六年级语文下册(人教版)《回顾__拓展五》教学设计1
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《回顾 拓展五》教学设计1
学习目标：
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养
科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学
到的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进
行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精
神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一
定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
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①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找
找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思
广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新
的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
《口语交际习作一、回顾拓展一》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
这难忘的第一次，成了我时刻远离危险、注意 安全的警钟。
第一次做豆浆
每当我尝到豆浆的味道时，心里总在想： 美味的豆浆是怎么做出来的？爸爸知道了我 的心思，于是就建议我动手做一做。
就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过气 来.我更紧张了。当我看到台下那么多 人的目光聚集在我的身上时,原本就担 心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆 地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐 就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是 一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心 深处.好在这时,老师在幕布旁不断地鼓 励我,小声地说:“你一定能行!”我深深 地吸了口气,很快镇静下来。我微笑着 自信地走上了舞台。
2、写出在经历“第一次”之后获得的启示， 表达自己的真情实感。
3、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
不妨这样做
1、回顾在口语交际中自己是怎样讲述“第一次” 的？哪些地方还需要完善？
2、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑 自己在什么情况下做的这件事，事情的经过 怎样？
3、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？ 4、当时的感受如何？ 5、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？
难忘的第一次
岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难忘 的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头， 是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使 我不能忘记。
那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整 出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘 不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就 担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐就 象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处.好 在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很 快镇静下来.
义务教育课程课件标准实验教科书《语文》六年级(下)全册教本最新文档资料
义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（下）全册教案第一组1 文言文两则2 匆匆3 桃花心木4* 顶碗少年5* 手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组6 北京的春节7* 藏戏8* 各具特色的民居9* 和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 十六年前的回忆11* 灯光12 为人民服务13* 一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 卖火柴的小女孩15 凡卡16* 鲁滨孙漂流记17* 汤姆·索亚历险记口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
人教新课标小学语文六年级下册第五单元教案
第五单元单元解读科学的精神：从人物形象中具体感受。
《跨越百年的美丽》居里夫人──刚毅、顽强、执著、热忱。
《千年梦圆在今朝》中国航天人──团结合作、默默无闻、坚持不懈、锲而不舍。
《真理诞生于一百个问号之后》：谢皮罗、波义耳、奥地利的一位医生──见微知著、善于发问、不断探索。
《我最好的老师》怀特森──不迷信书本和权威。
教学目标1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。
4、学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。
2．学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
突破措施1．充分发挥现代化教育手段的作用。
2．着力体现“用中学、学中用”的原则。
课时划分18.跨越百年的美丽 2课时19.千年梦圆在今朝 2课时20.真理诞生于一百个问号之后 2课时21.我最好的老师 1课时口语交际•习作五 2课时回顾•拓展五 2课时课题18.跨越百年的美丽教学目标1．学会12个生字，并正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。
教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课时安排 2 教学准备生字卡片、课件教学设计主备内容修正第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
六年级语文下册电子备课教案5单元
（一）发现“美丽” ： 请同学们认真阅读课文 3、4 段，在这些段落的描写中你发 现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（学生阅读圈划、 批注） （二）解读“美丽” ： 1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句， 在字里行间去寻找一份持久的“美丽” ！ 2、交流汇报： （抓住重点品析，渗透学法） 认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪 句话？ 教师总结提升:理解词语一定要善于联系上下文，这样才 二、 解读 “美丽” ： 能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫 人的那份执着之美吧！ （一）自由阅读 5、6 两段，抓住文中的数字谈谈感受。 10 项奖金、 16 种奖章、 107 个名誉头衔、 两次诺贝尔奖--67 岁离开人世，6 岁女儿的玩具 看着这些数据，你最想说什么？ A、居里夫人对人类的巨大贡献 B、居里夫人淡泊名利 （二）补充资料，升华“美丽” ： 居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家-我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。 为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免 受人事的侵扰和盛名的渲染。 我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。 当皮埃尔·居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利 益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没 有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。 三、 升华 “美丽” ： 诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。 但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展， 受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的 利益。
教学 重点 与 难点 法制教育 渗透知识 点 教学用具 课时序数
重点
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人 为科学献身的精神。 读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的 美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
人教版六年级下册语文第五单元教学设计
第五组单元教学设计一、教学内容：18、《跨越百年的美丽》 19、《千年圆梦在今朝》 20、《真理诞生于一百个问号之后》 21、《我最好的老师》《口语交际习作五》《回顾拓展五》二、教材分析：本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文有《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》。
它们从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
课文后面还有“口语交际”“习作”和“回顾拓展”。
三、教学目标：（一）知识与技能1.学会本单元生字,理解每课出现的生词。
2学生通过读书和交流收集到的资料，读懂课文内容。
3.能联系上下文理解含义深刻的句子。
4.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。
5.完成“口语交际”“习作”“回顾拓展”。
（二）过程与方法教学本组教材时，一方面引导学生自学课文，了解课文所写的事实，另一方面指导学生利用多种渠道收集与课文内容相关的材料，以扩展知识面。
教师在教学时还要注意指导学生通过读来理解文中含义深刻的句子。
（三）情感、态度、价值观理解科学的精神，激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
四、教学重点：1.引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
2．理解课文内容，感悟课文说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
五、教学难点：1. 引导学生抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示。
2. 理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
六、教具准备：PPT课件。
七、课时安排：10课时。
18、跨越百年的美丽年月日星期第周一、教学目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
六年级下册《回顾·拓展五》“交流平台”教学建议
六年级下册《回顾拓展五》“交流平台”教学建议
仇千记
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习——难忘小学生活”。
综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容。
于是，六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》，伴随着它的学习，学生们的小学学习生活即将落下帷幕。
【总页数】2页(P120-121)
【作者】仇千记
【作者单位】宁夏银川市兴庆区教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.让“回顾·拓展”承载本原——兼谈人教版语文五年级下册《回顾·拓展七》“交流平台”的教学 [J], 任建欣;
2.回顾拓展的多角度，人生哲理的再撷取——六年级下册《回顾·拓展一》教学设计 [J], 林润生
3.五年级下册《回顾·拓展七》“交流平台”教学建议 [J], 周欣荣
4.巧用日积月累提高语文能力--六年级上册《回顾·拓展》中“日积月累”的教学建议 [J], 施东荣
5.主与次详与略--统编语文教材六年级下册第一单元“交流平台”教学实录及评析[J], 张丽萍(执教);张华英(评析)
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人教版新课标六年级语文下册全册教案
人教版新课标六年级语文下册全册教案The document was prepared on January 2, 2021义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（下）全册教案第一组1 文言文两则2 匆匆3 桃花心木4* 顶碗少年5* 手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组6 北京的春节7* 藏戏8* 各具特色的民居9* 和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 十六年前的回忆11* 灯光12 为人民服务13* 一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 卖火柴的小女孩15 凡卡16* 鲁滨孙漂流记17* 汤姆·索亚历险记口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思“学弈”呢你怎么知道的呢2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
2020年义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级(下)教案
义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级(下)教案第一组1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组6北京的春节7*藏戏8*各具特色的民居 9*和田的口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10十六年前的回忆 11*灯光12为人民服务13*一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14卖火柴的小女孩15凡卡16*鲁滨孙漂流记17*汤姆·索亚历险记口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18跨越百年的美丽19*千年梦圆在今朝20真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表1《文言文两则》教学设计学习目标1.读准每个字的读音。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1.布置学生了解孔子的生平资料。
2.多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时(学习《学弈》)一、读通全文，感悟读法。
1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
)2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1."弈"是什么意思?"学弈"呢?你怎么知道的呢?2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容?3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4.小组合作，疏通文意。
5.指名说全文大意。
六年级下册语文全册教案
义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（下）全册教案第一组1 文言文两则2 匆匆3 桃花心木4* 顶碗少年5* 手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组6 北京的春节7* 藏戏8* 各具特色的民居9* 和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 十六年前的回忆11* 灯光12 为人民服务13* 一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 卖火柴的小女孩15 凡卡16* 鲁滨孙漂流记17* 汤姆·索亚历险记口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
人教版小学语文五年级下册《回顾拓展五》教学设计
分块推进纵横联系义务教育小学语文五年级下册《回顾拓展五》教学设计教学目标：1.通过对人物的评价、交流，感受中国古典名著的魅力，感悟读写的方法。
2.积累歇后语，感受古典名著的丰富内涵。
3.指导《西游记》的阅读方法，激发阅读整本书的兴趣及阅读其他名著的兴趣。
重点、难点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣教学思路：课前师生交流：在本组课文的学习中，你认识了哪些名著中的人物？他们各有什么特点？一、回顾导入，激发兴趣观看四幅画面。
刚才大家看到了什么？对，这些画面和故事都出自我国古典名著。
通过本组课文的学习，我们感受到了中国古典名著的魅力，认识了众多栩栩如生的人物，体验到了阅读名著的快乐。
今天这节课，让我们一起学习“回顾拓展五”，再去品味名著中的故事，走近名著中的人物，激发阅读名著的乐趣。
二、分块推进，纵横联系（一）交流平台1.让我来评价出示要求。
指名读。
谈话启发：课文中的人物特点鲜明、形象逼真，所表现出的精神品质和个性特征有的为我们喜欢和认可，有的恰恰相反。
交流时，先说喜欢谁、不喜欢谁，然后概括其性格品质，可结合具体事例评价，做到客观公正。
（1）指名评价人物，互相完善。
（2）说一说谁的评价生动、精彩，有独到的见解，加以鼓励。
2.让我来分析出示要求。
指名读。
谈话启发：选取两三个人物，如有相似之处先概括其共同的性格特点，再说说各的特点，不必局限于文中的描述，可结合当时的历史背景和具体事例全面客观的分析。
（1）小组合作交流、讨论（2）个人发言，同学补充。
（3）联系课文分析。
课文中的人物形象生动鲜明，给我们留下了深刻的印象。
那么人物的特点是怎样表现出来的呢？出示课文片段。
指名读片段体会：武松和蔺相如的特点是怎样表现出来的呢？小结：人物的性格、特点或品质是通过典型的故事情节并抓住人物的动作、语言、神态等方面的细致刻画表现出来的。
这是本组课文的重点，希望大家用心体会和感悟。
3.让我来交流出示要求。
指名读。
谈话启发：课文内容是原著的节选，只是把人物某一方面的特点和品质表现出来。