【沪教版】九年级下册化学精品教学课件：第六章 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液
沪教新课标九年级下册初中化学《第六章 溶解现象 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液》_0
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
实验活动目的：
1. 练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2. 加深对溶质的质量分数概念的理解。
实验活动重点：
1. 配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。
2. 托盘天平、量筒等仪器的准确使用。
实验活动的难点：
托盘天平的准确称量，量筒的准确读数。
活动过程：
1情景引入：出示图片
据报道垫江县某养殖户给鸡喂药，因药浓度过大，造成大鸡、小鸡全死亡。同学们想一想，这样的后果能够避免吗？这实际就是配制溶液的过程中，质量分数过大造成的经济损失呀！那么，我们一定要学会一定溶质质量分数的溶液的配制，今天，我们大家共同来学习它。
（设计意图：联系生活，激发学习兴趣）
3. 出示课题 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
4. 阅读书47页 思考下列问题 (1) .溶液的溶质质量分数是怎样规定的？
(2) 配制一定溶质质量分数的溶液的步骤有哪些？
(3) 配制50克质量分数为6％的氯化钠溶液所需的氯化钠和水的质量分别为：氯化钠＿＿克，水＿＿克。
（设计意图：培养学生自学水平，分析、归纳、整合水平，养成良好的化学素养）
(4) 现在我们大家就按照步骤来配制：50克质量分数为6％的氯化钠溶液。
(5) 学生分组操作。
（设计意图，培养学生规范操作，准确使用化学仪器的习惯，培养合作探究的素养）
(6) 小组分享 ，并讨论：
用托盘天平称量氯化钠时，应注意哪些事项？
用量筒量取液体，读数时应注意什么？如果仰视、俯视读数会造成什么后果？
通过该实验活动，你有什么收获？
（设计意图，培养学生归纳、总结的水平，注重分享成功）
沪教版九年级化学下册：6.4“基础实验5：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”质量检测练习题(无答案)
沪教版九年级化学下册：6.4“基础实验5：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”质量检测练习题（无答案）
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6.4“基础实验5：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”质量检测练习题
一、单选题
1.下列选项为配制50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的步骤，其先后顺序正确的是( )
A. 称量－计算－溶解－转液贴签 B. 计算－称量－溶解－转液贴签
C. 计算－称量－转液贴签－溶解 D. 计算－溶解－称量－转液贴签
2.实验用NaCl和水配制50g溶质质量分数为5%的NaCl溶液，下列叙述正确的是( )
A. 称量NaCl时把它放在托盘天平的右盘
B. 将量取的50 mL水倒入盛有NaCl的烧杯中
C. 实验中用到的玻璃仪器有量筒、烧杯、漏斗和玻璃棒
D. 将配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签
3.下列叙述不正确的是（ ）
A. 在水净化的单一操作中，蒸馏是净化程度较高的方法之一
B. 常用肥皂水检验硬水和软水
C. 用密度约为1.04g/cm3的6%的氯化钠溶液配制3%的氯化钠溶液一定要使用托盘天平
D. 用5%的过氧化氢溶液制氧气，为加快该反应的速率常加少量二氧化锰作催化剂
4.实验室配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液．下列说法中错误的是（ ）
A. 实验的步骤为计算、称取、量取、溶解、转移
B. 溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌，以加快氯化钠的溶解速率
C. 量取水时，用规格为50mL的量筒量取42.5mL蒸馏水
D. 把配制好的氯化钠溶液倒入刚用蒸馏水润洗过的试剂瓶中，并贴上标签
5.实验室用硝酸钾固体配制100.0g溶质质量分数为3.0%的硝酸钾溶液，下列说法正确的是（ ）
沪教版化学九年级下册 基础实验6课时练习
6.5 基础实验6 同步卷2
一．选择题（共10小题）
1．盐在人体的新陈代谢中十分重要，它可以维持血液中适当的酸碱度，并通过人体复杂的作用，产生消化液，帮助消化．这里的盐是指（ ）
A．氯化钠 B．硫化钠 C．氯化钙 D．氯化镁
2．用图中操作可完成甲、乙两个实验．甲实验为粗盐中难溶性杂质的去除，乙实验为配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液．下列说法中，正确的是（ ）
A．甲实验的步骤是①④⑤，其中去除杂质的关键步骤是蒸发
B．甲实验各步操作中的玻璃棒都是用来搅拌的
C．乙实验按照②③①的步骤进行操作，会导致配制的溶液浓度偏小
D．乙实验中，若①所用烧杯刚刚用清水洗过，会导致配制的溶液浓度偏大
3．氯化钠溶液中，含有少量氯化钡和氢氧化钠杂质，测得两种杂质的质量比为13：10．欲将两种杂质同时除去，得到纯净的氯化钠溶液，可以选用的试剂组合是（ ）
①盐酸和硫酸溶液，其中含溶质的质量比为73：98
②盐酸和硫酸钠溶液，其中含溶质的质量比为73：71
③硫酸和硫酸镁溶液，其中含溶质的质量比为49：60
④硫酸和硫酸钠溶液，其中含溶质的质量比为98：71．
A．④ B．②④ C．①③ D．①②
4．下列实验操作，正确的是（ ）
①粗盐提纯的操作步骤是：溶解、过滤、蒸发、洗涤
②用托盘天平称量药品时，把药品放在左盘，砝码放在右盘
③用酒精灯的焰心给物质加热
④配制一定质量百分比浓度的溶液时，其操作步骤是：溶解、量取、称量、计算．
A．④ B．②④ C．①③ D．①② 5．下列有关粗盐提纯过程的描述错误的是（ ）
A．除去食盐水的可溶性杂质可采用化学方法将它们转化为沉淀
B．除去食盐水中的不溶性泥沙，属于化学方法
C．粗盐提纯过程中既有物理变化又有化学变化
D．粗盐提纯过程中可用稀盐酸调节溶液的pH值为7
6．粗盐提纯的实验中，四次用到玻璃棒，下列关于玻璃棒的作用不正确的是（ ）
A．加速粗盐溶解 B．引流
沪教版九年级化学下册：6.5“基础实验6：粗盐的初步提纯”质量检测练习题(无答案)
沪教版九年级化学下册：6.5“基础实验6：粗盐的初步提纯”质量检测练习题（无答案）
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6.5“基础实验6：粗盐的初步提纯”质量检测练习题
一、单选题
1.下列说法不正确的是（ ）
A. 铵态氮肥不宜与熟石灰混合使用 B. 使用无磷洗衣粉有利于保护水资源
C. 海水的潮汐具有巨大能量，能够用来发电 D. 利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐
2.在《基础实验5：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液》和《基础实验6：粗盐的初步提纯》两个实验中都应使用到的仪器是（ ）
A. 烧杯、玻璃棒、托盘天平、量筒 B. 烧杯、玻璃棒、量筒、试管
C. 托盘天平、量筒、烧杯、漏斗 D. 蒸发皿、酒精灯、烧杯、铁架台
3.日晒海水可以得到食盐固体，其原因是（ ）
A. 受热时食盐的溶解度降低 B. 受热时食盐的溶解度显著增大
C. 受热时海水中的水分蒸发 D. 受热时海水发生分解
4.现欲将粗盐提纯，并用制得的精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液．下列说法正确的是（ ）
A. 粗盐溶解时，可边加粗盐边用玻璃棒搅拌加速溶解
B. 蒸发滤液时，待蒸发皿中滤液蒸干时再停止加热
C. 配制溶液需要经过计算、称量、溶解、装液等步骤
D. 配制溶液时必备的仪器有托盘天平、酒精灯、试管、烧杯、玻璃棒等
5.为除去粗盐中的泥沙、CaCl2、MgCl2、Na2 SO4得到NaCl，可将粗盐溶解于水，然后进行下列六项操作：①过滤②加适量盐酸③加过量Na2CO3溶液④加过量NaOH 液⑤加过量BaCl2溶液⑥蒸发，正确的操作顺序是（ ）
基础实验 5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 同步练习九年级下册化学沪教版(全国)
基础实验 5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液
一、单选题
1．实验室要配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，下列说法中错误的是（ ）
A．实验中需要用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管
B．需要氯化钠3 g，水47 mL
C．量取水时仰视读数，会导致所配溶液中溶质质量分数大于6%
D．若用12%的氯化钠溶液配制该溶液，需要12%的氯化钠溶液25 g
2．在配制50g溶质的质量分数为15%的氯化钠溶液时，小刚配得的溶液溶质的质量分数偏大，其原因可能是（ ）
A．称量氯化钠时将砝码放在天平左托盘上
B．量取水的体积时俯视量筒读数
C．天平左托盘上垫纸片而右托盘上没有垫等质量的纸片
D．烧杯洗净后没晾干就用来溶解氯化钠
3．配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液涉及的操作有：①称量，②溶解，③计算，其正确的操作顺序为（ ）
A．②①③ B．③①② C．②③① D．③②①
4．用溶质质量分数为98%、密度为1. 84g·mL―1的浓硫酸配制溶质质量分数为10%的稀硫酸100g，下列说法错误的是（ ）
A．量取浓硫酸时，如果仰视读数，会导致配制得到的稀硫酸浓度偏低
B．实验中所用到的玻璃仪器有：量筒、玻璃棒、胶头滴管和烧杯
C．稀释浓硫酸时应该将浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水中
D．稀释浓硫酸过程中，要用玻璃棒不断搅拌，使热量迅速扩散
5．配制100 g溶质质量分数为10%的硝酸钾溶液，不需要的仪器是（ ）
A．量筒 B．烧杯
C．酒精灯 D．玻璃棒
6．用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，不需要用到的仪器是（ ）
A．托盘天平 B．烧杯 C．蒸发皿 D．量筒
7．小亮用固体氯化钠配制80g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，有关他的实验操作，下列说法正确的是（ ）
A．配制过程中使用到的玻璃仪器分别是漏斗、玻璃棒、酒精灯、量筒、胶头滴管
B．实验中发现氯化钠已经结块，为了较快地溶解，可以加入更多的水
基础实验5 配置一定质量分数的氯化钠溶液
基础实验5 配置一定质量分数的氯化钠溶液
基础提优
1.配制溶液时,最常用的溶剂是 （ ）
A. 水 B.汽油 C.酒精 D.花生油
2. 实验室用36%的浓盐酸配制500ml.5%的稀盐酸, 应选用的仪器有（ ）
A.托盘天平、酒精灯、试管、药匙
B.玻璃棒、烧杯、漏斗
C.铁架台、试管、量筒
D.玻璃棒、烧杯、量筒
3.(2020·东营)“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验中,下列有关操作正确的是(
)
4.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，以下过程正确的是（ ）
A.只要托盘天平和量筒两种仪器
B.用托盘天平称取10 g NaCI
C.若使用粗盐不会影响配制结果
D.用100mL的量筒量取100
5.下图是小梅配制100g溶质质量分数为12%的NaCl溶液的实验操作示意图：
(1) 上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和 。
（2)指出图中的一处错误操作： 。
(3)配制时应选择 (填“10mL”“50mL”或“100mL”)的量筒量取所需要的水。
6.下图是配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图。
(1)用上图所示的序号表示配制溶液的正确操作顺序：
。
(2)图②中,有一种塑料仪器,它的名称是 。
(3)称量NaCl时,天平平衡后的状态如图⑤所示游码标尺示数见下图,则称取的NaCl质量
为 。
(4)根据计算需要量取水的体积是 (水的密度为1g/mL)。量取读数时,下图视线角度正确的是 。(填字母)
(5) 称量NaCl质量完毕放回砝码时,发现有一个砝码缺损了一个小角,若其他操作步骤正确,则所配溶液的溶质质量分数 (填“大于”“小于”或“等于”)10%。
人教版2025春九年级化学下册课题3《溶质的质量分数》教学设计
人教版九年级化学下册
《第九单元 课题3溶质的质量分数》教学设计
【教材分析】
《溶质的质量分数》是人教版九年级化学下册第九单元课题3的内容。溶质质量分数是继化学
计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。学生对化学计算已有一定的经验，本部分知识所涉及的质量分数，在第四单元根据化学式的计算中，学过化合物中某元素的质量分数的计算，在第八单元含杂计算中，学过混合物中某纯净物的质量分数的计算，本课题有关溶质质量分数的计算与前面学过的这两种计算既有相同之处(分子、分母的确定)，又有不同之处(关系量的范围不同)，在今后综合计算中，仍然会涉及溶质质量分数的计算，使本课题的学习不断延
伸。
【学情分析】
学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，还知道溶质的质量与溶剂的质量之和等于溶液的质量，也会判断某溶液中的溶质和溶剂，还会确定分数的分子和分母。但不会从量的角度来表示溶液的组成。从学生的认识水平上来看，学生在学习根据化学式的计算和根据化学方程式的计算式，已经初步认识到解化学计算题，从已知入手找可知，通过所求找需求的解题思路。
【教学目标】
1.通过数据或实验现象判断某溶液是否达到饱和状态。说明饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。
2.知道饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系。
3.通过理解饱和状态，举例说明结晶现象并根据实验过程辨别结晶的两种方法。
【教学重点】
掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。
【教学难点】
掌握有关化学反应方程式与溶质质量分数相结合的计算。
【教学方法】
问题衍生教学法、引导探究法、分组实验、多媒体辅助教学法，实验探究法、合作交流法
【教学准备】
教师准备：硫酸铜、氯化钠、试管等。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】
【新课导入】
展示图片，收集溶液的商标，找出溶液组成的表示几种方法，引入新课。
【新知探究】
九年级化学全册6.3物质的溶解性教案沪教版(2021年整理)
九年级化学全册 6.3 物质的溶解性教案 沪教版
1 / 181 九年级化学全册 6.3 物质的溶解性教案 沪教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为九年级化学全册 6.3 物质的溶解性教案 沪教版的全部内容。
九年级化学全册 6.3 物质的溶解性教案 沪教版
2 / 182 第三节 物质的溶解性
教学目标:
1。知道物质的溶解性及影响溶解性的因素。
2.知道什么叫饱和溶液与不饱和溶液及相互转化。
教学重难点：
影响溶解性的因素及饱和溶液与不饱和溶液的关系。
教学过程：
创设情景：1。 消毒酒精中酒精的质量分数是多大？
2. 生理盐水的溶质质量分数是多少？
3。工业制氯气通常采用电解食盐水的方法，我们知道，越浓的食盐水中氯化钠越多，得到的氯气越多,为什么工业上只用26％的食盐水溶液，而不用30％、40%甚至50%的食盐水来电解呢？
交流讨论：氯化钠、氢氧化钙、碳酸钙在水中是否都容易溶解呢？
联想与启示：P166
小结:一、溶解性
1。定义:一种物质溶解在另一种物质里的能力称为溶解性。
活动探究:P166实验1
填表：在室温条件下:
溶质 溶剂 溶解性 九年级化学全册 6.3 物质的溶解性教案 沪教版
3 / 183 食盐 水 好
蔗糖 水 好
熟石灰 水 差
结论：2。影响物质溶解性的因素
(1）不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同。
［即与溶质的种类（或性质）］有关
沪教版9下化学 6.5基础实验6 粗盐的初步提纯 教案
1 粗盐的初步提纯（第一课时）
所属教材 沪教版九年级下册
教材分析 《粗盐的初步提纯》是第6章的基础实验6，此节意在培养学生树立物质进行分离的一种方法,即固体和液体的分离,此实验在实际生活中也有着广泛的应用，与溶解、结晶等知识关系紧密，直接影响这部分知识的学习，因此在初中化学中有着非常重要的地位。
学情分析 在前面第二章第3节自然界中的水第二部分水的净化中已经学习了过滤的概念及基本操作，在第六章已经学习了溶液的基础上来学习粗盐的提纯，而物理课上已经学会了使用天平，而且在前面的学习中也有了实验操作的基本技巧，所以现在来学习本节知识应该说是容易做到水到渠成的，本节课就是以此为出发点展开学习活动，通过探究引导学生认识到除去粗盐中难溶性杂质的实验过程，使学生理解并能够熟练掌握此节一系列的操作要求，提高学生解决问题的能力。
教学目标 知识与能力目标 1、 会设计实验方案除去粗盐中难溶性杂质,理解过滤法分离混合物的化学原理
2、 初步练习溶解、过滤、搅拌、蒸发等基本操作
3、会根据实验所得的精盐质量，计算精盐产率，并学会分析造成数据误差的主要原因
过程与方法目标 通过小组合作设计实验方案进行除杂质的探究，初步体验定量分析
情感态度与价值观目标 进一步体验实验过程中的相互合作与探究。让学生从探究中寻求解决问题的最佳方法，让学生的主观能动性得以真正地发挥
教学重难点 重点：本节课的重点是学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程
难点：掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。难点是从定量的角度进行实验探究。
教学策略与设计说明 从方法上利用操作探究、合作学习得到新知，激发学生求知欲望。把干燥的化学问题转化成实际问题调动起学生学习兴趣。
教学环境与资源准备 多媒体电教室,多媒体课件，学生手中准备纸笔所涉及的化学仪器
教学过程
教学环节与师生活动 设计意图
一、情景导入
出示图片，海水晒盐
海水经过风吹日晒所得到是粗盐，里面含有很多可溶性和不溶性杂质。
仁爱版九年级化学上册《实验5一定浓度溶液的配置》评课稿
仁爱版九年级化学上册《实验5一定浓度溶液的配置》评课稿
一、实验背景和目的
实验5是九年级化学上册的一次实验课，通过配置一定浓度的溶液，旨在让学生进一步掌握浓度计算和溶液配制的方法。本实验要求学生使用溶液配制与浓度计算的技巧，为日常生活中常见的实际问题提供解决思路。
二、实验内容和步骤
本实验的内容主要包括以下几个方面： 1. 理论知识的讲解：介绍溶液浓度的概念及计算方法。 2. 实验步骤： - 步骤一：了解实验所需的材料和仪器，准备实验所需的溶液配制器具。 - 步骤二：根据实验要求，计算所需配制溶液的体积、质量或摩尔。选择适当的容器和称量工具，并称量所需的溶质。
- 步骤三：将溶质逐渐加入容器中，并充分搅拌溶解，直至达到所需浓度。注意加热或冷却溶液时的注意事项。 - 步骤四：分装完成的溶液，并进行必要的标识和记录。 3. 实验观察和数据记录：记录实验过程中的关键步骤和数据，如溶质的质量、容器的容积、计算得到的溶液浓度等。
三、实验原理和操作方法
在实验中，学生首先需要了解溶液浓度的定义和计算方法。浓度一般用质量浓度、体积浓度和摩尔浓度表示，学生需要根据实验要求，选择合适的浓度单位，并运用相应的计算公式进行计算。
在实验操作中，学生需要掌握以下几个关键步骤和操作方法： 1. 准备实验所需的材料和设备，包括容器、称量工具、溶质等。 2. 根据实验要求，计算所需配制溶液的质量、体积或摩尔量。 3. 选择合适的容器和称量工具，将溶质逐渐加入容器中，并进行充分搅拌溶解。 4. 注意控制加热或冷却溶液的温度，以避免溶质的析出或反应的进行过快。 5. 完成实验后，分装所配制的溶液，并进行必要的标识和记录，如溶质名称、浓度、配制日期等。
四、实验结果和讨论
实验结果主要包括实验操作过程中所记录的数据和观察结果。学生需要根据实验中所得的数据和观察结果，判断所配制的溶液是否符合实验要求并进行讨论。
在实验结果的讨论中，学生可以结合实验原理，分析实验过程中可能存在的误差和原因，并提出改进的措施。同时，学生还可以讨论实验结果与理论预期的一致性，从而提高对溶液浓度计算和配制方法的理解和应用能力。