部编三年级语文下册《古诗三首》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
认识生字
魂 魂魄
酒 洒
喝酒
异 导
异乡
向导
魄 气魄
洒水
整体感知
自由朗读三首古诗： 1、读准字音，读出节奏。 2、画出难理解的字、词。 3、找出诗中说到的传统节日风俗。
诗词朗读
把这首诗读通顺哦！
元日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
诗词朗读
把这首诗读通顺哦！
古诗三首
课前准备
传统节日
春节 元宵节 寒食节
清明节 端午节 七夕 中元节 中秋节 重阳节 冬至 腊八节
课前准备
王安石：字介甫，号半山，汉族， 临川人，北宋著名的思想家、政治家、 文学家、改革家。
课前准备
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉 族，京兆万年人。杜牧是唐代杰出的 诗人、散文家。
课前准备
王维：唐朝河东蒲州人，祖籍山 西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。
异
牧
独
佳
古诗导入
中华上下五千年， 传统节日久流传……
古诗背诵 小组检查背诵诗歌，全都可以背诵的小组展示。
元日
清明
九月九日忆 山东兄弟
古诗赏析
选择一首你最喜欢的诗歌说一说 诗歌的意思。
参考课后注释
借助工具书 加入自己的想象
诗词赏读
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
清明
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
诗词朗读
把这首诗读通顺哦！
九月九日 忆山东兄弟
[唐] 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
诗词朗读
反复读，将诗读通顺、读流利，读 出一定的节奏和韵律。 诵读古诗，想一想：这三首诗分别 描写了哪些传统节日？
何牧兄 独异 佳
学习生字
不要写成“反文旁”。
符 欲 独异
请认真书写吧！
不要写成 “导”。
注意“竹”做 想一想“犭”偏旁的字。 偏旁的写法。
作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗！
古诗三首
第二课时
识字导入
屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍
同桌互相认读生字。
识字导入
我可以识字组词！
何 兄 借
符 欲 魂
酒
旧
古诗赏析
抓住关键词，理解诗中意。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
倍思亲 登高 遍插茱萸
古诗赏析
抓住关键词，理解诗中意。 独自远离家乡难免总有一点凄凉，每 到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想 到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少 我一人而生遗憾之情。
课堂展示
了解哪些传统节日，怎么了解，用什么
方式记录，然后开展活动。
课堂活动
列表记录 查查资料
问问长辈 分享交流
知识拓展
关于描写传统节日的古诗
去年元夜时，花市灯如昼。 月到柳梢头，人约黄昏后。 ——《元夕》欧阳修
元宵节
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 ——林杰《乞巧》七夕节
作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗， 默写《清明》。
小组同学说一说 自己对古诗的理解。
小组合作朗读诗歌，读出诗中的传统节
日，感受其中风俗。
班级展示
比赛规则： 有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵 味！评选出诵读冠军。
课堂展示
结合诗句的意思，想象画面，说一
说诗句写了怎样的景象。
课堂展示
多种方法背诵古诗，分享背诵方法！
学习生字
观察字形，写好每一个字！
旧符欲 魂借酒
谈话导入
同学们，让我们跟随着诗人一起 走进中国传统节日，感受中国上下五 千年的文化吧！
认识生字
tú
sū hún jiǔ mù xiōng bèi
屠 苏 魂 酒 牧 兄
看谁读得又对又好！
倍
生字认读
屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍
魂 酒
小鬼云里翻 洒一点水就好
猜 谜 语 啦
认识生字
茱 萸 屠 苏
图 片 识 字
清明雨 行人失魂落魄 杏花盛开
古诗赏析
抓住关键词，理解诗中意。 清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好 像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪里才有 酒家，他指了指远处的杏花村。
课堂展示
你的家乡在清明节还有哪些传统习俗啊？
诗词赏读
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
独：单独。 逢：遇到。 倍：加倍。 这两句诗中描写了哪些节日习俗呢？ 你能不能感受到重阳节的文化气息呢？
读好诗歌的节奏。 读准诗中每一个字音。
诗词朗读
《元日》描写的是什么传统节日 呢？你在诗中读到了哪些风俗？
春节
元日：正月初一。
诗词朗读
《清明》描写的是什么传统节日 呢？你在诗中读到了哪些风俗？
清明节
诗词朗读
《九月九日忆山东兄弟》描写的 是什么传统节日呢？你在诗中读到了 哪些风俗？
重阳节
九月九日
诗词朗读
课堂展示
你的家乡在春节还有哪些传统习俗啊？
诗词赏读
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
借问：敬辞，用于向人打听事情。 这两句诗中描写了哪些节日习俗呢？ 你能不能感受到清明节的文化气息呢？
古诗赏析
Hale Waihona Puke 抓住关键词，理解诗中意。清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
你的家乡在重阳节还有哪些传统习俗啊？
课堂展示 用自己的话说一说诗中多姿多彩的节 日活动，感受诗人的情感。
课堂展示
把你认为诗中最美的句子写到小本 本上。
能告诉我你选的佳句吗？
我们来分享一下选择的理由吧！
课堂活动
你还知道哪些我国的传统佳节呢？ 在这样的节日里，你的家乡有哪些习俗？
课堂活动
自由组成小组，先商量一下，打算
曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 这两句诗中描写了哪些节日习俗呢？ 你能不能感受到春节的文化气息呢？
古诗赏析
抓住关键词，理解诗中意。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
放鞭炮 喝屠苏酒 换对联
古诗赏析
抓住关键词，理解诗中意。 在噼噼啪啪的爆竹声中， 送走了旧年迎来了新年。人们 饮美味的屠苏酒时，又有和暖 的春风扑面而来，好不惬意！ 天刚亮时，家家户户都取下了 旧桃符，换上新桃符，迎接新 春。
最新部编版语文三年级下册古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》教学教材72页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
最新部编版语文三年级下册古诗三首 《元日》《清ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》《九月九日忆山东
兄弟》教学教材
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
部编版小学语文三年级下册《古诗三首》说课稿
部编版小学语文三年级下册《古诗三首》说课稿一、说教材本课教学用1课时。
《古诗三首》这个标题下有《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首古诗。
这些诗都是唐代著名诗人写的，表达了诗人的思想感情。
《元日》这首诗的意思是描述农历的春节。
《清明》这首诗描写了清明节。
《九月九日忆山东兄弟》这首诗写了诗人独在异乡思念亲人的感情。
这三首诗虽然描写的情景不同，但表达的情感都很有感染力。
二、说教学目标1.认识“断、牧”等10个生字，会写“诗、亲”等12个生字，能正确读写“元日、清明”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这三首诗。
3.能借助注释了解诗歌的大意，想象诗歌描写的景象，体会诗人的情感。
4.感受诗歌的韵律美和语言美，培养对中华传统文化的热爱之情。
三、说教学重难点教学重点：1.借助注释理解诗歌的意思，体会诗人表达的情感。
2.体会这三首诗如何情景交融地写出浓浓的节日气氛，培养语感和对传统节日的热爱。
教学难点：这三首诗距离现在有一定的时间，让学生感受传统节日的重要性，体验传统文化的独特魅力，提高审美情趣和文学素养，培养对中华传统文化的热爱之情。
四、说教法和学法1.教法：运用情境导入法、以读代讲法、品词析句法、以点拨为主的教学方法。
2.学法：采用自读自悟、合作探究、感情朗读的方法。
五、说教学流程（一）情境导入，揭示课题1.教师提问：“同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？”（春节、元宵节、清明节等）2.教师出示王安石的《元日》这首诗，让学生齐读。
3.教师提问：“这首诗写的是哪个节日？”（春节）4.教师导入：春节对于中国人来说，有着特别的意义。
诗人王安石在他的诗中是这样描述的。
（二）初读感知，学会质疑5.学生自由朗读这首诗。
要求读正确、读流利。
6.学生画出自己不懂的地方。
7.学生交流自己不懂的地方。
（教师相机板书）8.学生质疑并解疑。
（教师针对学生提出的问题进行解答）9.教师提问：“这首诗主要写了什么内容？”（这首诗主要写了春节的情景）10.教师引导学生抓住关键词“爆竹”“屠苏”“桃符”等感受春节的热闹、喜庆的氛围。
2019部编本三年级下册语文9古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
清明
—（唐）杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
自学提示：
1.用看注释等方式自学《清 明》，了解诗句的意思。 2.在文中标出你不懂的地方， 画上“？”。 3.与小组交流自学收获。
纷纷 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 断魂
断魂：像掉了魂。形容心情悲伤，闷闷不乐。
操作动画，学习生字
摘苹果
苏
换 独
旧
符
佳 欲
屠 牧
异 借
酒
魂
屠苏换旧符欲魂 借酒独牧异佳
“元”在字典中的解释有以下六种，你 认为在这里是哪种解释？ （1）开始的，第一。 （2）为首。 （3）主要、根本。 （4）元素。 （5）构成一个整体的。 （6）货币单位。
元日：农历正月初一，即春节。
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
重阳节登高则有一个有趣的传说。东汉时，汝南、汝河 一带瘟魔为害，疫病流行。有一个叫桓景的人，拜道长费 长房为师，学消灾救人的法术。一天，费长房告诉桓景说， 九月初九日，瘟魔又要害人，你快回去搭救父老乡亲。并 告知九日离家登高，把茱萸装入红布袋，扎在胳膊上，喝 菊花酒，即能战胜瘟魔。桓景回家，遍告乡亲。九月九日 那天，汝河汹涌澎湃，云雾弥漫，瘟魔来到山前，但因菊 花酒刺鼻，茱萸香刺心，难以接近。桓景挥剑斩瘟魔于山 下。傍晚，人们返回家园，见家中“鸡犬牛羊，一 时暴死”，而人们因出门登高而免受灾殃。自此，重阳 登高避灾流传至今。
瞳瞳：太阳初升时光亮的样子。
桃符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板 写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来 压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴大门上。
第9课 《古诗三首 九月九日忆山东兄弟》(课件)三年级语文下册(统编版五四制)
九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同 之处？
相同之处是都描写了传统节日的景象；不同之处 是表达的情感不同，第一首是喜悦，第二首是悲伤， 第三首是孤独。
举头望明月，低头思故乡。 ——[唐]李白《静夜思》
今春看又过，何日是归年。 ——[唐]杜甫《绝句二首》
理解诗意
孤身一人 孤 独
孤单寂寞
思念家乡；无法与亲人团聚 的孤单、落寞。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
浓浓的思乡之情
理解诗意
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
诗意：远远想到兄弟们身 佩茱萸登上高处，也会因为少 我一个而生遗憾之情。
重阳登高
茱萸
小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九 人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又 叫“登高节”。
1.古诗三首
九月九日忆山东兄弟
目 录
一 导入新课、朗读古诗 二 朗读古诗、学习生字 三 品读古诗、理解诗意 四 品析古诗古诗
课前导入
在古代，当浓浓的乡愁 涌上心头，诗人就用手中的笔 来表达心中的无尽思念，王维 就写下了一篇思乡佳作《九月 九日忆山东兄弟》。
走近作者 王维(约701—761)
合作交流
①抓住“独”“异”，体会诗人在他乡举目无亲 的孤独。
②抓住“佳节”，想象重阳节的热闹景象，与 “独”“异”形成鲜明的对比，一个“倍”字道出了 诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。
③抓住“兄弟”与“一人”的反差，体会诗人的 思乡之情。
想象画面 请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。 说一说：你仿佛看到了怎样的画面？
我会写
兄 独异佳
最新小学语文三年级第九课9《古诗三首》诗意
1
《元日》译文：
2
在阵阵爆竹声中，旧的一年过去了，迎来新的一年，人们迎着和煦的春风，3
畅饮屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，每年春节，人们总要拿新的新桃符4
换下旧桃符。
5
诗人通过这首诗寄托了自己执政变法、除旧布新、强国富民的理想和乐观自6
信的感情。
7
《清明》译文：
8
清明时节细雨纷纷飘洒，路上的行人个个落魄断魂。
询问当地之人哪里可以9
买酒消愁，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
10
表达了诗人孤身在外时内心的孤独寂寞，以及对亲人的怀念之情。
11
《九月九日忆山东兄弟》译文：
12
我一个人客居他乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人，这时我想远方13
的兄弟们一定都登上了高处。
他们都插带着茱萸，只是单单缺少我一个人。
14
表达了诗人思念家乡思念亲人的思想感情。
1。
部编三年级语文下册《古诗三首》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》52页PPT
兄弟》 51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔 53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
部编版三年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：旧jiù（怀旧、旧事、念旧）符fú（符号、相符、音符）欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）魂hún（灵魂、鬼魂、魂不守舍）借jiè（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）何hé（何时、何地、何苦）牧mù（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）独dú（单独、独自、独立）异yì（异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）多音字：行háng（银行）xíng（不行）少shǎo (少人)shào (少年)书写指导：“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。
“欲”左宽右窄，右边是“欠”。
“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。
“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。
问题归纳：1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。
我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……课后习题答案：二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？《元日》这首诗写的是春节。
部编版三年级语文下册9古诗三首：元日、清明第一课时课件(共18张PPT)
的
查阅资料
方
联系生活
法
发挥想象
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
清明：我国传统节日，有扫 墓踏青等习俗。
欲断魂：形容伤感极深，好 像灵魂要与身体分开一样。
对照学习
解酒消愁，忧伤的酒，暖身酒.......
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
ห้องสมุดไป่ตู้
诗意：清明时节，细雨 纷纭扬扬。路上的行人， 个个伤感至极。询问路 人何处可以买酒消愁。 牧童沉默不语，只用手 指了指远处的杏花村。
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
忧伤的酒
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
欢乐的酒
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
请问：诗人为什么唯独要问酒 家何处有？
屠苏
屠苏：这里指一种酒，根据 古代风俗，常在元日饮用。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
曈曈日：日出时光 亮而温暖的样子。
郁垒
神荼
随堂练笔
《元日》描写的是 春 节， 即农历 正月 月 初一 。 诗中写了 放爆竹 、 饮屠苏 、 换桃符 等一
系列的活动，加之红日高照，春风送暖，
渲染了 欢快 的节日气氛。
清明
（唐）杜牧
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》精品教案+同步练习
学习重点 学前准备
3. 了解过年的风俗习惯。 1. 认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。 2. 理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。 1. 预习生字，自读古诗。 （学生） 2. 收集关于春节的风俗习惯的资料。 （师生） 3. 《元日》相关课件。 （教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
1. 写出下面传统节日的时
综合性学习·语文园地……………………………………………………………
3 ～4 课时
教法与学法
1. 学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。
2. 收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。
9. 古诗三首
课题
古诗三首
课型
新授课
设 计 说 明
学前准备 课时安排
学习目标
《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述， 表达了辞旧迎新的喜悦心情。
《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的 愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作，诗人借重 阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。
教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情感。 1. 自读古诗，认读生字词。 ( 学生 ) 2. 收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。 （师生） 3. 多媒体课件。（教师 ） 2 课时
纸的发明
本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动 人民的智慧和才干。
一幅名扬 中外的画
本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值 和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。
扬州某校部编版三年级语文下册《9.古诗三首：元日 清明 九月九日忆山东兄弟》集体备课教案
扬州某校部编版三年级语文下册《9.古诗三首：元日清明九月九日忆山东兄弟》集体备课教案9、古诗三首教学目标：1、会认“屠、苏”等7个字，能工整书写“符、欲”等11个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《清明》。
3、借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。
4、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
教学重难点：1、理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2、在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
教学时间：三课时第一课时课时目标：1、会认“屠、苏”这2个字，会写“符”这个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
授课时间：月日教学过程：一、走近生活，谈话导入1、出示一组春联和春节过年的画面。
2、同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3、今天我们要学的这首古诗叫《元日》，请大家一起来读题。
4、简介作者: 王安石字介甫，晚号半山，北宋诗人。
小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。
宋临川人，汉族。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。
二、初读感知，学习字词（一）初读课文，感知诗意。
1、同学们，自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，读准字音，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2、生自由朗读，小组交流。
3、检查交流情况。
（1）出示“屠、苏”。
指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准平舌音“苏”。
（2）交流对重点词语的理解。
教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。