《道德与法治》七年级下册第一单元第1课《青春的邀约》第2课时《成长的不仅仅是身体》课件
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版
1 成长的不仅仅是身体
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神
能力目标 通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对小品的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质
知识目标 知道思维的独立性和批判性的表现
【重点难点】
教学重点：对独立的理解；批判思维的培养。
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体展示相关图片)
青春畅想
青春像一座山峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。
……
要求：抽10名学生读各自课前准备好的对青春的畅想作品。
教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课就让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：父亲和儿子的对话(节选)
思考：儿子的疑问说明了什么？
教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：
(1)你同意以上说法吗？为什么？
2 提示：根据实际回答。同意或不同意都要给出理由。
(2)你认为初中生的“独立”是指什么？
提示：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
活动三：小品表演P10小刚和妈妈的对话
讨论：
(1)小刚理解的“酷”是什么？
提示：独特，穿奇装怪服。
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
提示：不是。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
(3)你是如何理解思维的独立性的？
教师总结：真正的思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案新人教版
1 成长的不仅仅是身体
学习目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
模块一：自主学习
1．面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？
(1)发展 ；(2)培养 ；(3)开发 。
2．如何认识思维的独立性？
(1)思维的独立并不等同于一味追求 ； (2)意味着不人云亦云，有自己独到的 ； (3)同时 他人合理、正确的意见。
3．思维的批判性表现在哪些方面？
(1)对事情有自己的
；
(2)敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向 挑战。
4．思维的批判性有什么意义？
(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度 问题，探索解决方案。
(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习 ，促使我们解决问题，改进现状。
5．如何培养批判精神？
(1)要有 的勇气，有表达自己观点、提出 建议的能力；
(2)要考虑他人的 ，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6．如何开发青春的创造潜力？
(1)敢于 ，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
(2)关注他人与 ，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；
(3)要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过 改变自己，影响世界。
7．为什么说创造离不开实践？
(1)人世间的一切成就、一切 都离不开劳动和创造。
(2) 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
人教版《道德与法治》七年级下册：第一单元青春时光知识点总结
第一单元青春时光知识点总结
第一课青春的邀约
第1课时悄悄变化的我
1. 【必背】进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2. 【必背】青春期指的是什么？它的地位是什么？
⑴含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
(2) 地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。
3. 【必背】青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,
对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
4. 【必背】青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？
(1) 原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得 慢；有的先长胖，有的先长高。
(2) 态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我
们对自己的尊重：③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
5. 青春期的我们应怎样追求美？
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
6. 进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？
(1) 产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这
些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
(2) 【必背】主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。
7. 青春期矛盾心理的积极影响有哪些？
(1) 有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(2) 积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能健康成长。(消极影响：正常的生理变化也可能会产生烦恼)
8. 【必背】怎样调节青春期的矛盾心理？
⑴ 参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 (2) 通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
德法七下第一课《青春的邀约》笔记提纲
道德与法治 七下 第一课《青春的邀约》
一、悄悄变化的我
▲1.青春期身体（生理）变化的主要表现？①②③P3
①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。
▲2.青春期生理变化给我们带来什么影响？①积极P3+②消极P4
积极：①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；拥有充沛的精力、敏捷的
思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极：②处于青春期的我们，更加关注自己的外表；有时，一些正常的生理现象也可
能给我们带来烦恼。
▲身体发育不同的原因？P5
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同；
★3.怎样正确对待青春期的生理变化？①②③P5
①我们要正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；
②不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内
在美。
4.青春期心理变化的原因？P5
认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。
5.青春期矛盾心理的原因及主要表现？ ①②③P6（相关链接）
原因：青春期生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状
态，容易引起种种心理发展上的矛盾。
表现：①反抗与依赖。 ②闭锁与开放。 ③勇敢与怯懦。
▲6.正确认识青春期矛盾心理？①②③P6
①这是一种正常的心理现象。
②青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
③积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 ★7.怎样应对（调节、对待）青春期矛盾心理？①②③④+如P6 ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 ②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 ③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 ④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。如:写日记、运动、自我暗示、自我解嘲等。 二、成长的不仅仅是身体 ▲1.为什么要学会独立思考？ ①②③P9 ①生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 ②步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。 ③随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 ★2.什么是独立思考？（要求？表现？）P9 独立思考并不等同于一味的追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
1 （２016年秋季版)七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
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成长的不仅仅是身体教案 新人教版的全部内容。
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
2 成长的不仅仅是身体
教学目标:
知识目标:知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法,积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力
情感与价值观：发挥青春的长处,培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神.
教学重点：批判精神作用大,思维批判有技巧
教学重点：发展独立思维，开发创造力
教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学用具：多媒体
课 型:新授法
课 时:１课时
总 课 时：第3课时
教学过程:
导入新课:
同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。同学们成长的不只是我们的身体,还有思维,希望同学们用自己独特的、具有批判性的,创造性的思维书写自己的青春华节。
山西省洪洞县七年级道德与法治下册 第一单元 青时光
1 成长的不仅仅是身体
教学目标:1.了解青春期思维的独立性和批判性以及创造能力。
2.体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
3.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化，还包括思想和精神的变化
教学重点: 目标1
教学难点：目标2
自学指导
1、如何正确理解思维独立？
2、思维批判性的表现有哪些？
3、思维批判性有什么重要意义？
4、如何培养批判精神？批判的要求？
5、青春创造的形式有哪些？
6、如何开发创造潜力？
教学过程
1、导入：2016 年9 月22 日第三届全国大学生移动创新大赛在北京大学孵化器内举行百校行活动首发式，比赛喊出了“无创客，不青春”的口号
这是要求我们培养自己的哪些方面的能力？
创新能力、独立思考.....（2 分钟）
2、出示目标、重点、难点 （1 分钟）
生齐读
3、生预习并找出自学指导的问题相对应的答案（15 分钟）
抽生展示，三到八组的5 号，2 号学生做补充，教师点拨。
预设问题
如何进行青春创造？青春创造的途径?
创造离不开实践，用智慧和双手去尝试，探索，实践
小组讨论，代表发言，师补充
四、熟读自学指导1，2，5 个问题、熟背第三和四个问题
抽54 、55 名次学生熟读补全空缺，37、38、39 名次熟背
五、课堂总结（2 分钟） 2 根据板书模式
六、当堂检测（13 分钟）
PPT 选择题一到五
简答题（假如你参加本次科技创新大赛有何感悟？）
抽生展示，师点拨。
2020七年级道德与法治下册 第一单元第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版
2020
· 成长的不仅仅是身体
课 题 《成长的不仅仅是身体》 课时安排 共（ 1）课时
课程标准 课程标准第7页认识自我1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
学习目标 1.通过参与小组讨论，概括对独立思维的认识；
2.通过材料分析，用自己的话说出批判精神的表现、作用和要求；
3.通过归纳总结，阐述做一个勇于创造的好少年的方法。
教学重点 批判精神作用大，思维批判有技巧
教学难点 发展独立思维，开发创造力
教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学准备 多媒体课件
课前作业
同学们，上节课你学到了什么？
教学过程
教学环节 课堂合作交流 二次备课
（修改人： ）
环
节
一 （一）发展独立思维
探究一：教材P8 运用你的经验
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。
结论：1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。
探究二：教材P9 探究与分享
(1)你同意以上的说法吗？为什么？
(2)你认为青春的独立是指什么？
答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。
课中作业
2020
· 你对真、善、美怎么理解？
环
节
二
（二 ）培养批判精神
列举两位批判性作家：
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
结论：思维的批判性的表现1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。2、敢于向权威挑战。（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）
部编人教版七年级下册《道德与法治》知识点总结
部编人教版七年级下册《道德与法治》知识点总结
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约第1课时 悄悄变化的我
1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2．青春期指的是什么？它的地位是什么？(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。
3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？(1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5．青春期的我们应怎样追求美？在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富„„这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。(2)主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。
7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8．怎样调节青春期的矛盾心理？(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。(4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【人教部编版】七年级道德与法治下册第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案
1 成长的不仅仅是身体
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神
能力目标 通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对小品的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质
知识目标 知道思维的独立性和批判性的表现
【重点难点】
教学重点：对独立的理解；批判思维的培养。
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体展示相关图片)
青春畅想
青春像一座山峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。
……
要求：抽10名学生读各自课前准备好的对青春的畅想作品。
教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课就让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：父亲和儿子的对话(节选)
思考：儿子的疑问说明了什么？
教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：
(1)你同意以上说法吗？为什么？
2 提示：根据实际回答。同意或不同意都要给出理由。
(2)你认为初中生的“独立”是指什么？
提示：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
活动三：小品表演P10小刚和妈妈的对话
讨论：
(1)小刚理解的“酷”是什么？
提示：独特，穿奇装怪服。
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
提示：不是。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
(3)你是如何理解思维的独立性的？
教师总结：真正的思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体学案新人教版
成长的不仅仅是身体
新课导入
进入初中以来,学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母,获得独立的自我感受,逐渐开启独立自主的人生;思维上,高级推理能力逐步得到巩固,问题解决能力得到提升,能运用更高级的思维解决复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育,社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化,各种媒体中出现的价值导向偏差,引来了更多的思维上的冲突,更严重的是价值虚无主义的流行,让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情,本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态,用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考、解决问题,开始创造性的青春人生。让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光,让生命在青春中蓬勃成长。
学习目标
1.了解青春期思维的独立性和批判性以及创造潜力。
2.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化,还包括思想和精神的变化。
3.体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。
自主学习
一、学会独立思考
1.步入青春期,我们的
不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
2.思维的独立并不等同于一味追求 ,而是表现为不 ,有自己独到的见解,同时接纳他人 、 的意见。
二、培养批判精神
1.批判性思维,表现为对事情有
,并且敢于
,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。“学贵有疑”,在学习中,我们需要 和勇气。
2.批判性思维有助于我们
、
,并从不同角度思考问题,探索 ,改进现状。批判不仅要有 ,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑 ,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
三、开发创造潜力
1.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的 ,存在于我们