博雅选课

能不选就别选的课

国学原理与人生老师方向东理由是每节课必点名，并且如果一学期三节课没到就没成绩，说话声音贼小，完全不给同学认真听讲的机会，考试论文不许在网上抄，不然没分。总之，大爷的。

旅游景观基础老师沙润理由是不定期点名，期中考试还要你做PPT上台演讲，期末考试还很痛苦的不知道该写什么，很麻烦。

生物多样性

中外戏剧经典名著鉴赏理由无聊不说老师还恐怖= =

西方文化史理由要买老师自行编写的书不然就考试不能

批判性思维，陈真的课，还有一学期叫啥忘了，反正他上下学期课不一样，他上课全英文讲课，卷子也是全英的，不定期点名，我承认我听不懂，后来他改中文讲课了，好吧，我依然听不懂……（我记得好像他上的课还有个逻辑学~~，总之就是慎选陈真的课）

旅游消费行为，节节点名，后来他点不动了就找个助教帮他点……

管理心理学，不能选。每节课都要签到，期中期末都考，还是做卷子，还要自己去借书看，给的分还狂低。。

各国教育比较千万别选！！节节点名！三次以上不到真的会不给你过。。考试也很讨厌麻烦给分也不高

实用英语写作。。。考试就是4篇作文好像

中国经济1要自己买书（期末考试抄的）2 课课点名（我们当时有95个人）3上课无聊，没学问到什么东西（这个估计看个人，至少我没学到啥）4期中要交论文（最不能理解的是要附上好几张材料）5上课喜欢点名回答问题

可以选择的课（入选条件为极少的点名考试又易过的）

大学语文法国作家与中国文化现代社交礼仪宗教文化西方音乐鉴赏文革十年摄影艺术与审美人体生理与人体健康世界民族音乐欣赏古汉语文学食品与安全生活中的法理宝玉石鉴赏电影文化学当代战争与世界和平

一些开课会变的不点名又很好的老师：杨家新老师郦波老师汤天明老师

懒人博雅推荐：（持续更新中）

西方音乐鉴赏陈新坤（不点名、作业简单）

摄影艺术欣赏汤天明（基本不点名、作业简单）

演讲与口才郦波（不点名、讲课风趣、作业简单）

电视剧创作与欣赏白小易（不点名、作业简单）

沟通学郑确（讲课风趣、但作业稍显繁琐）

大学语文何平（讲课风趣、给分高）

影视概论李康（不点名、作业简单）

外国电影赏析孙慰川（讲课很好）

中国经典电影解读朱洁（不点名、讲课好、作业简单）

文化大革命周竞风（不点名、作业简单）

现代社交礼仪万露（不点名、作业简单、内容充实）

法国作家与中国文化刘洋（不点名、作业简单）

电影文化学孙慰川（上课风趣、不点名、作业简单）

《中外美术鉴赏》王涵薇（基本不点名、作业简单）

人类生态学戴建华（给分高）

其他博雅课：

管理心理学刘飞燕（签到。考试是一道分析大题）

西方音乐鉴赏有德乡（有时点名、上课随意干吗、期末考试一篇小论文随便百度、试卷开卷，选择填空现场念答案，基本90+）

“四大品牌”助教师“品教学之乐

“四大品牌”助教师“品教学之乐 [关键词]品牌智慧快乐中华小学用“品尝工作带给我快乐”的乐观工作态度，引导教师关注自己的教书生涯，主张教师的快乐来自于课堂。在“快乐”理念指导下，学校自然形成了教科研活动的“四大品牌”：品牌之一：“相约星期二――智慧之约” 将教师们周二开展的常年不变的业务学习――“学校领导谈”形式改成由教师推荐的个人或团队担当的学习形式，可以是“学习最有体会者”、“进步最有成效者”、“最有收获的团队教师”……在这里，主讲老师将经过筛选、提炼的精华部分拿出来与大家共同分享，教师们侃侃而谈，畅想学校未来，评价校本课程，介绍班主任工作艺术，交流外出学习体会……经验在这里交流，思想在这里碰撞，这是一个充满智慧的过程，对广大参与学习的教师而言是一次极其深刻的智慧提升。我们用学习来凝聚教师，用学习来发展学校，所以，我们谓之“智慧之约”。品牌之二：“我的问题我研究――智慧的珍珠” “我的问题我研究”里边的两个“我”，前者是指小“我”――教师个体，如在教育教学实践过程中产生困惑的

问题、听课中发现的问题、习惯性养成而不被重视的问题等等，这些都会成为达成优质教育效果的绊脚石，“我”在工作中出现的问题就是“我”要解决的课题，怎么办?仅仅靠个人的力量是不够的，于是就要依靠大“我”来完成。这个大“我”可以是组内教师、业内教师。大“我”主要由教研组这个团队形成。大“我”帮助小“我”寻找出解决问题的策略有“三最”之优势：最熟悉(话语权)、最直接(共鸣快)、最实效(可信度高)。在这样的氛围中，教师个体的进步是很快的。品牌之三：“课后精彩十分――智慧的驿站” 几十个学生的学习状况是否良好全指望在教师身上。课堂教学是教师个体教育教学能力最重要的显现场所，如果执教者不能很好地去把握就会“误人子弟”。因此，学会反思、学会评价、学会甄别就成为教师必备的能力。“课后精彩十分”是我们培养教师“三个学会”能力的平台。每一次听课之后的最后十分钟时间里，我们要求教师们以最简洁、最坦率、最有见地的言论发表意见。多年下来，执教者已经非常习惯于主动征求听课教师的意见。因为执教者知道，在课上自己已经将个体的智慧表现殆尽，而同行们的智慧能在评课的过程中毫无保留地奉献给自己。“课后精彩十分”的精彩点评多么像个驿站，让执教者歇歇脚，加加油，再继续前行，所以，我们谓之为“智慧的驿站”。

教师必须知道的十个经典案例

教师必须知道的十个经典案例一、无声的教育――老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说:“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。二、人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三、一句话改变学生的命运――皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。四、宽容的力量――陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，

大雪：你能感受到冷,也能看得见光

大雪：你能感受到冷，也能看得见光《节气家书》是博雅小学堂与春日山房创始人沈家智先生合作的节气音频节目，致力于通过节令让孩子们感知自然变化与美好。本文选自《节气家书》第21集——大雪。桐桐：见字如面！西溪一别，又半月去了。我总想起那里的芦雪蓼花，飞鸟眠虫，也想起你。今天早晨收到你妈妈发给我的照片，又狠狠地怀念了一回，冬天窝在屋子里，总适合念起旧事。发完照片，你妈妈加了一句话，她说：“西溪太美了，孩子们都像在画里走了一回。”我听了真高兴，就像你做对了一件事，被狠狠地夸奖了一番。大人也该有孩子样，很多朋友批评我没长大，我就想怼回去——要长那么大干什么？去撑天么！

话说回来，小雪时的西溪确也是一处胜境，正是看秋色的时候。许多人都说三秋芦雪，其实是有误的，这里的芦苇荡总得入了冬方才隆盛。一九一五年，南社姚石子过西溪，写了篇《游西溪记》，登在《南社丛刻》上，其中就写到了三秋芦雪： “溪以芦花称，当九秋之际，飞绵滚絮，皑若白雪”。姚先生此行其实并未见到芦雪，一是因为天色向晚夕阳催客，来不及过访；二是因为他去的时候是暮春，正是芦芽参差的季节，所遇非时也。所以，他说的不算，咱们亲眼见过初冬的芦雪，有资格说这时才是美的。此时的西溪是什么样？我已不确切了，这几天的气温实在降得厉害，白草凋敝，以待严冬，它们都在盼着春归。我知道，你也在盼着，盼冬天的雪。我小时候，也盼雪。那时候的气候和现在可不一样了，只要我盼，总能见到雪。一夜酣眠，早起时天下大白，远处的山头，池塘，田野，都被雪盖着，只露出一抹抹的墨色。男孩调皮，便去雪地里撒尿，融

出一个个浅黄色的窟窿，尿完还见不到泥土，嗬，这雪真厚。我们也堆雪人，唐三藏带着仨徒弟，一个个都很臃肿，像二师兄。那时候雪大，不知节俭，现在下雪，顶多能堆出一瘦猴来。女孩子比着自己的样子堆天上的仙女，摘下自己的围脖给雪人围上，回了家，老人一边训斥着，一边把她摁在火炉边，可有什么用呢，转眼间又溜到了雪地里。后来我大了，因为怕冷，就很少在雪地里疯玩了，但还是喜欢雪。最近的一次赏雪是在余杭菩提谷，那场雪不大，只一个小时就停了，却是极美的。我坐在二楼的茶室望外边，雪下在大麓寺层层叠叠的屋宇与山林之间，树与瓦与石，与古寺遗留的钟亭，皆苍苍白头矣，渺渺茫茫。新落成的图书馆也伫立在竹林间，四处皆白。这是多素洁的世界，万物皆琉璃，桐桐，你应该来这里，能感受到冷，也看得见光，能在天地间尖叫、打滚，该多美好。室内煮茶，酣而饮酒，这是我能学到的先人的雅致。那天的记事本里，我这样写道：

《博雅至善办学理念及其实施策略的研究》课题方案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《博雅至善办学理念及其实施策略的研究》课题方案《博雅至善办学理念及其实施策略的研究》课题方案（根据开题论证委员会意见修改课题方案如下）一、问题提出对教育而言，对学校而言，一切问题，皆由文化问题产生。同样，一切问题，皆由文化问题解决。学校的核心问题，是学校文化建设。《中国教育改革和发展纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》均明确指出学校办出各自的特色，可见，办出学校特色是当前我国深化教育改革的必然趋势，而办学理念就是引领学校办出特色的最高支撑。十二五之际，易家墩小学在以往的基础上提出了博雅至善的办学理念，以促进学校走文化强校之路。博雅至善的核心是善，而善，在学校里早就奠定了文化根基。 1. 基于建立学校文化核心价值观的需要解放前期，易家墩小学是一所村湾小学；解放后，学校也只是一所乡间小学；直到 1987 年后，学校易址新建，才算得上是一所城中村小学；学校真正成为一所中心城区的小学就是这十年间的事情。相对于武汉市绝大多数小学，易家墩小学教师资源、学生来源、教学设施、校园风貌等都处于薄弱地位，特别是教师，年长教师多为外区调动而来，年轻教师则为毕业分配而来；学生90%以上来自武汉市边远城区及湖北省外市。 1 / 18

不论是教师，还是学生，都需要一种共同的向心力来凝聚彼此。这种向心力就是学校文化核心价值观，而这正是易家墩小学内涵发展亟须建立的。教师也好，学生也好，因为一直隶属于穷乡僻壤，每一位师生都是那么淳朴，这种得天地之精华炼就的淳朴，用孟子的观念诠释，就是善。而善就是学校需要的文化核心价值观。因此，办学理念博雅至善的提出符合学校文化核心价值观建立的需要。 2. 基于提高综合素养建设教师文化的需要综合素养包括行为习惯、思维方式、心智模式、知识、技能、智商、情商、意商等。易家墩小学的教师由于在区域上地处偏僻、在年龄上青黄不接、在见识上信息滞后、在教技上设施落后等，造成了教师队伍文化建设整体综合素养亟须提高的事实。而博，指明教师提高综合素养的最佳最捷途径应该是阅读，以达到在知识上博学至方法上融通；雅，指明教师提高综合素养的最佳最捷途径应该是阅读，以达到在行为上雅正至在内涵上学养；至，指明教师提高综合素养的最佳最捷途径应该是阅读，以达到在目标上知至至在追求上奋进；最终实现在人生价值境界上的养善修德。因此，办学理念博雅至善的提出符合提高综合素养建设教师文化的需要。 3. 基于学生文化扬善行动继承与发展的需要二十一世纪

品牌商标与好老师

品牌、商标与好老师好老师是一种品牌、是一种商标，一旦注册上市，就有自己的专卖店，就会产生效益，产生资本。名牌专卖，不愁顾客，不愁销路。因为名牌利大，经营者甚多。于是乎，假冒伪劣鱼目混珠，凡人不生慧眼，自然不乏上当受骗者。挑选确定精英，把关要严，质检要细，宁缺毋滥。取得的成绩都是过去，不代表今天，更不能左右明天，不可能一劳永逸。如不加强学习，先进会成为后进。单项冠军也不代表全能冠军，即使保持单项也不是件容易的事。所以要继续教育，继续学习；终身学习，终身教育，终身幸福。脱颖而出与红杏出墙差不多，动机与行为可能不尽相同。能脱颖而出，也许是真的锥子锋利，又找准了地方和时机，但不能否认有他的投机性和偶然性。或者是颖有缝隙，或者是被别的锥子挤出。所以不要断定脱颖的就是好锥子。再说，脱颖只漏锥尖，大部分还在里面，说不定把子是坏了的呢。人在高位，人在顺时，说话自然响亮，也有分量。人若落马，人若背时，说话自然无效，横遭嘲笑。说话的底气跟你所处的地位、背景、魄力有关，无一例外，打肿脸充胖子的人除外。老师说话要有人听，就要当好老师，好老师有声望有威信，说话有人听。要成为好老师，就参加学习吧，远

程教育培训为我们提供了很好的平台，不要花很多的财力物力到异地培训，安全经济，方便着呢。不要指望老天降馅饼，不要指望别人发善心。在这个面慈心恶的现实里，能相信的人只有自己，潦倒时没有人雪中送炭，发达时大有人锦上添花。自己发奋了，长进了，强大了，你还怕什么呢。不要抱怨社会，不要抱怨别人，更不要抱怨自己。老天绝对是公平的，生老病死谁能例外，各种自然灾害、交通事故、人为伤害谁能例外。对自己的学习计划工作计划生活计划要现实，要具体，要有目的性实效性，不要好高骛远。你穿名牌有自豪感，我穿棉布也有自豪感。起点低一点，容易出成绩，就会有满足感和幸福感，不借助伟哥或者海洛因就能出感觉，原始的生态的东西就是好。人生有满足感和幸福感就足够了，足够了。远程教育培训这个平台，简直是个魔台，聚宝台，里面应有尽有，无所不有。在这里修炼，是找对了地方，找对了路径。当然要有诚心要有方法要有毅力要有悟性，虽然我们不能成精成仙成圣，但一定能够成匠，成为真正的教书匠——独具匠心了。好老师很在乎自己的名誉，不在乎个人的得失。老师站着说话也会腰疼，但因为是老师，必须站着说话，这是老师的福气，总比那些躺着说话的人要强。既然我们注册了老师

优秀教师案例

优秀教师案例这是发生在我们身边的一名农村普通教师的感人事迹。她，是名师学科的带头人；她，是我校朴实能干的副校长；她，更是一位经验丰富的数学教师。她叫郭丽敏。每天上班时你会看到她早已进入了工作状态，每天下班时你会看到她仍旧在认真的批改作业。有时很想亲切的称她为“忙碌姐”。自己内心早就对她钦慕已久。而今年发生在她身上的事情，更让我对她佩服的五体投地，感动不已。也许是长期紧张而忙碌的工作状态，她今年的体检被查出腰间盘突出。这个病很折磨么人，站也不是，坐也不是。而且时而疼痛，时而如针扎。我爷爷得的就是这个病，所以深有体会。我想这次她肯定会休息一段。可她为了不影响工作，并没有利用工作时间治疗。仍然默默无闻的工作，好像什么事情也没有发生过。依然每天上班时早早的进入工作状态，每天下班时还默默地的批改着作业...... 一天同事在闲聊时，又聊到了郭校长。说周六一起和她值班时，看到郭校长的腰间盘病又犯了，难受的趴在那里，用手捶着腰。同事劝她回去治疗，自己留下值班就可以了。而郭校长却微笑的摇摇头，说“没什么”。与此同时，更让同事震惊的是：她还带来了资料，在疼痛稍有缓解时，又投入了认真的工作..... 听到这里，我陷入了沉思：这不就是捧着一颗心来，不带半根草去的郭老师吗？这不就是蜡炬成灰泪始干的郭老师吗？这不就是俯首甘为孺子牛的郭老师吗？这不就是...... 这不就是...... 我又不禁想对想吟诵那首词：暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少？血和汗，看人才风貌全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好。郭老师在平凡的岗位上的那种工作精神，是值得我们学习的榜样。请让我们为那些在工作上努力地人，让我们感动的人致敬......

每个家庭都可以是书香门第

每个家庭都可以是书香门第！ ? ? 由于互联网技术的普及，国际上最新的教育理念、书籍乃至课程等，现在都很容易获取。在国内上国际学校，或者出国上本科甚至中学，也是很多家庭的选择。但往往只有出过国的人才了解，在海外，中国文化的根是多么重要，这不仅仅是安身立命之所，也是在一个多元文化中发挥自己独创性、赢得别人尊敬的源泉。在一个全球化的时代，在中国注定要成为世界最大经济体的时候，在我们的下一代也最有条件具有国际视野之际，我们中国人有没有可能产生基于我们的历史和文化，同时又放眼世界、海纳百川的崭新的教育观念和实践，去滋养我们的子子孙孙？我相信，这是我们这一代人、甚至是下一代人的历史责任。台湾道禾书院创始人曾国俊二十年前就在思考这个问题：华人教育的下一步。二十年来的教育实践，让他的答案越来越

清晰。在北京还是天寒地冻的时节，我们在顺义郊区罗马湖畔的培德书院拜访了曾先生。——邓瑾（博雅小学堂联合创始人） ▲曾国俊先生做既是中国的又是世界的教育——专访台湾道禾书院创始人曾国俊请豪华顾问团为女儿办学 1993年，曾国俊，这位台湾的艺术家喜获千金。女儿两岁时，他带着她到处找学校，找着找着，干脆决定自己办一所幼儿园。艺术家爸爸把这个幼儿园盖得像个画廊，像个艺术空间。后来，女儿上小学，他又接着筹办小学。筹备期间，曾国俊邀请台湾教育、文化领域的40多位委员一起出谋划策，大家整理出来三个方向。

第一：要办人文知识与人文素养均衡发展的学校，人文知识虽然重要，看得见的是成绩，是分数，是比赛，但看不见的是态度，是价值，是知行合一，是跌倒了爬起来的意志力，是美的欣赏力。第二：要办东方与西方均衡发展的学校，整个华人世界十几亿人，到目前为止没有属于自己的教育，现在所有的教育体制大都是从欧美国家引进，所有的人都是花佰万的代价到国外去把别人的东西学回来，教自己的子弟，到目前为止，华人的课程模式，教学教法，师资培育，考试升学等所有的一切模式，主要是借用欧洲先进国家的教学制度。曾说他想做的教育“道禾教育”是想办一个根深于华人自己文化的教育，既是中国的又是世界的。第三：要办身心平衡的学校。当时不管是大陆、台湾，还是新加坡，普遍重视身体的发展，忽视心智的发展，灵性的发展。要办一所人文素养与人文知识均衡发展，东西方均衡发展，身体心灵均衡发展的学校，第一个是硬件，虽然硬件只是其中一个载体。但是必须从硬件讲起，因为环境资源也是一种

谈博雅教师

谈“博雅”教师 “雅”与“博”，乃是一种人生境界和人生态度。“雅”与“博”，反映了人生境界的二重性。雅即向内──修养身心，获得奉献社会的人生价值，依靠健康和谐的身心、儒雅自尊的品格来体现；博即向外──不断登高，追求天人合一的人生境界，依靠求真务实的精神、勤恳好学的作风来实现。“博雅”教师，着重于三个方面的目标：一是确立坚定、笃行的教育信仰；二是培养宽厚博爱的人文素养；三是培养求真务实的科学精神。首先，“博雅”教师应该是一个学者形象。这就要求教师要不断更新知识，博览群书，虽不能像诸葛孔明那样上知天文、下知地理，最起码要精通本学科的知识和所能涉及到的相关知识，才能在今天的课堂上游刃有余，才不至于误人子弟。只读教材教参的老师是不能成为合格老师的。终身学习是老师的职业要求，只有不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。二、“博雅”教师应成为有修养的人文主义者教师不仅要有专业知识和传授专业知识的教学技能，也要有人文主义学识、修养与精神。教师教育的博雅化，就是要使教师成为文雅的人、有涵养的人，远离任性、粗野、庸俗、自私，而离自律、文明、高雅、大度更近一些。教师必须懂得如何待人接物、如何自尊自爱、如何规范行为，让自己的行为美成为学生效仿的楷模。三、“博雅”教师应具备反思的习惯

在教师教育中，培养其反思能力和反思习惯，是促成教师自主成长的有效途径。只有经过反思，教师的经验才能上升为自己独特的、信奉的理念。反思是一种个体性、主观性的活动，靠外部强制力量是很难真正奏效的。我们要会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标。同时能善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。教师之间一定要互相尊重互相学习，团结协助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育功能。四、“博雅”教师教师，要具有责任心，最起码的就是要教给学生应该掌握的知识。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。自古以来，教师就一直是一个传递人类文化的人，即使到了今天，也还是一样。因此，作为一名教师，应尽自己最大的能力把自己的知识教给学生。我们在平时的教学中，应该做的都要努力做到，并且尽自己能里做得最好。对于学生的作业不能马虎，及时批改，并及时让学生订正，今天的作业绝不会拖到明天去批改。对于学生的态度，我们应是这样，今天的作业就一定要让学生今天完成。我们的教育，是为社会服务的，我们教师应尽自己所能，尽量把学生培养成合格的公民。因此，我们在平时的教学中，处处要为人师表。因为教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，教师要充分利用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。善待每一个学生，不要因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。

中国最具影响力十大品牌讲师

中国最具影响力十大品牌讲师（一）余世维余世维是著名管理培训专家，美国佛州诺瓦大学公共决策博士、美国哈佛大学企业管理博士、英国牛津大学国际经济博士后，世界多所著名大学客座教授。被称为“华人管理教育第一人。” 在引进国际企业培训理念和方法、职业经理资格认证、关注改变行为的学习方式上，都对中国管理培训有着重要贡献。研究领域包括领导力、绩效管理、中层管理培训及企业学习及发展咨询。擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案；为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。个人博客：（二）李洪亮李洪亮，中小微企业上市第一通道二八〇〇创始人、著名电视栏目《前沿讲座》创始人，他曾一手助推国有中小型企业改制，为中国民营经济持续20年高速增长做出卓越贡献。他创办的电视栏目《前沿讲座》，10年占据数百家电视台黄金时段，让企业家足不出户便可享有和全球同步的新思想、新理念、新知识。今天，他在新的历史机遇下，建通道，做媒体，铺网络，打造全新的O2O商业生态模式，致力于帮助中国5万家中小微企业做强做大，推动中国市场经济健康、持续发展。6个月内，他已帮助近200家企业成功挂牌，助推草根企业一跃成为行业标杆，实现了企业过去从不敢想的上市梦！他一手打造的“前沿在线商学院”成功挂牌上市，并成为上股交1200多家上市公司指定网上大学。个人博客：（三）苑国辉苑国辉，中国著名企业家，企业改革创新专家，风险投资家，互联网技术营销专家，首誉控股集团创始人兼董事长，美国管理协会常任理事会员（Academy of Management），中国人民大学、复旦大学、南开大学、中山大学、武汉大学等多所中国著名大学客座教授，MBA总裁班客座教授，专注研究：基于潜意识概念的管理体系建设与金融策略支持。其所属的深圳首誉控股集团，旗下设有

优秀教师案例

我要介绍的是我校的张老师，他有许多独特的教育方法，说出来与大家交流。一、沉默是金。俗话说，教师、班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？举个例子。有一次，张老师现在所带这个班有名学生A,长期以来，在一年级刚分班时很令他头疼：作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。开始时，张老师对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，张老师将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待批评。正好办公室没老师，张老师看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，他不知道说啥，但是很奇怪那时的他一点不生气。张老师发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下，张老师知道他在窥测老师的内心，但还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，张老师的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着张老师。“你可以走了。”张老师重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，张老师不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过张老师又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。二、以身作则。作为班主任，熊张老师有时亲自带学生打扫卫生。他发现，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还很勤奋，拿着大扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，张老师早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被他叫去或者主动去帮的。每天，当他们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，张老师总是大声对同他一起打扫操场的同学说：“劳动很快乐，我为你们自豪!”现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，他相信：学生从中享受到了劳动的乐趣！三、顾左右而言他。一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。张老师也笑了，不过是微笑，他对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？

《翻转课堂》读后感范文

《翻转课堂》读后感范文《翻转课堂》读后感范文1 翻转课堂（inverted classroom）的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯？「翻转课堂」模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。哈佛大学物理学教授Eric Mazur很受学生欢迎，得到很高的教学评点和优良教师的荣耀，但他发现学生并不真正了解所学到的内容。因此改变教学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发问题与小组互动，启动学生思考与讨论所学，结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍。传统教学只注重学习过程的第一步“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上；但他们忽略了第二步——“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识传授。但很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易，教师应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。

课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加1倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场，碰到疑难时，学生容易因无人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。” 翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！推动之前，一定要先做好心理建设，主办者必须要先对相关的老师、学生、家长说明原因，并鼓励他们尝试用新方法来学习！《翻转课堂》读后感范文2 国庆长假在家，读了几本书，其中一本是翻转课堂的可汗学院。一直以来，教育体制改革的话题都为父母们关注，近年，随着西方教育、新式教育在国内生根发芽日渐蓬勃，家长们对各类教育的可能性的思考更加开放和丰富。读翻转课堂这本书，会被其中一些观念触动，也会引发思考。刚好在一个博雅小学堂的家长群里也聊起这个话题，更丰富了自己的思考。多年没有写这么长、成篇幅的文字了，很多感悟想写下来却因为不动笔而搁置，而飘走了，有时候是需要给自己一点压力的，借此篇读后感，练习写作，也记录自己的感想。精熟教学法给我印象深刻的观点是，学生对知识和概念高水平的理解应当为常量，而学生为理解问题所花费的时间才是变量。但是在先行的教育

首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法

首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法为强化激励机制，进一步稳定教师队伍，加强师资队伍建设，学院决定设置首席教师、品牌教师、骨干教师岗位。为搞好相关评聘工作，明确职责与待遇，特制订本办法。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观要求，根据《教师法》、《职业教育法》以及教育部关于加强职业院校师资队伍建设的有关文件精神，以全面提高教师队伍素质为核心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设为重点，建立长效激励机制，引导广大中青年教师不断进取、专心教学、献身职教、服务学院，为广大教师在专业技术方面架设一条普通教师——骨干教师——品牌教师——首席教师的发展通道，着力打造一支队伍稳定、素质优良、结构合理、特色鲜明的高质量“双师型”师资队伍，为学院发展和地方经济建设提供智力支持和人才保障。二、基本原则 1、优中选优，宁缺毋滥。 2、注重实绩，突出技能。 3、为特色品牌专业服务。 4、公开、公平、公正、求实。三、评选条件㈠、首席教师评选条件 1、忠诚党的职教事业，热爱学院，热爱教学，热爱学生；师德高尚，为人师表；事业心强，乐于奉献；团结协作精神好，全局观念强；学生评价好，社会评价高。 2、有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，勤恳踏实，在教育教学工作中，成绩突出，得到同行公认。 3、对所任教学科有系统、扎实的理论基础，动手能力强，教学经验丰富。治学严谨，学风端正，学识广博，技艺高超，在同行业中享有较高的威望。 4、教学业绩突出，培养的学生有较突出表现，教学满意率、教师业务考核在系部名列前10%以内。近三年本人或指导学生在省级技能竞赛中获得二等奖以上，或在国家级技能竞赛中获得三等奖以上。 5、具有一定的教育教学研究和教学改革实践能力，近三年内承担过市级以上科研项目、学术讲座、公开课、研讨课等任务，并在省级以上刊物发表论文3篇以上。 6、参加工作10年以上，具有高级专业技术职称或高级技师资格，近两年内完成教学工作量600节以上。

教师典型案例

记双师型教师发展之路浙江电子工程学校夏林华作为一名新教师，2013年3月至8月我荣幸地接受了学校的安排，参加教育部、财政部组织实施的职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践培训，完成了全部企业实践内容，并获得了结业证书。此次培训活动对我个人的影响极其深远。活动分为三个阶段，第一阶段为浙江机电职业技术学院的课堂教学培训，第二阶段为杭州汽轮机股份有限公司的观摩实习，第三阶段为浙江机电职业技术学院的车间实践生产，三个阶段的实习任务既有挑战性又富有实战性，使我能够从中寓学于乐，受益匪浅。作为一名中等职业学校的教师，能够到一家极具发展潜力的机械加工公司观摩实践操作令我感到非常兴奋，也因此特别珍惜这次实践学习的机会。根据所报的专业不同，杭州汽轮机股份有限公司把我们这批学员分在了几个部门分开观摩，我有幸的被分到了汽轮生产的第一线，进车间的第一天，在企业领导的介绍下，我们大概了解了汽轮公司的生产流程，产品以及一些特别的生产工艺。对公司有了一个大概的了解。同时我也见到了这一个多月来一直要相处的周林杰师傅，从他那大概的了解了本岗位的生产步骤，特点以及其重要性，同时我也向他介绍了我们学校车间实训的一些情况。我对这位师傅的第一印象非常好，也能够看出他在本岗位高超的工艺技能，由衷的感到钦佩。在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受指导教师叶俊老师的指导和要求；努力完成指导师傅周林杰师傅分配的各项任务；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥我作为一名党员教师的带头作用，经历了一次深刻的企业实践和培训。六个月的企业实践，从无知到认知，再到深入的了解，我收获了很多课堂和书本上无法了解的知识。我有成功的喜悦，但也有感受知识不全面的深思，总结所学所得概括为以下几点：一、贵在坚持不管到哪家公司，一开始都不会立刻给我们工作，一般都是先让我们熟悉，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。同样，我们的学生到企业参加工作也是一样，我们要教育我们的学生一样要坚持。耐得寂寞才能成功。例如，在参观阶段，电解和维修和我们所学的无关，但是我还是深入的了解这些知识，开阔眼界、增长知识。二、多听、多看、多想、多做、多问、少说。我到公司实践以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看自己对待工作的态度，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。刚开始并不会，可通过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手多去做，终于在短短的几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴说是不行的。就像拆装轴承主轴一样，我就是多问、多看、多想、多做才比较快的掌握了这项操作的。所以，今后，不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。三、要有足够强的动手能力企业需要的是动手能力强，技术熟练的工人。实践期间，我发现了自己许

树立品牌意识,争创优秀教师

编号：_____ 树立品牌意识，争创优秀教师学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共6 页

树立品牌意识，争创优秀教师湖州市市长黄萌近日向社会各界提出了推进品牌战略，打响“湖州制造”的口号。要求社会各界提高品牌意识，大力实施品牌战略，提高产品质量和知名度。品牌不但是社会发展的动力，更是一个职业教育者的生命。在21世纪的今天，教师不再是永远高高在上，人们的教育观念发生了根本的改观，以教师为中心的教育理念已经落伍了。上海市的学校已经推出了新的课堂守则，允许学生在上课途中插嘴、睡觉和去厕所。教师们受到了巨大的考验，这时候教师们之间比拼的是：谁才是真正优秀的教师，谁上课才是真正吸引学生的。如何去打响自己的品牌成为孩子家长信任的老师成为了迫在眉睫的事情。我认为一个品牌教师应该改变落后守旧的教育观念，接受新理念挑战新要求。一、教师要学会尊重教师要尊重幼儿的权利、尊重每一个幼儿个性、能力结构与学习特点、尊重幼儿身心发展规律、教育规律和其教育过程，特别是对教育过程中人的因素的尊重。阳光幼儿园的澳大利亚女外教老师为了显示其对幼儿的尊重长跪一个多小时为孩子上课。她认为对待孩子最重要的就是尊重，其次才是爱。中国的民众向来是含蓄的，我们也许觉得外国教师太夸张，也许认为用跪着来教学是不必要的，不适合中国国情的，但是我们不能否认她所推崇的尊重是值得我们学习的。作为幼儿教师，要尊重幼儿，首先教师要走近幼儿、走进幼儿、了解幼儿，了解他们的内在需要、情感特征、个性表现，把幼儿看成是一个大写的“人”，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系。其次，教师要理解幼儿，理解他们的童趣、童真，关注他们的关注、惊奇第 2 页共 6 页

教师师德案例

做一个有责任感的老师我是一个充满热情的年轻教师。说年轻，真是一点也不为过。从毕业走上这三尺讲台到现在。比起那些有着丰富教学经验的、培育了一批又一批优秀人才的资深教师来，我说师德要显得苍白得多。但从我选择当一名人民教师开始，我便不曾停止过对师德这一问题的思考，渐渐地也有了一些皮毛之见。有一次，我见到这样一个调查：你认为教师最基本的素质是什么？我慎重地选择了责任感。我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。一件衣服买错了，可以扔掉。甚至一次投资做错了决断，或许还可以从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢 ?而要做到需要足够的毅力和耐心。曾经我对后进生是那么的无奈，后进生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等，当无数次的辅导和个别谈心换来的依旧是失败后，那种感觉真的很挫败。当我想放弃他们时，一件小事情发生了，让我改变了对后进生的认识。 A同学是我班的一名典型后进生，上课注意力从来没有认真过，一直和同桌玩玩具，讲话，不遵守课堂纪律，作业也从来没有认真完成，非常淘气。有一天我在上新课的时候，他趴在那里闷闷不乐，心不在焉的。我非常生气，批评了他一通，并请他下课后来办公室。后来他说明了原因：原来昨晚完成作业后太晚了，以至于今天上课都无精打采的。当时我很感动，原来他也在努力，他也有可爱之处。事后我一直在反思，非常自责。不问缘由的批评一个学生，几乎放弃一个这么可爱的孩子。在随后的时间里，我不断的找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任我。他的成绩也在不断提高，现在已经达到中等生水平了。从他身上，我也学会了用赞美的眼光去看待那些后进生，他们也有很多可爱的地方，有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭节约，有的体贴人，我对他们充满了信心。每个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个学生的缺点时，那对于他是一个灾难，只有转换角度，用欣赏的眼光去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。我们每一位教师都承担着孩子成才的重任，当我们真正信任和尊重他们的时候，孩子才能真正的进步，真正的信任我们。

教育信息化为学生带来最适合的教育

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/df7647592.html, 教育信息化为学生带来最适合的教育作者：袁宁来源：《教育·校长参考》2019年第12期新修订的普通高中语文课程标准中提出，“以核心素养为本，推进语文课程深层次改革”“学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步发展”。作文作为发展与体现核心素养的重要教学活动，一直以来由于技术手段限制、评价方式单一等因素，困扰着师生的教与学。随着互联网技术的快速发展，学校教育信息化建设的快速推进，一些跨平台、跨终端的应用软件为突破作文教学的掣肘提供了巨大助力。借助“简书”“千聊”“微信”等工具，能有效解决学生作文在资源共享、个性创作、交流互动和多元评价等多环节上的时空限制，从而让写作活动在全时域发生，让发展学科核心素养的目标落实寻找到了坚实路径。从线下到线上，让写作主动持续发生传统的作文教学重视纯技术性、操作性的训练。教学内容以文本为中心，只强调内容具体、主题突出，忽视了学生对生活的真实感受和体会。对此，我们借助“简书”“微信”等应用软件，对学生进行每周随笔写作的训练，让线下教学与线上创作融为一体，使作文不再是作业，而是学生对学习与生活的真实记录和真情流露。从想法与问题出发如在学习了《石壕吏》后，学生会产生“为什么杜甫不出来帮老妇”“为什么杜甫没有被抓”等疑问，于是就有了关于杜甫经历的探究报告。让评价生长出“温暖” 学生要将每周在“简书”上写好的文章于规定时段上传到微信写作群。学生首先要将对“上下楼”文章的点评写在留言处，供被点评同学长期保留；接着将点评“截图”到群里供班级同学学习碰撞；最后，被点评的同学在群里给出回应，并针对建议进行文章修改。其中，教师作为参与者，也同样要完成上述步骤。此外，学生每周都要在精读并点评上下楼文章的基础上，完成“文魁”的提名，以选出一周最佳作者和最佳作品。让“随意”成为“经典”，经过多元、及时的评价，学生需将经点评修改后的文章在“简书”上一键专栏投稿，成为“简书”某个专题的签约作者，真正让写作从完成作业走向个人的文学创作。从课内到课外，让写作在全时域发生《上海市中学语文课程标准》规定六至九年级，每学年总课时为136课时。可见，用于作文教学的课时是极其有限的。因此，只有从课内走向课外，充分利用假期时光，让阅读与写作

教师个人品牌

打造教师个人品牌，提升学校外部声誉(2012-09-25 17:13:12)转载▼ 标签：学校管理教育分类：学校杂差-思理想教育管理学者华德士曾说过：“21世纪的工作生存法则就是建立个人品牌。”品牌意识是时代的呼唤。大到国家，小到集体，再到个人，一个人要想在职场竞争中稳操胜券就必须打造个人品牌，就要具备精深的专业技能，独具特色的工作风格，别人不可代替的价值。对于教师来说，打造个人品牌的过程是教师实现个人成长的过程，也是教师个人价值增值的过程。打造个人的品牌，不仅为教师个人成就事业与可持续性发展创造了更多的机会，也为学校的发展赢得了良好的外部声誉和内部的凝聚、认同。打造好个人品牌不仅能满足个人专业发展的需要，更能推动学校事业的发展。一、打造教师风格和打造品牌教师的现实意义和主要要素如何让每个教师，在自己的职业生涯中打造个人品牌，不做庸师、匠师，争做名师、大师，在专业成长中收获幸福和快乐，是学校管理者和每一个教师都应该思考实践的问题。在这些年的办学历程中我们始终重视激励表扬的氛围营造。学校在打造双语品牌的过程中，更把打造教师个人品牌作为奋斗的目标之一，我们确立“个人品牌＋个人品牌＋……＋个人品牌＝学校品牌”的思想，学校领导者积极去发现每位老师的优点，及时的肯定，肯定教师在工作中每一个有价值的细节；并把每一个老师的优点放大放大再放大，凸现教师的品牌，激发教师尽可能地把自己的优点再通过自己的努力去增大，朝更高的目标迈进，最终形成自己的品牌，不断推动学校的发展。树立个人品牌是创新积累到一定程度的产物,是教师真正成熟的标志。个人品牌的内涵具有其自身的独特性,其主要构件有以下三种。(一)新见解。它包括新思想、新途径、新策略等。(二)独特特长。即在某一方面或其他方面出众拔群，有独特的长处。(三) 教学风格。所谓风格,即它是指在教学实践中逐步形成的、富有成效的教学思想、教学技巧和教学作风的独特结合和表现。无论教学内容、教学对象、教学情境如何千变万化,业已形成教学风格的教师,总会以其独有的教学思想、教学技巧和审美个性等,去驾驭、调控和整合课堂,从而使教学呈现出鲜明而稳定的特点。教师教学风格是自身教学优势的提升和完善,是不断突破和超越自我的产物,也是构成个人品牌的重要因素。长期以来，在一线从事教育教学工作的教师,一部分人积累了丰富的实践经验,也拥有了一定的实践智慧,但是许多人在达到这个阶段后,也会遭遇继续发展的瓶颈即“高原现象”；也有些教师只是不断重复自己,甚至缺乏职业激情，出现职业倦怠，对自身工作简单满足也造成了业务工作的低水平重复。路走得虽长“高度”却没有增加。针对这种情况，我校通过专家讲座、专题会议、教师培训、教育形势教育等启发唤醒鼓励教师充分挖掘自身潜能，要实现突破, 根据自己的优长、潜质等条件,找到最易突破处,并将力量凝聚、倾注于此,才能超越自我,超越他人，要求每位教师应结合自身特点尽快形成独特的风格，树立教师个人品牌。如我们曾提出了诸多理念，唤醒教师的品牌意识。如做“阳光型、情感型、学习型、智慧型教师”，“凡和自己名字有联系的东西，都要珍惜，都要让它变成精品。”“经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。”“再优秀的教师也不堂堂课精彩，再一般的教师也不会节节课失败，我们要让自己不断追求精彩。”“且行且思，用思考之光照亮前行的道路”，学校帮助教师发现自身的优势，注重加强对教师的人性化管理，营造积极向上、团结互助的工作氛围，不断增加集体的凝聚力和向心力，使教师得到了自由、和谐、充分的发展,其潜能得到最充分、最完美的发挥,从而完成了自我实现。树立教师的个人品牌,实现教师个性化的专业发展,一方面是为了实现教师自我发展的需要,另一方面则是为了让学生受到最适合自己的教育,获得最充分的发展，有效地促使受教育者的社会化和个性化,帮助受教育者发展自己的兴趣和特长,使他们成为一个具有自主性和创