句子和词语。(按每一小节来说)
(2)教师点拨小结。
统编版六年级语文上册第二单元(配套教案)语文园地二
部编版 ▪ 6年级上册
【教学目标】
1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会反复写法的好处。
3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。
5.积累有关爱国主义的名言警句。
【教学重难点】
1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。
2.体会重复用语的妙处，学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】 2课时
第1课时
◆课时目标
1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会反复写法的好处。（重点）
3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。（难点）
一、交流平台
1.回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的。
2.课件出示《狼牙山五壮士》第2自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。
3.展示自己的课外阅读摘记卡。与同学们交流这种写法的好处。
第二单元 语文园地二 部编版 ▪ 6年级上册
4.出示片段，引导学生阅读体会。
5.结合自己的习作，说说在场面描写时，是如何运用点面结合的方法来写的。同学间互相评价，加深对点面结合写法的认识。
二、词句段运用
1.读例句，思考：两个例句中加点的部分有什么特点？（都使用了反复，反复就是有意重复同一个词语或句子。）
2.出示对比句，体会这样写的好处。
（1）学生交流讨论。
预设1：我读“只听见”的时候声音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打乱这肃静的氛围。这两个“只听见”起到了强调的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”的氛围。在这个庄严的时候，人们屏气凝神，没有任何喧哗。
部编版六年级(上)语文园地二教案优秀版
语文园地二
第二课时
课时目标
1. 了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语或句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。
2. 了解运用反复手法的好处。
3. 学会用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
课时重点
1.了解反复手法。
2.学会用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
课时难点
1. 学会运用反复手法。
2. 学会运用多种形式来替代“说”。
教具准备
课件
教学过程
一、学习反复手法。
1．读句子，你发现了什么? 课件出示：
（1）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
（2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
2.学生交流。
3.了解反复手法的好处。
4.小结：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子，这种方法叫反复。
5.了解反复的种类。
（1）学习连续反复。（中间无其他词语间隔）
课件出示例句：
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）学习间隔反复。（中间有其他的词语）
例句：
课件出示例句：
好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
二、学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 1．读句子，有什么发现？
课件出示：
（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
（3）“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。
（4）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
2．学生交流。
（1）用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
（2）我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解……”
（3）也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。
3.试着不用“说”来表达“说”的意思。
《语文园地二》教案-2022-2023学年六年级语文上册(部编版)
《语文园地二》教案-2022-2023学年六年级语文上册（部编版）
教学目标：
1.能够准确地朗读课文，理解课文并作出合理的分析和归纳；
2.能够写出一篇主题明确、层次分明、语言规范、结构完整的小说或抒情诗；
3.面对新视野中有趣、生动的语文素材，积极表达自己的思想和感情；
4.通过各种口头表达活动，提高了解、表达、交流的能力，逐渐成为思维开阔，语言表达能力突出的青年；
5.通过语文教学，提高学生的文化素养，培养正面的生活态度和积极向上的心态，形成健康的人格。
教学重点和难点：
1.学会如何分析小说或抒情诗的主题，写出主题明确、层次分明、语言规范、结构完整的小说或抒情诗；
2.通过各种口头表达活动，提高了解、表达、交流的能力，逐渐成为思维开阔，语言表达能力突出的青年；
3.通过语文教学，培养学生的文化素养，提高他们的阅读理解能力，形成健康的人格。
教学方法：
1.启发式教学法；
2.教师说、学生说、学生讨论的教学方法；
3.让学生主动思考、自由表达的教学方法；
4.通过各种口头表达活动，提高了解、表达、交流的能力，培养正面的生活态度和积极向上的心态。
教学内容：
1.从《小兔子的故事》开始，帮助学生更好地分析主题和意义；
2.进行小说创作训练，让学生通过写作来锻炼写作能力和思维能力；
3.学习《鸟儿歌》、《相信自己》等抒情诗，并通过诗歌创作来提高学生的表达和创造能力；
4.通过不同的口头表达活动，如演讲、朗诵、辩论等，提高学生的表达和交流能力；
5.通过夏令营等活动，开拓学生的视野，提高他们的文化素养，培养正面的生活态度和积极向上的心态。
教学手段：
1.多媒体教学；
2.课件和幻灯片；
3.黑板板书；
4.阅读材料和小说讲解；
5.口语表达训练；
6.各种活动和游戏。
教学评价：
通过考试、测试和作业，及时评估学生的学习效果和进步情况，不断调整教学方法和内容，以更好地提高学生的学习兴趣和提高教学效果。同时，通过定期的家长会议和学校文化活动，与家长和学校进行积极的沟通，提高家校合作关系，形成良好的教育氛围。教学内容的详细阐述
部编版六年级语文上册习作《多彩的活动》语文园地二教案(含范文与反思)
1 习作：多彩的活动
教学目标：
1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：
1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：
1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？
老鹰捉小鸡
3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！
部编版六年级语文上册语文园地二 教学反思1-非常好
《语文园地二》教学反思
《语文园地二》是第二单元知识总结。本语文园地一共涉及到了四方面的内容：即交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。第一部分“交流平台”旨在让学生学习场面描写。描写场面时运用点面结合的方法。“词句段运用”这一板块意在让学生学会重点词的作用和一些词的另一种表达方法。“书写提示”板块通过举办书写展览督促学生提高自己的书写水平。最后“日积月累”版块用四首诗里的诗句表达出精忠爱国的高尚情怀。通过教学，我有以下想分享的内容：
一、教学效果
通过教学，我取得了以下效果：
1、在进行教学之前，我放开课堂，让学生们自己说说学过的课文中点面结合的场景，总结出点面结合表述方法有什么特点，然后让组长做代表与全班同学一起讨论交流。同学们兴趣盎然，都很积极地参与到讨论中，最后进行了点面结合的场面描写的小练笔。
2、学习第二板块时，关于重点词的运用，我让学生们对带有重点词和不带重点词的句子进行比较，看看有什么不同，进而理解重点词在句子中的作用。对于一词多种表达，我让学生反复地读例句，并用“说”替换到句子中，使学生明白，不同语境下的词语虽然意思一样，但是蕴含的感情是不一样的。
3、关于书写提示，我拿出一节课的四分之一的时间，让学生们进行练字，并巡视纠正学生们的书写，不断地纠正他们的书写姿势、书写习惯，写完之后，让学生们之间互相讨论，推举出书写好的学生，让学生们对于字体严格要求，不断规范自己的书写习惯，提高书写水平。
4、对于古诗的学习,先让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读诗句，背诵诗句，再让学生品一品这些诗句中所蕴含的感情，引导学生体会诗中蕴含的爱国之情。
二、成功之处
在语文园地二的学习中，由于我备课比较充分，在课堂上讲解很自然，很好地把握了课堂，调动了学生们的积极性，尤其是古诗背诵环节学生们积极性比较高，课上全班同学基本背过了诗句，并理解了诗意。
三、不足之处
对于书写指导上还有很大的欠缺，一时无法纠正学生们的错误的写字姿势和方法，学生们练字时是一种姿态，平时写字又是一种姿态，没有办法很好地融合起来，因而课后作业，学生们的书写和课上练字的书写一点也不一样。
部编版六年级上册语文园地二教案
部编版六年级上册语文园地二教案
教案
教学目标：
1. 了解《部编版六年级上册语文》教材内容特点和学习要求；
2. 熟悉语文学习的基本知识和学习方法；
3. 掌握园地二《语文园地》的教学内容和教学方式；
4. 培养学生的语文学习兴趣和综合语言运用能力。
教学准备：
1. 《部编版六年级上册语文》教材；
2. 教学投影仪和电脑；
3. 预备教案、教学PPT等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍本节课的教学内容和目标；
2. 回顾上一节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习状态。
二、学习园地二《语文园地》的教材内容（15分钟）
1. 基本内容介绍：本教材园地二共分为三个部分，分别是语文笔记、课外读书、语言实践。 2. 语文笔记：介绍学生如何进行语文笔记的方法和技巧，培养学生对于语文知识的记录和整理能力。
3. 课外读书：引导学生积极参与课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 语言实践：通过实际语言运用情景，培养学生综合运用语文进行表达和交流的能力。
三、语文学习的基本知识和学习方法（20分钟）
1. 语文学习的重要性：介绍语文学习对于学生综合素质和能力的培养的重要性。
2. 学习方法的指导：介绍学生在语文学习中应该采用的有效学习方法，如阅读理解、记忆复习、思维发散等方法。
3. 学习技巧的培养：引导学生培养良好的学习习惯和技巧，如整理笔记、总结归纳等方法。
四、园地二教学方式的培养（15分钟）
1. 合作学习的引导：介绍合作学习的概念和重要性，培养学生在园地二的学习中相互合作、互相提醒的精神。
2. 自主学习的培养：引导学生在园地二中自主选择学习内容，培养学生的自主学习能力和创新思维。
五、语文学习的综合运用能力培养（20分钟） 1. 提高阅读理解能力：通过课堂练习和实践活动，提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
2. 培养写作能力：组织学生进行写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
部编版】统编教材六年级语文上册《语文园地二》精品教案
部编版】统编教材六年级语文上册《语文园地二》精品教案
教学目标：
1.研究场面描写的方法。
2.掌握写人物对话时可以不用“说”来表达。
3.了解书写的方法和布局，练书写。
4.积累爱国名言警句。
教学重点：
1.研究场面描写的方法。
2.积累爱国名言警句。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课 威武不能挫其气，XXX不能动其心。”这是XXX的名言。正是因为无数革命先烈带着这种骨气和本心，为祖国和人民的解放，抛头颅，洒热血，我们才有了今天美好的生活。今天我们将一起走进《语文园地》，重温革命岁月。
二、交流平台
1.小组交流。
本单元的课文涉及到了大的场面描写。请找出来，读一读，看看课文是怎么描写场面的？这样描写有什么好处？在平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的作中，你是怎样写场面的？和同学交流一下。
2.展示汇报。
预设：
甲：《狼牙山五壮士》中对战斗场面的描写，运用了点面结合的方法。描写了五位战士打击敌人的情景，又抓住每个人的特点，细致描写了他们每个人痛击敌人时的动作和神情。让我们感受到了战斗的激烈和五壮士奋勇杀敌的决心。
XXX：《开国大典》写阅兵式时，运用了点面结合的方法。既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
丙：《开国大典》的阅兵式场面，描写受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，是从整体上来写的，是“面”的描写。描写受阅部队的人员数量、制服颜色、武器种类、方阵阵容等各个方面的情景，是从细节上来写的，是“点”的描写。这样“点面结合”的场面描写，既表现了阅兵仪式的热烈庄重，又展现各具特色的各个兵种方阵的风采。
XXX：在《飞夺泸定桥》中，我读到了一段点面结合的写法：“团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。”这是面的描写。“二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”这是点的描写。这样点面结合，反映了战斗的全貌。
部编版语文六年级上册 语文园地二 第二课时 教案
语文园地二
教学目标
1. 欣赏书写作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
2. 朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
教学重难点
重点： 朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
难点：欣赏书写作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
教学准备 课件资源。
教学过程
Ⅰ 书写提示
1. 播放硬笔书法书写视频。
师： 同学们，“字如其人”，可见写一手好字不仅能体现出自己的精神面貌，也 能给人留下好的印象。怎样才能把字写好呢？今天我们就来学习如何把字写得整齐、 规范。
2. 仔细观察课本上竖式和横式两幅书写作品，交流发现的书写注意事项。
(1)明确硬笔书写作品的常见格式要求。
① 横写式：如果正文为现代文 (诗歌除外)，则每一段的首行应空两格书写，每行 左(除首行外)与右的临界字应在同一竖直线上。
② 竖写式：多为齐天齐地格式，即正文各行首字在同一直线上，各行尾字在同一 直线上，标点符号占一字。 ③ 落款： 无论是横写式还是竖写式，落款文字都尽量不要超过正文首尾，或与之 相齐。落款的字体要略小于正文，以显构图上的和谐。
(2)明确书写要求。
① 注意行款整齐、布局合理。
② 书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
③ 养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
3. 学生根据交流内容，抄写一首自己喜欢的诗歌。
4. 教师巡视，再集中指导。
5. 小组推荐优秀作品参加班级展示。
6. 举办书写作品展览会。将小组推荐的书写作品张贴到黑板上或墙报上， 供 同学们欣赏、评析。
7. 师生共同选出最佳书写作品，给予作者鼓励。
【设计意图】 举办书法作品展览会，不仅可以提高学生书写的积极性，还可以让同学们互相学习、借鉴书写的方法技巧，共同进步。
Ⅱ 日积月累
1. 学生自由读句子，借助各种工具书把句子读正确、读懂。
(1)自由读，指名读，把句子读正确。
(2)同桌互读，交流作者资料和句子的意思。
部编版六年级上册语文《语文园地二》第二课时优秀教案
部编版六年级上册语文
《语文园地二》第二课时
备课时间：2020.9.15
教材分析
“语文园地二”是新人教版六年级上册第二单元的语文园地，本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生回顾交流学过的《狼牙山五壮士》《开国大典》描写场面的内容，以课文为例进一步把握文章是如何通过点面结合来写场面的。除此之外还提示学生，可以结合自身阅读经验及习作交流描写场面所用的方法，加深对点面结合写法的认识。
“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容引导学生注意某些描写中重复使用词语的好处，了解其表达效果。第二项内容引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。教材呈现了几个句子，在引用人物语言时，不用“说”这个字，而是用不同的方法来表达“说”的意思，让学生体会，并仿照句子写一写。
“书写提示”安排了两幅学生的硬笔书法作品，一幅是古诗作品，竖行书写，一幅是书信抄写，横行书写。教材提示了三点书写要求，以引导学生在行款布局、书写规范等方面加以注意，并养成自我检视的习惯。教材还建议举办一次书写作品展览，以激发学生书写的兴趣，提高书写的质量。
“日积月累”安排了四句关于爱国的名人名言。在朗读背诵的同时，学习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的爱国情怀。
学情分析
本次学习的是书写提示和日积月累。大部分学生平时不注意书写，通过这节课的学习，让学生养成自我检视的习惯。让学生结合曾经学习过的课文，学习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的爱国情怀。
教学目标
1.学会按照正确的格式创作书法作品。指导书写，注意行款整齐、布局合理、
书写正确，养成自我检视的好习惯。
2.读懂积累一些古代的爱国名言，体会句子所表达的爱国情怀。
3.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
教学重点
体会古诗文名句中的爱国情怀。
教学难点
体会古诗文名句中的爱国情怀。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计
一、教学目标
1. 了解《语文园地二》这篇课文的内容和情感表达。
2. 能够理解、分析《语文园地二》的文字语言，提高语文阅读理解能力。
3. 学习和掌握基本的修辞手法，体会文学作品的美妙和魅力。
4. 提高学生的自主学习能力，培养学生的思考和表达能力。
二、教学内容分析
课文概述
《语文园地二》是六年级上册语文教材中的一篇阅读课文。这篇课文通过描述一位少年的童年回忆和对大自然的感悟，体现了诗意化的语言，在文字表达上采用了多种修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，生动地描绘了近代城市孩子的童年记忆和他们对自然美的热爱。
教学重难点
1. 对课文内容的理解和分析，以及对生动的语言形式的掌握；
2. 学习和掌握基本的修辞手法，以及学生对语言美感的体验和鉴赏能力的教育；
3. 提高学生的自主学习能力。
三、教学方法
1. 讲授课文，帮助学生理解课文内容和文字表达；
2. 以问题为导向，引导学生进行讨论，培养学生的思辨能力；
3. 指导学生选取重要词句，通过分析和归纳，帮助学生掌握修辞手法；
4. 多媒体辅助教学，展示图片、音频、视频等方式，激发学生学习语文的兴趣和注意力。
四、教学过程设计
第一节课
课前准备
1. 教师收集相关图片、音频等多媒体资源；
2. 教师准备问题清单，调研学生对课文的理解水平。 课堂教学过程
1. 师生自我介绍，明确教学目标和教学重难点；
2. 教师展示一个视频并问学生：这是什么？（地球的自然景观）你们喜欢它吗？（yes、no）为什么喜欢/不喜欢？（任选数名学生回答，讨论）
3. 分组讨论：你们小时候有什么与自然相关的经历吗？请以小组为单位描述一下。
4. 教师将学生的描述汇总起来，呈现给全班同学听，并挑选出写得较精彩的篇章进行展示。
第二节课
课前准备
1. 教师准备问题清单，让学生提前阅读课文并回答问题。
课堂教学过程
1. 用学生集体提出的问题清单引导学生分析、理解课文；