体育多媒体课件教学新探

体育课课堂常规课件

体育课课堂常规

一、课前常规 1、学生应该做好的准备 A、衣物准备学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿衬衫、牛仔裤、皮鞋、高根鞋、拖鞋，不准戴帽子、手套、以及尖锐的器物等。 B、小生活准备学生天热时易渴。天冷时易上厕所，因此在上课前应处理好“小生活”，并养成习惯保证体育课的良好秩序。 C、体育委员准备主动与老师联系，了解上课的地点和准备的器材。

2、教师应该做好的准备 A、备好课根据上课内容备好课。每次上课教师必须严格点名制度，学生不得迟到和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩，迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。 B、场地器材准备教师应组织和指导学生布置和检查场地，器材和教具。一切准备工作应在上课之前准备就序。

二、课中常规 1、上课仪式体育委员整好队伍，下达“立正”，“报数”等口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向老师报告。说明原因，经教师允许后方可入列，并排在本队伍最后面。 2、课中的要求学生应病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况，并写好请假条，为教师期末考核做留档用，教师根据学生不同情况，安排学生见习。见习生应随堂见习，不得在教室逗留，课中同学应积极主动进行练习，遵守纪律，注意安全，爱护器材，服从教师安排完成学习任务，不经教师批准离开课堂作旷课论处。

3、课的结束教师要集合全班学生，进行放松。对本次课进行小结评价，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课的内容。

三、课后常规 1、器材的整理和归还 2、课的小结四、体育课的选择 1、队列队型 2、球类（篮球、排球、足球、乒乓球）选项 3、田径（短跑、跳远、中长跑） 4、体育游戏 5、其他（跳绳、踢毽子）

多媒体计算机在教学中的应用

多媒体计算机在教学中的应用济宁八中刘训广【摘要】尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统教学局限性和不足亦十分突出。传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教学所能克服的，为了解决传统教学所面临的难题，为了提高教学效率。要构建现代教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，从而提高课堂效率和学生学习的热情。但是,要辩证的看待多媒体这一新鲜事物，它在优化课堂教学的同时，也存在许多方面的问题。我在学校教学期间对多媒体教学的优势和不足做了大量的调查和探讨，虽然其具有直观新颖，表现力丰富，教学容量大等优点。但是不足处也很多，主要表现在改变了教师的主导地位，一定程度上忽略了师生互动关系，容易分散学生的注意力等等。针对这种情况,本文认为在多媒体教学过程中只有处理好几个方面的关系，才能发挥出多媒体的最大优势，优化我们的教学课堂。【关键词】计算机多媒体网络教学应用一、多媒体计算机的基本概念 1.1 基本概念计算机多媒体是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。多媒体计算机作为教学媒体的一种，它是来存储、传递教育和教学信息的。“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。计算机多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。 1.2媒体系统的组成部分一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。多媒体操作系统：也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。多媒体硬件系统：包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 1.3 多媒体的基本要素多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。 1．图片与本信息相比，图片信息一般比较直观，抽象程度较低，阅读容易，而且图片信息不受宏观和微观、时间和空间的限制，在大到天体，小到细菌，上到原始社会，下到未来，这些内容都可用图片来表现。

学校教师多媒体课件PPT制作比赛方案

教师多媒体课件制作比赛方案为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平，不断提升课堂教学效率和教学质量，经学校研究决定，于本学期举行教师多媒体课件制作比赛，制定具体方案如下：一、活动目的为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。二、比赛时间： 2020年 11月 11 日三、比赛地点：学校电子备课室四、参赛对象：五、具体安排： 10月10 日将各教研组在本学科任选本学期一课题将比赛题目交回教导处（同一教研组成员所选课题不得相同）。 10月 20日统一在学校电子备课室参加制作参赛作品。六、比赛评委：王xx 张xx 李xx 赵xx 钱xx 七、评奖方法：学校将以参赛教师总数的10%、20%、30%、30%的比例评出一、二、三等奖和参赛奖，并对成绩优秀的教研组整体奖励。一等奖课件选送参加出校课件大赛。

参加比赛的课件都将作为优秀课件由学校存档供校内教学资源共享使用获奖作品在校园网上公开展示。八、课件制作规则： 1、由教师需提前准备本课教学设计及课件制作所需素材； 2、课件必须是本人亲自设计制作，不得由他人代替； 4、符合新课程标准要求，渗透课改理念，有明确的教学目标； 5、将参赛的课件制作完成后以课题+自己的姓名为文件名保存（如：《掌声》-某某某）。在课件的首页幻灯片请注明年级、课题、姓名等（如：三年级上第8课《》设计者：某某某）。 6、课件制作要求使用office2007 Powerpoint演示文稿及以上版本。 7、评为一等奖的课件由教师自己在多媒体室演示。

信息技术在体育教学中的应用

现代信息技术在体育教学中的应用单位：窦店中心小学姓名：冯念东地址：北京市房山区窦店中心校邮编：102433 联系电话：69392092

现代信息技术在体育教学中的应用内容提要：此文就现代信息技术在体育教学中的应用问题阐述了作者几点认识，即从利用现代信息技术激发学生学习兴趣，利用信息技术突破体育教学中的难点；利用现代信息技术手段进行反馈、评价；利用信息技术发展学生思维；利用信息技术发挥学生自主性，开阔视野、拓展教材等两五个方面谈了自己怎样把现代信息技术应用于体育教学的观点。提出作为新时代的体育工作者，应积极参加现代信息技术的培训，具备一定的现代信息素养。继而不断更新教育理念，积极参与新课标的培训和学习，积极参与教科研的研究，根据不同的教学内容和教学目标，根据不同媒体的特点和作用，将现代信息技术有效地应用体育教学之中，提高体育教学效率。关键词：体育教学信息技术应用

信息技术在体育教学中的应用二十一世纪是信息时代，经济的全球化，信息的全球化已成为不可阻挡的趋势，随着信息技术的日新月异，电脑已进入千家万户，互联网也已成为产业化，传统产业正经历着一场前所未有的挑战，人类发展史进入了一个崭新的时代。这一浪潮为我国国力的发展壮大带来了巨大的机遇和挑战。而新课程的改革此时也在教育战线上进行着一场深刻的变革。随着新课程的到来，也恰逢信息技术的飞速发展，必定会给我们的教育事业带来更大的冲击和挑战。教育现代化的重要标志就是教学手段的现代化，现代化教育技术也已深入学校的教育当中，各门学科在不同程度的采用现代化信息技术进行教学。作为为传统学科的学校体育在现代化信息技术的运用中将大有用武之地。作为一名学校体育工作者，如何能把现代信息技术有效地应用于体育教学中，我有以下几点认识：一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣。（一）体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。如在进行篮球教学时，先播放一段NBA 的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。（二）通过信息技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。如：利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景，孩子们的学习积极性会在不知不觉中被调动起来。再如，当课程进行到放松整理阶段，师生在大屏幕画面及音乐氛围的烘托下，一起模仿大雁飞、小鱼游、小船儿飘的优美放松动作，给人一种美的享受。二、利用信息技术使体育教学更简便、更直观。利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观，体育课是以身体运动或身体使用器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。它的内容决定了它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补，比如向学生示范排球扣球的技术动作，示范是为了更清楚地让学生了解动作，但通常教师示范只是一瞬间的过程，大多情况下，学生还没来得及看清各个部位的运作，整个过程就结束了，给学生的印象也很模糊，难免会出现各种错误动作，如果老师的示范动作能够慢动作完成，且可以反复的观看，甚至配上详细的讲解，效果比单纯的示范就要强多了。运用信息技术制作的多媒体课件，就可以达到这一目的：教师先将标准的扣球动作通过摄影机拍摄下来，制成多媒体课件，对动作的关键处配上解说和文字说明，在给学生讲解排球扣球要领时，可向学生重复展示，直到他们掌握要领。这样既减轻了老师的负担，又可以取得良好的教学效果。三、利用现代信息技术手段进行反馈、评价。多媒体具有双向交流的“反馈”功能，所谓“反馈”，是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”以影响信息再输出所起的调节控制作用。在理论课的教学中，计算机能及时在实践课的教学中，利用摄像机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出现的正确与错误动作实录下来，反映在大屏上，便于学生自己作正误对比，发现和纠正不足。在理论课的教学时，计算机能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。如果答对了，计算机屏幕上显示：“真棒！”、“你真聪明！”等激励机制性的语言或带有大拇指、五星、卡通人物等图案，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。学生在这友好的激励和鞭策情境中，不断愉悦身心，及时巩固自己的学习成果。当然，教师反思教学，也可以通过这一途径来达到好的效果。四、利用信息技术发展学生思维。通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段，它集科学性、趣味性和教育性为一体，能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。如学生在做游戏《小动物搬家》时，让学生

信息技术在教学中的应用

计算机信息技术在教学中的应用河北围场天卉中学张新杰摘要：在近、现代历史上，信息技术的每一项进步，都对教育产生巨大影响。一方面是传统教育面临着严峻的挑战，另一方面，也为教育进一步发展创造了良好的机遇。信息时代的到来，使世界各国对发展信息技术在教育中的应用，都给与了前所未有的关注，以其技术发展极快的特点，使原来可望而不可及的手段或比较理想的教学方式变得可能了。然而，现实的情况并非象人们想像的那么乐观，这是因为许多教师在课堂教学中不能有效地运用这一新技术的手段和方法来实现高效率的课堂教学，究其原因是相当复杂的，但其中最主要的原因是信息技术与课堂教学未能形成有机的整体。因此，要改变这一状况，必须采取一些必要的步骤，使信息技术在课堂教学中发挥重要作用。关键词：现代教育技术；主动性；学生；老师；学习兴趣一、现代教育技术的概念和特点教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术具有以下特点：重点和立足点是学生的学习，充分体现学生的主体地位。因此，它的研究对象是学习过程和学习资源；它的研究内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面；体现了理论与实践的双重属性；教育技术是先进教育思想与先进的教学技术相结合的产物，现代教育技术伴随着现代科学技术和现代教育思想的发展而不断更新和丰富着自己的内涵。二、计算机信息技术在教学中应用的必要性多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。（一）、多媒体的运用，使课程的导入形式变得多样，易于激发学生学习的兴趣教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。如在讲授《月亮上的足迹》一课时，首先把人类登月的历程，人类对太空探索的过程通过画面展示在学生的眼前，加上教师的讲解，学生对科学的热爱与探索精神一下子被激发起来，学习积极性也被调动起来。（二）、多媒体的运用，增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容实践证明，教具或者实物比语言更有说服力和真切感。在信息技术教学过程中，教师如果能

多媒体课件制作方法和技巧

多媒体课件制作方法和技巧内容摘要：随着科技的迅速发展，计算机使用的普及，教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学，这对于非计算机专业的教师来说，无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。关键词：多媒体课件制作方法制作技巧流程一、引言进入21世纪的世界，科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着，每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现，特别是多媒体技术逐步进入教育领域，与黑板、粉笔进行比拼，并以其特有的健力，迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学，若不会一点电脑技术，不会制作多媒体课件，就意味着落伍。为适应社会潮流，紧跟时代步伐，教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单，大多数教师投入了相当多的时间和精力，但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手，但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说，如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件，使课件制作变成一种简单而容易的事。二、多媒体课件的相关概念 1．什么是多媒体多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成，其核心词是媒体。媒体（Medium）在计算机领域中有两种含义：即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等。 2．什么是课件所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3．什么是务媒体课件根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。从以上几个定义可以看出，多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来，而且能达到最佳的教学效果。三、多媒体课件的制作方法及技巧 1．多媒体课件制作的基本流程多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示 2多媒体课件制作技巧多媒体课件制作主要分为四个阶段，涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How五大原则。下面分别就四个阶段来

中小学教师多媒体课件制作培训讲义

新聘幼儿教师多媒体课件制作培训讲义教师姓名：谢淑君整理时间： 2012年12月26日

写在培训之前尊敬的各位老师：大家好！首先欢迎并感谢大家来乌中旗教师进修学校参加新聘幼儿教师多媒体课件的培训。我叫谢淑君，和大家一样，来自基层学校的教学一线。本期培训中我负责两个部分培训内容：第二章“多媒体素材的获取与处理”第六章“农远课件资源的应用”。今天上午的培训流程是这样的：首先和大家一起观看河南省电教馆赵山鹰主任的讲话视频；然后进行学员注册并进行分组；第三由我向大家介绍学习内容和时间安排；第四我向大家介绍我进行培训的授课模式；最后我们学习第一章“多媒体课件制作基础”和第二章的第一节“多媒体素材的分类”。一、观看视频播放河南省电教馆赵山鹰主任关于中小学教师多媒体课件培训的一个讲话。二、学员注册

强调：①注册的时候一定要正确填写身份证号、单位、联系电话、姓名、职称、邮箱、QQ（此两项有则填写，无则空）、性别、学历、技术水平、年龄、学教学科、教龄等内容。 ②您所填写的这些资料与您将来职称评审无关，您可以根据现在你的真实情况填写； ③如果您记不住自己的身份证号，可以先填写其他有关内容，该项空着也行。三、进行分组我们来学习我想应该有层目的：①专业知识水平的提升；②社会交往范围的扩延，在这期学习班上有南席的40位教师和增福庙的10位教师。我们分成7个学习小组，今后几天的学习希望大家在合作中学习，在学习中增进了解，学习结束大家带走的不仅有知识的收获，还有社交能力的提高，更有朋友这样一笔宝贵的财富。分组办法：按座位报数1、2、3、4、5、6、7.把叫相同数字的分成一组，组内选举产生组长，发言人。相互认识：第个小组的组长或发言人用一两句话，对本组做个介绍，和大家相互认识一下。（播放课件——朋友）四、授课模式我在本期中采用的授课模式是：

多媒体技术在体育教学中的应用

多媒体技术在体育教学中的应用马坡岭小学陈龙 [摘要]随着科学技术的飞速发展，各种现代化的教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科，但在体育学科教学中涉及的就比较少。在体育课堂教学上，灵活运用信息技术，有利于激发学生的学习热情，开阔学生视野，帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能；有利于提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的爱国主义、集体主义精神，提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。 [关键词]多媒体技术、体育教学运用 21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用多媒体技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。 1.多媒体技术在教学应用中的特点 1.1 促进教学内容快速更新，紧跟科技发展步伐。多媒体技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现知识共享，最新知识的快速传播，有利于教师知识视野的拓宽，教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果等问题都能得到及时的更新和发展。 1.2 教学方式形象生动，较好地培养学生的思维、想象和创造能力。一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用多媒体教育技术中的多面体手段教学，集声象字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。 1.3多媒体教育技术信息量大，有效提高了教学效率。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是多媒体教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效地提高教学效果。 1.4能使教师与学生教学相长，交流增强。现代媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，作到教学相长。 1.5 多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了革命性的变化。教师们由原来从单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技术的教学手段转变。

多媒体在教学中的应用__论文

多媒体在教学中的应用专业_ 计算机应用技术_ 学生姓名_______ ______ 警号________ 指导教师姓名______ 指导教师职称______ ______ 二○一○年五月二十七日

目录第1章多媒体的基本概念 (5) 1.1基本概念 (5) 1.2多媒体系统的组成部分 (5) 1.3多媒体的基本要素 (6) 第2章多媒体在教学中的作用 (7) 2.1发挥了多层次，全方位的个体学习环境。 (7) 2.2发挥了创造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣的作用 (8) 2.3发挥了使抽象的知识具体化、形象化的作用 (8) 2.4发挥了加大练习容量，提高课堂效率的作用 (9) 第3章多媒体在教学中应用的必然性 (9) 3.1多媒体在教学中的应用是时代的召唤 (10) 3.2多媒体在教学中的应用是社会的需要 (10) 3.3多媒体在教学中的应用是提升了课堂的活力 (10) 3.4缓解高校课程多，学时少的矛盾 (11) 第4章多媒体教学在教学中的优势与不足 (11) 4.1多媒体在教学中应用的优势 (11) 4.2多媒体在教学中的不足 (12) 第5章多媒体教学中需要处理好几个关系和注意几

问题 (13) 5.1多媒体在教学中需要处理好几个关系 (13) 5.2改进多媒体教学应注意的几个问题 (15) 第6章小结 (17)

多媒体在教学中的应用年级：………姓名：…… 摘要：尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统教学局限性和不足亦十分突出。传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教学所能克服的，为了解决传统教学所面临的难题，为了提高教学效率。要构建现代教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，从而提高课堂效率和学生学习的热情。但是,要辩证的看待多媒体这一新鲜事物，它在优化课堂教学的同时，也存在许多方面的问题。我在学校实习期间对多媒体教学的优势和不足做了大量的调查和探讨，虽然其具有直观新颖，表现力丰富，教学容量大等优点。但是不足处也很多，主要表现在改变了教师的主导地位，一定程度上忽略了师生互动关系，容易分散学生的注意力等等。针对这种情况,本文认为在多媒体教学过程中只有处理好几个方面的关系，才能发挥出多媒体的最大优势，优化我们的教学课堂。关键词：多媒体网络教学应用

《多媒体课件制作技术》课程教学大纲

《多媒体课件制作技术》课程教学大纲（适用于教育技术学本科专业）课程编码：161213290 学时：32学时学分：2 开课学期：5 课程类型：专业限选课先修课程：信息技术基础、教育基本原理等教学手段：多媒体一.教学目的与任务：《多媒体课件制作技术》是教师教育类本科专业方向课程。随着多媒体技术和网络技术的发展，无论在大学校园，还是中小学的课堂，越来越多的教师将多媒体课件应用于教学中，取得了非常好的辅助教学的效果。当前教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，其宗旨是全面培训教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。本课程教学的主要目的是培养学生信息技术与学科整合的意识，了解多媒体课件的基本知识，熟悉多媒体课件制作流程，掌握多媒体课件制作工具powerpoint、Flash和Authorware的基本操作。目前，全国中小学教师教育技术能力建设计划正在国家级、省市级分层次逐步落实。本课程教学将依据教育部《中小学教师教育技术标准（试行）》和《中小学教师教育技术培训大纲》，主要任务是培养学生树立教育技术应用意识和态度，掌握多媒体课件制作知识与技能，感悟信息技术教育应用与创新，具备中小学教师教育技术能力标准中的基本要求，适应基础教育新课程标准和新课程教学的需要。二.课程的基本内容：第一章多媒体课件制作基础〖目的要求〗 1、了解多媒体课件的特点、分类； 2、掌握多媒体的环境要求和制作过程； 3、理解多媒体课件分类方法。〖教学内容〗 1.1 多媒体课件概述 1.1.1 多媒体课件定义 1.1.2 多媒体课件的特点 1.1.3 多媒体课件的分类 1.1.4 设计多媒体课件的基本要求

江西省第四届普通高校多媒体教学体育课件比赛

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附件：江西省第四届普通高校多媒体教学体育课件比赛获奖名单一等奖（28节）江西师范大学郑松波、杨宏身体姿态与健康九江学院刘小平《运动生物力学》九江职业大学张柚华、谢枫、程鹏、熊小毛篮球规则入门江西理工大学谭东辉、叶德峰、欧阳斌、金慧惠、黄芳《跆拳道》网络课件南昌工程学院贺权、陈文塔、刘东晓、乔海、贺鑫森大学体育篮球教学课件（网络版）赣南师范学院黄何平体育保健学江西财经大学严伟、洪熊、李先长《娱乐体育管理》网络教学平台宜春学院兰青体育与健康南昌工程学院余捷、钟木根、邓荷、张岩、张鑫普通高校网球网络教程江西科技师范学院黄平《排球课程》景德镇陶瓷学院张珍瑜伽网络视频互动教学平台南昌工程学院王国权、刘燕、樊兵、李立峰、冯石篮球多媒体教学九江学院吕冬生《体育社会学》赣南师范学院汪玮琳、朱荣运动竞赛学宜春学院彭瑞定向运动网络课程华东交通大学张建伟、高翔足球竞赛规则与裁判法江西科技师范学院冯迎娜篮球重叠落位移动进攻战术分析江西农业大学席艳辉、董利宏、陈文斌、黄勇、刘翔定向运动江西师范大学沙海燕常见运动损伤的诊断景德镇陶瓷学院陈滨、池深健美操南昌工程学院张保臣、代海、刘鹏、严献亮、万任平大学生乒乓球网络教学

南昌工程学院胡杰、胡红霞、何雪萍、何宜中、彭建玲定向越野江西信息应用职院孙美莲、詹才荣、董颖大学生健身健美操江西师范大学陈栋、袁艳、郑松波运动生理学多媒体育课程新余学院朱生根运动损伤的急救景德镇高专曹曦东二十四式太极拳景德镇陶瓷学院熊强跳远宜春学院屈红林运动生理学网络课件二等奖（46节）东华理工大学吴红雨健美操江西师范大学蒲娟、邱祖建、黄玲网球教学东华理工大学刘兴杰体操-体操概述江西师范大学朱桂林11人制足球规则及基本技战术素养简析宜春学院张金鸰田径-跳的教学赣南师范学院兰师文、朱荣羽毛球赣南师范学院汪玮琳、兰师文、舒川、石敏足球上饶师范学院张词侠、刘刚、张月华运动生理学第七章血液循环江西师范大学郎勇春、张文涛、罗平、王新宝、赵雪敏《武术可视化教学--少林拳十八法》课件江西交通职院裘友凤、陈晓龙、江志强体育与健康抚州职业技术学院朱桂兰太极拳宜春学院邹利江篮球江西财经大学郑志强“体育经济学”教学课件简介江西科技师范学院杜进荣《网球击球技术动作原理分析》江西工业工程职院黄桂兵、杨艳排球江西财经大学谭刚足球网络教学平台景德镇陶瓷学院陈利和田径江西工业贸易职院程建军、裘友凤足球裁判法东华理工大学陈文远田径-跳远教学

多媒体技术在体育教学中的运用(课题)

多媒体技术在体育教学中的引导作用胡场小学课题组宋玉林摘要：体育教学是在教师的指导和学生的参与下,按照教学计划和教学大纲,向学生传授知识、技术，发展学生身体，增强体质，对学生共产主义、道德意志品质进行教育的过程。计算机集文字、图像、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，面对知识经济的快速发展和信息时代的激烈竞争，体育教学的教学手段要紧随时代步伐，利用先进的科学技术更好的完成教学任务，提高教学质量。多媒体技术给教师和学生提供了良好的教学条件，同时也提出了更高的要求。将多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体,加强了学生自主合作，提高体育教学效果。关键词：体育多媒体教学手段教学中的互动注意事项 1、随着社会的不断进步和经济的快速发展，人类社会己进入了知识经济时代，传统模式的教育方法己不能满足现代学生对知识的需求，教育改革势在必行。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，己在许多方面得到了应用。体育教学作为学校教育的一个组成部分，为了适应现代社会的需求，同样也需要进行改革。面对信息时代的激烈竞争，传统的体育教学方法已远远不能适应社会发展对体育教育的要求，应运而生的多媒体教学可以弥补这一缺憾。 2、多媒体演示教学手段的特色 2.1多媒体教学能够激发学生学习的积极性 2.1.1多媒体教学是教师向学生传授体育理论知识和技能的有效途径之一。信息技术作为教学媒体是教学改革过程中出现的新事物，它能够集成多种媒体，为学生提供各种信息，有利于学生对知识的获得和保存，其

强大的交互功能可以大大提高学生学习的积极性和创造能力。多媒体教学区别于传统教学模式的最大特点是，不仅能够让学生从理论的角度了解相关的知识概念，而且能够通过视频、音频、图片等动画演示方法，使传统单调的图形符号和图形界面变得更直观、更清晰、更具吸引力，使学生更容易理解，从而提高学生的学习兴趣。多媒体教学除了能够表现传统教学无法实现的一些生动的教学效果外，还可以增加课程容量，提高课程密度，使教学取得事半功倍的效果。 2.1.2学生的学习过程不单只是从教师的讲述中完成对知识的理解，还会在教与学的过程中对教师传授知识的方法给予很大的关注。网络信息时代的学生对自己受教育的环境和质量都很重视，因为他们将来要走向社会，他们迫切需要与社会同步。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，多媒体教学的引入可以激发学生的求知欲和学习的热情，满足学生求新的心理特点，学生在满怀兴趣的状态下所学的知识，往往掌握得迅速而牢固。多媒体教学的引入可以使学生感受到他们是在接受信息时代的现代化教育，因为在课堂上展示给他们的是教师用计算机精心剪辑制作的教学课件，是声、光、电高度结合的多媒体技术，这会在很大程度上提高学生学习的积极性。 2.2学习兴趣和理解水平的提高通过多媒体有声有色的内容，能加深学生对所学知识的掌握。例如：我们在讲解背越式跳高的技术动作时，以往的教学方法是教师原地做模仿动作，或者在黑板上画出简单的平面图，学生无法看到空中的立体图像往往是教师讲得口干舌燥，学生还是一头雾水，采用多媒体对学生传授这一技术动作，通过计算机和投影仪将世界优秀运动员的动作进行分段定格，使学生能从各个角度进行观察学习，了解动作的特点，激发学生的学习兴

浅谈多媒体在教学中的应用论文

浅谈多媒体在教学中的应用论文集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

浅谈多媒体在教学中的应用【摘要】教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。它为全面普及信息技术指出了明确的方向，开拓了更加宽广的前程。从学校现代教育技术层面上看：数字化、网络化、智能化和多媒化，已在学校的普遍得到使用。从学校教育教学层面上看：教材多媒化，教育信息化，管理自动化，追求信息化教育已成为中小学全面推进素质教育的主旋律之一。计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破以教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。本文针对多媒体在实际教学中的应用，简单分析了其优缺点，以及问题解决方法。【关键词】多媒体多媒体教学教学模式一、多媒体教学的概念多媒体的概念多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体教学的概念多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地

多媒体在体育教学中的好处

多媒体在体育教学中的好处传统的教育教学方式“师道尊严，”学生在体育教师固定的思维模式去吸取知识和锻炼方法。学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到很大限制。这样培养的学生在今天是很难适应时代发展的。随着网络的出现，互联网提供了丰富的信息，充实了人们的大脑，活跃了学生的思维。在努力探索改革途经的同时，课堂教学手段也发生了巨大的变化，多媒体课件成为提高教学效果的有效手段。一、为学生提供直观感受多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。二、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野多媒体技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。三、帮助学生建立正确的动作概念，有效提高教学质量在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等，挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用多媒体技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起正确的动作概念，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。四、提高学生分析和解决问题的能力利用多媒体技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。五、多媒体技术的应用可以弥补教师示范的不足在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本

浅谈多媒体在教学中的应用

浅谈多媒体在教学中的应用一、多媒体与教学随着多媒体技术的进步与普及，在教学中的应用越来越广泛。我们应用较多的形式有幻灯片和投影、计算机教室、卫星接收与播放设备等，目前已经初步应用到教学实践中。二、多媒体教学的主要模式 1、运用投影仪进行教学投影仪是我校最常运用的教学手段，其与传统课堂教学的联系最为紧密，教学本质并没有太大的改变，尤其是一些年级较大的教师，基本上能在最短的时间内，掌握投影仪的使用方法，一段时间以后，都能熟练掌握。而且，因为他们扎实的教学基本功，往往也是将投影仪运用得出神入化，最能体现其价值。投影仪应用起来也较为简单，多种仪器联合应用，操作简便。将声音、图像、视频完全整合，形式并不单调，教师与学生的互动方便直接，教学效果好。 2、人机交互式的教学方式人机交互指的是教师用投影仪讲解、学生用计算机学习的教学方式。需要构筑局域网，将二者完美统一，并且同时作用，展开交流和互动。这种教学方式需要一定的计算机基础知识和操作能力，教师和学生通过局域网进行沟通。教师可以一边进行知识讲解，一边运用设备演示，一边设置题目引导学生练习，联系后，可以直接给出答案，教师也可以通过统计软件进行分析，以最快的速度找出问题所在和学生掌握较差的知识点进行二次讲解，实现了教与学的最佳结合。 3、远程网络教学远程网络教学是指利用互联网进行学习网上教学资源的学习方式。这一种方式在学校教学中应用较少，一般只是起课后补充和辅助的作用。开放的资源和纷繁芜杂的信息，并不能直接为学生提供完整的知识体系，有时还需要进行辨别，所以说，互联网远程教学有优势也有劣势，教师在引导学生进行运用时，要充分讲解，不可过度依赖，也不可一味否定。三、多媒体技术在教学中的积极作用（1）能充分调动学生学习的积极性和主动性现在的学生对计算机都非常感兴趣，有的甚至已经不能自拔。这说明：如果教师能合理运用计算机技术于教学之中，必然会带动学生的学习积极性，从而能主动地投入到学习中。另外，现在的网络教育资源非常丰富，学生与教师如能善加运用，也会拓展学生的知识广度，培养学生的自学能力，不断优化和完善所学

多媒体在教学中的应用

多媒体在教学中的应用摘要：现代科技水平在不断地进步，新课改的实施也在不断地深化。对于教师来说，这既是一种机遇，又是一种挑战。多媒体技术教学作为一种新型的教学工具逐渐走进了广大的校园课堂中，为教师的教学提供了更加便利的教学条件，能够更好地培养学生的自主学习能力。教师在课堂上应用多媒体技术教学可以充分地调动学生的学习兴趣，提高教师教学质量。关键词：多媒体；教学工具；自主学习一、多媒体在教学中的应用，为教师提供了便利的教学工具多媒体技术的优势就在于集声、画于一体，能够将抽象的问题具体化。多媒体可以展示教师的课件内容，会节省大量的板书书写时间，这样教师能够在课堂剩余时间拓展其他的知识。教师在教学过程中可以利用多媒体技术向学生展示图片、视频和音频等。如，在英语教学过程中，教师可以利用多媒体技术展示从网上下载的英语对话视频，这样可以吸引学生的目光，能够培养学生英语语感，让学生可以在观看视频时了解到如何在实际的生活中应用学到的英语知识。在语文教师进行教学的时候，教师可以利用多媒体技术展示

与课本内容相关的图片和视频，这样既能够让学生深一步地理解课文内容想表达的情感，还能够让学生不再感觉语文课程的单调无聊，从而对语文课程的学习充满学习兴趣。这样既能够丰富教师的教学内容，又能使课堂充满活力。二、教师利用多媒体技术进行教学能够培养学生的自主学习能力新课程的深入实施，强调教师要改变传统教学中以教师为主体的课堂教学，注重将课堂“还”给学生，要将学生放在课堂的中心主体位置。多媒体技术在教学中的应用，能够让教师整合学习资料，让学生在机房内进行自主学习，充分地了解自身的不足。由此可见，多媒体技术能够在一定程度上培养学生的自主学习能力，让学生学会如何利用多媒体进行学习。所以，教师应当充分地发挥多媒体在教学中的优势，在教学过程中充分地利用这种优势，整合教师教学资源及教学内容，让学生便于查阅知识内容。总之，教师要想在教学中利用多媒体技术进行更好的教学，就应该提前充分地了解多媒体这种新型的教学技术，教师不能完全地依赖多媒体技术进行教学，但也不能不掌握这一新型的教学技术，因此，教师要在教学过程中将多媒体技术和教学内容完美地结合起来，这样才能够提高课堂的教学质量和课堂的教学效率。参考文献：