人教版 七年级英语下册第四单元教案
UNIT 4 Don’t eat in class.
Section A 第1课时（1a～1c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入
Show the students the picture of fighting.
T：Look at the two boys. What are they doing？
Ss：(Help Ss) ：They are fighting.
T ：Can we fight？
Ss：No，we can't.
T ：What should we say to the boys？
Ss：We should say to them： Don't fight.
环节说明：通过师生对话引出新知识—祈使句。
Step 2完成教材1a_1c的任务
1.学习la中的学校规定，大声朗读这些规定，然后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。（3分钟）
2.认真听录音，找出Peter，Amy和Mike违反了哪些规定，在lb中的横线上写出la
中的数字，师生共同核对答案。（2分钟）
3.再听一遍录音，同时跟读。（2分钟）
4.练习lc中的对话。然后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师点评。(5分钟）
5.小结训练。（3分钟）
把下列祈使句改成否定形式。
（1）Eat in the hall. Don't eat in the hall.
（2）Talk loudly. Don't talk loudly.
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，学生可以熟练掌握祈使句。
Step3问题探究
1.arrive的用法
用 arrive，arrive in/at 填空。
（1）When do you arrive in Shanghai every week？
（2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50.
（3）After I arrive here，I begin my class.
【注意】arrive“到达”，arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点的名词。如果要跟名词，就必须加介词in或at。在“大地方”前加in;在“小地方”前加at。如果arrive后是地点副词，就不用介词。
2.我们学过的“到达”的另一种表达法是：get to。
下周上学不要迟到。
Don't be late for school next week.
（1）打开门 open the door
（2）不要在教室里听音乐。
Don't listen to music in the classroom.
【注意】祈使句的开头是动词原形。祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原形。
4.We must go to school A every day.
A. on time B. in time C. for time D. at time
【注意】on time“准时”；in time “及时”。
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案P. 22)。
教学反思
Section A 第2课时（2a～3c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入
Teacher：Our school is very big and beautiful，and there are a lot of rules helping us to
study better. Can you tell me the rules in the school？
环节说明：通过这个环节既复习了上节课学习的内容，又练习了学生的口语。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1.听录音，将Cindy和Alan所谈论的活动选出来完成2a，展示答案，教师点评。（3分钟）
2.听录音并根据要求完成题目2b，小组内核对答案，教师展示答案。（3分钟）
3.再听一遍录音，跟读并体会can，can't的用法。 (2分钟）
4.两人一组，根据2a中的信息，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。（2分钟）
5.小结训练。（2分钟）
用can和can't填空。
（1） Mr. Green can't smoke (吸烟）here，because there ’ s a sign on the wall. It says
“No smoking”.
（2） It，s very hot outside. You can wear a hat.
Step 3完成教材2d的任务
1.学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。（5分钟）
（1）John，s new school has a lot of rules .
（2）It’s important to be on time .
（3）John can ’ t bring music players to school .
（4）John always wears the school uniform to school and is quiet in the library.
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（分钟）
环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。
Step 4 完成 Grammer Focus
1.学生归纳。
2.师生参考学案p. 26的单元语法透析，并完成练习。
Step 5 完成教材3a—3c的任务
1.认真观察图片，用所学的祈使句句型为学校图书馆写一些规定，写完后小组内交流，教师抽查点评。 (2分钟）
2.利用所给的单词或短语来组成关于学校规定的句子，然后根据学校的实际情况来回答。请学生在黑板上展示答案。（分钟）
3.写五条理想学校的校规，然后和其他同学分享，选出最受欢迎的校规。（3分钟）
4.利用所选出的校规来写一篇小短文。（5分钟）
Step 6问题探究
must和have to的用法
（1）你不得不穿校服吗？
Do you have to wear the school uniform？
（2）—我现在必须要走吗？
—不，你不必。
—Must
I go now？
—No，you needn't .
【注意】have/has to + 认原形：强调由客观原因造成的不得不去做……；must +v.原形：强调由主观要做……，must没有时态、人称和数的变化，must的否定回答为needn't。
Step 7 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 23)
教学反思
Section B 第3课时（1a～1d）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入（2分钟）
Show students a photo of Dave and tell the students：Dave has some school rules to follow
at school. And at home，he also has rules. What are the rules at Dave’s home. Do you want to
know？ Let' learn together and you will find the answer.
环节说明：通过设置悬念，引起学生的学习兴趣，导入本课的学习。
Step 2完成教材1a_1d的任务
先让学生仔细看la中的图片，教师用句型“What is he/she doing?”提问。然后指出这些制度，教师领读。最后将lb中的短语和la中的图片匹配，并核对答案。（5分钟）
听录音，标出Dave不能做的事情和他必须要做的事情，集体核对答案，完成lb。（2分钟）
记忆lc中的短语，然后听录音，从lc中选出 Dave遵守lb中这些规定的时间。（5分钟）
两人一组仿照ld的对话形式，结合实际谈论自己的家规。最后请学生做简短的报告。（5分钟）
参考案例：
5.小结训练。（3分钟）
（1）—Can you watch TV C dinner？
—No，but I can do it after dinner.
A. for B. after C. before D. on
（2）— Why are you walking so fast？
— Because I C get home to do my work.
A. have B. go to C. have to D. has to
（3）—Can you cook dinner？
— B . It’s easy.
A. No，I can't B. Yes，I can
C. No，I can D. Yes，I need
环节说明：本环节的学习使学生熟练地掌握情态动词can，can't和have to的用法，并且为谈论自己的家规奠定了基础。
Step3 问题探究
1.practice 的用法
练习吉他 practice the guitar
练习弹吉他 practice playing the guitar
最新人教版七年级英语下册全英文教案(全册 全英文)
1 七年级英语下册全英文教案（全册 全英文）
Unit 1 Can you play the guitar?
教学课题
第一课时
Section A (1a-2d)
教学目标 【知识目标】
Important words:
guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,tell, story
Important phrases:
speak English, play chess, play the guitar,be good at,join the chess club
Important sentences:
1. —Can you swim?
—Yes,I can./ No,I can’t.
2.—What club do you want to join?
—I want to join the music club.
【能力目标】
能熟练用can表达某人的能力。
【情感目标】
了解自己特长,不断完善自己,充实自己。
教学重难点 情态动词can的用法。
教学过程
Step 1 Leading
T:What do they do in the picture?
S:They...(见课件)
T:Can you/he sing/ swim/ dance...?
S:I/He can...
T:There are many clubs.What club do you want to join?(见课件)
S:I want to join the music club.Because I can sing.
...
Step 2 Listening
1.Ask the students to read the conversations in 1b first.
2 2.Ask the students to listen and number the conversations [1-3] in 1b. 3.Check the answers.(见课件)
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4第四课时SectionB(1a-1d)教案
2020-2021学年人教版英语七年级下册
Unit 4 第四课时 Section B (1a-1d)教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语七年级下册 Unit 4 第四课时 Section B (1a-1d)教案，主要包括以下内容：
1. 词汇学习：巩固和拓展与动物相关的词汇，如hippo, elephant, tiger, panda, lion等。
2. 对话理解：学习1a部分的对话，理解不同动物的特点和喜好，提高听力理解能力。
3. 规则学习：通过1b-1d部分的练习，掌握一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规则。
4. 口语练习：运用所学词汇和语法知识，进行小组活动，讨论喜欢的动物及其特点，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读理解：通过阅读短文，了解不同动物的生活习性，提高阅读理解能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 语言能力：通过学习与动物相关的词汇，提高学生的词汇量，培养准确运用英语描述动物特点的能力。
2. 文化意识：使学生了解不同国家的动物及其特点，增强跨文化交际意识，培养对自然和生命的尊重。
3. 思维品质：通过阅读和讨论活动，培养学生观察、分析、推理等思维能力，激发对动物世界的探索兴趣。
4. 学习能力：引导学生运用合作、探究的学习策略，提高自主学习能力，形成有效的学习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词汇掌握：本节课的核心词汇，如hippo, elephant, tiger, panda, lion等，要求学生能够正确拼写、发音，并能在实际情境中运用。
- 语法运用：一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规则，如has, eats,
plays等。
- 对话理解：能理解1a部分对话中关于动物的特点和喜好的描述，并能够模仿对话进行角色扮演。
- 口语表达：运用所学词汇和语法，讨论喜欢的动物及其特点，提高流利性和准确性。
Unit4重难点讲解与练习人教版七年级英语下册
人教版七年级英语下册Unit 4 Don’t eat in class
一、重点讲解
1. Don’t do sth. 不要做某事，祈使句的否定句。
2. in class上课，in the class在课室。注意：有the 和没the的区别。
3. late adj. 迟的、晚的，如：be late, be late for sth；adv.修饰行为动词，放行为动词后, 如：arrive late for, work late,
get up late 等。如：1）I am sorry I am late. 对不起，我迟到了。 2）She is late for class. 她上课迟到了。
4. fight 打架， 拓展：fight with sb. 与某人打架
5. practice +n/ doing sth. 练习某事/做某事
6. get sth for sb. 为某人拿某物，get指“去拿来”
7. noisy adj. 嘈杂的；喧闹的 拓展：noise n. 噪音; make noise制造噪音
8. keep (my)hair short 留短发 拓展：keep sth. adj. 使某物保持…(的状态)； keep sb. doing… 使某人一直做…
二．同步句型&讲解
1.What are the rules? We must be on time for class. 规章制度是什么？我们必须按时上课。
讲解：on time按时; in time及时
2.We also have to be quiet in the library.而且我们在图书馆必须安静。
讲解：also 也，放在肯定句句中（行前be后）。
3.There are too many rules. 有太多的规章制度。
讲解：too many +可数名词复数：太多
4.Don’t leave the dirty dishes in the kitchen.别把脏盘子留在厨房。
Unit 4教案2021-2022学年人教版英语七年级下册
课题名称：Unit 4 How do you make a banana milk shake?
Section A 1a-1c
一、教学设计指导思想和理论依据
《英语新课程标准》注重培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯，运用有效的学习策略培养学生自主学习能力和小组合作精神。遵循学生的认知规律，从单词——句子——情景对话入手，围绕目标语言，由浅入深、由易到难的完成教师设计的任务，使学生在完成任务的过程中不仅从听说等方面掌握目标语言，而且在这过程中不断思考、有所创新。利用多媒体和网络技术为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，体现了学生的主体地位。努力实现《英语新课程标准》语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新实践能力，发展学习策略。
二、教学背景的分析
1.教学内容分析
本课是新目标英语七年级下册第四单元第一课时，教材以How do you make
a banana milk shake?为中心话题。本单元是一个有兴趣，愉悦的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力。本节课是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，我们在前面已经学习了一些祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延深，通过讲述制做过程和步骤，如何听懂指令、通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，学习运用顺序词，通过动手实际操作，培养和锻炼学生生活能力。
2.学情分析
本课的教学对象为七年级46名学生，女生所占比重较大，女生英语学习水平总体较男生好，但男生课堂活动参与度较高，有一部分学生在英语学习上还有很大困难，因此在课堂上有部分学生不敢举手或者很少回答老师的问题，因此在课堂活动中分配小组成员时注重男女比例和分层教学。七年级学生对英语感到有趣好奇，上课时我多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。提问时针对学生程度给与不同难度的问题以增强学生英语学习的兴趣和信心。利用学 生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣，注意听力与口语的训练。经过一学期的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
人教课标版七年级英语下册教案unit4iwanttobeanactor
1 / 3 教学方针：
1. 学会分歧工作的英文表达方式。
2. 了解同学父母的工作。
3. 学会简单的介绍本身将来的抱负。
教学导向：
重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, air hostess, lawyer, doctor, clerk,
reporter, police
重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.
What does your father do? He is an engineer.
2. What do you want to be? I want to be a teacher.
What does she want to be? She wants to be a singer.
本节课流程图
教学板块设计
Task 1：Know the names of the different jobs
目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生对于分歧工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
课前准备：教师需要准备关于teacher, nurse, engineer, manager, air hostess, lawyer,
doctor, clerk, reporter, police等工作的具体文字描述。
课堂学生活动：
1. 教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。
新目标七年级英语下册全册Unit 4英文上课学习教案
学习永无止境
专业的学习 新目标七年级英语下册全册Unit 4英文教案
Unit4:Iwanttobeanactor.
Languagegoal
Inthisunit,studentslearntotalkaboutjobs.
Newlanguage
whatdoyoudo?I'mareporter
whatdoeshedo.'He'sastudent.
whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.
whatdoesshewanttobe?Shewantstobeapoliceofficer
namesofjobsandprofessions
SectionA
Brainstormwithstudentsalistofjobsthatfriendsorrelativesdo.writethewordjobsontheboardandlistallthejobsstudentsmention.
Pointtothejobsonebyoneandaskstudentstosaywhatevertheycanaboutthesejobs.Acceptsinglewordanswersorsimplesentencessuchas,It'sfun.It'sagoodjob.
la
Thisactivityintroducesthekeyvocabulary. 学习永无止境
专业的学习
Focusattentionontheart.Askstudentstotellwhattheyseeineachscene.Askstudentstonameasmanyofthejobsshownastheycan.Thenpointtoascene,namethejob,andaskstudentstorepeat.
Pointtothenumberedlistofwords.Sayeachoneandaskstudentstorepeat.
人教版七年级英语下册全套教案
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Unit 1 Where’s your pen pal from?
一、单元教材分析
本单元的中心话题是pen pals。主要语言功能项目是talk about
countries, cities and languages。语法结构为 Where…from; Where…live
and what language…speak。先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。
二、教学目标分析
1、语言目标
a. 重点词汇：
Countries: Canada, China, France, Japan, the United States,
Singapore, Australia, The United Kingdom,
Paris.
Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, London
Languages: English, French, Japanese, Chinese.
b. 重点句型： －Where…from? －She’sHe’s from…
新目标七年级英语下册全册Unit 4英文教案
新目标七年级英语下册全册Unit 4英文教案
Unit 4: I ant t be an atr
Language gal
In this unit, students learn t tal abut bs
Ne language
hat d u d? I’ a reprter
hat des he d’ He’s a student
hat d u ant t be? I ant t be an atr
hat des she ant t be? She ants t be a plie ffier
naes f bs and prfessins
Setin A
Brainstr ith students a list f bs that friends r relatives d (“Brainstring” is
an ativit in hih u set a tpi and students sa hatever rds the an thin f relating
t that tpi) rite the rd bs n the bard and list all the bs students entin
Pint t the bs ne b ne and as students t sa hat ever the an abut these bs Aept
single rd ansers r siple sentenes suh as, It’s fun It’s a gd b
la This ativit intrdues the e vabular Fus attentin n the art As students t tell hat the see in eah sene As students t
nae as an f the bs shn as the an Then pint t a sene, nae the b, and as
新疆博乐市第九中学人教版七年级英语下册教案：Unit4Don‘teatinclassSectionA11a-2d
Unit 4 Don’t eat in class.
备课教师： 王景霞 教学内容：Unit 4 Don’t eat in class. Section A1 (1a-2d)
1. Learning Goals :Learn to talk about rules
1).New words: rule, arrive ,classroom, hallway, outside, fight, uniform, gym,
wash,
2).Phrases: have to , sports shoes, dining hall
3).Sentences:
Don’t eat in class! Can we wear hats? No, we can’t. We
have to wear school uniform. Don’t watch TV after school. Don’t go out on
school nights. Do your homework after school. Don’t run in the hallways.
2. Learning difficulties:
1)Talk about rules
2)Can for permission Modal verb have to
3)To learn to use imperatives.
过 程 与 方 法：情景教学法，任务型教学法
3. 情感态度价值观: Learn to follow different rules.
教学重点：掌握本课单词和短语和句型。
教学难点：Use imperatives to make rules.
解决难点办法：听说活动和句型操练。
教具准备：多媒体 录音机
教学课时：the first period
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
一. 教材分析
人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词、短语和句子。
2. 难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备
1. 教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。