部编版二年级下册语文课件：第六单元 复习课件
部编本二年级语文园地六课件_部编二年级下册语文园地六单元知识点图文解读
部编二年级下册《语文园地六》单元知识点+图文解读
简介
部编本二年级语文园地六课件
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课文知识点
一、易读错的字
慈（cí）爱 毕竟（jìng） 一行（háng）
停泊（bó） 鸣蝉（chán） 指南针（zhēn）
垂（chuí）下 忠（zhōng）实 帮助（bāng）
稠（chóu）密 一盏（zhǎn） 宇宙（zhòu）
稍（shāo）微 浴（yù）室 倒（dào）退
二、易写错的字
岭：右边是“令”，不是“今”。 荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
三、会写词语
湖水 莲花 荷叶 绝对
山岭 雷雨 乌云 乌黑
压下 雷声 垂下 闪电
窗户 房子 迎接 扑上去
天然 帮助 指点 北极星
杯子 特别 积雪 生活
宇宙 失去 地板 容易
浴室
四、多音字
行 xíng（步行） háng（银行）
泊 bó（漂泊） pō（湖泊）
都 dōu（都是） dū（首都）
要 yāo（要求） yào（需要）
倒 dǎo（跌倒） dào（倒水）
觉 jiào（睡觉） jué（觉得）
五、形近字
乌（乌黑） 户（户外） 压（压力）
鸟（小鸟） 尸（尸体） 庄（村庄）
导（引导） 永（永远） 乱（打乱）
异（异同） 水（浇水） 刮（刮风）
六、近义词
望—看 鸣—叫 渐渐—慢慢
清新—清爽 一动不动—纹丝不动
忽然—突然 慌张—惊慌 天然—自然
分辨—辨别 舒服—舒适 必须—务必
七、反义词
前—后 遥—近 渐渐—飞快
清新—污浊 慌张—镇定 解冻—冰封
稠—稀 有趣—乏味 特别—普通
打开—关上
八、词语搭配
1. 量词搭配：
一（阵）大风 一（只）蜘蛛
一（条）彩虹 一（盏）指路灯
一（个）安稳觉 一（件）事
2. 形容词搭配：
（满天）的乌云 （清新）的空气
（天然）的指南针 （忠实）的向导
九、词语归类
部编版二年级语文下册全册单元复习课件
部编版二年级语文下册全册单元复习课件
一、教学内容
本课件以部编版二年级语文下册全册教材为基础，全面梳理和复习各单元知识点。内容涵盖：第一单元《春天来了》、第二单元《关爱自然》、第三单元《传统文化》、第四单元《童话故事》、第五单元《生活用品》和第六单元《团结合作》。
二、教学目标
1. 巩固本册教材中所学的生字、词语、成语、句子等基础知识。
3. 激发学生对自然、生活、传统文化的热爱，培养关爱他人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：对课文内容的深入理解，对生字、词语的运用。
教学重点：基础知识巩固，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好，激发学生的学习兴趣。
过程：学生观察图片，教师提问，学生回答。
2. 复习第一单元：引导学生复习《春天来了》单元的生字、词语、句子。
过程：学生跟读，教师讲解，学生练习。 3. 复习第二单元：通过PPT展示环保图片，引导学生关爱自然。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生讨论。
4. 复习第三单元：通过PPT展示传统文化图片，引导学生了解和传承传统文化。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生分享。
5. 复习第四单元：通过PPT展示童话故事图片，引导学生感受童话的乐趣。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生表演。
6. 复习第五单元：通过PPT展示生活用品图片，引导学生学会观察生活。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生描述。
7. 复习第六单元：通过PPT展示团结合作图片，引导学生培养团结合作的品质。
过程：学生观看图片，教师讲解，学生互动。
六、板书设计
1. 板书二年级语文下册全册单元复习
2. 板书内容：
第一单元：春天来了
第二单元：关爱自然
部编版小学二年级教学语文下册--第六单元总结复习计划课学习教案
部编版小学二年级教学语文下册--第六单元总结复习计划课学习教案
1 / 51 部编语文二年级下册
第六单元复习
复习目标：
课文：
认识本单元44个生字，会写34个字，会写35个词语。
能谈谈诗句描述的画面；能在语境中领会“压、垂、挂”等词语运用的利处；能拓展累积词语，抄录句子。
读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后风景的变化、“天然的指南针”如何帮助人们鉴别方向和太空生活中的趣事。
能背诵《古诗两首》《雷雨》。
复习要点：1、认识本单元 44个生字，会写 34个字，会写 35个词语。
2 、读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后风景的变化、 “天然
的指南针”如何帮助人们鉴别方向和太空生活中的趣事。
复习难点：能谈谈诗句描述的画面；能在语境中领会“压、垂、挂”等词语运用的利处；能拓展累积词语。
复习过程：
一、课文复习
快速阅读课文，谈谈
1、课文讲了一件什么事？
15. 《古诗二首》
16. 《雷雨》
17. 《假如你在野外迷了路》
18. 《太空生活趣事多》
15、《古诗两首》晓出净慈寺送林子方——宋朝
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。
杨万里 部编版小学二年级教学语文下册--第六单元总结复习计划课学习教案
2 / 52 1）古诗中描述的光景有：
2）古诗描绘的季节是：
3）诗句的意思：
4）描绘颜色的词：
绝句唐杜甫部编版小学二年级教学语文下册--第六单元总结复习计划课学习教案
3 / 53 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1）古诗中描绘的光景有：
2）古诗中的颜色有：
3）诗句内容：
1.诗的前两句是（ ）描绘，诗的后两句
是（ ）描绘。
古诗中运用夸张的修辞手法的诗句是：读下边的诗句，谈谈你看到了什么样的画面。
①接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。
瞧，那绿色得发光、绿得发亮的荷叶在细风中载歌载舞，它们一个挨一个，牢牢相连，看过去，一片碧绿，一望无际。轻柔的阳光照射在西湖上，湖面上微波荡漾，荷花体现出别样的娇红，更体现出它们的多姿。
部编版二年级下册语文《雷雨》教案-最新
雷雨
第（六）单元第__16_课第_1__课时
课题 雷雨
作课时间
课时
教学
目标 1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。
2．有感情地朗读课文，边读边想象雷雨前后的景象。
3．弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
课时
教学
重难点 教学重点
弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
教学难点
边读边想象雷雨前后的景象。
教具
学具 课件
板书
设计 雷雨
作业
设计
注音本完成生字 导学过程 学生活动
一、导入新课，揭示课题
“有位老兄脾气大， 爱发怒的就数他。 发起怒来大声吼， 伴着成串泪珠下。” 同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？(谜底：雷雨)夏天的午后，经常会有雷雨。谁还记得下雷雨时的景象吗？(学生回忆发言)有一位生活的有心人，通过仔细观察，还写了一篇关于雷雨的优美的文章呢！接下来，我们就去看看作者笔下的这场雷雨吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生边听边思考课文是怎样写雷雨来临时的景象的。
2．学生朗读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。 “雷、乌、户、蝉”这些生字，可通过展示图片的方法让学生识记。“垂、迎、浦”这些生字，可以通过动作表演让学生识记。 “黑、压”可以通过猜谜语的方法让学生识记。
谜语示例：
有土能写书，有犬不言语。太阳东升起，它就躲进去。(黑)
厂房宽又宽，内有土一点。欲问字何义，施力物表面。(压)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
雷：上宽下窄，注意“雨”“田”的竖都要写在竖中线上。
黑：上窄下宽，上面的“口”略扁，呈长方形。
垂：中间宽，上下两头窄。
户：点在竖中线上起笔，横画写在横中线上。
扑：左右均衡，“卜”竖为垂露竖。
易错提示：
乌：中间没有点。
压：上面没有一点。
迎：里面是“卬”，不要写成“印”。
部编人教版二年级语文下册第六单元复习知识点
部编人教版二年级语文下册第六单元复习知识点
一、看拼音写词语
léi yǔ wū yún shǎn diàn léi shēnɡ
(雷雨) (乌 云) (闪 电) (雷 声)
fánɡ zi chuānɡ hù yě wài dà zì rán
(房 子) (窗 户) (野 外) (大自然)
tiān rán zhǐ nán zhēn bānɡ zhù
(天 然) (指 南 针) (帮 助)
xiànɡ dǎo zhǐ diǎn běi fānɡ běi jí xīnɡ
(向 导) (指 点) (北 方) (北极星)
lù dēnɡ yǒnɡ yuǎn hēi yè bānɡ mánɡ
(路 灯) (永 远) (黑夜) (帮 忙)
nán fānɡ tè bié jī xuě tài kōnɡ
(南 方) (特别) (积雪) (太 空)
shēnɡ huó yǔ zhòu fēi chuán bié chù
(生 活) (宇 宙 飞 船) (别处)
hē shuǐ bēi zi shī qù
(喝 水) (杯子) (失去)
二、比一比组词
穷（穷人） 吴（吴国） 乌（乌云）
究（究竟） 吞（吞吐） 鸟（小鸟）
含（包含） 迎（迎接） 户（户口）
念（思念） 柳（柳树） 尸（尸体）
压（压力） 动（动手） 特（特别）
庄（村庄） 助（帮助） 持（保持）
和（和好） 导（向导） 宇（宇宙）
积（积木） 异（异想天开）字（写字）
宙（宇宙） 杯（水杯） 失（失去）
16《雷雨》(教案)-部编版语文二年级下册1
部编版二年级下册第六单元
16《雷雨》
【教学目标】
1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。借助关键的词句，了解课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
3.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
【课时安排】1课时
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣。
1.同学们，今天老师给你们准备了一个非常特别的谜语让大家猜。有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。课件出示，生读。同学们，你们能猜到是什么啊？老师总结：雷雨。同学们喜欢雷雨吗？知道雷雨来时的景象吗？听雷雨音频。今天，老师跟你们一起来学习《雷雨》，在这篇文章里肯定能找到我们需要的答案。板书：雷雨。齐读课题。
2.师：同学们，你们还见过什么样的雨呢？下雨的时候有什么样的景象呢？联系生活实际，指名学生汇报。
（毛毛雨、阵雨、暴雨等）
二、初读课文，整体感知。
1.“雷声千嶂落，雨色万峰来。”同学们，赶快打开我们的《雷雨》这一课，先听老师范读一遍。老师范读结束了，同学们自己可以美美的读一读课文，在读之前请看大屏幕。
教师出示自读要求：
（1）自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）标出自然段和二类字。
（3）读的过程中认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?
2.检查自读情况。
按照时间顺序，课文可以分成三部分：雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）（板书）。
三、精读课文，感受雷雨。
（一）学习1—3自然段雷雨前景象
1.师：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。请同学们拿起书看课文，谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。
部编版小学二年级下册语文第六单元备课
1 第六单元备课
教材简析：
本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。
本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。
《古诗两首》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。
《雷雨》本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《要是你在野外迷了路》本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。
《太空生活趣事多》本文用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。
教学目标：
1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。
3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。
4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。
5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：
1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。
部编版语文二年级下册第六单元(教案2)古诗二首
17古诗两首
教材分析：
本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：
1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重难点：
识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：
一、激情导入
同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题。介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句
（一）初读
1、自由练读
2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗
3、齐读
（二）理解诗句
1、读了诗句你看到了什么？
2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意
3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。荷花格外
红艳，红得另有一种模样）
小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”
部编版二年级下册语文第六单元教案
部编版二年级下册语文第六单元教案
第六单元备课
教材简析：
本单元围绕“自然科技”编排，包括四篇课文。首先是两首古诗，旨在通过凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生对大自然的兴趣，同时介绍自然知识。其次是一篇描写雷雨的文章，用精炼的文字展现了自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。第三篇是一首诗歌，介绍了四种天然的“指南针”，展示了大自然的奥秘和情趣。最后一篇文章用浅显生动的语言介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。
本单元还包括语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。
教学目标：
1.掌握45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。
3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。
4.通过本组课文的研究，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。
5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：
1.掌握45个生字，会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。
课时安排：
15.古诗二首……………………………………………2课时
16.雷雨…………………………………………………2课时
17.要是你在野外迷了路………………………………2课时
18.太空生活趣事多……………………………………2课时
语文园地六……………………………………………3课时
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》描绘了西湖早晨的美景，诗句中的“晓”、“慈”、“毕”、“竟”、“映”都是生字，而“湖”、“莲”、“穷”、“荷”是常用字，大家要认真记忆。通过读诗，我们可以感受到西湖的美景，也能从中受到美的熏陶，激发我们热爱大自然的情感。
部编版二年级语文下册【表格式导学案第六单元】
部编版二年级语文下册【表格式导学案第六单元】
15 大禹治水
导学案设计
课题 大禹治水 课型 新授课
设计说明 《大禹治水》是一个有关伟大的英雄人物的故事。这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。它承载着让学生理解何为奉献的重任。课文语言比较简练，让孩子们通过读中悟，悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛，从而感受大禹的奉献精神。这个故事虽然流传千古，但是，上古时代距离今天十分遥远，孩子们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。这就需要老师运用情景渲染、对比烘托等多种方法进行教学。
教学目标 1.认识15个生字；会写8个生字；理解“洪水、挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能依据提示讲一讲“大禹治水”的故事。(重点)
3.理解课文内容，知道大禹是古代传说中的一位英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。(难点)
课前准备 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、板书课题，引出课文(用时：3分钟) 1.今天，我们来认识一个了不起的英雄人物——大禹。
2．教师板书“大禹”，指导学生读好名字。引导学生介绍自己了解到的大禹的资料。
3．板书完整课题，指导学生朗读。
大禹治理的是什么水？(洪水)
教学生字“洪”。
(1)引导学生用不同的方法识记。
(2)教师范写，学生书空，观察笔顺。
(3)指导学生描红临写。
4．引导质疑。 1.观察老师写课题，认识人物。
认真读好人名。
2．介绍自己了解到的有关大禹的资料。
学生朗读课题。
3．回答老师提出的问题。小组合作，学习生字“洪”。
(1)交流识字方法。用自己喜欢的方法识记“洪”字。
(2)观察教师示范，书空。
(3)描红临写。
4．在老师的引导下，提出问题。 补充课外资料是为了对人物有全面的了解。在介绍的时候，力求简洁明了。可以让学生用一句话说说自己对大禹的了解。