五年级语文培优辅差工作总结
五年级语文上册培优补弱工作总结
倒座堂小学 郭丽
我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，根据实际
情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补弱”的内容，学
生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等
生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，
而是为自己、为国家；学习风气较以前有明显的变化，以前
是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优补弱”的工作
总结如下：
1、全面调查了解学生，要做好后进生转化工作，做到
心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转
化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不
同的侧面全方位了解后进生。
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生
名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、
定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，
拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更
优。
5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，
要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情
上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起
点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对
学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他
们的学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作基本原则
是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，
教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学
习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把
学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内
容的及时复习巩固，及时独立完成作业，做到“今日事今日
毕”。“今日的错误不过夜”，“周周清”强调对一周知识的系
统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难
点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学
知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性
和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不
能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲
点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，
确保教学质量的全面提升。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相
关准备知识、基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生
努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成
网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步
子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合
理的层次、分层推进。
7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要
进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。
在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们
也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，
还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我
们“培优补弱”工作一定能越做越好的。这就要求我们广大
教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工
作，在培优补弱中带动中间学生。只有及时而细致地做好这
一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学
生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效
果。
小学语文五年级培优补差工作总结范文
小学语文五年级培优补差工作总结范文小学语文五年级培优补差工作总结范文时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，制定一份工作总结吧。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的小学语文五年级培优补差工作总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文五年级培优补差工作总结1一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不论是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的变化，之前是要我学，现在是我要学。
通过不断的加强练习，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的。
现将一学期来的工作总结以下：1、教学观念的积极转化，家长的热情配合。
在工作进程中，教师的观念能积极转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个学生，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。
在工作进程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜伏的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析他人。
积极对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热情配合，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力修建一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用。
其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相干预备知识，基础，能力和心理预备的实际，把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。
五年级语文培“优”辅“差”总结
五年级语文培优辅差总结
在五年级语文学习中，培优和辅差是两个相对的概念，表示学生在语文方面的优势和不足之处。
以下是对五年级语文培优和辅差的总结：
培优：
阅读理解能力强：能够准确理解文章的意思，提取关键信息。
词汇量丰富：掌握了较多的词汇，能够准确运用。
写作表达能力强：能够用恰当的语言表达自己的思想和观点。
语法运用准确：能够正确使用各种语法知识。
辅差：
阅读理解困难：对文章的理解能力较弱，容易遗漏重要信息。
词汇量不足：词汇掌握不够全面，造成表达不准确或句子结构混乱。
写作表达能力弱：表达能力较差，难以清晰地表达思想和观点。
语法错误较多：经常犯语法错误，不够准确地运用语法知识。
针对培优和辅差的情况，可以采取以下措施：
培优学生可以提供更高难度的阅读材料，拓展词汇量，加强写作训练。
辅差学生可以提供适合水平的阅读材料，加强词汇训练，注重语法知识的巩固。
鼓励学生多读书，多写作，提高语文素养。
教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助他们克服困难。
总之，通过培优和辅差的总结，可以更好地指导学生的语文学习，提高他们的语文能力和素养。
小学五年级下学期语文培优辅差总结
小学五年级下学期语文培优辅差总结作为一名小学五年级下学期的语文培优辅差老师，我深感责任重大，我不仅要提高学生的语文水平，更要让学生爱上语文。
经过一学期的努力，我总结了以下的工作成果和感悟。
一、阅读指导方面的成果一是突出阅读指导。
我按照教材的章节进行了分类，精选出一些生活化的小说、故事进行阅读指导。
在阅读指导的时候，我首先进行了一次读后感的讲解，以此激发学生的阅读欲望和好奇心，让他们自己去探究和感悟。
在读完文本之后，我还对学生的答案做出正确性和实用性的指导，让学生明白读故事的重要性在于自己得到的体会。
这种方式让学生在阅读中真正感受到学习的过程。
二是开展阅读挑战活动。
我组织学生参加各种类型的阅读挑战活动，采取单独或小组形式进行。
活动中，我为学生们提供了一些适合他们阅读的小书籍，并提出了一些问题，让他们在探究答案的过程中纷纷发扬自己的聪明才智。
这种活动不仅提高了学生的阅读速度和阅读理解能力，而且还增强了他们对阅读的热爱和自信心。
二、字词造句方面的成果一是拓展了学生的词汇量。
我结合教材中的单词和学生的实际情况，设置了单词卡片，并且指导学生学会使用单词，拓展他们的词汇量。
二是编写了多种不同层次的造句提高练习。
我将造句提高练习划分为基础练习和拓展练习，让学生在练习中逐渐提高，并不断增加词汇量。
同时，我也精心地留意学生们的进步，及时鼓励和表扬。
三、作文指导方面的成果一是突出了题目的启发性指导。
在作文指导中，我特别注重给学生提供一个灵感启发的题目，让学生表达自己的看法，借此激发学生的创造性和写作欲望。
同时，在作文讲解中，我将“结构第一”“语言表达第二”的原则贯穿始终，认真分析文章的结构，对学生进行详细的指导。
二是注重了范文分析。
在作文指导中，我给学生提供了模板文章，并且让其分析模板的构思、结构、语言、修辞手法等，这样学生学习中才可以真正鉴别出文章的优点和透彻的思路。
三是实现了作文的全面提高。
在作文指导中，我根据学生的水平和实际情况不断调整提高作文难度，培养学生的文风，提高学生的作文能力。
五年级语文培优辅差工作总结
五年级语文培优辅差工作总结 -总结[]一以来,我在"培优辅差"过程中,能根据实际,有步骤、有地落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展，。
通过内化教育,学生的动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强,学生获取一个个小,学生的心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作如下:1、观念的积极转化,的热心配合。
在工作过程中,的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点，《》()。
在工作过程中能个体,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
五年级语文下学期培优辅差的工作总结范文
五年级语文下学期培优辅差的工作总结范文五年级语文下学期培优辅差的工作总结范文一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么写工作总结真的很难吗？下面是小编整理的五年级语文下学期培优辅差的工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级语文下学期培优辅差的工作总结1一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好地得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
通过不断地加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
2024年小学五年级语文培优辅差工作总结范文
2024年小学五年级语文培优辅差工作总结范文自____年9月开始至____年6月结束的小学五年级语文培优辅差工作已经圆满完成。
在这一学年里，我们团队以提高学生语文素养和阅读能力为目标，通过多种教学方法和措施，取得了一定的成绩。
一、工作目标与计划根据学校的教学要求和学生的实际情况，我们制定了以下工作目标和计划：1. 培优学生：针对语文成绩优秀的学生，深化语文知识，提高语文写作能力。
2. 辅差学生：对于语文成绩相对较差的学生，通过分类教学，提高他们的语文基础和阅读能力。
3. 教师培训：定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
二、培优学生工作总结1. 优化教材选择：针对优生学生，我们以拓展课外阅读为主，引导他们多读书，培养良好的阅读习惯。
2. 阅读交流会：定期组织阅读交流会，让学生分享自己的阅读心得和体会，同时提供相关的文学活动，激发学生的阅读兴趣。
3. 作文指导：通过集中指导和个别辅导，针对性地帮助优生学生提高作文水平，提升语言表达能力。
4. 丰富课外活动：组织参观博物馆、图书馆等文化机构，举办文学讲座和写作比赛等活动，拓宽学生的知识面和视野。
三、辅差学生工作总结1. 分层教学：通过学生成绩评估，将学生分为不同层次，实施不同的教学策略，满足学生个性化的学习需求。
2. 针对性辅导：根据学生掌握的程度，有针对性地为学生提供个别辅导，弥补知识漏洞和提高学习成绩。
3. 阅读拓展：积极引导学生多读书，开展阅读竞赛和阅读朗诵等活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 训练习题：通过组织训练习题，加强学生对语文基础知识的掌握，提高解题的能力和水平。
四、教师培训工作总结1. 教学理念培训：组织教研活动，邀请专家学者为教师做理论培训，深化教师的教育教学理念。
2. 教学方法分享：教师主动分享优秀教学案例，相互借鉴，共同提高教学水平。
3. 教学资源共享：教师们共享教学资源，互相学习和借鉴，为学生提供更优质的教育资源。
五年级语文培优辅差工作总结(2篇)
五年级语文培优辅差工作总结一、指导思想结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩;同时帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习自信心和能力，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。
二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深入细致的了解，进行各方面的调查和深入的摸底工作。
并与班任和其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的对象。
2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。
对每个对象要制定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长路程。
3、组成一帮一小组，把有机会提高的学生名单锁定，利用其余积极助人的同学帮助他们，辅导他们。
4、制定评奖方案，有进步的学生，进行期中、期末评奖，在平时检测中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相进步。
5、利用谈心或打听的方式，了解各学生的特点及他们的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新投入学习。
6、课堂上多给机会他们表现自我能力的机会，提高他们的学习兴趣及信心。
九年级英语培优辅差计划一、指导思想、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
小学五年级语文培优辅差工作总结
小学五年级语文培优辅差工作总结一、工作概述五年级语文培优辅差工作主要是针对学生在语文学习方面的不同情况进行有针对性的辅导和培养。
通过对学生的语文基础知识、阅读能力、写作能力等方面的专项培训，提高学生的语文水平和学习兴趣。
同时，对于语文辅差生，要通过积极引导、个性化教学等方式，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
二、工作内容和成效1. 优生辅导：针对语文优生，主要围绕阅读理解能力和写作能力展开辅导。
通过供给大量优质的阅读材料、激发学生阅读兴趣和培养学生阅读理解能力，提高学生的阅读水平和语文素养。
在写作方面，培养学生独立思考和表达能力，提高写作水平。
同时，组织各类比赛、课堂上演讲等活动，激发学生的学习热情。
2. 弱生辅导：针对语文弱生，根据个体差异，采取个性化教学措施，帮助学生克服困难，提高语文成绩。
通过对基础知识的巩固复习、题型分析和解题方法讲解，提高学生的语文学习能力。
同时，对于思维能力欠缺的学生，开展启发式的教学，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的思维能力。
3. 个别辅导：针对个别的困难学生，通过一对一的辅导方式，有针对性地解决学生在语文学习中的问题。
根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生克服困难，提高学习能力。
4. 家长沟通：与学生的家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
同时，积极与家长交流学生的学习经验和建议，共同为学生的语文学习创造良好的学习环境。
五、工作心得体会1. 灵活运用不同的教学方法。
对于优生，培养学生主动学习的能力，创设良好的学习环境；对于弱生，采取细心指导、面面俱到的措施，让每一个学生都能够取得进步。
2. 善于与学生进行沟通和交流。
了解学生的学习习惯、学习方式和问题所在，及时发现问题，帮助学生解决难题。
3. 独立思考和探索。
根据学生的实际情况，积极探索适合学生的学习方法和教学模式，创造出更适合学生的语文辅导方式。
4. 积极参与各类教学培训和研讨活动，提高自身的专业素养。
2024年小学五年级语文培优辅差工作总结范本（2篇）
2024年小学五年级语文培优辅差工作总结范本一、工作背景说明2024年是小学五年级学生学习语文的关键年份，是他们开始接触更多复杂的文学作品和语文知识的重要节点。
针对五年级学生的语文培优辅差工作，旨在帮助学生提高语文素养，培养对语文的兴趣，提升学习成绩。
二、培优工作总结1. 针对优生，进行差异化教学针对已经具备较强语文学习能力的学生，我们在教学内容和教学方式上进行了差异化的设计。
通过扩展学生的阅读范围，引导学生阅读丰富多样的中外文学作品，提升其阅读理解和写作能力。
同时，我们还结合学生兴趣和特长，设计了一系列个性化的学习任务和项目，激发学生的学习动力。
2. 探究式学习，培养学生的思辨能力为了培养学生的思辨能力和阅读思维，我们在课堂上提倡探究式学习。
通过开展问题导向的教学活动，引导学生主动探求知识，培养学生的观察、思考、推理和判断能力。
并且，我们鼓励学生展开批判性思维和创造性思维，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 合作学习，促进学生的互动和交流在课堂上，我们注重学生之间的互动和交流。
通过小组合作学习的方式，让学生共同完成任务，提高彼此的学习效果。
通过学生之间的讨论和合作，促进知识的共建和共享，培养学生的合作精神和团队意识。
三、辅差工作总结1. 对辅差生进行个别辅导对于语文成绩较差的学生，我们采取个别辅导的方式，帮助他们找到学习语文的问题所在，并制定针对性的学习计划。
通过一对一的辅导，帮助学生解决学习中的困惑，提高学习效果。
2. 多种教学方法，调动学生的学习积极性针对辅差生，我们采用多种教学方法，例如游戏教学、操场教学等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
同时，我们注重培养学生的学习习惯和学习方法，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习能力。
3. 家校合作，共同关注学生的学习情况在与家长的沟通中，我们积极介绍学生的学习情况，提醒家长关注学生的学习进展。
同时，我们也从家长那里了解学生的家庭背景和学习习惯，以便更好地制定个性化的辅导方案。
五年级语文培优辅差工作总结
五年级语文培优辅差工作总结一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展;通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学";通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合;在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点;在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上;2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标;在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进;3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用;摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络;根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进;在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练;快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课;在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,辅差重在提高;2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好;3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练;4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣;5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气;。