部编版七年级下册语文《陋室铭》《爱莲说》导学案
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部编版七年级《陋室铭》《爱莲说》导学案
学习目标:
1、加强朗读训练，提高朗读能力。积累一些文言字词。把握两文托物言志的写法。
2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
3、学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
4、学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
学习重点
理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
学习难点
1、 辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，理解类比手法的作用。
2、《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与
“菊之爱”？理解映衬手法的作用。
知识链接
1、 作者简介
刘禹锡（772～843）字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。他和
柳宗元辅佐王叔文执政，采取一些改革措施，受到达官权贵的排挤打击，最终招致失败，
但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，
两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。
周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈，
他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲
说》。
2、文体简介
铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种
文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或警戒之意。
说，古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各
种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散文。
3、写作手法
托物言志
就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”
依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的
志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；
“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
衬托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云
托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，
给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好
的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬
托出跟汪伦的友情更深。)
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用
“坏的”衬托“好的”。
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例子(1)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。)
例子(2)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身
躯躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞
翔。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)
自主学习
《陋室铭》
一、初读课文，疏通文意
1、给下列加横线字注音
陋室铭（ ）德馨（ ）鸿儒 （ ）案牍（ ） 苔痕（ ） 西蜀（ ）
2、解释下列加横线的词
①有仙则名 ②有龙则灵
③斯是陋室、唯吾德馨。
④谈笑有鸿儒 ⑤往来无白丁
⑥无丝竹之乱耳 ⑦无案牍之劳形
⑧何陋之有 苔痕上阶绿，草色入帘青。
4、铭这种文体一般都要押韵，写出韵脚。
5、找出本文的对偶句
6、学生自主阅读后，结合工具书，解决词句方面的疑难问题，翻译全文。
7．学生根据朗读指导自由放声朗读课文，体会本文语言特色，力求读出韵味。
二、走进文本，整体感知，小组交流讨论，研读赏析
1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句。
2、文章从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？
3、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？
4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？
5、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？
三、拓展延伸，能力提升
请同学们为自己写一则座右铭，表达自己的理想、抱负、追求。
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《爱莲说》
一、初读课文，疏通文意
1、给下列加横线字注音
蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清涟（ ）蔓（ ）亵玩（ ）噫（ ）
2、解释下列加横线的词
①可爱者甚蕃 ②陶后鲜有闻 ③濯清涟而不妖。
④可远观而不可亵玩焉 ⑤花之隐逸者也 ⑥宜乎众矣
3、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？
4、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读，想象莲花美好的形象。
二、再读课文，小组交流，研读赏析
1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？还有什么？
3、本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡丹之爱”
又有什么内涵？
三、拓展延伸，能力提升
模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。
例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
仿句：
小写作：请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其他物件。
反馈测试
一、解释下列加点词
斯是陋室（ ） 鸿儒
（ ）
出淤泥而不染（ ） 濯清涟
（ ）
亭亭净植（ ） 亵玩
（ ）
三、根据诗文内容填空（28分）
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1．《陋室铭》选自《 》，作者是 （朝代）著名
诗人 。
2、《陋室铭》处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的
句子是 。
3．《陋室铭》中写景色之雅的句子
是 ； 写交往之雅
的句子
是
；写情趣之雅的句子
是 ；
4．《爱莲说》选自《 》，作者 ，
是 时著名
的 家， 家 。
5．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子
是 ；比喻君子通达事理，行为方
正，美名远扬的句子
是 ；比喻
君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子
是 。
四、用现代汉语翻译下列句子（10分）
1．斯是陋室，惟吾德馨。
译：
2．予独爱莲之出淤泥而不染。
译：
3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译：
4、孔子云：何陋之有?
译：
五、中考链接
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草
色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳
形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有。”
[乙]子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（ 《论语））
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，
回也！”（《论语》）
1.解释下列加点的词语。 ①鸿儒： ② 不堪 ：
2．翻译下列句子。 ①斯是陋室，惟吾德
馨。
②退而省其私，亦足以发，回也不愚。
3、 ［甲〕文在写法上的特点是__________________；〔乙）文颜回采用的学习方法是课
上 ______________________，课下巩固、发挥；他安心于尊师悟道，将学问做好做
透。
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4．刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的
精神品质？
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《爱莲说》导学案
《爱莲说》导学案姓名：字迹：自评：学习目标1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思。
3、理解托物言志和衬托的写法及本文的主旨。
学习方法朗读教学法，自学点拨法，引导学习法。
知识链接“说”的特点：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。
这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。
《爱莲说》是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。
作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。
托物言志写法：托物言志，“托”，借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
一、自学预习：读顺课文，积累文学常识，掌握生字词（做一做，我一定能过关）（学习方法：参考课下注释，查阅有关工具书，熟读课文。
）1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“说”的含义。
2、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。
将重要的字词抄写在下面。
3、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢的语句。
二、（自主探讨、小组合作）：读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容（一试身手，我最棒。
）（学习方法：自主探讨、小组合作，对照课下注释，参考资料与已学过知识，先自学然后小组交流。
）4．解释下列词语。
蕃（）濯（）妖（）蔓（）益（）植（）亵（）谓（）鲜（）君子（）宜（）清涟（）亭亭（）5、解释下列词类活用的词。
（1）、不蔓不枝蔓：词用作词，。
（2）、不蔓不枝枝：词用作词，。
（3）、香远益清远：词用作词，。
（4）、香远益清清：词用作词，。
6．口头翻译下面的句子。
(1)、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2)、中通外直，不蔓不枝。
(3)、陶后鲜有闻。
(4)、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(5)、莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。
三、（全班交流、全面理解）：读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法。
人教部编版七年级下册语文导学案短文两篇
16.短文两篇陋室铭【自主学习】1、读一读，写一写（给加横线的字注音）惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（）2、读一读，译一译（解释下面句中加横线的词）（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（）（4）何陋之有（）（5）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）谈笑有鸿儒（）（8）往来无白丁（）（9）可以调素琴（）（10）无案牍之劳形（）（11）惟吾德馨（）（）3、读一读，理一理（整体感悟课文）（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。
题目中的“铭”是指：。
这种文体一般都是用韵的。
例如《陋室铭》用的就是韵,有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
（2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅，用“”写室中人交往之雅，用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道．．．．．．．．．．．．的．情怀．．。
4、读一读，问一问学习质疑：【课堂探究】（合作学习最有效）5、读一读，品一品。
（1）写山水对写陋室有何作用？答：《陋室铭》即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。
从侧面烘托陋室清幽，宁静。
也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。
（2）用自己的语言概括陋室的特点。
答：地方不大，但是整洁干净，有格调。
（3）作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？答：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：(1)从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。
”(2) 从交往人物的不俗。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。
【部编版语文七年级下册】16 古文两篇 (陋室铭 爱莲说)教案1
写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？
写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？
写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？
【教法学法】
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入
1．作家作品简介
本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
菊花比喻象征隐士，牡丹比喻象征富贵的人，莲花比喻象征君子。
8．提问：作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？
爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
四、小结
这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、议论结合起来，表达思想感情。句式骈散交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。
4．提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。
【部编版】七年级下册语文：16古文两篇(陋室铭爱莲说)教案(20210925231238)
【部编版】七年级下册语文：16古文两篇(陋室铭爱莲说)教案(20210925231238)16 古文两篇（陋室铭爱莲说）主备课人审查人课型新讲课、阅读课上课时间教课目的：1．1．学习先人高洁的品行和情操。
2．掌握一些文言词语。
3．理解短文的主要内容。
【教课要点】教课要点：（ 1）朗诵、背诵文言课文。
（ 2）疏导文语言句，剖析文章内容。
教课难点：（ 1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。
（ 2）学习托物言志的写法。
【教法学法】【教课课时】 2 课时【教课过程】【个性改正一、导入1．作家作品简介本文选自《全唐文》。
作者刘禹锡（772—842），唐朝诗人，哲学家。
字梦得，洛阳人。
曾中进士，宫接督查御史。
他热情资助王叔文的政治改革，反对宦官和藩镇盘据权力。
政治改革失败后，被贬官贬职多次。
他与柳宗元交情深沉。
有《刘来宾集》。
这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
2．对于“铭”铭是古代刻在器物上用来戒备自己或许称述善事的文字，以后成为一种文体。
这类文体一般都是用韵的。
二、1．朗诵课文。
2．请学生逐句翻译课文。
掌握要点词语。
有仙则名：有名。
有龙则灵：灵异：斯是陋室：这。
惟吾德馨：惟：不过，德馨：道德崇高。
苔痕上阶绿：长到。
草色入带青：映入。
说笑有鸿儒：博学的人。
往来无白丁：指没有什么学识的人。
无丝竹之乱耳：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。
无案牍之劳形：案牍：官府的公函。
劳形：使身体劳苦。
何随之有：是有何陋的倒装句，有什么简陋的呢？3．发问：“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山川引出陋室。
4．发问:“斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统率全篇，是全文的中心。
用“惟”字增强语气。
这两句包括两层意思，一层是因为人的道德崇高，就忘掉了室陋，另一层意思是因为人的道德崇高为陋室增光添采。
七年级语文下册《16《短文两篇》导学案(1)》 含答案
16《短文两篇》导学案【学习目标】知识目标：借助注释、掌握文中的文言常用词语，了解托物言志写作方法。
能力目标：熟读课文，能流畅地背诵课文，翻译重点语句。
情感态度价值观：体会作者的情感节操。
【学习重点与难点】1、借助注释、工具书掌握文中文言常用词语，了解两文的写作方法。
一、学前准备刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。
他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
熟读课文，尝试流畅地翻译全文。
把你有疑问的字词或句子写在下面：______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【预习字词】陋室míng（）唯吾德xīng（）案dú（）可爱者甚fán（）yū( )泥 zhuò（）清涟而不妖不màn（）不枝 xiè( )玩二、学习新课【整体感知】1．读了这两篇文章后，你有什么样的感受？请谈一谈。
2．你能流畅地翻译全文吗？同桌合作，尝试一下！把不会翻译的地方作好标记。
【探究平台】1、在疏通文意之后再读课文，你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什么？2、回答下列问题，思考本文是如何表现陋室不陋的呢？（1）本文围绕陋室如何具体描写“惟吾德馨”？哪句写景，哪句写交往的人，哪句写做的事？（学生回答，教师总结归纳）明确：（2）“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
七年级下册语文《爱莲说》《陋室铭》教学设计范文3篇
七年级下册语文《爱莲说》《陋室铭》教学设计范文3篇品德高尚的人总能赢得别人的崇敬，今天小编为大家整理了七年级下册语文《爱莲说》《陋室铭》教学设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文《爱莲说》《陋室铭》教学设计范文一教材分析两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。
<陋室铭>轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。
<爱莲说>描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。
教学设想1、把握课文内容，了解作者的思想感情。
这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。
2、了解托物言志的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。
3、感悟、理解和积累语言。
文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。
4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。
培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。
引导学生主动学习，善于和同学们切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。
教学目的1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。
2、了解托物言志的写法。
3、认识作品的现实意义，提高生活情趣。
教学重点1、背诵课文。
2、理解课文内容和作者的思想感情。
课时安排两课时。
课前准备熟读课文，扫除文字障碍。
第一课时教学内容<陋室铭>教学设计一、导入课文出示挂图，提问：这是什么花?大家喜欢不喜欢这种花?为什么?(根据回答情况适当引导。
)莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。
它很早就出现在我国文人的笔下。
在他们的作品中，莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。
可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。
今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。
最新人教部编版七年级下册语文短文两篇《爱莲说》导学案
<<爱莲说>> 学案周敦颐一、教学目标（一）掌握文言常用实词，翻译全文。
（二）领悟作者在文中流露的思想感情。
（三）体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论相结合的写法。
（四）理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。
二、教学重难点重点：体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论相结合的写法。
难点：理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的倨追求。
三、教学方法以读、讲为主，讨论、探究为辅。
四、课时安排 1课时五、学前准备：多媒体课件、布置学生预习。
六、教学过程:（一）导入新课小游戏“飞花令”,准备含花的诗句。
（二）解题. 理解题目“说”。
自学互助（三）1.作者简介周敦颐，宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人。
他任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。
夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。
作者触景生情，写下了《爱莲说》，借花述志。
2.读准字音。
可爱者甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉噫3.朗读示范。
（听朗读录音，注意听准字音、停顿和语气语调。
）4.朗读指导，节奏示范。
（先集体后个人朗读）水陆草木之 /花，可爱者/ 甚蕃。
晋陶渊明/ 独爱菊；自/ 李唐来，世人/ 甚爱牡丹；予独爱/ 莲之/出淤泥/ 而不染，濯清涟/ 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可远观/ 而不可/亵玩焉。
予/谓菊，花/ 之隐逸者也；牡丹，花/ 之富贵者也；莲，花/ 之君子者也。
噫！菊之爱，陶后/ 鲜有闻；莲之爱，同予者/何人?牡丹/之爱，宜乎众/矣。
展示互导（四）、翻译课文。
1、小组合作。
四人一组，采用问答式翻译课文。
一问三答。
要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。
部编版七年级语文下册：16 陋室铭 爱莲说预习案.doc
16 陋室铭爱莲说预习案学习目标：1、了解作者及关于“铭”和“说”的文体知识。
2、反复朗读课文，用心品味优美的文字。
3、结合课文注释或查阅工具书，翻译课文，积累重点实词。
4、理解课文内容，把握托物言志的写法，体会文中蕴含的思想感情完成目标：一、课前热身：1、了解作者：《陋室铭》选自，作者是，代文学家、哲学家，字。
《爱莲说》作者是，字，代哲学家，“”是他的谥号。
2、关于“铭”和“说”的文体知识。
“铭”，古代刻在器物上用来或的文字，后来成为，这种文体一般都是。
“说”，古代的一种性文体，多是就一事、一物或一现象抒发作者的情感，行文，篇幅。
二、打通文字关：1、结合下列加点字注音：德馨．（）案牍．（）蕃．（）淤．泥（）濯．（）清涟．（）亵．（）玩噫．（）2、声情并茂朗读课文2－3遍，读准字音，在朗读中感受语言美，将你的感受写在与大家分享。
三、疏通文意：结合注释或查阅工具书，翻译课文，并注意以下字词的意思。
有仙则名．：有龙则灵．：惟吾德馨．鸿儒白丁调．素琴金经丝竹案牍劳形蕃出淤泥而．不染濯．清莲而不妖．不蔓．不枝．香远益．．清亭亭净植．亵玩予谓．菊花之．隐逸者鲜．有闻宜．乎众矣四、内容探究：1、本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？2、作者笔下的陋室的环境是怎样的？请找出描写环境的句子，并用一个词概括。
3、请再找出表现陋室铭不陋的句子，并用自己的话概括陋室主人交往与生活的特点。
4、文末作者用什么来证明自己的陋室不陋？5、文章运用了托物言志的写法，他所“托”的“物”是什么？要“言”的“志”是什么？表达了作者怎样的情怀？6、本文只有80余字，但层次清晰，试划分。
《爱莲说》1、作者在文章中除了莲之外，还提到了几种花？这几种花分别有哪些人喜欢？为什么这样写？2、作者“独爱莲”，文中写了“莲”的哪些“可爱”之处？比喻了怎样的人格和气节？3、莲有这样的品格，菊和牡丹的品格是怎样的？为什么要这样写？4、作者在文中表达了怎样的人生态度？课堂小结：。
部编版七年级语文下册短文两篇《陋室铭》《爱莲说》教案
《短文两篇》《陋室铭》教学设计【教材分析】本文选自部编新人教版七年级语文下册第四单元的一篇文言文。
《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
【学情分析】学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。
通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。
掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。
【教学目标】1、了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、学习本文托物言志的写法。
3、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
【教学重点】学习本文托物言志的写法。
【教学难点】体会作者的思想感情。
【教学方法】1、圈点批注学习法。
指导学生运用圈点符号和批注方法来研读课文，边读边思，及时记下转瞬即逝的心理感受和思想火花，养成不动笔墨不读书的良好习惯。
2、自主探究学习法。
引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意，品析语言，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。
【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、情境导入在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。
但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。
这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
《短文两篇：陋室铭、爱莲说》精品教案(部编人教版七年级下册)
《短文两篇：陋室铭、爱莲说》精品教案(部编人教版七年级下册)第一课时《陋室铭》教学目标1．朗读、背诵全文。
2．了解一些文言实词、虚词的意义和用法。
3．学习托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法。
4．体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。
一、新课导入同学们，在上课之前，我想先请大家做一道选择题。
一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。
如果是你，你会选择什么？(学生答选后者)恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。
相信你会成为新时代的刘禹锡。
二、作者链接刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回长安任太子宾客。
世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。
晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
三、写作背景被贬期间只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。
这个势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
四、文体链接铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
一、读准字音德馨(xīn)苔痕(hén)鸿儒(rú)案犊(dú) 西蜀(shǔ)二、读准节奏山/不在高，有仙/则名。
水/不在深，有龙/则灵。
斯是/陋室，惟吾/德馨。
苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。
谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。
可以/调/素琴，阅/金经。
无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。