部编版六年级语文上册语文园地三
写一写
例文：
玩游戏（片断）
他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，
右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯
方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，画
出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧
“唰——”地一下子绷直了。
唱歌入迷：______ _________________________ __________________________________________。
春日
［宋］ 朱 熹
胜日①寻芳②泗水滨③， 无边光景④一时新。
①胜日：此处指晴日。 ②寻芳：游春，踏春。 ③滨：水边。 ④光景：风光风景。
等闲⑤识得东风面⑥， 万紫千红总是春。
⑤等闲：轻易，寻常。 ⑥东风面：借指春天。
【作者】
朱熹（1130～1200），字 元晦，世称朱文公。 南宋理学 家、思想家、教育家、诗人、 儒学集大成者。他的诗歌善于 说理，富有生活气息。
我发现第 10 课《宇宙生命之谜》旁边是一位同学 的阅读批注。 这位同学根据不同的阅读目的选用 了恰当的阅读方法，我也要这样做。
带着阅读目的，有针对性地阅读，边读边圈画有用信息，可 以提高阅读效率。 如，学习第 11 课《故宫博物院》，为家 人计划故宫一日游，画故宫参观路线图，我就是这样做的。
根据任务选择合适的材料，根据 阅读的目的选择阅读的内容。
1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
根据不同的任务，选择合适的阅读材料； 跟自己的目的不相关的材料可以不仔细看； 掌握“有目的的阅读”策略，逐渐养成阅 读习惯。
情景：张建咳嗽了，医生给他开了一盒止咳糖浆，里面包含一瓶药和 一份说明书。
思考： 张建的妈妈想知道这种药的成分和用法，她会怎样阅读这份说明书？ 张建的爸爸想了解这种药的作用和注意事项，他会怎么阅读说明书？ 张建想知道这种药的味道如何，他又怎么阅读这份说明书？
唱歌入迷： 瞧!同学们正在专心致志地学歌呢，多
认真呀!站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚 至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得大家 爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。 那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢 呼雀跃。俗话说得好，“好的开头是成功的一半”， 开头好，相当于“开门红”，大吉大利!
【诗意】 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观
花赏草，只见无边无际的风光景物焕然一新。 轻 易就可以看出春天的面貌，万紫千红，到处都是百 花齐放的美丽景致。
【赏析】 这是一首春游诗，赞美了万紫千红、生机勃勃
的春天景色，点出了“东风”是万紫千红的春天的 源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的喜 爱之情。
日积月累
············································
春日
［宋］ 朱 熹
胜日①寻芳②泗水滨③， 无边光景④一时新。
①胜日：此处指晴日。 ②寻芳：游春，踏春。 ③滨：水边。 ④光景：风光风景。
等闲⑤识得东风面⑥， 万紫千红总是春。
⑤等闲：轻易，寻常。 ⑥东风面：借指春天。
.. 献自己的一份力量。三是我对工作认真负责，老
师有什么工作任务，我很爽快的答应并且很快的
完成。
如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事， 并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到：
.. 一要热情的为同学服务，有同学广播操不好，要耐心的帮助
他，这样也是为班级争光，哪位同学体育不好就陪他（她）一起 训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一举两得是事情 何乐而不为呢？面对老师的任务不能因为难而不做，或拖欠。
条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四. 是. 要有足够的光和热，为生命体系提供 能源。
一是……；二是……；三是……；四是……。
生活中我们可以用这 种分条列项的方式来 说明理由，表达观点。
分条列项的表达方式 可以使说明的内容一 目了然，使说理更透 彻，使表达更清晰顺 畅。
示例：
其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。
【药物相互作用】 如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用详情请咨询医师或药师。
【贮 藏】 密封。
【包 装】 100ml/瓶。
【有 效 期】 24 月
【批准文号】 国药准字Z44023162
【生产企业】 广东一力罗定制药有限公司
日积月累
············································
【药品名称】
说明书
通用名称：复方川贝止咳糖浆
商品名称：复方川贝止咳糖浆
拼音全码：FuFangChuanBeiZhiKeTangJiang
【主要成份】 川贝母、苦杏仁、枇杷叶、百部、化橘红、紫苏子、麻黄、百合、桑白皮、桔梗、甘草、薄荷脑 等18味。
【性 状】 本品为深褐色的粘稠液体；味甜，有清凉感。
语句段运用
下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着 观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老 师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不 能从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好 像在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的 光，似乎 在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动……一刻钟过去了，半小时过去 了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲 好像已经消失了—— 大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
思维导图
.. 二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关
系好，而不依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身 体，让我们的身体更强壮，迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评 选中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？
我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。
竞选班组体育委员
尊敬的老师，敬爱的同学们：
大家好！
我是XXX，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，
这次竞选班委，我要竞选的是体育委员。
.. 一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强
项，这个大家应该都知道，而其他的体育项目我
.. 也都不差，都是全校前几名。二是因为我热爱我
们这个班集体。我愿意为我们班的进步和荣誉贡
读一读，议一议。
上面的三个句子，写的是人入迷时的情景。 是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？会说些什 么？会做些什么？在生活中留心观察，用双眼 进行拍摄，作文时用语言画出来，还原当时的 情形，就成为一个个活灵活现的场景。
1.写出当时人物的语言。 2.写出当时人物的神态。 3.写出当时人物的动作。 4.写出周围人的反映。 5.环境描写侧面烘托。
语文园地三
交流平台
这个单元的每篇课文前，都会给我们设定几个任务， 如《竹节人》里有“写玩具制作指南，教别人玩这种玩 具”等任务。为了完成这样的任务，你是如何阅读课文 的呢？请同学们把自己的阅读心得说给大家听，同时也 学一学别人的阅读技巧。
交流展示
阅读前先明确阅读任务，然后筛选与任务有关的材料，与 任务无关的材料不需要逐字逐句地读，甚至可以略去不读。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想 这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：
一. 是. 适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一
百五十摄氏度之间；
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧
密相关，没有水，也就没有生命；
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的
【适应症/功能主治】 镇咳祛痰，润肺定喘。用于伤风咳嗽，痰多，气喘。
【规格型号】 100ml
【用法用量】 口服，一次15毫升，一日4次。
【不良反应】 尚不明确。
【禁 忌】 尚不明确。
【注意事项】 1.忌食辛辣、油腻食物。 2.本品适用于咳嗽痰多，寒热症状不明显者。 3.支气管扩张、肺脓疡、 肺心病、肺结核患者应在医师指导下服用。 4.服用三天病证无改善，应停止服用，去医院就诊。 5.服药期间， 若患者出现高热，体温超过38℃，或出现喘促气急者，或咳嗽加重，痰量明显增多者应到医院就诊。 6.高血压、 心脏病患者慎用。 7.糖尿病患者应在医师指导下服用。 8.对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。 9.本品性状发 生改变时禁止使用。 10.儿童必须在成人监护下使用。 11.请将本品放在儿童不能接触的地方。 12.如正在使用
《语文园地三》教学设计(部编版六年级语文上册)
《语文园地三》教学设计（部编版六年级语文上册）部编版小学六年级语文上册第三单元《语文园地三》教学设计教学导航【教学目标】 1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。
2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。
3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式说明自己的想法。
4.利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春日》。
【教学重点】能根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。
【教学难点】分析段落细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。
【教学准备】课件【课时安排】 2课时教学过程第一课时一、交流平台 1.带着学生梳理、回忆本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？生1：在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。
生2：《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。
生3：《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。
生4：在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。
生5：我还知道了概括文章主要内容可以选取文中的关键词句进行整合概括。
2.看来，同学们通过这三篇课文的学习，学到了不少阅读方法。
请同学们齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！课件出示：学习了这个单元，我知道了要根据目的选择适宜的材料。
如，要为家人方案故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
课件出示：读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这局部内容，浏览一下就可以了。
课件出示：我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
部编版六年级语文上册第三单元《语文园地三》PPT课件
词句段运用 读下面的例句，注意加点的部分，想一想 这样表达有什么好处。选择一个话题，用 这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应 有这样几个条件：一是适合生物生存的温度， 一般应在-50～150·℃·之间；二是必要的水分，
··
词句段运用
生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密相关，没有水，也就没有生命；三·是·适当 成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没 有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对 于生命的存在是极为重要的；·四是·要有足够 的光和热，为生命系统提供能源。
如果本期班会的主题是搜集关于故宫的 奇闻轶事，班级汇编《故宫故事会》，那么 阅读《故宫博物院》这篇课文时，应当重点 阅读第几则材料？
参考答案：应当重点阅读第二则材料。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。 读一读，试着写一写类似的情景。
读一读，说一说： 你从哪里感受到了他们的入迷？
词句段运用
词句段运用 参考答案：我觉得担任体育委员必须具
备以下几点素质：一是要有良好的身体条件， 体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热 心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做 些力所能及的事情；三是组织能力强，声音 洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以 胜任体育委员这一职务。
词句段运用
演练台： 情境二：请求妈妈允许自己每周三放学
词句段运用 演练台：
“一是……二是……三是……四是……” 分条列出了四个条件，让人一目了然。我们也 可以用这种方法说明理由，表达观点哟！下面 两种情境中，你会怎样表达自己的观点呢？试 着写一写吧！
情境一：竞选班级体育委员！ ________________________________________
日积月累
部编版(统编)小学语文六年级上册第三单元《语文园地三》教学设计
部编版（统编）小学语文六年级上册第三单元《语文园地三》教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解文言文的基本特点和基本意义，培养学生对文言文的兴趣；2. 学习认读文言文中的常用字词，熟悉它们的用法；3. 学习理解文言文短文的基本意思，养成学习文言文的习惯。
教学重点：1. 学习并理解文言文短文的基本意思；2. 熟悉文言文中的常用字词。
教学难点：1. 理解文言文短文的基本意思；2. 学会运用文言文中的常用字词。
教学准备：教材、课件、课程设计、录音设备、多媒体设备教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 导入前导以及文言文的基本特点与基本意义。
2. 教师简要介绍本课主要内容，并与学生共同讨论文言文在现实生活中的应用。
步骤二：学习文言文短文（15分钟）1. 教师分段朗读文言文短文，并重点解析一些生字词的读音和意思。
2. 学生跟读文言文短文，并边听边读跟读，加深对文言文的理解。
步骤三：理解文言文短文（15分钟）1. 教师与学生一起分析文言文短文的内容，理清文中的主旨和要点。
2. 学生完成课后练习题目，检验对文言文短文的理解。
步骤四：巩固文言文的常用字词（15分钟）1. 教师通过课件展示文言文中的常用字词，并讲解它们的意思和用法。
2. 学生听讲、记录并朗读文言文中的常用字词。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 学生自主阅读其他文言文短文，并尝试理解其意思。
2. 学生展示自己的学习心得和体会。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行本课学习的总结与反思。
2. 学生分享自己的学习体会，并进行互相评价。
教学延伸：1. 学生可以自主选择一篇文言文短文进行阅读，并尝试翻译成现代汉语。
2. 学生可以根据文言文的特点，写一篇简短的文言文短文，并进行朗读。
部编版六年级上册语文《语文园地三》教案
部编版六年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文园地三，具体内容包括：1. 认识词语：通过阅读文章，学习并掌握10个新词语。
章节：语文园地三·词语盘点2. 阅读理解：学习《草原》一课，理解文章主题，体会作者情感。
章节：语文园地三·阅读3. 习作练习：根据《草原》一课，进行想象作文练习。
章节：语文园地三·习作二、教学目标1. 掌握10个新词语，并能正确运用。
2. 理解《草原》一课的文章主题，感受作者对大自然的热爱。
3. 培养学生的想象力和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词语的运用；《草原》一文的理解。
2. 教学重点：培养学生的想象力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往之情。
2. 新课内容学习：① 学习新词语，让学生自读课文，找出10个新词语，并理解其意思。
3. 实践情景引入：① 让学生描述自己心中的草原。
② 教师点评，指导学生运用新词语。
4. 例题讲解：① 以《草原》为例，讲解如何描绘景色。
② 分析文章结构，指导学生进行想象作文写作。
5. 随堂练习：① 让学生运用新词语，描绘一幅草原景色。
② 进行想象作文练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 新词语：列表展示10个新词语。
2. 《草原》文章结构：主题、段落大意。
3. 想象作文写作要点：选材、构思、表达。
七、作业设计1. 作业题目：① 运用新词语，写一段描绘草原的文字。
② 以“我心目中的草原”为题，写一篇想象作文。
2. 答案：① 示例：在广袤的草原上，碧绿的草地上散落着五彩斑斓的野花，成群的牛羊悠闲地漫步其中，蓝天白云映衬着这片美丽的画卷。
② 示例：我心目中的草原，是一个充满神奇的地方。
那里有清澈的小溪，有飞翔的鸟儿，还有善良的牧民。
在那里，我可以尽情地奔跑、欢笑，感受大自然的美好。
部编版小学六年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案一、关于文章阅读方法，下列说法不正确的是（）A.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。
B.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。
C.读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
二、阅读并分析下面的句子，试着写一写类似的情景。
①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圆黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
③下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1.把“下课时”“上课了”“下课后”作为三个时间节点，表现出和对的沉迷。
2.下课后老师嘴里“”，“全神贯注”地玩竹节人，这表现了老师，同时也写出了老师的。
3.上面的句子写出了学生和老师玩竹节人入迷的样子，试着写一写类似的情景。
三、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
选择一个话题用这种方法写一写。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是．．适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是．．必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是．．适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是．．要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
最新部编版六年级语文上册(精华版)语文园地三
工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱 ··
咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱 们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自
·· 己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行 动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。
同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢 大家！
日积月累
春日
材料四 阅读方法：从相关材料中获取有用
的信息
总结阅读方法
首先，弄明白阅读的目的
其次，带着目的去阅读相关内容 然后，有针对性地选择合适的阅读方法
加提 快高 阅阅 读读 速效 度率
最后，获得有用的信息
词句段运用 描写人入迷的样子的词语有哪些？
全神贯注 凝神专注 专心致志 聚精会神 目不转睛 乐在其中 走火入魔 废寝忘食 如痴如醉 孜孜不倦 神魂颠倒 欲罢不能
我逐渐养成了一个习惯，读 书时先想想阅读的目的，再有针 对性地选择适合的阅读方法。
不同的阅 读目的
不同的阅 读方法
交际示例
就《竹节人》一课展开交流
阅读任务：讲一个有关老师的故事。 阅读过程：
关注老师没收竹节人、玩竹节人的 内容。
理清故事的起因、经过和结果。
浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。
阅读效果：节省了时间 抓住了重点
一方面用动作、神态描写来表现罗丹对工作的
痴迷。 动作描写：一会儿上前 一会儿后退 踩得吱吱响
手不停的挥动 轻轻地舒了一口气
神态描写：眼睛里闪着异样的光
痴痴的微笑
像喝醉了酒一样
另一方面用时间的推移来反映罗丹忘我的工作
状态。
一刻钟过去了 Biblioteka 小时过去了 大约过了一个小时试一试。
班上的同学都是什么迷？书 迷？体育迷？手工迷？画画迷？ 你一定能找出那么一两位对某件 事着迷的人。试着回忆一下类似 的情景，写一写你的同学。
部编人教版六年级语文上册《语文园地三》分层作业
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
语文园地三分层作业作业内容分层要求【交流平台】1.学习了这个单元，我知道了要根据阅读目的选择合适的材料。
例如，要为家人计划故宫日游，应该重点阅读《故宫博物院》中的、和。
读书时，我们要先想一想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
例如，我们带着“体会传统玩具给人们带的乐趣”这一任务读《竹节人》，有关竹节人的制作过程一下就可以，而有关玩竹节人的有趣经历这部分内容就得。
A.材料一B.材料二C.材料三D.材料四E.细读F.浏览必做题2.要确定阅读方法，最好先明确（）。
A.文章字数B.文章作者C.写作手法D.阅读目的3.下面适合用浏览的方法阅读的是（）。
A.读出古诗的节奏和韵味B.学习作者独特的表达方式C.从整体上了解文章的概要D.对有启发的地方作批注4.下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略说法错误的一项是（）。
A.明确阅读的目的和任务，选择合适的阅读方法需要在详细读完一遍文章之后进行。
B.开始阅读之后，可以先大致浏览一下文章内容，再根据阅读目的确定需要重点阅读的部参考答案：【交流平台】1.【交流平台】1. A 、 C 和 D 。
F 、 E 。
2.要确定阅读方法，最好先明确（ D ）。
3.下面适合用浏览的方法阅读的是（ C ）。
4.下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略说法错误的一项是（ A ）。
【词句段运用】1.(1)A（2） AB2.下面的句子写出了人对某件事人迷的样子。
读一读，试着写一写。
（1）我们能从“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”等词感受到作者和小伙伴们玩竹节人时的人迷。
（2）动画片吸引来了好几个小伙伴，他们围坐在电视机前。
部编版小学语文六年级上册语文园地三(教案)
语文园地三
【教学目标】
1.学习根据不同的阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
3.积累古诗词《春日》
【教学重点】
积累古诗词《春日》
【教学难点】
学习写细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用小学课件）
【教学过程】
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔学而时习之，不亦乐乎。
部编版语文六年级上册 语文园地三 课件(共21张PPT)
日积月累
春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹，字元晦，谥号“文”。宋朝著名 的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人， 闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称 为“朱子”。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》， 后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句 集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
语文园地
学习目标：
1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的 地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形 成“有目的地阅读”的良好习惯。（重点） 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 （重点）
我们在读书的时候，不仅要学会精读，还 要学会略读。才能够更快速地知道文章的内容， 分析文中的精彩之处。
比如《竹节人》一文，我们可以根 据不同的要求来有重点地进行阅读。
［鉴赏］这是一首哲理小诗。人们在读书后时 常会有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征 的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体 形象加以描绘，让读者 自己去领略其中的奥妙。所 谓“源头活水”，当指从书 中不断地汲取新的知识。
1 课后小结
部编版六年级语文上册语文园地三的课后小结如下：
课 后 小 结
本节课主要涉及了语文园地中的三个板块，分别是“交流平台”、“词句段运用”和“习作指导”。 通过这些板块的学习，学生可以更好地掌握语文知识，提高其语言运用能力和写作能力。
课 后 小 结
教师可以通过以下方法来帮助学生加深对所学知识的理解和记忆：
引导学生进行课外阅读：教师可以推荐适合六年级学生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等，鼓 励学生摘抄好词好句，并在阅读过程中做好读书笔记。这不仅可以拓宽学生的视野，丰富其文学素养 ，还可以为写作积累丰富的素材。
部编版六年级上册语文园地三同步练习(含答案)
部编版六年级上册语文园地三同步练习一、基础题1．在风和日丽的春天，我来到泗水之滨，看到无边无际的风光焕然一新，不禁吟诵起朱熹《春日》里的“，”诗句。
春风徐徐，百花开放，万紫千红，到处都是春天的景象，此时此刻，我仿佛听到诗人在深情地吟诵：“，”2．读《竹节人》时，如果要完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣“这一任务，须特别注意文中写“我们”投入地、的部分。
3．《宇宙生命之谜》告诉我们，陨石上存在有机分子，说明；地球之外，是人类一直探索的宇宙之谜。
4．读了《故宫博物院》后，我会选择、这两个景点，在游故宫的时候为同行人作讲解。
5．《春日》的作者是宋代的，这是一首言。
诗中蕴含哲理的名句是：。
6．画出词语中的错别字，把正确的字书写在横线上。
景然有序乐声优扬道道官墙炯然不同废虚一片严丝合逢文化移产搏大精深7．下面与“亭台楼阁”结构相同的一组是（）A．日新月异花坛盆景池馆水榭B．笔墨纸砚鸟兽虫鱼梅兰竹菊C．错综相连烟雾缭绕鸣钟击磬二、根据不同的阅读任务，选择适合的内容或方法。
8．如果家人计划故宫一日游应该重点阅读《故宫博物院》中的（）A．材料一和材料三B．材料一、材料二和材料三C．材料二和材料三D．材料一、材料三和材料四9．如果带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，那么，文中写（）这部分内容，浏览一下就可以了。
A．竹节人的制作过程B．竹节人的构造特点C．玩竹节人的有趣经历D．竹节人被老师没收三、按要求完成句子练习。
10．写出下列句子运用的修辞手法，再选择其中一种仿写一句话。
（1）破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……（3）教室里的课桌破旧得看不出年纪。
仿写：11．下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课。