幼儿大班角色游戏教案《医院》
幼儿大班角色游戏教案《医院》
【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
【游戏目标】
1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。 2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、体验模仿的乐趣。
【游戏准备】
经验准备：
1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？ 师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求
1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物，创设医院环境。
3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
师提问：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏
【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特 别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为 什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1、与同伴协商角色分配。
2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
【活动反思】
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
幼儿园大班游戏活动案例小小医院案例分析
幼儿园大班游戏活动案例小小医院案例分析
幼儿园大班优秀游戏活动案例
XXX案例分析
一、活动背景
区角活动：小小医院
创设医院的环境：挂号处、就诊室、药房。
儿童兴趣;孩子们都有生病就诊的经历，喜欢扮演医生和病人角色，模仿他们的一言一行。
教师预期：1、能够与两个或两个以上的小朋友一起玩，在游戏中说出自己的想法，或接纳别人的意见，能够与同伴进行持续的相互交谈。2、在一场角色游戏中，幼儿扮演的动作与扮演，与同伴的表演能够较好的配合起来，能够在角色表演中表达出自己的想法，解决活动过程中遇到的问题。
游戏规则：可由2到3名幼儿做医生和护士，4~5名幼儿可扮演病人，也可扮演妈妈抱着布娃娃看病，看病时仔细向医生询问病情病因，治疗方法及注意问题，医生要细心为病人看病，教师可以加入到角色中去。
二、活动内容与过程实录 进区幼儿：XXX、XXX、小溪、XXX、小文、东东
区角时间到了，XXX和XXX最先来到了小小医院，他们选择了医生的角色，他们穿上白大褂，就坐着等着病人们的到来。紧接着XXX，XXX，小文，东东，也来到了区角里。小文选择了护士的角色，其他几个小朋友就选择了病人的角色。几个病人来到挂号处取了号牌就排着队去看病了，最先看病的是小溪，XXX医生问他你怎么了？XXX说：“医生，我头疼？”XXX摸了摸XXX的头说：你不发烧，只是有些感冒。XXX接着说：“医生，我昨天晚上喝了一些酒？”XXX听了后不知道该说什么了。过了大概30秒左右，他就继续问XXX喝了多少？肚子舒不舒服这些问题？然后给XXX开了一些解酒的药，还告诉XXX喝酒对胃不好，像一个专业的医生一样。第二个看病的是东东，他也是找的XXX医生看病，XXX告诉医生说：“医生，我的喉咙好痛哦”XXX用压舌板压住东东的喉咙，“哎呀，你的喉咙有小泡，把你的小手伸出来我看看。哎呀，也有小泡，你得了手足口病，需要隔离治疗。”XXX叫来了护士，“小文，你给这个病人打一针，然后再给她挂上点滴”。小文给XXX打了一针，然后给他打上点滴。病人XXX进来了，他又来到了XXX医生这儿。XXX医生马上对XXX说：“这个病人是传染病，这个病人是传染病，请你离他远一点，你到XXX医生那里看吧。”说完把XXX推到另一个就诊室。XXX还去搬了两张凳子，把东东打点滴的地方隔离起来。XXX来到XXX医生那儿说：“医生，我牙疼”XXX，医生让XXX张开嘴巴，用手电筒看了看，“哎呀，病人，你的牙齿上有个大洞洞，怪不得她会痛呢”XXX等于你开了药，还告诉他：“我们要少吃糖，早晚都要刷牙，这样我们的牙齿才不会生病哦”
大班小医院区域活动教案10篇
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大班小医院区域活动教案10篇
《大班小医院区域活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小医院区域活动教案10篇！
（1）大班优秀游戏教案《娃娃家、理发店、医院》
游戏目标：
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、体验模仿的乐趣。
游戏准备：
娃娃家、理发店、医院的玩具
活动过程：
1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？
你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？
你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？
2、幼儿自由交流。
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在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三轻"，爱惜玩具及材料。
（2）幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？
4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价：
1）今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事？
2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
（2）大班优秀游戏教案《阅读游戏：医院游戏》
活动目标
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。
2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。
2023大班医院教案
2023大班医院教案
2023大班医院教案1
活动目标：
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：
1、挂图8号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。
2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。
活动过程：
一、创设情境，引起兴趣。
（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。
二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。
1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。
2、为什么铅笔盒会变成医院？
三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。 1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。
2、教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？
四、看图讲述故事
1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
五、迁移经验，扩展想象并交谈。
讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？
课后反思：
《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音，听完录音后，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。结合挂图，分段欣赏故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。最后，我还引导幼儿看图讲述故事，并讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。
幼儿园自主性游戏教案
幼儿园自主性游戏教案
【篇一：幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第3周)】
【篇二：幼儿园大班角色游戏教案：医院】
幼儿园大班角色游戏教案：医院
医院【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一 、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。 师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
大班游戏教案医院教案及教学反思
大班游戏教案医院教案及教学反思
1. 背景与目的
本教案设计针对大班幼儿（4-5岁），通过医院游戏的形式，启发幼儿了解和关注身体健康，培养幼儿对健康的认知和养成正确的健康习惯，同时促进幼儿社交能力和形成良好的团队合作精神。通过这样的教学活动，让幼儿在游戏中学习，体验到医护人员的职责和重要性。
2. 教学内容
2.1 教学目标
1. 让幼儿了解和关注身体健康，培养幼儿对健康的认知和养成正确的健康习惯。
2. 促进幼儿社交能力和形成良好的团队合作精神。
3. 让幼儿在游戏中学习，体验到医护人员的职责和重要性。
2.2 教学内容
1. 了解身体的各个部位和器官的功能。
2. 培养幼儿养成锻炼身体和饮食健康的习惯。
3. 教授如何使用急救包，学习基本的急救知识。
4. 模拟医院的场景，让幼儿扮演医生和护士开展医疗救护活动。
2.3 教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿深入了解身体健康知识，了解到医护工作者的职责和重要性，提高幼儿社交能力和团队合作精神。 2. 教学难点：让幼儿理解身体健康的概念，养成良好的生活习惯，学习基本的急救知识，培养医疗救护活动的意识。
3. 教学方法
3.1 教学过程
1. 游戏启蒙
• 引导幼儿说出身体的各个部位和器官的名称，例如头、手、脚、心脏等。
• 通过游戏的方式让幼儿认知身体各个部位的名称和重要性，例如感到疼痛时应该去看医生。
2. 培养健康习惯
• 让幼儿认识身体健康的重要性，了解健康习惯的养成，例如多喝水，养成每天锻炼身体的习惯等。
• 学习基本的急救知识，例如如何处理擦伤、扭伤等简单的伤口。
3. 医院模拟活动
• 分别指定幼儿扮演医生和护士角色，让他们体验急救的过程，并了解到医护工作者的职责和态度。
• 帮助幼儿了解用急救包和服药的正确方法，并且体验给病人输液的操作过程。
3.2 教学工具
1. 身体器官模型。
2. 医生和护士服装、急救包、卫生纸、绷带等道具。
大班角色游戏--医院 指导推进表--教案
角色游戏 指导推进记录表
班 级 大班 时间
执教教师 配班教师
游戏名称 角色游戏：
《医院、理发店、蔬菜店、银行、娃娃家、超市、快递公司、水果店等》
预设
总⽬标 1.深入了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2.能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4.合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5.缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6.对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
游戏准备
经验⽬持
1.帮助幼儿梳理上医院看病的经验，深入了解看病的流程。
2.讨论、了解医院在防疫方面做的工作。
环境创设
1.在班级的前走廊设置“医院一角”观看图片、视频了解医院看病流程和医院的场景布置。
材料投放 新增加材料：消毒后的药品罐子、盒子、医生护士的服饰、玩具打针筒、听诊器、点滴瓶、椅子、桌子、挂号单等
⽬成补充材料：药品分类的盒子、幼儿口罩、玩具额温枪、屏风、看病流程图。
指导要点 1. 通过观看图片、视频、上诊所等方式引发幼儿深入讨论医院的工作人员的职责以及是如何分工合作的，鼓励幼儿踊跃表达自己的观察和思考。
2. 引导幼儿思考应该医生应该如何给病人看病，树立医生与病人进行语言沟通的良好榜样。
3. 组织幼儿讨论医院在防疫方面进行的工作。
游戏过程记录及反思推进（第1次）
游戏实录：
从游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别经过了疫情后，对于医生这个角色充满向往。但是发现，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。例如，嘉佑找毛豆豆看病的时候，毛豆豆问道：“你怎么啦？”，嘉佑回答道：“我咳嗽了”，毛豆豆就不再说话，在单子上的“打针、药品”两个项目上打上了“√”，接着去寻找针筒和药品，给嘉佑喂药和打针。喂药的时候，毛豆豆说：“你这个是苦的，这个是甜的，你想先吃哪一种”。嘉佑大笑着说：“药哪里有甜的呀”打针的时候，嘉佑一直在笑着说：“好痒呀”。
大班游戏教案医院教案及教学反思 2
大班游戏教案医院教案及教学反思
一、教学背景
该游戏教案适用于幼儿园大班，年龄在4-5岁之间。幼儿园教师往往需要在日常教学中设计各种游戏教案，以达到轻松愉悦的教学目的，提高学生学习积极性。本次游戏教案的具体时间和地点为2021年6月8日在幼儿园教室内进行。
二、教学目标
2.1 知识目标：
• 让幼儿了解医院及医院里有哪些医生和设施。
• 学习《小兔去看病》的故事并了解医生的职责。
2.2 能力目标：
• 让幼儿通过“扮演医生”的方式，锻炼其动手能力和思维能力。
• 增强幼儿的合作意识和团队协作能力。
2.3 情感目标：
• 培养幼儿对医学知识的兴趣，并能够理解医生的工作重要性。
• 培养幼儿团队合作意识和积极参与游戏的态度。
三、教学过程
3.1 游戏准备
• 准备好医院场景布置，摆放相关的医生和设施道具，如白大褂、药箱、病床等。
• 准备好《小兔去看病》的绘本或幻灯片，讲解医生的职责和医院设施。 • 分配幼儿的角色，如医生、护士、病人等，并为每个角色配备相应的道具。
3.2 游戏流程
1. 游戏开始前，教师先讲解医生的职责，并介绍一些医院设施及相关的医学知识。
2. 教师为幼儿分配不同的角色，让他们拿着相应的道具扮演。
3. 先让病人找医生看病，医生要进行询问病史、体检等过程，最后开出药方或使用医疗器械治疗病人。
4. 护士要配合医生的工作，为病人提供舒适的环境和帮助医生完成一些操作。
5. 整个过程中，教师要引导幼儿团队合作，教授医学知识，让幼儿在游戏中获得自己的收获与成长。
3.3 游戏结束
• 游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿们对于医务工作者的理解和认识，加深对于医学知识的印象，同时，引导他们思考如何将游戏中的合作和团队意识运用到生活中去。
四、教学反思
这个游戏教案既能够满足幼儿的游戏需求，又能够让幼儿在游戏中获取医学知识，并锻炼他们的动手和思维能力。在游戏过程中，观察到学生们积极地交流和合作，都获得了很好的学习效果。但是在教学过程中，仍然存在一些需要改进的地方。
幼儿园大班优秀活动案例角色游戏好好医院
幼儿园大班优秀活动案例
角色游戏好好医院
一、活动背景
近年来，在以安吉提出“放手游戏，回归儿童本真”的共识理念冲击下，在历经了20余年游戏研究之路的我们，也推进到“追随儿童，无为而治”的游戏变革中。倡导以“以儿童为中心，顺应自然，既不要用主观去干涉儿童的游戏，又要充分把握儿童的发展规律，顺应趋势，推动儿童的发展达成师幼同频共振的双向助推。既体现更高级的无为，又达到一种“无为而无不为”的境界。
在这一理念的指引下，我们打破固有的区域设置，为孩子们创设了一个开放的空间，提供了一个多种类的材料宝库，支持幼儿根据自己的游戏需要，在教室内选择任意地方，自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用，将游戏自主权真正的还给孩子。
教室里的自由区，就这样成为幼儿的创想之地。小医院这个主题就是在大班寝室内一个自由区里生发的，孩子们起名叫“好好医院”，就是什么病到了这里，都会治好的。虽空间不大仅利用了寝室的一角，但却已经持续了四天，孩子们对游戏的热衷深深的吸引了我，今天我再次走近了他们的“好好医院”。 二、活动内容与过程实录
游戏开始了,两名幼儿走进“小医院”，佳佳把上次游戏中幼儿画的人体穴位按摩图贴在寝室过道的墙面上,营造了一个医院的环境。丁丁从材料库里取出一盒玩具诊疗器材放到“小医院”。然后拉开一张床做“病床”,一把椅子做医生的“诊疗台”。环境收拾妥当，她们耳语了几声，确定了丁丁当医生,佳佳当护士。“医生”戴上帽子，“护士”穿上衣服开始了接待病人。这时来了一个病号，“护士”热情的接待,耐心的询问“病人”：“你要挂什么号？哪里不舒服？”而“医生”则开始接待一个骨头受伤的幼儿,并很快的在一张纸上绘画表征，为骨伤的幼儿拍好片子做好了诊疗方案。
“医生”拿着诊疗单，满脸自豪的与我分享：“我给冬冬拍片子，发现冬冬胳膊上骨头坏了，大骨头碎了一块，这样我给他接骨，接好了他才可以活动。”我欣喜的看着丁丁说：“你真是一个专业的医生，你的治疗报告做的既清晰又快速，我一眼就能看出你检查后发现冬冬胳膊骨折的地方和你要做的治疗，真是太厉害了。”“医生”听到我的夸赞，非常开心，赶忙去寻找刚才的“病人”，给他送诊疗方案。
大班医院公开课教案]
大班医院公开课教案
【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
【游戏目标】
1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、体验模仿的乐趣。
【游戏准备】
经验准备：
1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
幼儿园医生角色游戏活动反思教案
幼⼉园⼤班⾓⾊游戏教案：医院医院【游戏主题由来】
通过⼀次谈话活动，我发现孩⼦们最近对药的种类产⽣了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着⾃⼰包好的"药"整齐的放在盒⼦⾥特别⾃豪。有的孩⼦建议开个医院吧。⼤家⼀下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总⽬标】
⼀、了解医院⼯作⼈员及其职责，模仿和扮演医⽣、护⼠及病⼈等⾓⾊，体验⾓⾊扮演的乐趣。
⼆、能迁移⽣活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习⽤协商、轮流等交往策略分配⾓⾊，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使⽤材料。
五、缓解幼⼉对医院、医⽣、打针等的排斥感和恐惧⼼理，在⽣病时从⼼理、⾝体上能配合医⽣的⼯作。
六、对医⽣这个职业充满敬佩的感情，体验医⽣和护⼠⼯作的⾟苦。
第⼀次游戏【游戏⽬标】
⼀ 、了解医院⼯作⼈员及其职责，初步扮演医院中的各种⾓⾊。
⼆、⽣病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、⼤胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要⾃制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼⼉关于看病的⽣活经验，了解医院⼯作⼈员的职责。
2.和爸爸妈妈⼀起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】
⼀、教师出⽰听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼⼉参与游戏的乐趣。
师：⼩朋友，这是什么？你们在什么地⽅见过听诊器和针筒？医院⾥有谁？他们的⼯作是什么？
⼆、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师⼩结：⼩朋友⾝体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护⼠那填写病历，然后到主治医⽣那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。