小学五年级上册英语期中试卷分析
小学英语五年级上期期中考试试卷分析
一、出题情况
本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，
又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础
知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的
规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基
础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点
考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本
次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。听力从选单词、
选句子和听问句找答语三方面考查。笔试从选不同类单词、选最佳答
案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况
听力部分
听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：
（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。以往考试读单词
找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，
有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其
实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。4小题选
salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。
2、句子：
句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
（1）听录音，选出你所听到的句子。这道题比较简单，学生也能掌
握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
（2）听问句，选出正确的答语。这道题是学生听力的弱点，失分较
多，尤其是潜能生。其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’
s your father like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么
样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一
时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周
日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。5小题问
What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,
一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。
笔试部分
笔试从单词、句子和阅读三方面考查。
1、单词：单词从选不同类的单词和写四会单词考查。
（1）选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同类，
2、5小题出错最多，其它小题答得较好。2小题选tasty,选成grape，
主要是表味道的单词掌握不牢固。5小题选fresh,选成potato,学生不
认真，或把fresh当成fish.另外3、4小题还有个别学生出错，出的都
是四会单词选不同类，出错纯属学生不认真。
（2）根据句子意思填出单词，其实考查学生对四会单词掌握情况，
这道题主要考查四会单词：favourite、homework、Wednesday、kind 及
funny，这几个单词前三个音节较长，书写起来较难，尤其是潜能生
失分最多。失分较多的是favourite 、Wednesday及funny，学生书写
favourite时，大多写成favorite中间少写u。Wednesday书写时，要么
首字母没大写，要么后加s，写成Wednesdays。funny书写时要么最
后字母写得像g,要么中间u写成a.
2、句子：句子从选择最佳答案、问答配对、连词成句和补全对话等
方面考查。
（1）选择最佳答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，
除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。除错较多的是3、
7、8、9小题，其它小题掌握较好。3小题问那位年轻的女士是谁，
是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗
忘，尤其是潜能生。7小题问那位年老的男人是谁，与3小题属同一
类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案
又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错。8小题问最喜欢的水果，
大多学生选cabbage,没认真审题。9小题问那位年轻的女士是谁，补
全答句，有些学生把Mr 和Miss区分不清。
（2）选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句
型能力。这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。大部分学生掌
握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型,如：
问干什么What do you do on Sundays? 和问午饭吃什么What do you
have for lunch ?,问长什么样What’s he like ?和问英语老师是谁Who’
s your English teacher ?学生混为一谈。
（3）连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中
考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题
出错，如：第二个句子中n Tuesday，要么拆分开了，要么排列位置
不对。还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。
（4）补全对话。考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上
下文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方
法，胡乱填。出错较多的是A 、D、 E三个空。三个句子很相似，
尤其是D和E,句子开头一样，要联系上下文来补全。
3、阅读。主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方
面知识及能力。这道阅读题综合一二单元所学知识。失分较多的是3、
4小题，其他小题掌握较好。3小题判断最喜爱的食物，这道题文中
说得很明显，但学生没认真阅读找出相关句子。4小题判断李老师是
不是音乐老师，这道题也很明显，把文中的he替换一下，就可判断
正误，有的学生没这样做，导致出错
三、存在问题：
根据学生答题情况，可以看出存在以下问题：
1、听力有些差，尤其是听问句，找答语。
2、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。
3、句子在情景中不能灵活使用，如：补全对话，把这些句子在一定
情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。
4、学生阅读方法不得当。
5、平时教学没有适度拓展，如：教学Who’s that young lady ?时，
没有拓展教学Who’s that young mam\women?
四、今后改进措施
1、加强听力训练。平时让学生多听录音机，跟读模仿，加大听力训
练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。
2、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的
训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼
读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，
把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母
组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。
3、加强补全对话训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师
要教给学生方法，让学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近
的句子，通过对比来选择。
4、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授
之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些
什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联
的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅
读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。
5、平时教学注意有效拓展。拓展太宽，增加学生难度，拓展太窄，
缩小学生知识面，总之，要把好这个度，即适度拓展.如：教学Who’
s that young lady ?时，就应拓展教学Who’s that young mam\women?
达到有效拓展。
小学英语五年级期中试卷分析
小学英语五年级期中试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。
为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共三大块内容，分别为：一、听短语，按听到的顺序排号，并译成中文；完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，排序扣分很多，译文失分更重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
二、听句子，把句子补充完整；三、听录音，选择正确答案。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第二题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选出每组词中不同类的一项。
五年级英语上册期中试卷分析
五年级英语上册期中试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容;因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上;增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：期末考试;我班共10人;实考人数10人。
具体情况如下：合格率70%,平均分74.6。
为了更好地了解学生答题的情况;我们对学生答题情况具体分析如下：1、单词题;选出每组划线字母读音不同的一项;交序号写在题前的括号里（语音题）难度基本不大;个别学生有问题。
2、单词意思考察题（单词识记能力考查）部分同学失分的主要原因;是对单词记忆不够牢固。
3、单词不同类的一项。
（考查四会单词）试卷中要考查的核心单词;都是本册教材中学生必须掌握的;从得分来看;学生对核心单词词义掌握较好。
部分同学失分的主要原因;是对单词记忆不够牢固。
错误多的是第5小题;大部分同学对单复数领会不透。
4、选择合适的单词填在对应的句子中。
（考查学生对课书let’s talk以及部四会句子的理解;及识图能力）这道题是比较容易得分的题;准确率较高。
5、单项选择这道题是比较容易得分的题;准确率较高。
6、看图完成问答。
（主要考查课本上的四会句子）个别学生书写较乱。
但总体失分不多。
7、阅读理解题通过阅读判断正误;大多数学生都能做对。
三、对今后教学的几点看法1、重视核心单词教学 ;夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一;是阅读和写作的基础。
要学好英语;首先要识词;要掌握一定数量的单词。
要提高学生的成绩;首先应重视单词的过关。
在检测卷中;单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力;就可以得分。
因此;教师在教学中应重视单词听写和抄写训练;同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对单词的掌握。
五年级英语上册期中考试试卷质量分析
五年级英语上册期中考试试卷质量分析本次小学英语五年级期中考试试题依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
试题从选不同类单词、单项选择、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
一、成绩统计如下全班56人参加考试，总分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人数47人;及格率83.9%；优秀人数27人；优秀率48.2%。
总体看来学生对基础知识的掌握较好，但对于拓展题的掌握却远远不够，今后得加强拓展练习。
二、答题情况（1）选出下列各组中不同类的单词。
这部分都是四会单词选不同类，这部分内容学生做得很好，出错较多的是第8小题。
（2）选择题。
主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。
出错较多的是5、7小题，其它小题掌握较好。
5小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。
小题问那位年老的男人是谁，与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错.（3）选正确的答语。
主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型能力。
这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。
大部分学生掌握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型.（4）连词成句。
主要考查学生组词成句能力。
这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题出错。
还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。
（5）改写句子。
考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上下文来补全。
小学五年级上册英语期中试卷分析报告
小学英语五年级上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。
笔试从选不同类单词、选最佳答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。
2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。
4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。
2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
（1）听录音，选出你所听到的句子。
这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
（2）听问句，选出正确的答语。
这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。
其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What ’s s your your your father father father like like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father 本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
五年级上学期英语期中试卷分析
五年级上学期英语期中试卷分析一、试卷结构分析：该试卷分布范围较广，覆盖了绝大部分的内容和重难点。
试卷设计图文并茂，让学生在考查自身学习水平的同时。
试卷内容涉及听、读、写，很好得考查了学生的英语学习情况。
且试卷的设计有一定的坡度，能够考查学习能力强的学生与能力弱的学生，让教师和学生都发现自身存在的不足之处。
二、学生成绩分析总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大。
基本上能真实反映学生的英语水平。
我们班共45名学生参加了此次测试，平均分是41分；及格率为60%，优秀率为38%。
三、学生答题情况分析和典型错题分析第一大题分两小题，1题考查学生对四会单词的记忆，2题根据动词的正确形式填空，平时没有这方面的练习，学生大部分不会做。
第三题基础句型的考查，基础差的学生没能掌握，应加强基础句型的练习。
第五题连词成句出现较多的失误，平时学生对于四会句子的识记做得还不够，其次，对于该类题型的答题技巧掌握得也不够熟练。
第六题的阅读学生出现的失误不多，平时对于学生的阅读训练也还不够。
第七题作文书写格式还有少部分的学生掌握得不够扎实，出现了大小写和格式的失误。
四、反思我认为出错的原因主要有以下几点：第一：学生基础较差，两极分化很大。
学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；第二，在复习的时候，训练不够多，造成部分学习能力差的学生听力第二题失分严重。
第三，学生单词记忆力度不够，这跟教师的英语学习习惯培养不够是有很大关系的。
在接下去的教学中，需要重点抓落实单词句子的记忆和背诵，同时对于答题技巧的训练也是非常必要的。
五、改进措施1、词汇教学，尤其是四会单词。
包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。
英语五年级上册期中试卷分析
英语五年级上册期中试卷分析开学已经两个月了，我们英语教学也参加了学校的期中测验。
针对本次期中考试，我对本试卷（自行出题）做出如下分析及考后反思：试卷分析：本次考题范围是1—4课的综合试题，百分制。
重难知识点目标明确。
基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况（40分），选择题(40分) ，阅读理解综合能力练习（25分）每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，一至三题：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。
主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。
第三大题完不太好，没有注意到复数形式，Be动词提前，句末变问号。
这个小题出错较多。
其余四小题偶有句前的第一单词第一个字母要求大写，句末变问号，总有同学马虎，导致扣除一分的情况。
第五题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。
此题完成情况一般。
从学生的错题量来看，说和写有一定差距。
在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。
在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。
第六大题：1、阅读理解，判断对错。
（15分）我将前三课所学重点内容进行整合成一篇较小的语篇小短文，并通过阅读短文来理解句子正确与否。
从答题情况来看，学生完成较好。
此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。
同时给出个别新单词并出示简单汉译。
让学生顺其理解其文的含义。
学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。
在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。
熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。
2、选择适当的单词完成短文。
（10分）此题对于刚上五年级，刚刚了解对话教学的学习内容，就将所学短语、人称变化等运用在实际的做题中，对学生来说是有一定难度的。
五年级上册期中英语试卷分析
五年级上册英语期中试卷分析秦峰乡中心小学黄舒婷小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题分析本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。
五年级听力部分所占比例为40分，主要有：听音选词、听音选图、听音判断等。
笔试题形式多样，笔试部分为60分，内容覆盖面大，主要包括单项选择，阅读判断，图形编号，连词成句等。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
此外，试卷中也增添了短文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。
从这次的期中测试的总体情况看来，五年级一部分学生的基础知识掌握的还不够扎实。
二、考试成绩分析五年级学生之间差距比较明显，两极分化比较严重。
以下为五年级120份英语试卷统计情况：班级参考人数平均分优秀率及格率五(一)班59 61.8 25.4 49.2五(二)班61 60.7 24.6 52.5三、今后教学改正措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、重视基本语法教学。
可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析期中考试已经结束;学生的成绩不是令人满意。
本班参加考试28人;及格率为85.7%;优秀率为78.6%;平均分为85.3%一、试卷整体分析从整体情况看;题量适当;题型较全;知识面较广;难易结合;注重了对学生基础知识和基本技能的考查;注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
(一)、注重了基础知识的考查试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言;是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听说能力的培养为主要目标;读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上;增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、具体试卷分析这次英语测试仍然分听力和笔试两大部分（听力占40%;笔试占60%）;注重对学生基础知识掌握的检查;注重素质教育;注重考查学生的综合运用能力;试卷难易程度面向全体学生。
(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
整体来看;学生的听力能力差;失分较多;在以后的教学中应加强训练。
尤其是听力第七题;有的学生不能领会录音内容中的关键信息点;所以做题手忙脚乱;错误较多。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括单词、词组、句型、语法、情景交际、阅读理解等方面的考查。
现分述如下：1.单项选择、单词运用、情境交际。
主要考查学生的基本知识、基本技能;注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
学生答题情况较好;得分率高。
2.按要求完成各题。
本题是对句子的运用。
出现的错误较多。
尤其是连词成句;一直以来都是他们的一大难题;说明对基础知识的掌握不牢;不会运用所学举一反三;不会知识的迁移。
五年级英语上册期中试卷分析二
五年级英语上册期中试卷分析二试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用;重点短语等);因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言;是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听说能力的培养为主要目标;读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上;增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本试卷共分为两部分;第一部分是听力题（30分）;第二部分是笔试题（70分）。
试卷满分为100分;限时50分钟(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分;共三大块内容;分别为：一、听录音;选出所听到的单词；二、听问句;选答句；三、听音;填空；整体来看;听力部分得分率相对来说比较高;失分较多的是第三题;学生有的不能领会录音内容中的关键信息点;以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、单项选择;是属于基础知识;主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
2单项选择。
完全都是平时所熟悉的短语;但是学生眼高手低;扣分很多;尤其是汉语短语译成英语;失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
3、选择答语; 同时考查了学生对句子的整体认读能力;学生完成的还不错。
4、连词成句。
本题较为简单;学生多数完成的不错;失分点在第四小题上。
5、阅读;判断。
学生在本题扣分很多;究其原因可能有三：一是学生审题不够认真;要求没看清楚;把"√""×"看成了"T""F"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
五年级英语上册期中试卷分析
五年级英语上册期中试卷分析期中考试结束了，现就该张试卷作如下分析：本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
听力从选单词、写出所缺单词，听句子判断，听问句选答句四个方面考察。
笔试从选择图片，选择正确答案，看图补充句子，选择合适的句子，阅读几个方面考察。
听力部分：第一题听音圈出句子中包含的单词，出错不是很多，就是feet和feed有弄错的。
第二题听音写出所缺单词sea都写成了see。
第三题听句子判断个别学生不理解有判断错误的现象。
第四题听问句选择正确答语第二个出错较多。
笔试部分：第一题Tuesday和Thursday有弄不清楚的现象。
第二题选择正确答案what和who用不好的情况，am和are也有用错的现象。
第三题看图补充句子，有的学生看图不仔细，单词用混淆，也有的学生单词记忆不深刻出现书写的错误。
第四题选择合适的句子补全对话，学生不理解上下文的含义，出现错误较多。
第五题阅读回答问题出现了严重的错误失分很严重。
反思：原因一、有的学生自己落实不够，没有及时补差；原因二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。
基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
今后努力的方向：1鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。
2认真做好后进生的辅导工作。
3选好的题型多多学习与练习，加大单词量的记忆，快乐学习，让学生在小学的英语课堂教学中，不失兴趣。