冀教版四年级数学下册教案(含教学计划进度)
冀教版四年级数学下册教学计划
一、指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
二、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣
我班共 人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。
2、基础知识和基本技能
（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。
（3）个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。
（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。
（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术
3、数学思考方面：
（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。
（2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。
（3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。
（4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。
4、解决问题方面：
（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能借助计算器解决问题。
（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
5、情感与态度方面：
（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。
（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和交流。
四、教材简析
这册教材包括观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认识，多边形、小数加减法、统计等内容。
观察物体：知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。通过观察和想象，发展学生的空间观念。联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
分层教学目标：
上限：通过学习能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物体的形状、正确区分左右侧面。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。初步体会局部与整体的关系，有一定的空间观念和空间想像力。
下限：能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
教学重难点：
教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
用字母表示数：知道用字母可以表示数（任意的数、未知数），字母也可以参与运算，体会含有字母的式子表示一个算式，也可以表示一个结果。可以表示数量也表示数量之间的关系。在过程中，体验用字母表示数的简明性，渗透符号化思想。体会用字母表示数的简洁和概括，数学具有简洁美。
教学重难点：
教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解字母表示数，会用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。
分数的认识：“分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活动的过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果——数学知识的教学。有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去脉”，学习才会充满兴趣和动力。引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点 ：
教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。
教学难点：借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。
小数的认识：结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。
教学重点难点：
教学重点：小数含义的理解及小数的读写法
教学难点：把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数。
多边形：了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。
教学重难点 ：
教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。
教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。
教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能力。
小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。
教学重难点 ：
教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：小数加减法的简单算法。
教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。
统计：通过学生自己喜爱的情境学习收集，整理数据，激活学习数学兴趣感知数学在生活中的作用。感受数据的收集、整理、分析的过程，体验结果在不同情况下的多样性，并会用表来表示数据整理的结果。引导学生在学习的过程中发展数学思想，能从的角度提出并解决与数据信息有关的问题。培养学生的探索意识，应用意识以及合作能力，体验合作的愉快。
教学重难点：
教学重点：体验结果在不同标准下的多样性，并会用表来表示数据整理的结果。
教学难点 是引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。关键是重视收集、整理、分析的过程，重视思想的培养。
五、方法与措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、教师本人要加强学习，认真学习《新课程标准》及《数学教参》，改变以往的教学观念，与学生共同学习，共同进步，使学生在学习态度上变得积极主动。
2、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生
学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基
础上都能得到提高。
3、认真备课，不断改进教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发学生学习兴趣
4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生
真正做到将知识的掌握灵活运用。
5、对学生作业做到面批面改，抓住后进生，课上要多提问，课下多辅导。
6、精讲多练，熟能生巧.
7、建立学习小组，使学生互相帮助，互相促进，形成团结合作的精神。
六、教学安排
课 时 计 划 年 月 日 第 节
教学内容 观察物体 课 型 新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
课 时 计 划
重点、难点和关键 重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备 暖壶，画片，杯子 课时
安排 2课时 第 1 课时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情境
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察
情境图，你看图上有什么？
2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。
师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？
3．出现图，判断，说理由。
师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？
三、辨认图形
1．按情境图摆好实物，观察图。
师：观察实物图你都看到了什么？
师：打开教材第二页，看看图中都有谁？
2、判断三幅图分别是谁看到的。
师：下面几幅图分别是谁看到的？
生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它们从不同方向回家。
生：毛毛看见房子的正面
生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面
生：多多先看见树，房子在树后面
生：哈利看见房子的后面······
生：自己处身想一想······
生：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。
生交流自己看到的实物。
生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。
生：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。
四年级下册数学教案 化简分数 冀教版 (3)
化 简 分 数
教学内容：冀教版《数学》四年级下册第58、59页。
教学目标：
1、经历化简分数及认识约分、公因数、最大公因数和最简分数的过程。
2、了解约分、公因数、最大公因数和最简分数的具体含义；能找出100以内两个自然数的公因数和最大公因数；能把分数化成最简分数。
3、在应用分数的基本性质化简分数的过程中，体会约分、公因数、最大公因数和最简分数之间的联系，获得积极的学习体验。
教学重难点：
1、掌握约分的方法
2、练学生很快看出分子、分母的最大公因数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数。
教学准备：
教学方案：
一、 创设情境，引入课题
还记得上节课“猪八戒吃饼”的故事吗？（记得）好，那我要问大家一个问题了，注意听，问题有点长。第一次孙悟空是怎么分饼的，分给猪八戒几块，用哪个分数来表示？ 第二次呢？
聪明的你们说一说，猪八戒多吃饼了吗？为什么？（没有，因为 14 = 28 ） 贪吃的猪八戒把简单的事情复杂化了，今天，我们就来学习如何把一个分数化成比较简单的分数。
设计意图：通过这样一个比赛情境，既复习了分数的基本性质，又为约分做了铺垫，同时有助于调动学生的学习情绪。
二、 探索新知
1、出示例题：应用分数的基本性质，把 1824 化成比较简单的分数。自己试一试！（生在练习本上试一试，并挑选代表性的做法让生上堂板演）
* 18/24=18÷2/24÷2=9/12
* 18/24=18÷3/24÷3=6/8
* 18/24=18÷6/24÷6=3/4
交流不同的化简方法，说一说，哪个分数比较简单，为什么？
在学生讨论的基础上，用文字介绍约分的概念：把一个分数化成与它相等但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
2、探究公因数和最大公因数。
要想把18/24约分，要先找到18和24的公有的因数。
师：18和24的因数都是哪些数呢？
请学号是18的同学走上来，依次站到18的后面。 （1、2、3、6、9、18都是18的因数）
(冀教版)四年级数学下册教案分数的基本性质1
（冀教版）四年级数学下册教案分数的基本性质1
教学设计思路：
本节课主要介绍分数的基本性质，包括分数的大小关系、分数与分数的加减法、分数与整数的加减法等。通过这些内容，让学生掌握分数的基本运算规律和性质，为下一步习题的解答打下基础。
教学目标：
1. 知道分数的大小关系，并掌握它的比较方法。
2. 能够完成分数与整数的加减法。
3. 能够完成分数与分数的加减法。
教学重点：
1. 分数的大小关系。
2. 分数与整数的加减法。
3. 分数与分数的加减法。
教学难点：
1. 分数的大小关系的比较方法。
2. 分数与分数的加减法。
教学准备：
1. 教材。
2. 教学课件。
3. 教学实物。
4. 清晰的标准白板和粉笔。
教学过程：
【导入】（3分钟）
1. 教师可以用几道口算题目引入新课的内容，如：$1\\frac{1}{4}+1\\frac{3}{4}=$，$4\\frac{2}{5}-2\\frac{1}{5}=$。 2. 通过学生的回答，看看学生是否已经学过所需的知识点，引出本节课的新知识。
【讲解】（10分钟）
1. 当我们比较两个分数的大小时，我们首先需要知道两个分数的分母相同还是不同，分母相同的情况下，我们只需要比较分子的大小即可；
2. 分母不同时，我们可以先通分，将分母变为相同的分母，然后比较分子的大小即可。
3. 求两个分数的和或差时，我们需要先将分数的分母化为相同的分母，然后进行分子的加减即可；
4. 对于一个分数和一个整数的加减，我们只需要将整数化为分数后，与另一个分数进行加减即可。
【示范】（15分钟）
此时，教师可以用白板进行详细的讲解。教师可以用具体的题目位学生示范，然后一步步的引导学生去玩。这个环节还可以用实物来帮助教学，如一块糖分成几份等。
【练习】（15分钟）
1. 通过讲解和示范后，教师可以布置相关的练习题目给学生练习。
2. 练习过程中教师要提醒学生注意细节问题，如通分，约分等等。
四年级下册数学教案-4.2.1平行四边形的面积｜冀教版
四年级下册数学教案4.2.1 平行四边形的面积｜冀教版
教学内容
本节课主要围绕平行四边形的面积进行教学，通过引导学生探索平行四边形面积的计算方法，使学生理解和掌握平行四边形面积的计算公式，并能运用公式解决实际问题。
教学目标
1. 知识与技能：使学生理解和掌握平行四边形面积的计算方法，能运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习态度。
教学难点
1. 理解平行四边形面积公式的推导过程。
2. 正确运用平行四边形面积公式解决实际问题。
教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、直尺、量角器、平行四边形模型。
教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，引出平行四边形面积的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解平行四边形面积的计算公式，引导学生通过观察、操作、实验等活动，理解和掌握公式。 3. 操练：让学生分组讨论，互相交流，巩固平行四边形面积的计算方法。
4. 应用：布置练习题，让学生运用平行四边形面积公式解决实际问题。
板书设计
1. 平行四边形的面积
2. 平行四边形面积的计算公式、推导过程、应用实例。
作业设计
1. 基础题：计算给定平行四边形的面积。
2. 提高题：解决实际问题，运用平行四边形面积公式。
3. 拓展题：研究其他图形的面积计算方法，与平行四边形面积进行对比。
课后反思
本节课通过引导学生探索平行四边形面积的计算方法，使学生理解和掌握了平行四边形面积的计算公式，并能运用公式解决实际问题。在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
【数学】冀教版小学数学四年级下册用直线上的点表示分数(教案)
冀教版小学数学四年级下册
第五单元第四节用直线上的点表示分数教学设计
课题 用直线上的点表示分数 单元 第五单元 学科 数学 年级 四年级
学习
目标 1、结合具体情境，培养学生学习意识，探索题目的计算方法，并能正确计算。
2、使学生获得运用相关数学知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生的迁移、类推、联想等思维能力。
3、让学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
重点 让学生学会如何用直线上的点表示分数。
难点 直线上的点所代表的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师打开竹子的照片，引出本节课的学习内容。以竹子为例，提出问题：假设竹子每年生长一节，而且长度相同，那么10个月后竹子有多高？每一节竹子的长度占竹子总长度的多少呢？。
（展示ppt，用直线来解决问题）
我们可以把一根竹子看作一条线段，按照我们假设的生长速度，10个月后竹子的长度就可以用下面的线段来表示。
（讲解）这条线段一共有10段，那么每一段就占这条线段的十分之一，线段上的每一点都可以用来学生独立思考或与同学讨论。
提问学生竹子的生长问题与图中直线有何关联。 通过提出问题，引导同学们思考本次学习的内容。图文结合，引发同学们的学习兴趣。
引导学生自己想明白直线上的点的含义。
表示对应的分数。
讲授新课 （展示PPT，放出花瓣图片）提出问题，在花瓣上涂色来表示下面的分数。
（展示答案）
并提出问题：说一说每个分数的意义。
（展示ppt，引出练习题）可以在直线上用点来表示分数。
（提出问题）括号中应该填多少呢？
（回答问题）图中的直线被平均分成5份，那么每一小段就可以视为直线长度的五分之一，括号所在的点是第四个点，因此这里应该填上五分之四。
（再次提问）将上面的分数按照从大到小排列。
（回答问题）分母相同时，分子越大分数越大。答案如下： 学生看ppt边思考边学习。
冀教版小学四年级数学下册第九单元《探索乐园——走进多边形》教学设计
数学微型课
四年级数学下册第九单元探索乐园——走进多边形教学设计
教学目标：探索并发现多边形的边数与分割成的三角形的个数之间的规律。
教学重点：经历由具体图形发现规律，再把规律扩大到一般、最后总结规律并用字母表达以及应用规律的过程。
教学难点：字母表达式的总结。
教学过程：
一、 谈话导入：
同学们，在前面我们认识了一些平面图形，例如：（生一起回答）三角形、圆形、长方形、正方形等等。这节课呀，老师给同学们带来了几个漂亮的平面图形，请看大屏幕（课件出示不同形状的多边形）。数一数，它有几条边，然后试着给它们起名字。（有四条边的图形叫四边形，有五条边的叫五边形……这些图形我们多边形（板书：多边形）。同学们知道吗在多边形里隐藏着许多的数学奥秘，今天，就让我们一起走进探索乐园，探究多边形的奥秘吧！你准备好了吗？
二、 目标引入：
欢迎来到探索乐园，今天的探索之旅分四步：(出示
幻灯片)
探索之旅四步走：
一、分割多边形，并完成表一；
二、观察表中数据，发现其中规律；
三、根据规律完成表二；
四、运用规律解决问题。
三、 自主探索：
探索之旅第一步：分割多边形，并完成表一；
师通过课件演示如何把多边形分割成若干个小三角形（从三角形的任意一个顶点依次向不相邻的顶点画虚线段，注意只能任意选择一个顶点）。
小组合作把六边形和七边形分割成若干个三角形，并完成表一。
四、 展示概括：
1、小组展示探索结果，师总结概况。
2、探索规律：你发现了什么？
学生通过完成表一，发现规律，师总结概括并板书：
画线段的条数=多边形的边数-3
三角形的个数=多边形的边数-2
3、小组合作，根据发现的规律完成表二；
4、小组展示，师总结。
五、分析应用：
想一想：
1、当n=12时，画出的线段条数和分割成的三角形的个数分别是多少？
2、当n=15时呢？
六：课堂小结：
今天的之旅结束了，但我们的探索之路没有结束，希望同学们在今后的学习中做一个善于观察、善于探索的人！
四年级下册数学教案-91探索多边形︳冀教版(2022秋)
四年级下册数学教案-91探索多边形︳冀教版（2022秋)
探索多边形冀教版四年级数学下册教案九、探索乐园教材分析： 《探索乐园》是《新课程标准》中的重要内容。探索多边形中隐含的规律，以及乘法运算中的数学规律在《标准》的小学第二阶段提出了具体目标，在观察、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考、能比较清楚的表达自己的思考过程和结果。本单元包括三部分内容：多边形、组数和探索积的规律。
多边形部分教材设计了三个探索多边形及多边形的内角和的活动。
1、探索多边形的边数与从一个顶点画线段的边数以及分割成的三角形个数之间的关系。
2、探索多边形的边数与多边形内角和的关系。
3、探索用扣子组成三角形图案中，每边扣子的个数和扣子总数之间的关系。
探索多边形这部分内容，是学生学习了三角形内角和，多边形的认识和用字母表示数的基础上进行的。
学情分析： 探索多边形中隐含的规律，是在学生上学期学习了三角形的内角和是180°，本学期学习了用字母表示数，学习了多边形的有关概念和特征。在学习过程中，学生通过观察、操作等活动，对多边形有了感性认识，有了一定的空间观念的基础上进行的。
教学目标： 过程与方法目标：通过操作、观察、交流和归纳等数学活动，经历自主探索、发现、总结多边形中隐含的数学规律的过程。 知识与技能目标：了解多边形的边数与分割成的三角的个数，以及内角和之间隐含的规律，能用规律解决问题。。
情感态度价值观目标：体会字母表达式的意义，感受数学问题的探索性和挑战性，获得解决问题的成功体验。培养归纳、推理等数学思维能力。
教学重点： 1．通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索图形隐含的数学规律并建立模型的过程。
2．发现并了解多边形的边数与分割成的三角形的个数、内角和之间的数学规律。
教学难点：字母表达式的总结。
教学过程： 教学环节设计意图教学预设一、创设情境1.复习：三角形、四边形引出多边形的概念二、探究活动一1.提出教材上的问题，师生共同完成四边形。
2022冀教版小学四年级数学下册第九单元探索乐园教学设计
2022冀教版小学四年级数学下册第九单元探索乐园教学设计
第九单元 探索乐园
教材分析
《探索乐园》是《新课程标准》中的重要内容。探索多边形中隐含的规律，以及乘法运算中的数学规律在《标准》的小学第二学段提出了具体目标，在观察、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有调理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。本册教材“探索乐园”安排两个主题内容：一是探索多边形中隐含的规律；二是用计算器探索乘法运算中的规律。
探索多边形中隐含的规律，是在学生认识了多边形，知道三角形内角和等于180度，会用字母表示数的基础上进行的。教材安排了两个例题：①探索多边形的边数与从一个顶点画线段的条数以及分割成的三角形个数之间的关系；②探索多边形边数与多边形内角和的关系。
用计算器探索乘法运算的规律，教材设计了两个例题。例3，用2.3.4.5.6五个数字组成一个三位数和一个两位数，提出：怎样组数，可使两个数的乘积最大和最小的问题。例4探索若干个1组成的数相乘所得积的规律。本节课是在学生能用数字组数、用计算器探索过乘法运算中一些简单规律的基础上进行的，对学生来讲有一定的挑战性。
教学目标
1、探索并发现多边形的边数与分割成的三角形的个数以及内角之间隐含的规律，能运用发现的规律解决问题。
2、能用计算器探索乘法运算中的数学规律，并能运用规律写出相关计算的结果。
3、在用不同的数字组数、探索怎样组合乘积最大或是最小以及总结特殊乘法运算规律的过程中，体会乘法运算中有许多奥秘，发展数感。
4、在探索规律、发展规律、用自己的语言表述规律以及运用规律解答简单问题的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表示自己思考的过程和结果。
5、了解用计算器探索运算规律的作用，获得数学活动经验和成功的体验，激发学生学好数学、探索数学问题的兴趣和自信心。
重点、难点
重点 1.经历由具体的图形发现规律、再把规律扩大到一般、最后总结规律并用字母表达以及应用的过程。
四年级冀教版数学下册教案文案
四年级冀教版数学下册教案文案
示范型说课，一样是以优秀教师和教学能手和学科带头人或特级教师等为代表在向听课教师做示范型说课的基础上，请该教师依照其说课内容上课，然后再组织教师进行评议的教学研究方式。今天作者在这里整理了一些四年级冀教版数学下册教案最新文案，我们一起来看看吧!
四年级冀教版数学下册教案最新文案1
教学课题：
1. 经历从具体物体中抽象出角的进程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。
3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教材分析：
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的知道分析，需要清楚的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。
本课时经历从具体物体中抽象出角的进程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。
教学准备：
教师准备，教学挂图(或课件)，活动角，三角板，量角器。
学生准备：
活动角，三角板，量角器。
教学方法：
本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难知道或容易产生毛病概念的知识教师仍旧加以引导和讲授。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去知道它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交换是难以实现的，因此为了让学生准确知道什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的基础上进行了讲授，这样既让学生真正知道了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。
教学进程：
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一节 教学要点： 经历从具体物体中抽象出角的进程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类
冀教版小学数学四年级下册4.4平行四边形教案
冀教版⼩学数学四年级下册4.4平⾏四边形教案
第4课时平⾏四边形
◆教学内容：
冀教版《数学》四年级下册第38-40页。
教学提⽰
在教学活动中，要利⽤学⽣已有的知识和⽣活经验，给学⽣充分观察、交流、操作、讨论的时间和空间。找到平⾏四边形的特性，发现平⾏四边形的特征，最后⽤兔博⼠的话总结出：正⽅形、长⽅形都是特殊的平⾏四边形。体会长⽅形、正⽅形、平⾏四边形的内在联系，发展空间观念。
◆教学⽬标：
1、学⽣在联系⽣活实际和动⼿操作的过程中认识平⾏四边形，
发现平⾏四边形的基本特征，认识平⾏四边形的⾼。2、学⽣在活动中进⼀步积累认识图形的学习经验，学会⽤不同
⽅法做出⼀个平⾏四边形，会在⽅格纸上画平⾏四边形，能正确判断⼀个平⾯图形是不是平⾏四边形，能测量或画出平⾏四边形的⾼。3、学⽣感受图形与⽣活的联系，感受平⾯图形的学习价值，进
⼀步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
◆教学重难点：
进⼀步认识平⾏四边形，发现平⾏四边形的基本特征，会画⾼。
◆教学准备：实物投影，多媒体课件
◆教学⽅案：
⼀、⽣活导⼊。1、(课件出⽰学校⼤门关闭和打开的录象，最后定格成放⼤的图⽚)教师谈话：同学们每天都要经过校门进⼊校园，但是你们注意观察我们的校门了吗？从图⽚中你们能找到⼀些平⾯图形吗？根据回答，教师板书：平⾏四边形。2、你们还能找出我们⽣活中见过的⼀些平⾏四边形吗？学⽣回答后，教师课件出⽰⼀些⽣活中的平⾏四边形：如活动⾐架、风筝、楼梯栏杆等。3、今天这节课我们⼀起来进⼀步研究平⾏四边形，相信通过研究，我们将有新的收获。板书完整课题：认识平⾏四边形。
设计意图：《数学课程标准》指出：“学⽣的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”选择学⽣熟悉和感兴趣的素材，吸引学⽣的注意⼒，激发学⽣主动参与学习活动的热情，让学⽣初步感知平⾏四边形。
⼆、探究特点。1、刚才同学们已经能找出⽣活中的⼀些平⾏四边形了，那我们能不能利⽤⾝边的⼀些物品，⾃⼰来想办法来制作⼀个平⾏四边形呢？你们可以先看⼀看材料袋中有哪些材料，再独⽴思考⼀下准备怎么做；如果有困难的可以先看看学具袋中的平⾏四边形再操作。2、⼤家已经完成了⾃⼰的创作，现在请你们和⼩组的同学交
四年级数学下册教案-第9单元 探索乐园-冀教版
第9单元 探索乐园
第1课时 多边形的规律
【教学内容】
教材第98页例1、第99页例2及练一练。
【教学目标】
1.了解多边形的边数与分割成的三角形个数,以及内角和之间隐含的规律,能运用规律解决问题。
2.通过观察、交流、讨论和归纳等数学活动,经历自主探索、发现、总结多边形中隐含的规律的过程。
3.体会字母表达式的意义,获得探索规律解决问题的成功体验,培养归纳概括和推理能力。
【教学重点】
经历由具体的图形发现规律,再把规律扩大到一般,最后总结规律并用字母表达以及应用规律的过程,获得初步的数学建模的活动经验,体会用字母表达规律的价值。
【教学难点】
字母表达式的总结。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、复习导入
三角形的内角和是( )度。
三角形是由( )条线段围成的。
四边形是由( )条线段围成的。
二、探究新知
1.下面的多边形分别能分割成多少个三角形? 课时教案[教师专用] 四年级数学下·新课标（冀教）
四边形 五边形 六边形 七边形
师:数一数,这四个图形各有几条边?
师:一个多边形由几条线段围成就为几边形,所以是四边形、五边形、六边形、七边形。
(1)照样子画出虚线并填表。
多边形的边数(条) 4 5 6 7
画出的线段的条数(条)
三角形的个数(个)
师提示:选定一个顶点,向与它不相邻的点依次画线段,就可以将多边形分成若干个三角形。
师:观察表中的数据,你发现了什么?
(2)根据发现的规律填表。
多边形的边数(条) 8 9 10 … n
画出的线段的条数(条)
三角形的个数(个)
(3)当n=12时,求画出的线段条数和分割成的三角形个数。
2.多边形的内角和。
(1)四边形的内角和是多少度?
学生试做再交流算法。
师:求四边形的内角和,可以把它分成两个三角形,两个三角形的内角和是360°,所以四边形的内角和是360°。