大学体育教学质量保障体系构建探究
大学体育教学质量保障体系构建探究
作者：王华林
来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第1期
王华林
（长江大学教育与体育学院，湖北 荆州 434023）
摘 要：为不断改善大学生的体质，丰富体育课程内容，强化学生体育锻炼能力，促进素质教育可持续发展，有必要与大学体育教学实际情况相互结合，积极构建大学体育教学质量保障体系。基于此，文章将长江大学教育与体育学院作为主要研究对象，重点阐述构建体育教学质量保障体系的路径，希望有所帮助。
关键词：大学体育；教学质量保障体系；构建
大学体育课程的实践性与应用性特征十分明显，包括运动素质、人际交往素质、心理健康素质等多种能力培养。可见，体育教育发展已经伴随时代进步而发生改变。为此，有必要积极构建健全教学质量保障机制，践行体育教学思想，切实提高大学体育教学质量。
一、教学质量保障体系构建的必要性阐释
根据对大量数据信息调查分析，较之于30年前的大学生体质健康研究报告，现代大学生肺活量降低13%，女生800米速度下降14%，男生1000米速度降低9%。另外，近视学生在大学生中占据90%比重，肥胖率提高[1]。由此可见，大学体育教学的质量显著降低，而且下降速度过快。目前，提高大学生体质水平，优化大学体育教学质量已经逐渐成为高等院校教育工作的重点。
高等院校属于教学活动主体，是教学质量的责任人，只有不断改善高等院校体育教学质量保障体系，才能对当前体育教学质量不理想的问题加以解决。另外，体育并非只是教育的组成部分，也是德育与智育培养的重点，所以高等院校应以长远眼光正确认知体育教学[2]。高等院校在完善体育教学质量的同时，也要综合考虑多种可能性因素，以确保充分发挥体育教学质量保障体系的价值。
二、大学体育教学质量保障体系构建路径
（一）体育教学形式的创新
大学体育教学质量保障体系的构建目标就是对人才潜能与优秀素养加以挖掘，实现教学目标。为此，要不断创新教学模式，尽量保证教学策略与教学理念需求相适应。其中，在理论知识教学方面，教学模式的创新应注重内容的深刻性，使其学术性得以弱化，保证教学内容更加生动，避免抽象，将理论知识教育的文化熏陶作用充分彰显。这样一来，学生即可在理论层面深入了解体育内涵，使其更加热爱体育运动，为实践活动的开展提供必要保障。开展体育技能训练期间，训练强度应适当减小，且规避机械化重复训练，在学生对基本体育技能熟练掌握的同时，使其积极参与并感受生命魅力[3]。
（二）践行以人为本教学思想
大学体育教学保障体系的构建要求突出以人为本的教学理念，高等院校公共体育课程与其他专业学科不同，无需对其专业技能加以培养。所以，学生学习热情不容小觑，特别是开展运动训练期间，如果主动意识缺失，将直接影响训练的效果。在这种情况下，要求高等院校对学生加以引导并确定运动目标，使其能够正确认知体育运动在身体素质提高方面的重要性。只有学生主动且积极参与运动，才能确保体育教学工作的质量。
为此，可以组织开展多种形式的体育活动，形成体育运动文化，共同创建健康运动环境，使学生参加体育运动的热情得以激发。与此同时，要对学生加以引导，使其积极参与课外体育运动，无需对其选择加以限制，可根据个人兴趣做出选择，使学生更有自主运动意识。
（三）教学环境的改善
在体育教学质量保障体系构建过程中，要求对现代教学环境加以利用。而公共体育课程的操作要完善且能够在运动场馆内组织体育项目。若配套设置不健全，必然会对教学质量产生不利的影响[4]。所以，高等院校应综合考虑自身状况，在条件允许的情况下，全面建设室内外体育场馆。若资金条件不允许，则要和校外商业组织进行合作，使学生能够参与的体育项目教学资源得到拓展。可与校园周边游泳馆、瑜伽馆与健身馆等商业组织实现合作。同时，加大宣传商业组织力度，使学生能够走出校园，参与多样化的体育运动。
（四）创建高质量教师团队
对于高等院校体育教师，应确保专职与兼职比重的合理性。同时，可在社会与政府体育机构聘用教学人才，提高教师团队素质。另外，应定期安排青年骨干教师参与到体育机构进修，对先进教学经验进行学习，使教学能力提升。
结束语
综上所述，高等院校体育教学是培养人才的重要场所，新时期背景下，创建大学体育教学质量保障体系，不仅能够提高学生的体质水平，也可以丰富体育教学成果，为现代教育事业发展奠定坚实基础。
参考文献
[1] 李玮.大学体育教学质量保障体系构建探究[J].考试周刊，2019（34）：135.
[2] 张守忠，王志鹏，苏庆富，等.普通高校本科体育教学质量保障与监控体系研究：以哈尔滨工程大学为例[J].湖北体育科技，2017，36（8）：729-731.
[3] 江波，杨凯丽，王雁.试论高校体育公共课教学质量保障体系的模型建构：基于同济大学个案的研究[J].国家教育行政学院学报，2017（6）：82-89.
[4] 张进平.高校体育教学质量保障体系构建模式研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（21）：127-129.
构建高校体育现代远程教育体系的SWOT分析及对策研究
中国成人教育CHINAADULTEDUCATION一、构建高校体育现代远程教育体系的重要性远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间采用多种媒体手段进行通信联系和系统教学的教育形式。双向交互视频、单向视频广播、视频点播、资料共享是远程教育常用的几种教学模式。随着网络信息化的飞速发展，各个领域的远程教育呈现快速发展的势头，远程教育已逐渐成为顺应时代潮流和社会发展的现代教育模式。这种新型教育模式将信息技术融于教育，使不同工作和生活条件、不同学习要求的公民都有机会参与学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务。基于现代教育技术开展体育教学可以使广大体育教师及时更新体育发展理念，提高其应用现代教育技术手段的能力，促进他们提高管理水平和工作效率，从而改进传统的体育教学模式，促进教育制度、教育方法的创新。构建高校体育现代远程教育体系，提供体育教学远程服务，可以充分利用学校资源，更好地发挥大学的社会服务功能，进而提升大学在社会中的影响力和声誉。为大学生走向社会后的终身体育提供指导，实现真正意义上的大学生终身体育教育。二、构建高校体育现代远程教育体系的SWOT分析（一）构建高校体育现代远程教育体系的优势（Ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ）分析１．网络信息技术已经成熟，高校网络基础设施完备。计算机网络强大的信息传播能力、优良的资源共享性能、先进的双向交互技术和多媒体技术日益成熟，在体育现代远程教育体系的构建上有着得天独厚的优势。国内几乎所有高校都拥有了完备的网络基础设施，在之前调查的３０所高校中，均已建有校园网络并可提供外部访问，其中有２３所院校建有教学资源网络平台。２．高校具有较强的人力和设备、设施等资源优势。高校具有丰富的人力资源。现代教育技术人员具有丰富的教育、学习理论知识，具有对现代教育技术的媒体、资源和工具进行分析、比较、评价、实验的能力，可以充分发挥自己的特长，设计开发出高质量的教学资源。而体育教学人员具有很强的专业知识结构和专业交流能力。此外，高校的体育设备资源和体育部门建制齐全，此次就体育场所和设施、现代教育设备、体育教学部门建制等问题对３０所高校进行了调查，结果显示体育设施、场所完备，现代教育技术设施齐全，而且有２８所院校都配有多台摄像机，非线性编辑系统或编辑机，相应的摄录编工作台及辅助设施等。同时，所有高校均有现代教育技术中心、体育部等部门，这为构建体育现代远程教育体系提供了基本保障。３．资金投入相对较少。由于在软硬件方面高校已经有了良好的基础，又因为远程教育对师资、教育信息、教学设备等教学资源的高共享度，使实施远程教育所需的资金投入远远小于校内教育。而且远程教育系统对于在校生的课后学习也能提供非常好的辅助作用，这进一步提高了系统建设的性价比。构建高校体育现代远程教育体系的SWOT分析
高校深化体教融合的探索与实践——以湖北第二师范学院为例
湖北第二师范学院学报Journal of Hubci Universitp of Education2021年5月第38卷第5期May.2021Vci. 38 No. 5
高校深化体教融合的探索与实践
——以湖北第二师范学院为例
沈友青x%b，夏 力x,尹开宁x%b，王 丹x,秦晓啥x,雷学会。
（湖北第二师范学院a.体育学院；b.休闲体育产业研究中心，武汉430205）
摘要：体教融合是促进青少年全面健康发展的重要路径,是推动新时代青少年体育高质量发
展的重要举措&在释读体教融合的时代背景和目标任务的基础上，以湖北第二师范学院深化
体教融合的实践探索为例，分析总结融合的现实基础与存在的突出问题,构建高校深化体教融
合的内部融合与外部融合有机互动的双循环模式，即以学校校园体育与教育融合为主的内循
环；与体育系统、教育系统和社会体育组织融合的外循环。进一步从凝聚理念共识、构建运行
机制、建立协同机制、完善学校体育体系、共建赛事体系、培育体育特色、培养体育师资等方面，
探索可借鉴、可复制的实施路径,为高校深化体教融合提供参考样板。
关键词：新时代；青少年;体教融合;模式;路径
中图分类号：G807 文献标识码:A
青少年全面健康发展关乎家庭幸福、祖国未
来和民族希望。2020年9月21日，国家体育总
局和教育部联合印发《关于深化体教融合促进青
少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），贯彻
落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示
和全国教育大会精神,深化具有中国特色体教融
合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发
展，培养五育并举、全面发展的社会主义建设者和 接班人［1］#《意见》基于“一体化设计、一体化推
进、一体化落实”的原则，从八个版块37条措施
保障“体”与“教”的深度融合;成为政府部门、体
育与教育系统改革的方向标，是青少年体育发展
的战略性安排。体教融合深度匹配了体育和教育
两大主体的价值理念和目标任务；以促进青少年文章编号：1674 -344X （2021 ）5 -0079 -07
HACCP原理对体育专业研究生培养质量监控体系构建的启示
・论 酶 —— 豳
ＨＡＣＣＰ原理对体育专业研究生培养质量监控体系构建的启示
口范波郑州大学体育系
摘 要：研究生招生规模日益渐增，体育专业如何在研究生数量增长的同时保障其培养质量也日趋受到关注。该文借鉴ＨＡＣＣＰ 原理对体育专业研究生培养的系统进行分析及确定影响质量的关键要素，旨在建立健全体育专业研究生培养质量的监控体系和配套
的动态评价体系．从而在为确保体育专业研究生培养质量提供一定的参考依据。 关键词：ＨＡＣＣＰ原理；体育专业；研究生；质量监控 任何一个国家和民族都十分重视本国人才培养，研究生教
育则成为现今各个国家培养高级人才的主要途径和手段。本文
借鉴食品工业常用到的ＨＡＣＣＰ原理是一种重在预防可能影响
质量的关键点，以保证产品质量的系统方法，通过相关方法的介
绍．为体育专业研究生培养的质量保障提供一定的参考价值。
一、ＨＡＣＣＰ原理相关概念介绍
（一）ＨＡＣＣＰ原理及其基本原则 ＨＡＣＣＰ是危害分析与关键控制点（Ｈａｚａｒｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ Ｃｒｉｔｉｃａｌ
Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｐｏｉｎｔ）系统的简称．这是一种食品生产过程中用来确认、
分析、控制可能发生的危害的的方法。主要由危害分析和关键点
两大部分构成，包括以下３个基本原则（１）进行危害分析并确定
预防措施；（２）确定关键控制点，即可以通过正确的控制措施将危害降
低到可接受水平的关键控制点；（３）确定关键控制点的关键控制
限．即指出与关键控制点相应的预防措施必须满足的要求。
（二）借鉴ＨＡＣＣＰ原理对建立研究生质量监控体系的意义 １．ＨＡＣＣＰ原理的有效性
ＨＡＣＣＰ体系的有效性在于可以应用最少的资源做最有效
的事情。与当前其它的质量管理体系相比，ＨＡＣＣＰ体系主要将
精力放在影响培养质量的关键点上，而不用在每一个步骤中浪
费不必要的精力。这样既可以缓解体育专业研究生扩招后资源
相对紧缺的现状，同时又可以使培养过程中的主要环节及主要 影响因素处于监控之中，从而提高体育专业研究生培养质量。
中美大学体育课程教学质量评价的比较研究
第２５卷第９期 ２００９年９月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ 山东体育学院学报 Ｖｏ１．２５ Ｎｏ．９ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｓｐｏｒｔｓ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ
中美大学体育课程教学质量评价的比较研究
叶鹏 ，王永盛 ，潘耀滨
（１．徐州工业职业技术学院体育部，江苏徐州２２１１４０；２．青岛大学体育部，山东青岛２６６０７１；３．山东体育学院，山东济南
２５００６３）
摘要：由于教育体制和文化背景的不同，中关两国大学体育教学质量评价的思想观念、指标体系、评价方法和实施方式等存在较
大的差异。在教育全球化发展的新形势下，我国高校应借鉴和融合美国大学体育课程教学评价的成功之处，构建能充分反映时代
特点（科学性、民主性、多元性）、评价方式多样化、评价主体多元化的现代大学体育教学质量评价体系。
关键词：体育；课程教学；质量评价；指标体系；比较研究 中图分类号：Ｇ８０７．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—２０７６（２００９｝０９—００８８—０４
Ａ ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｏｆ ＰＥ ｃＯｕ ｓｅｓ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ
ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
ＹＥ Ｐｅｎｇ ，ＷＡＮＧ Ｙｏｎｇ—ｓｈｅｎｇ ，ＰＡＮ Ｙａｏ—ｂｉｎ
（１．Ｄｅｐｔ．ｏｆ ＰＥ，Ｘｔｔｚｈｏｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｘｔｔｚｈｏｕ ２２１１４０；２．Ｄｅｐｔ．ｏｆ ＰＥ，Ｑｉｎｇｄａｏ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｑｉｎｇｄａｏ
２６６０７１；３．Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｓｐｏｒｔ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｎａｎ ２５００６３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｄｕｅ ｔｏ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｓｙｓｔｅｍｓ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｓ，ｔｈｅｒｅ ｅｘｉｓｔ ｇｒｅａｔ ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ
老年大学体育专业课程体系的构建研究
老年大学体育专业课程体系的构建研究
摘要：随着老龄社会的来临，国家提出了许多政策来应对。大力组织发展老年人的教育事业，将其纳入了中国经济发展的总体规划，进而实现老年事业的可持续发展。文化养老的理念既应对社会需求，也推动积极老龄化发展。体育作为老年大学一门专业，进行可行性研究，即可以促进中老年人生理机能改善，预防疾病，延缓衰老，提高生活质量，又能实现老年人老有所为，收获“长寿红利”的梦想。本文结合老年人身心发展规律，选取教学案例，系统分析研究了老年体育专业课程体系的构建问题，为体育教学提供参考。
关键词：老年大学 课程体系
国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出到2035年我国要建成“体育强国”，体育已成为中华民族伟大复兴的标志性事业。党的十八大以来，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平一直高度关注和重视中国体育事业，始终坚守为中华民族伟大复兴事业和人民群众的美好生活理念，不断推动中国体育事业健康有序发展。体育运动正在为健康中国铸就牢固基石，昂扬向上的中华体育精神更为新时代增添无限活力。
一、养老的理念及发展趋势
（一）中国已进入老龄社会
中国已经步入了老龄社会，而现代的中国老人,已不再满足简单的娱乐生活，他们渴望学习，了解更多的自我养生保健知识，希望通过运动，增强体质，减轻身体病痛，延年益寿等。因此“教育养老”是积极老龄化理念中的一个养老方法，即教育和养老相互融合、相互补充。
（二）中国老年体育事业发展情况 近年来老年体育和健身活动不断发展。如今在广场、公园、社区，活跃着一大批载歌载舞、老当益壮、精神矍铄的老年健身群体，他们沉浸在各种活动中，愉悦身心，陶冶情操，感受生命的乐趣。我国各地老体协每年也在积极参加由政府举办的各项赛事，如：全国老年人运动会、老年团体乒乓球比赛、健身球操等。
（三）老年大学体育专业发展情况
现如今很多老年人纷纷选择老年大学丰富自己的退休后生活，既锻炼了身体，又提高了生活质量，增强了幸福感。进而老年教育稳重求进、又好又快的向前飞速发展。虽然老年教育发展不平衡问题也存在，但基本上已经走上了规范化、正规性的轨道。就拿我们长春老年大学为例，现有7个系，开设了18个学科，28个专业，76门课程,共有334个教学班。现在籍人数达12000人。学校成立了艺术团（含合唱队、舞蹈队、模特队、交响乐队）、胜春诗社、摄影协会、书画研究会、志愿者协会、夕阳红扶老上网等学员社团组织，定期举办师生教学成果汇报展，并经常开展送文化进社区，进养老院、进中小学、进部队等活动，弘扬先进文化，传播精神文明，慰问养老院的老人、学校师生及驻长官兵等，同时还多次组织开展艺术欣赏讲座，学校深受社会各界好评，已经是春城老年学员不可或缺的精神家园。但也普遍存在内涵建设不足的情况，就拿体育系来说吧，课程设置不合理、管理人员及教师学历层次偏低、对老年教育的理论研究不深入等问题。
OBE理念下体育教育专业课程实践教学体系的构建研究——以吉首大学体育科学学院为例
2020年（第41卷）第5期 Vol.41,NO.5.2020
147 OBE理念下体育教育专业课程实践教学体系的构建研究
——以吉首大学体育科学学院为例*
万 义 钟 曼
（吉首大学 体育科学学院，湖南 吉首 416000）
61
Research on the Construction of the Practical Teaching System of PE Specialty Curriculum under the Concept of OBE
--Taking the School of Sports Science of Jishou University as an Example
WAN Yi, etal.
(Jishou University, Jishou 416000, Hunan, China)
摘要：Outcomes-based Education（简称：OBE）所强调的成果导向教育是一种基于学习产出（成果）的教育模式。文章针
对目前湘西地区高校体育教育专业实践教学中存在的问题，以培养此专业学生的专业水平和自身综合实践能力为目标，将
OBE教育理念融入体教专业课程中，探讨以学习成果为导向的教育模式在其中的作用。在此基础上优化评价学生的方式方法，建立多元化考核体系，全面提高综合能力，促进湘西地区高校体教专业课程的革新、教学体系的完善，以期构建体育示范类
人才专业基础能力培养、教学实践能力培育以及创新能力培养多层次全方位的实践教学体系。
关键词：OBE教育理念；湘西地区高校；体育教育专业；实践教学体
*基金项目：吉首大学2016年教学改革研究项目（项目编号：2016JSUJGB13）。
作者简介：万义（1977—），博士，副教授，研究方向：体育人类学与民族传统体育学。 OBE（学习产出）的工程教育理念，最早起源于美国和
澳大利亚的基础教育改革。从上世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语，近年来也逐渐风
创新教育背景下如何提高高校体育教学质量
创新教育背景下如何提高高校体育教学质量的探讨
摘 要：创新教育是素质教育的核心环节，本文通过对高校体育教学过程中教师主体作用的发挥、学生学习主动性的培养、教材内容的改进和加强学校体育管理水平等方面的论述，为进一步提高高校体育教学质量和推进创新教育的开展提供理论依据。
关键词：创新教育；高校体育；教学质量
随着我国经济、社会和文化的发展，片面追求知识传授的填鸭式应试教育已经不适应时代发展的要求，近20年来，国家对于素质教育的推广和实施也进行了非常有益的探索和实践，取得了很多宝贵的经验。实施素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心要点，创新教育是实施素质教育的根本，创新教育要求依据社会发展对人才的要求，有目的有计划提高学生的创新意识，培养创新精神和创新能力，另外，还要培养其独立自主、勇于实践的创新人格特征。体育课程是素质教育的重要环节，是培养德智体全面发展人才的基本途径，高校体育课程是高校本科教学体系的重要环节，提高高校体育课程的教学质量和水平，也是提高素质教育质量的重要途径和内容。随着经济社会的不断发展，高校体育课程的教学目标和要求正发生着重要的变化，如何在高校体育课程教学中贯彻实施学校的人才培养方案和创新教育理念是我们当前应该认真思索和探究的问题。现就如何在创新教育背景下提高高校体育教学质量谈几点看法。
一、教师在教学中的主导作用要发挥更有效的作用 针对目前高校体育课程学分和学时的设置状况，体育课堂学时相对紧张，这要求教师要积极主动利用有限的课堂教学时间开展教学，要优选精简教学内容，合理利用诱导教学方式方法，着重培养学生学习兴趣。体育各个教学项目教学内容众多，教师很难在现有学时教学中做到面面俱到，即使是最核心的技战术内容，有时候也很难讲授完整，但是，很多体育运动项目起源于游戏活动，本质上具有很强的趣味性和娱乐性，而且，各大赛事通过媒体的不断宣传和球星群体的示范作用，使得广大学生对于体育项目还是有浓郁的学习和锻炼兴趣，教师要善于抓住这一特征，在课堂上精讲精练技术内容，诱导其在课外加强练习和提高。此外，教师要具有爱心，多与学生沟通，及时解决学生学习中碰到的各种困难。
大学公共体育教学质量监控体系的重新构建与研究
２０１３年３月 第３２卷第３期 湖北体育科技 Ｈｕｂｅｉ Ｓｐｏｒｔｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍａｒ．２Ｏｔ３ ＶｏＩ＿３２ Ｎｏ．３
大学公共体育教学质量监控体系的重新构建与研究
Ｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ Ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｕｂｌｉｃ
Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
张军平
ＺＨＡＮＧ Ｊ ｕｎｐｉｎｇ
摘要：各高校应从本校定位出发，结合本科教学的具体情况，建立相应的体育教学质量保障体系，确
保体育教学效果保质保量。体育教学质量监控体系可由教学决策与指挥系统、教学信息搜集与处理系
统、教学评价与诊断系统、教学质量文化建设系统、教学条件保障系统、教学信息反馈系统等构成。该体
系的有效运行还需一系列措施加以保证。
关键词：公共体育；教学质量；监控体系；构建
中图分类号：Ｇ８（）７文献标识码：Ａ文章编号：１ ００３—９８３Ｘ（２（１１３）０３—０２４２—０３
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｂｕｉｌｄ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｓｅｌｖｅｓ ｆｉｘ
ｐｏｓｉｔｉｏｎ ａｎｄ ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ ｔｏ ｉｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ
ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｃｏｍｐｏｓｅｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇ ａｎｄ ｃｏｍｍａｎｄ ｓｙｓｔｅｍ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｓｕｐｐｏｒｔ ｓｙｓ—
ｔｅｒｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｅｅｄｂａｃｋ ｓｙｓｔｅｍ，ａｎｄ ＳＯ ０ｉ＂１．Ｔｏ ｉｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ Ｓ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｉｓ ｎｅｅｄ
构建高等院校教学质量保证体系的探索与实践.doc
龙源期刊网
构建高等院校教学质量保证体系的探索与实践
作者：杨智琼 陈哲亮
来源：《教育与职业·理论版》2010年第03期
[摘要]教学质量保证体系应基于教学质量全程观念及全员观念来构建,包括教学质量目标系统、教学质量保障系统、教学质量监控系统三个子系统。教学质量目标系统是教学质量保证体系运行的目标;教学质量保障系统是教学质量保证体系的核心;教学质量监控系统是教学质量保证体系得以正常运行的关键。
[关键词]教学质量 保证体系 构建分析
[作者简介]杨智琼(1964- ),女,江西新干人,井冈山大学教学质量管理办公室,副教授,主要从事体育教育与运动训练教学研究工作。(江西 吉安 343009)陈哲亮(1977- ),女,江西波阳人,江西机电职业技术学院,讲师,主要从事企业管理、市场营销教学研究工作。(江西 南昌 330013)
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)05-0033-03
高等教育的目的是培养对人类社会有用的高级专业人才,其主要培养途径是通过教学环节来实现的。教学质量是高等教育的生命线,它关系着高校的生存与发展。因此,高校必须构建一个具有科学性、可行性、规范化、制度化的教学质量保证体系(以下简称“质保体系”),以保障高校不断地提高教学质量。
一、质保体系的含义及其组成
教育教学质量保证,是指为使人们确信学校能满足质量要求,在质量体系内开展的并按需要进行的有计划和有系统的全部的活动。教育教学质量保证可分为内部质量保证和外部质量保证。内部质量保证由学校自查,以取得学校领导的信任;外部质量保证由学校与社会有关方面同查,以取得校外某方的信任。学校向校领导及社会证实本校质量保证能力的质量体系可称为教育教学质量保证体系。本文主要从内部质量保证展开论述。本体系可以由教学质量目标系统、教学质量保障系统、教学质量监控系统等三个子系统组成。
我国学校体育教育质量保障体系研究
第２９卷第４期 Ｖｏｌ：２９，Ｎｏ．４ 体育成人教育学刊 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｐｏｔｓ Ａｄｕｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ２０１３年８月 Ａｕｇ．２０１３
我国学校体育教育质量保障体系研究
王昆仑
（天津城建大学体育部，天津３００３８４）
摘 要：分析现行体育教育质量保障体系的依据、管理模式及监督保障体制，找出其存在的不足，借鉴国
外成功经验提出改进建议：改进体育教育质量保障督导机制；完善体育教育质量保障评定标准；制定可 行的奖罚措施。
关键词：体育教育；教育质量；保障体系 中图分类号：Ｇ８０７．０１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—２６８Ｘ（２０１３）０４—００８０—０３
Ｓｃｈｏｏｌ Ｐ．Ｅ．Ｑｕａｌｉｔｙ Ｇｕａｒａｎｔｅｅ Ｓｙｓｔｅｍ ｉｎ Ｃｈｉｎａ
ＷＡＮＣ Ｋｔｌｎ－］ｔｌ／＇ｌ （Ｓｐｏｒｔ Ｄｅｐｔ．，Ｔｉａｎｊｉｎｇ Ｕｒｂａｎ Ｐｌａｎｎｉｎｇ Ｕｎｉｖ．，Ｔｉａｎｊｉｎｇ ３００３８４，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｓｅｓ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ，ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍｏｄｅｌ ａｎｄ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ Ｐ．Ｅ．ｑｕａｌｉｔｙ ｇｕａｒ— ａｎｔｅｅ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｐｏｉｎｔｓ ｏｕｔ ｉｔｓ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ．Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｐｒｏｐｏｓｅｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ Ｐ．Ｅ．ｑｕａｌｉｔｙ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｓｙｓｔｅｍ， ｓｔａｎｄａｒｄ ｏｆ Ｐ．Ｅ．ｑｕａｌｉｔｙ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ａｎｄ ｍａｋｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｒｅｗａｒｄｉｎｇ ａｎｄ ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ ｍｅａｓｕｒｅｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｐ．Ｅ．；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ；ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｓｙｓｔｅｍ
全面提高教育人才培养质量是当前我国教育的首 要任务。体育是教育的重要组成部分，有着其他科目