四年级科学下册_花、果实和种子(上课课件)
教科四年级科学下《二 新的生命 花、果实和种子》优质课课件_1
一、教材简析：
本课是继“各种各样的花”观察活动后，展开的又一个专题观察活动。通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生充足的种子，以延续它们的生命。本课内容包括三部分：雄蕊和雌蕊、给花传粉、油菜的果实和种子。本课是单元教学的重点之一，学好这部分内容十分重要。
二、教学背景：
四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验。学生对各种常见花并不陌生，但对花的构造和各部分特点没有仔细研究过，对果实和种子的形成更没有认真探究和思考。所以教学时，要根据班级学生实际，从引导学生观察入手，仔细研究雄蕊和雌蕊的构造，探究传粉受精的过程，研究孕育生长的情况，并通过课件演示的方法，验证学生的猜想推测，变抽象为直观，协助学生在自主探究、讨论验证的基础上建立科学概念，形成学习方法。
三、.教学设计意图
指导思想：科学课学习是学生自主探究，自我建构的过程，教师要成为学习活动组织者，引导者和合作者。
教学理念：:教师要有一种敬畏、珍爱生命的意识来教学本课的内容。启发学生用探究的方法理解事物，实现人人学有用的科学的理念。
《 花、果实和种子》是小学科学四年级下册《新的生命》单元的第三课。植物的花负担着结出果实、产生种子、繁殖新生命的任务。果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠能够受精长成果实和种子。本课通过观察多种花的雄蕊、雌蕊的解剖结构，最终得到：绝大部分植物的花，雄蕊分为花药，花丝两部分；雌蕊分为柱头、花柱、子房三部分。从水平培养看，本课属于“观察水平，归纳概括水平”系列。
四、教学目标
科学概念：
1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠能够受精长成果实和种子。
过程与方法：
教科四年级科学下《二 新的生命 各种各样的花》公开课PPT课件_7
学习目标：
1、在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子相关。
2、知道什么是完全花和不完全花，理解单性花和两性花
3、能形成自觉珍爱生命，保护花草树木的意识。有继续探究花的浓厚兴趣。
教学重点：花的专题研究
教学难点：分辨完全花和不完全花。
教学准备：花的实物，镊子 放大镜 课件
教学过程：
一、导入新课
春天是百花盛开的季节，同学们喜欢花吗？老师想把大家带到花的世界里去看看！
出示课件：各种各样的花
二、小组探究
1、理解油菜花：
刚才看的花真是五彩缤纷、千姿百态，我们一起来理解一下油菜花是由哪几部分构成的吗？
我们一起来理解一下油菜花的结构。（分发实验材料：油菜花、其他各种花、镊子、放大镜，解剖油菜花）
2、观察各种各样的花：
我们知道油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，那是不是所有的花都是有四部分组成的呢？ 会不会有不一样呢？你对花还有哪些感兴趣的问题呢？下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究？用什么方法？怎样把研究成果体现给大家看，给大家二分钟时间，然后汇报你们要研究的主题。
三、观察花的构造
1、实验要求： 下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花实行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会（出示“报告会”时画面课件），比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富，（学生实验时播放优美的钢琴曲）
2、报告会开始（课件出示“花的研究报告会”字幕）：
引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，
（每一小组依次汇报）
（师对汇报内容详细的小组提出表扬：老师为你们的探究感到高兴，你们就像小科学家一样在探究）
3、预设方案：（小组交流中穿插实行，注意小组评价，有意识的让小组有先后顺序的汇报）
（1）如：有的学生发现花并不都是四部分组成时，
A教师可引出完全花和不完全花的概念
教科四年级科学下《二 新的生命 花、果实和种子》优质课课件_4
【教学目标】
科学概念：
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠能够受精长成果实和种子。
过程与方法：
1、进一步发展比较事物相同点和不同点的水平。
2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构实行专题观察。
情感、态度、价值观：
1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】
观察花的雄蕊和雌蕊。探究花的构造和果实、种子间的联系。
【教学难点】
花与果实和种子的关系。
【教学准备】
教师：石榴花、果实和种子的图片、人工传粉的图片、植物受精的课件。
分组：放大镜、白纸、油菜果实、花的雄蕊和雌蕊（百合花、石榴花、白菜花）和、棉签、观察报告单。
【教学过程】
（一）导入，激发探究的兴趣
1、出示各种各样的花，复习完全花、不完全花、雄花、雌花、单性花、两性花的概念。
2、师 ：我们已经观察了油菜花，还理解了各种各样的花，知道很多植物先开花后结果。花与果实种子之间有什么关系呢？
（二）探究花的雄蕊和雌蕊
1、出示图片：你认为花的构造中哪些部分和果实、种子的形成有着重要的关系？说说你的理由。
2、观察花的雄蕊和雌蕊。
（1）理解花的雄蕊和雌蕊。 （2）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。教师在展示台上演示观察过程
（3）结合观察报告纸指导学生自主有序地观察雄蕊和雌蕊的特点，并思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？
（3）学生分组观察、轻声讨论。
（4）全班交流汇报。
（三）探究传粉
1.观察图片：关于昆虫传播花粉的研究，我提供了蜜蜂传播花粉的图片。
2.实验：引导孩子们小组合作探究，让他们亲眼看到花粉是怎样传播的。过程是（见课件）。提示学生：用柱头接触白纸上的花粉时，动作要轻，也不要对着纸呼吸，以免将花粉吹走。用柱头轻触花粉也要反复多点几次，以保证获取充足的花粉。
四年级下册科学第二单元《新的生命》第2课各种各样的花第三课花、果实和种子
四年级下册科学第二单元 《新的生命》
第２课 各种各样的花
第３课 花、果实和种子
必考知识考点
1．大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。
2．只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。
3．植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。
常考题型归纳
一、填空题：
1．能结果的花都有 雌蕊 ，结果后花瓣就凋谢了，说明 花瓣 不能形成果实。
2．有些花像油菜花一样，由 萼片 、花瓣、雄蕊 和 雌蕊 四部分组成，这样的花叫做 完全花 。
3．只有雄蕊没有雌蕊的花叫做 雄花。只有雌蕊没有雄蕊的花叫做 雌花。它们都是单性花 。既有雌蕊也有雄蕊的花是 两性花 。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．一朵花如果是两性花，那它一定就是完全花。 （ × ）
2．豌豆花是完全花。 （ √ ）
3．只有开花结果的植物才能繁殖后代。 （ × ） 4．如果一棵植株上只有少数花结果，是因为植株的营养供给不充足。（ × ）
5.不完全花一定不是两性花。 （ × ）
6.南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。 （ × ）
三．选择题
1．下面哪种花是完全花?( A )
A．牵牛花 B．南瓜花 C．黄瓜花
2．下面哪种花是单性花?( C )
A．油菜花 B．桃花 C．丝瓜花
小学科学果实和种子(课件)学年四年级科学下册(教科版)
小学科学果实和种子（课件）学年四年级科学下册（教科版）
小学科学：果实和种子
在小学科学的学年四年级科学下册（教科版）中，学生将学习关于果实和种子的知识。本文将详细介绍果实和种子的定义、特征、种类以及它们在自然界中的作用。
果实是植物在进行生殖过程中形成的，通常包裹着种子。它们在植物生命周期的后期阶段成熟，并起到保护和传播种子的作用。果实通常可分为两类：干果和肉果。
干果是指果实内部的果皮干燥后不裂开的果实，常见的干果有豆荚、粒果和坚果。豆荚是一种具有两个果瓣的水平裂开的果实，例如豌豆和扁豆。而粒果则是一个单一的果瓣包裹着一个种子，例如稻子和小麦。坚果是指由坚硬的果壳包裹着种子的果实，如榛子和核桃。
肉果是指果实内部的果皮含有肉质部分的果实。典型的肉果包括苹果、橙子和草莓。这些果实的果皮通常比较柔软，易于食用。多汁的水果常常包含了多个种子，这些种子可以通过果肉的食用或咀嚼而被动物传播。
种子则是植物进行繁殖的重要方式之一。它们通常有种皮、胚珠和营养组织三个部分组成。种皮是种子的外层保护膜，可以起到保护胚珠不受伤害或腐烂的作用。胚珠是种子的生长部分，包含了胚芽和胚根。而营养组织则是为胚珠提供养分和能量的组织。
种子的生长过程可以分为发芽、生长和成熟三个阶段。当种子处于适宜的环境条件下，如适当的温度、湿度和氧气供应时，种子发芽。种子开始吸收水分，胚芽形成并长出初级根。接下来，种子的营养组织会提供所需的养分和能量来支持胚芽的生长。最后，胚芽成长为一个新的植物，并开花结实，形成自己的果实和种子。
果实和种子在自然界中扮演着重要的角色。首先，果实的外层可以保护种子免受外部环境的伤害和食物的浪费。例如，坚果的坚硬果壳可以防止种子在被动物吃掉之前受到损坏。其次，果实也可以吸引动物来传播种子。某些果实会产生芳香的气味或鲜艳的颜色，让动物对其产生兴趣，并将果实吃掉。在动物的消化系统中，种子会被释放出来，并在排便时被排出。这种传播方式被称为动物散布。最后，果实和种子也可以通过风或水传播。例如，像蒲公英一样的植物会产生轻盈的种子，随着风的吹动而飘散，以便在更远的地方扩散。
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3、花、果实和种子
☆观察：
1、观察花的雄蕊和雌蕊
雄蕊可以分为________和花药两部分，花药里面含有很多________。
雌蕊可以分为_______、_______、柱头三部分。用手指轻触柱头，发现柱头上有_______。
2、观察油菜的果实
一个油菜果荚里有____粒种子；____粒种子并排起来有一厘米长。
☆填一填
1、植物雄蕊的________传到雌蕊上的________上，使雌蕊_______里的胚珠受精，胚珠受精以后，________和________开始成长，花朵开始凋谢。
2、植物利用________或者________来传播花粉。
☆辨一辨 （ ）1、油菜花的雄蕊上有许多花粉，雌蕊顶部的柱头有粘性，可以粘住花粉。
（ ）2、植物的花承担着生产种子，繁殖新生命的任务。
（ ）3、不同植物的果实虽然有很多不同的地方，但果实里都有种子。
（ ）4、花生是果实，萝卜也是果实。
☆拓展阅读
袁隆平——世界杂交水稻之父
袁隆平（1930.9—）中国工程院院士。我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”。 XX年2月19日，被授予XX年度﹙首届﹚中国国家最高科学技术奖。
杂交水稻是世界难题。因为水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，难以一朵一朵地去掉雄花搞杂交﹙人工传粉﹚。袁隆平知难而进，1974年配制种子成功。到XX年止,我国推广种植杂交水稻累计增产的稻谷达5200多亿公斤，年增产的稻谷就可以养活7000多万人口。很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也是解决世界性饥饿问题的法宝。1999年10月，国际小天体命名委员会把一颗小行星（8117）命名为袁隆平星。
教科四年级科学下《二 新的生命 花、果实和种子》优质课课件_0
花、果实和种子
一、教学目标
1.通过比较百合、洋桔梗和桃花的雄蕊和雌蕊的相同点，理解雌蕊和雄蕊的特殊构造，知道雄蕊和雌蕊在形成果实过程中的重要作用。
2.通过实验、查找资料等了解给花传播的方式。
3.通过观察，了解油菜花的生长顺序，初步具有良好的探究意识。
二、教学重难点
重点：细致观察花的雄蕊和雌蕊的特殊构造。
难点：花与果实和种子的关系。
百合、棉签棒、镊子、放大镜
三、教学过程
一、导入
师：同学们，来看一看，这是什么呀？（这里实物会不会比图片更能调动孩子的学习兴趣桃花）。春天来了，桃花盛开，花很美。不过，你们知不知道，等到夏天的时候，桃树会结出又大又红的桃子（实物的视觉刺激会强一些，现在超市有油桃的桃子）。咦，花是怎么变成果实的呢？（放开课堂，让3-4个学生回答，尽量了解孩子们的前概念）
二、雄蕊和雌蕊
预设1：雌蕊会发育成果实
预设2：雄蕊会发育成果实
预设3：雄蕊和雌蕊都需要
预设4：花瓣和花萼（万一有小朋友说，直接解说，生活中很多花瓣凋谢掉了。）
这节课我们就要来探究《花、果实和种子》（出示课题）
过渡：孩子们，你们仔细观察过雄蕊和雌蕊吗？它们长什么样？谁能来说说？
雄蕊细细的，长长的，有很多个，雌蕊只有一个
看来同学们生活中已经观察得很细致了，不过当我们要研究一样东西，要发现得更多的时候，就要细致地去观察，郑老师收集里三种花的雄蕊和雌蕊。哪三种啊？投影展示。
第一种叫桃花，第二种叫洋桔梗，第三种叫百合，你们肯定清楚了吧？，现在请小朋友认真地去观察这些花的雌蕊和雄蕊的构造，细致地记录下它们的共同点。
学生观察
教师巡视（学生在这个活动中有什么发现？学生怎么思考的？再看看有没有学生已经知道花药、花丝的等，思考先请哪个小组小朋友汇报等，有没有学生有其他发现，看学生有没有明显的普遍的问题又具有教学价值的问题，）
师：同学们刚才实行了认真仔细地观察，现在通过你们的观察发现了什么呢？现在我们要来实行汇报交流了，哪一组同学愿意先来汇报交流呢？
教科版科学四年级下册《种子里孕育着新生命》课件
教科版科学四年级下册《种子里孕育着新生命》课件
一、内容简述
我们都知道，无论是五彩缤纷的花朵，还是郁郁葱葱的树木，它们的生命旅程都是从种子开始的。那么这小小的种子里面，到底藏着什么神奇的力量呢？这就是我们今天要一起探索的话题。
首先我们要了解种子的结构，种子虽小但内部构造可是精密得很。它就像一个小宝宝一样，里面藏着能够发育成一棵新植物的全部基因。我们得知道，种子里的每一部分都有它独特的作用，这样才能帮助我们理解生命的神奇之处。
接下来我们会探索种子是如何在适当的环境下，通过吸收养分和水分，经历一系列的变化，最终破土而出，长成新的植物的。这个过程就像是小小的种子告诉我们一个关于生命成长的故事。
我们还会讨论如何照顾这些刚刚发芽的小植物，让它们健康地成长。毕竟每一个生命都值得我们去呵护和珍惜。
让我们一起走进这个关于种子的奇妙世界，去发现生命的美好和神奇吧！
1. 介绍课件的主题和目的：探讨种子里的生命奥秘，引导学生了解植物的生长过程
今天我们要来探讨一个非常有趣的话题——种子里的生命奥秘。我们的课件主题是《种子里孕育着新生命》，旨在引导小朋友们一起了解植物的生长过程。你们知道吗，每一颗种子都蕴含着强大的生命力，它们潜藏着未来植物的所有信息，就像一个小小的生命工厂。我们的课件就是要带领大家揭开这个神秘的面纱，一起见证生命的奇迹。
二、课件内容概述
首先我们的课件会从种子的结构开始，通过生动的图片和简洁的文字，我们会向大家介绍种子的各个部分，以及它们的功能。让大家对种子有一个基本的了解。
接着我们会深入探讨种子发芽的过程，大家会了解到，种子发芽需要哪些条件，以及这些条件如何帮助种子成长为一颗新的植物。这个过程是非常神奇的，我们会用动画和视频来展示，让大家更加直观地感受到生命的魅力。
然后我们会讨论种子与我们生活的联系，大家会了解到，种子不仅是我们食物的重要来源，还在环境保护、生态平衡等方面扮演着重要角色。我们会通过实例来让大家感受到种子的重要性。
教科版科学四年级下册《花、果实和种子》教学设计
花、果实和种子
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
车前学校 陈道锋
玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
东山学校 李媚清
教学背景分析
本课是继观察各种各样的花的教学活动后，开展的又一个专题观察活动。学生将通过对植物的花、果实和种子的观察研究，了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。
在日常生活中，学生同花、果实和种子的接触非常多，对它们有一定的了解。如很多蔬菜、水果是果实，里面大多能看到种子；有些果实上面还顶着花，果实可能是花发育成的；种子种下去能长出新的植株等等，但这些概念有些是模糊的，如知道果实是花发育成的，但不知道花的构造和果实的形成有什么联系；还有些甚至是错误的，如有些学生认为果实都能吃，能吃的都是果实，以是否能吃作为判断果实的依据等。
本课一方面继续开展对花的专题观察活动，对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察；另一方面引导学生参照学习“各种各样的花”的方法，来学习这一部分的知识，体会科学学习的方法和规律。这一课的内容包括以下三个方面。
第一，雄蕊和雌蕊。在这一部分中，学生将要观察几种花的雄蕊和雌蕊。根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性。
第二，给花传粉。学生们将用一根棉签接触雄蕊，亲眼看到棉签粘满花粉的情景，感受昆虫传粉的作用。
第三，油菜的果实和种子。进一步探讨油菜果实的成长过程。
教学目标
科学概念：
1．果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2．雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 过程与方法：
1．进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
2．按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
情感、态度、价值观：
1．保持探究花的奥秘的欲望，乐于尝试应用学到的科学知识。
2．培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教科四年级科学下《二 新的生命 花、果实和种子》优质课课件_2
花、果实和种子
教学目标
一、知识目标：
1、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠能够受精长成果实和种子。
二、水平目标：
1、进一步发展比较事物的相同点和不同点的水平。
2、进一步培养学生的科学探究水平。
三、情感目标：
1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学难点:师生共同研究雄蕊和雌蕊的特点，以及它们在植物繁殖过程中的作用。
教学准备、镊子、棉签、白纸、油菜花、白菜花、萝卜花、油菜果实。
教学过程:
一、导入新课
1、观看花的视频.
2、教师质疑：同学们，我们刚才理解了各种各样的花，知道很多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？
二、授新 （一）理解花蕊
1、播放各种花的花蕊
（1）引导学习雄蕊
让学生把以上几种花的雄蕊放在一起，观察它们有什么特点？
（生：共同点：有花药、花丝，花药里面有花粉。）
（2）用放大镜、镊子观察雄蕊的花药及花药上的花粉
让学生把花药上的花粉抖落在白纸上，用放大镜观察。问：花粉是怎样的？
（生：这些花的花粉是球形结构。）
2、让学生花的雌蕊
（1）比较油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊的外形特点。
让学生观察雌蕊的外形特点。问：雌蕊有什么共同特点？
（生：顶端有一个突出部分，那是雌蕊的柱头，底部是一个膨大的部分，那是雌蕊的子房。）
（2）观察雌蕊柱头的特点
让学生用手轻轻触摸雌蕊的柱头，会有什么感觉？
（生：会感觉到柱头有黏性。）
师：这些黏液有什么作用？（学生大胆猜测。）
师：柱头上有黏性，那是因为柱头上黏液，这些黏液能够协助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。
（二）了解传粉
1、教师质疑:花是怎样传粉的呢,学生讨论. 2、理解花粉
3、播放课件:各种花粉的图片.
4、教师质疑:什么叫花的传粉?学生讨论回答,教师评价.