人教版三年级语文上第八单元《口语交际-请教》_教案
1
口语交际 请教
【教学目标】
1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
【教学重点】
注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 情景导入
同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师
心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）
哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后
遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。（板书：请教）
二、明确交际要求
读教材110页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
明确：这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请
教，听听他们有什么好的建议。
三、温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
明确：要注意使用请教的礼貌用语。
不清楚的地方及时追问。
四、学会交际方法
1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想你有没有遇到类似的问题，它给你带来什么苦恼？
2.思考定主题。
想一想“我”现在要向别人请教哪个问题？注意选取的一定是很久以来你一直不知道怎么解决
才好的生活中的问题，如作业总出错、自己放的东西过两天就忘了放哪了，找不到了等。
3.请教说问题。
把你最希望得到大家帮助解决的问题讲给同学们听听，注意把问题说清楚，要注意对别人的解
答做出礼貌回应。
4.评议谁最棒。
2
小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、问题是否清楚。
(1)小组合作交流。
交流要求：说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目
的明确，语言清楚，声音要洪亮。
(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
五、欣赏范例
六、教师总结
同学们，谁能说说，请教时应该注意些什么？
点拨：请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表
示感谢。如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。
人教版三年级语文上册第八单元《口语交际： 请教》教学课件
如果在生活中遇到类似的问题， 自己不知道怎么解决，向别人请教 是个好办法。
活动2
借一束温暖的光
当我们在生活中遇到一些不好解决的 问题时，不妨请教一下别人，听听他们对 这件事情的看法，请他们帮忙出出主意， 想想办法。如何有礼貌地向别人请教呢？ 小组讨论，交流看法。
如何有礼貌地向别人请教呢？
在别人方便的 时候请教。
这个办法真好，有了这个本子的 帮助，我一定能改掉丢三拉四的坏习 惯，谢谢你！
同学，你现在有空吗？我有个问题 想向你请教，我每天也和大家一样认真 听讲，为什么我的成绩却总不能提高呢？
认真听讲是好习惯，但是在这个基 础上还应该做好笔记以便于复习。而且 在听讲的基础上，你也应该动脑筋多思 考，多提问。
你刚刚说的做笔记，能再说得具 体一点儿吗？
诉_我__吗__？__________________________________ ___
_______________________________________ ___ 刘老师：谢这谢是刘一老句师英。文谚语，意思是“不费力气，一
无所得”，相当于“一分耕耘，一分收
2. 根据语境写一写。 一天，聪聪想去国贸大厦，可是他迷路了，这时
课前做好预习，标记自己不太明白 的内容，在课上老师讲到时，及时记录 关键知识点，课下再对照笔记复习。
听了你说的我知道该怎么做了。 同学，谢谢你！
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第八单元
口语交际：请教
一 明确交际话题。
生活中我们遇到自己不知道怎么解决的问
题，向别人B________是个好办法。我们本次交际
谢。 D. 要在别人方便的时候请教。 E. 不清楚的地方要及时追问。
点拨： 本题考查交际要求。请教时要有礼貌，注意使用礼貌
统编版语文三年级上册第八单元口语交际请教公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第八单元口语交际请教公开课一等奖创新教学设计口语交际《请教》教学设计一、教学目标1.能够掌握请教的基本方法和技巧，包括选择合适的时机、使用礼貌用语、清楚表达问题、及时追问等。
2.通过模拟情境、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习和运用请教的技巧。
3.培养学生谦虚、诚恳的品质，以及认真倾听、与人共处的合作精神。
二、教学重难点重点：练习大方有礼、条理清楚地请教问题。
难点：在请教过程中保持耐心，及时追问，确保问题得到解决。
三、课前准备教师准备：设计并布置模拟请教的情境。
准备相关的教具和多媒体材料。
预设学生可能提出的问题和解决方案。
学生准备：思考自己在学习或生活中遇到的问题，准备在课堂上请教。
预习请教的基本方法和技巧。
四、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于学生遇到困难并成功请教他人解决问题的故事，引导学生认识到请教的重要性。
2.揭示课题：引出本节课的主题——《口语交际：请教》。
教师开始讲述：“小明在准备科学展览时遇到了一个难题，他不知道如何用简单的材料制作一个能自动旋转的风车。
正当他焦急万分时，他想到了去请教班上的科技小能手小丽。
小丽不仅耐心地听完了小明的问题，还一步步指导他完成了风车的制作。
最终，小明在展览上获得了优异的成绩。
从这个故事中，我们看到了什么？"学生们纷纷举手回答：“请教很重要！”“要找对人请教！"教师点头肯定：“非常对！请教是我们在学习和生活中常用的一种交际方式。
那么，怎样才能做好请教呢？今天我们就来学习《口语交际：请教》。
”（二）讲解示范1.请教是我们生活中常做的事，看似简单，其实大有学问，在我们向别人请教时，应当注意哪些问题呢？请打开课本，看看110页上的两个问题。
2.（课件出示第一个问题）谁来读读第一个问题？（师指名生读，师评价。
）（1）同学们，如果你是这位小朋友，你会怎样请教呢？（生举手回答）（2）听到这位同学的回答，你们觉得在请教的过程中应当注意些什么呢？（生举手指名生答：要有礼貌、要把问题讲清楚……）（3）所以当我们在请教别人时要做到有礼貌。
三年级上册语文教案- 口语交际八请教 人教部编版
《请教》教学设计一、教学目标：1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。
2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，遇到不清楚的地方及时追问，表达要有条理，并且要有礼貌。
3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。
二、教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。
二、教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，遇到不清楚的地方及时追问，表达要有条理，并且要有礼貌。
四、课时安排：一课时五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流:怎么缓解紧张情绪？2.引入“请教”的话题。
（二）播放视频，明确请教要领1．播放生活小片段：仔细看，视频中的小万是怎么请教同学的？提醒我们请教时应该注意些什么？2.生反馈3.教师小结，请教要领：（1）.在别人有空时请教（2）.请教别人时要有礼貌（3）.请教时，把需要解决的问题说清楚（三）小试牛刀，初“请教”1.出示教材中的两则关于“请教”的范例，说说两则范例中的小朋友分别遇到了怎样的问题。
2.引导学生想一想：如果自己也遇到了这样的问题，该如何向别人请求帮助呢？先独立思考，然后与同桌进行情境表演。
3.指名两组同学分别选择其中的一个话题进行情境表演，其他同学认真观看他们的表演，然后进行评价。
4．播放一段音频，看看这位小朋友是怎么请教朋友的？你有什么新的发现？5．生反馈6．教师适时加以补充：请教时遇到不确定、不清楚的地方可以及时追问，这样可以帮助我们更好解决问题。
（四）联系生活，再“请教”1.引导学生认真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些无法解决的问题，四人为一小组交流讨论。
2. 学生说出自己无法解决的问题，教师适时引导他们将自己的问题表述清楚。
3.针对学生反馈的问题，现场请教同学或者老师4.其他学生予以评价：请教者在请教时有哪些值得我们学习的？你又有什么建议吗？（五）拓展延伸请教确实可以帮助我们解决很多问题，接下来我们来欣赏两幅漫画（1）第一幅：图中这个小孩迷路了，该向谁请教？为什么？（2）生反馈，师小结：请教时，选择合适的人很重要（3）第二幅：图中的小孩也迷路了，可是周围一个人都没有，他该怎么办？（4）生反馈，师小结：请教时，除了可以面对面请教，还可以通过打电话，请教的方式多种多样(六)师生总结请教的要领（七）板书设计：口语交际：请教有礼貌说清楚问明白。
人教版三年级语文上册第八单元《口语交际： 请教》教学课件
_______________________________________ ___ 刘老师：谢这谢是刘一老句师英。文谚语，意思是“不费力气，一
无所得”，相当于“一分耕耘，一分收
2. 根据语境写一写。 一天，聪聪想去国贸大厦，可是他迷路了，这时
语文 三年级 上册
口语交际
请
教
任务：借一束温暖的光
活动1
说说遇到的困难
同学们，你们在日常生活中有 没有遇到过自己解决不了的问题？ 比如——
我的好朋友马上 要过生日了，我想要 送一个礼物给他，可 是不知道送什么。
我经常丢三落四，上课 了才发现忘带作业本，出去 春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。 前些天他把我的足球借走了，到现 在都没有还。提醒他吧，怕显得我 小气；不提醒的话，又担心他一直 不还……
这个办法真好，有了这个本子的 帮助，我一定能改掉丢三拉四的坏习 惯，谢谢你！
同学，你现在有空吗？我有个问题 想向你请教，我每天也和大家一样认真 听讲，为什么我的成绩却总不能提高呢？
认真听讲是好习惯，但是在这个基 础上还应该做好笔记以便于复习。而且 在听讲的基础上，你也应该动脑筋多思 考，多提问。
你刚刚说的做笔记，能再说得具 体一点儿吗？
当宋濂到达老师家里时，老师感动地称赞道：
“年轻人，守信好学，将来必有出息！”
1. 给下列词语选择正确的解释。(填序号)
(1) 违约( A )
A. 不遵守约定
B. 互相尊重
(2) 爱不释手( B ) A. 形容手很灵巧 B. 。理解词语的方法：①可
小红：妈妈，我怎样才能和小 丽和好呢?
2024年人教版三年级语文上册《第8单元口语交际：请教》教学课件
➢ 根据已有的知识和生活经验，并结合刚 才的交流，你觉得在请教过程中要注意 什么呢？
◇ 在别人方便的时候请教。
◇ 请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
◇ 不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。
选准时机境
➢ 模拟情境的要求：
① 明确分工：同桌之间先确定好模拟的角色， 一人扮演情境中的“我”，一人扮演被请 教的人。
② 身临其境：根据自己所扮演的角色想一想， 在请教的过程中，“我”可能会怎么说。
③ 实战演练：模拟情境。
情境一
我经常丢三落四，上课了才 发现忘带作业本，出去春游又 忘记带水……
情境二
邻居小辉借东西不及时归还。 前些天他把我的足球借走了，到 现在都没有还。提醒他吧，怕显 得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还……
小涵，你现在有空吗？我遇到了 一个难题想请你帮帮我。
好的呀，是什么难题你说说看。
明天轮到我演讲了，可我一上 台就容易紧张，说话结巴。你经常 参加学校的演讲比赛，有什么好方 法可以让我不紧张吗？
只要放松心情就行了。
有哪些方法可以放松心情呢？
比如深呼吸，上台前听听自己 喜欢的音乐，都是不错的方法，你 可以试试。
义务教育（2024年）新人教版 三年级语文 上册 第8单元 教学课件
口语交际
请教
谈话导入
➢ 同学们，你们在日常生活中有没有遇到过 自己不好解决的问题？
➢ 当你遇到生活中的这些问题时，可以去请 教身边的人。思考一下，在请教时要注意 什么。
方法得当 往往问题会得到很好地解决 方法不当 问题可能就无法解决
➢ 全班展示。
学以致用
➢ 同学们，现在就请大家打开心扉，把自 己遇到的难题向小组里的伙伴好好请教 一番吧！
第八单元口语交际《请教》(教案)-2021-2022学年部编语文三年级上册
第八单元口语交际《请教》一．教学目标：1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
3.激发学生大胆交际的需求，培养学生认真倾听和应对表达的能力。
二．教学重点难点：有礼貌地向别人请教，不清楚的地方及时追问。
三．教学过程：师生交谈：同学们，还记得我吗？怎么称呼我？还想了解我吗？那就和我交流吧！（鼓励学生交流，培养他们主动交际的欲望）老师也很喜欢你们。
昨天短短的时间，都没来得及认识你们，谁能介绍介绍自己，我会认真倾听啊！（培养学生善于倾听的能力）认真倾听是一种好习惯，咱们今天上的口语交际课，就看那些同学会倾听，哪些同学爱表达，会交际，就可以获得最佳倾听奖，最佳表达奖，还有等会哪些同学点子多，能帮助同学解决问题，就可以获得最佳金点子奖。
我们学校课堂上表现棒都用大拇指，今天我就用蓝色代表最佳金点子奖，红色代表最佳表达奖。
黄色代表最佳倾听奖。
现在可以开始上课了吗？上课！（一）创设情境，明确请教应注意问题1.教师提出问题：看到你们，我忽然想起了一件事，我有个小侄子，也上三年级。
过几天他的生日就到了，我想买个礼物送给他，但又不知道他喜欢什么。
怕买了他又不喜欢，正发愁呢！哎，你们是同龄人，我想向你们请教一下，买什么礼物好？（与生应对，耐心倾听，礼貌感谢，不失时机的追问商讨，以求解决问题）生给老师建议。
师感谢：谢谢你们，可帮我解决了大问题！我会记得你们的。
2.导入课题：看来，遇到不好解决的问题，请教是个好办法。
（板书：请教）3.回忆：你们以前请教过别人问题吗？你觉得应该怎样请教别人？（请教也应该建立在学生已有的生活经验上）（板书：有礼貌）（二）指导把请教的问题说清楚1.你要想请教别人，你得有问题啊！出示课文中的两个情境，看他们是遇到什么问题啦？（课件）并讨论，怎样才能把问题说清楚。
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水......邻居小辉借东西不及时归还，前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
三年级上册语文教案-口语交际八 请教 人教部编版
口语交际《请教》教学设计教学目标：指导学生遇到不好解决的问题要有礼貌地向别人请教引导学生明白在请教的过程中遇到不清楚的地方要及时追问教学重难点：重点：注意要有礼貌地向别人请教难点：培养学生善于向别人请教的品质教学准备：多媒体课件教学方法：合作探究法、讨论交流法、引导法教学过程：一、谈话导入，明确话题：同学们今天是老师第一次到我们班来上课，对我们班的情况还不太了解，得向你们请教请教，同学们愿意帮帮我吗？我想知道我们班共有多少名同学？我还想知道我们班哪些同学发言最积极呢？谢谢你们，通过向你们请教，老师对我们班有了更进一步的理解，看来当我们有不懂的地方或遇到困难的时候要多向别人请教（板书课题）二、情境对话，学会请教：同学们，今天老师还带来了三位新朋友，他们都遇到了难以解决的问题，同学们同学们愿意帮助他们通过请教的方式解决这些问题吗？情境一：多媒体课件出示第一位小朋友的难题：我经常丢三落四，上课忘带作业本，出去春游又忘记带水……（1）指名学生帮助这个小朋友向别人请教，练习对话（2）指名学生评价对话（引导学生明确：a.在向别人请教的过程中要有礼貌，要记得使用“请”、“谢谢”、“不好意思”等礼貌用语；b.向别人请教时还得把遇到的问题说清楚；c.别人在给予我们建议时，我们要用心倾听）情境二：多媒体出示第二位小朋友的难题：邻居小辉借东西不及时归还，前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……（1）老师帮助第二位小朋友向同学请教，练习对话（2）老师继续追问：万一这样他还不记得怎么办？你能说得更详细一些吗？（引导学生明白：再追问的过程中若遇到不清楚的地方，千万不能不懂装懂，要学会向别人追问）情境三：多媒体出示第三位小朋友的难题：妈妈答应我，如果口算全对，就给我买心爱的玩具，但有一题，我做错了，妈妈没发现，我不知道该不该说实话。
我便来到办公室请教老师，但此时，老师正在打电话……（1）请同桌两位同学一个扮演小朋友，一个扮演老师表演对话（2）学生评价对话（引导学生明白：向别人请教要选对时机，要在别人不忙碌、时间方便的时候请教；请教时还要注意分对象，在向长辈请教时要用上“您”以表示尊敬）三、播放《程门立雪》的动画视频：（1）引导学生学习杨时尊重师长、虚心向别人请教的品质（2）学生表演杨时向老师请教的对话，练习请教四、创设情境，练习请教：（1）和小组同学交流自己遇到的需要向别人请教的问题（2）开设“问题请教中心”，有问题的同学运用学到的请教方法到“问题请教中心”向别人请教五、课堂总结：（1）多媒体出示请教顺口溜，学生齐读顺口溜，牢记请教方法（2）教师小结：同学们，向别人请教可以解决自己的困难，被别人请教可以给予别人帮助，这是一件多么快乐的事啊！老师希望学完这一次的口语交际，同学们今后遇到困难要善于向别人请教，多帮助那些需要帮助的人！板书设计：请教有礼貌说清楚善倾听会追问选时机分对象。
部编版三年级语文上册第八单元口语交际：请教(教案)
口语交际：请教（教案）教学目标1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程Ⅰ结合实际生活，导入话题1.提出口语交际要求。
师：我们在之前的学习中已经接触了口语交际，这次我们要交流的内容是“有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办”。
2.结合自己的实际生活，导入话题。
（1）师：同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些不好解决的事情，这时候应该怎样做呢？下面就有两位同学遇到了不好解决的事情，让我们先来读一读。
情景一：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……情景二：邻居小辉借东西不及时归还。
前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……（2）师：今天就让我们一起走进本次口语交际，帮助这两位同学来解决他们遇到的不好解决的问题吧！（板书课题：请教）Ⅱ模拟情景，学习请教的方法1.模拟情景一。
（1）师：同学们，我们在生活中也会遇到情景一中的问题，该怎么解决呢？下面我们就以小组为单位模拟情景一，把自己处理这件事的过程演一演吧。
（2）小组合作演一演情景一。
教师巡视，适时指导。
（3）集体汇报。
选择两个小组的学生来表演一下。
（4）学生评价哪一个小组的处理方法更好。
（5）引导学生归纳：我们在向别人请教的时候应该注意什么？预设：①有礼貌地向别人请教。
②在别人方便的时候请教。
（板书：有礼貌地请教在别人方便的时候请教）【设计意图】通过学生表演，归纳出请教时应该注意的问题，有助于学生掌握请教的方法。
2.模拟情景二。
（1）师：同学们，在情景一的表演中，大家的表现都很出色。
那么你们是不是也遇到过情景二中出现的情况呢？遇到这种情况，你们又是怎么处理的呢？能不能在请教别人的时候注意到刚才我们归纳出的应该注意的地方呢？下面就以小组为单位来表演一下情景二吧。
（2）以小组为单位，表演情景二。
第八单元 《口语交际：请教》-(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：谈话导入，明确交际内容1.有时候，我们在生活中会遇到一些不好解决的事情，不知道该怎么办。
2.比如：（出示课本上的问题情境）有的同学说：“我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……”。
有的同学说：“邻居小辉借东西不及时归还。
前些天他把我的球拍借走了，到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……”3.如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
4.明确交际内容。
本次的口语交际内容是“请教”。
就是让大家互相交流在生活中遇到的一些不好解决的问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，应该怎么做。
学习任务二：小组合作，梳理如何有礼貌地请教1.小组讨论交流：如何有礼貌地向别人请教呢？2.交流预设：（1）要在别人方便的时候请教。
如果别人在忙或者正在谈话，不能随意打断。
要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。
（2）向别人请教要有礼貌。
向别人请教问题，一定要注意有礼貌，说话得体。
请教前，对同学、朋友等同龄人可以说“不好意思，你现在有空吗”“打扰一下，我想请（你）您帮个忙”等用语开启对话；对长辈、德高望重的人可以使用“我遇到了一个难题，想向您请教”“我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意”等正式的用语开启对话。
请教过程中，要耐心地听对方讲话，眼睛要看着对方，让对方感到自己听取建议的诚意。
（3）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
比如小红这样向妈妈请教：小红：妈妈，我怎样才能和小丽和好呢？妈妈：我不了了解情况，也无法帮你啊！这样对需要请教的问题就没有交代清楚，妈妈也无法帮她解决。
可以这样说：小红：星期天，同学小丽邀请我去广场滑滑梯，我却跟着哥哥去放风筝去了，因此闹了矛盾，小丽不理我。
妈妈，我该怎样才能和小丽和好呢？（4）如果有不理解的地方，可以在对方回答完一个问题、给出一个建议后，提出追问。
可以使用“请问，您说的是这个意思吗”“您可不可以再说得具体点儿呢”等用语提出追问。
统编版三年级上册语文第八单元口语交际《请教》公开课一等奖创新教学设计
统编版三年级上册语文第八单元口语交际《请教》公开课一等奖创新教学设计三年级上册语文第八单元口语交际《请教》教学设计教学目标：1.能就自己解决不好的问题向他人请教，养成虚心请教的习惯。
2.能在向别人请教时把问题说清楚，能选择适当时机请教，能在不清楚时及时追问。
3.能礼貌地向别人请教，使用礼貌用语、注意交际礼仪。
教学重难点：能在向别人请教时把问题说清楚，能选择适当时机请教，能在不清楚时及时追问。
教学过程:任务一：唤醒经验，启发思考生活中，我们总会遇到一些自己不好解决的问题，这个时候向别人请教，请求别人的帮助是个不错的办法。
你有这方面的经验吗？想一想完成下面的收集单。
我最近遇到的困难我打算向谁请教请教时我需要注意什么任务二：观看事例，发表看法1.读一读下面的情景描写：明明有一道题不会做，抬头发现班长正在认真地看书，于是他走到班长身后，拍了一下他的肩膀说：“喂，把作业给我看一下！"班长回头看了他一眼，又转过去继续看书了。
（1）明明的做法有什么问题？（请教的时机不对；语言不礼貌；没有说清楚问题）（2）如果你是班长，面对明明的做法，你心里会怎样想？2.观看视频《程门立雪》（1）杨时的做法给你什么启示？（2）如果你是杨时，你给明明什么建议。
任务三：模拟请教，学习方法1.出示情境，模拟请教：（1）请从上面两个情境中选择一个，向同桌请教一下。
请教前要先想一想该怎样说，要注意哪些问题。
（2）选择一个场景，上台和同学表演。
（3）如果是向长辈，比如邻居家的爷爷请教，要注意哪些？（4）你还知道哪些请教的礼貌用语？2.结合表演，交流请教的注意事项时机在别人方便的时候或先询问别人是否有空问题（表达）语言简洁，把问题说清楚。
礼貌用语你好，我想··（称呼+请求）对待同龄人：打扰一下，我想请你帮个忙。
对待长辈：我遇到了难题，想向您请教。
礼貌用语：您；请问、请您等。
态度谦虚；恭敬；尊敬......任务四：实践提升，学会追问1.出示：我在背课文的时候总是记不住，背了后面忘了前面......我很苦恼，决定向老师请教。