部编版六年级语文下册2.《腊八粥》第二课时教学课件
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部编人教版六年级语文下册第2课《腊八粥》精品课件
联系生活，说一说你在什么时候会“喜 得快要发疯了”？
②他一个人进进出出灶房，看到一 大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐， 摆到灶边好久了……
动作描写 好奇
③“妈，妈，要到什么时候才 能…喝…粥？”
语言描写 急切
说一说：省略号省略了什么？
省略号有什么作用呢？ 表示话没说完
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
学习目标
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，
找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法 的作用。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什些与节日 有关的美食呢？
元宵节汤圆 端午节粽子 中秋节月饼
结构梳理
盼粥 急切
腊
分粥 迫不及待
八 等粥 猜粥 好奇
粥
看粥 惊异
喝粥
八家 儿庭 活温 泼馨 可和 爱睦
主题概括
作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿 的视角，写他 盼粥 、 分粥 、 猜粥 、 看粥 、 喝粥 的过程，表达出作者对家乡的 怀念 ，对 亲情的眷念，留给人无限的回味。
思考：“喝粥”部分作者没有具体写喝粥的过程， 而是侧重描写喝粥后的家庭场景，这样安排有什么好 处？
详写喝粥后的画
面，让人仿佛看到了
一家人喝粥时的香甜
和满足。结尾更有余
味。
联系整篇课文的详略安 排，思考作者在谋篇布局上 有什么巧妙之处吧！
详写 等粥
喝粥 略写
盼粥 分粥 猜粥 看粥
等粥的过程越长，人对粥的期盼就越 强烈，腊八粥就更让人觉得美味、诱人。
部编人教版六年级下册语文 第2课 腊八粥 教学课件
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什 么法来反抗吗？ —你—们—想—，—妈—妈—的——命—令—，—看—羊—还——不—够—资—格—的—八—儿——，—不—能—设什么 —法—来—反—抗—。—————
第四十二页，共五十一页。
课后习题解析 1.朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。 解析：为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，八儿的心理活
动变化构成了本课的线索，因此我们要在体会课文思想感情的基 础上，读出八儿的心理活动变化。抓住八儿的语言、动作、神 态等描写来体会八儿的馋样儿。
第四十三页，共五十一页。
（1）语言描写：文章中共有四处描写八儿与妈妈的对话， 例如,“妈，妈，要到什么时候才……”“妈，妈，等一下我要 吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们 俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同 爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”以上都可以看出八儿 对腊八粥的渴望，以及希望可以吃到更多的腊八粥的强烈愿 望。
第三十二页，共五十一页。
喝粥 课文前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作 者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第18、19自然段
。
第三十三页，共五十一页。
靠着 斜立着
动作描写
肚子已成了一面小鼓了
比喻
桌上半碗陈腊肉连八儿的爹 同妈也都奈何它不来了
侧面描写
一饱口福 心满意足
第三十四页，共五十一页。
你认为文中的八儿是一个怎样的孩子？
文中的八儿是一个天真可爱，善于观察、思考， 但是又有点馋嘴的孩子。
第三十五页，共五十一页。
知识拓展
腊八粥的传说——《赤豆打鬼》
传说上古五帝之一的颛顼氏，他的三个儿子死后变成恶鬼 ，专门出来惊吓孩子。古代人们普遍迷信，害怕鬼神，大人认 为小孩中风得病、身体不好都是腊八节疫鬼作祟。这些恶鬼天 不怕地不怕，单怕赤（红）豆，故有“赤豆打鬼”的说法。所 以，在腊月初八这一天以红小米、赤小豆熬粥，以祛疫迎祥。
第四十二页，共五十一页。
课后习题解析 1.朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。 解析：为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，八儿的心理活
动变化构成了本课的线索，因此我们要在体会课文思想感情的基 础上，读出八儿的心理活动变化。抓住八儿的语言、动作、神 态等描写来体会八儿的馋样儿。
第四十三页，共五十一页。
（1）语言描写：文章中共有四处描写八儿与妈妈的对话， 例如,“妈，妈，要到什么时候才……”“妈，妈，等一下我要 吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们 俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同 爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”以上都可以看出八儿 对腊八粥的渴望，以及希望可以吃到更多的腊八粥的强烈愿 望。
第三十二页，共五十一页。
喝粥 课文前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作 者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第18、19自然段
。
第三十三页，共五十一页。
靠着 斜立着
动作描写
肚子已成了一面小鼓了
比喻
桌上半碗陈腊肉连八儿的爹 同妈也都奈何它不来了
侧面描写
一饱口福 心满意足
第三十四页，共五十一页。
你认为文中的八儿是一个怎样的孩子？
文中的八儿是一个天真可爱，善于观察、思考， 但是又有点馋嘴的孩子。
第三十五页，共五十一页。
知识拓展
腊八粥的传说——《赤豆打鬼》
传说上古五帝之一的颛顼氏，他的三个儿子死后变成恶鬼 ，专门出来惊吓孩子。古代人们普遍迷信，害怕鬼神，大人认 为小孩中风得病、身体不好都是腊八节疫鬼作祟。这些恶鬼天 不怕地不怕，单怕赤（红）豆，故有“赤豆打鬼”的说法。所 以，在腊月初八这一天以红小米、赤小豆熬粥，以祛疫迎祥。
六年级语文《腊八粥》第二课时图文教学PPT
人教版 语文 六年级 下册
第二课时
农历十二月（腊月）初八，是我国汉 族传统的腊八节，这天我国大多数地区都 有吃腊八粥的习俗；先秦起，腊八节都是 用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初 八，因此腊八又称“佛成道节……
在腊八这天，家家都熬 腊八粥；粥是用各种米，各 种豆，与各种干果熬成的； 这不是粥，而是小型的农业 展览。
从八儿筷子的摆放可以看出八儿喝完粥 后很开心，对半碗陈腊肉的描写，说明 了粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的 爹妈也喝得非常饱胀了；
文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧 面描写的方法；作用是从侧面烘托出腊八粥 的香甜、好喝；
写作顺序
等粥
喝粥
盼粥 想粥 猜粥 看粥
课文详细描述了 等粥 的过程,略写了喝粥 的过程；
粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞
虎咽的样子；
从描写八儿的句子中可以看出八儿是一 个什么样的孩子？
可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、 孝顺的孩子；
讨论交流：
文中描写八儿一家吃粥的场面采用了 什么描写手法？作用是什么？
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都 承认味道是比普通的粥要好吃得多了；
语文要素
体会作者是如何详写文章主要部分的 概念：主要部分即文章的重点部分；要体会作者是如何详写主要 部分的，阅读文章时首先就要通过写作篇幅、表达方式、写作顺 序等分清文章内容主次；如《腊八粥》中，作者对八儿等粥的描 写篇幅较长，表达方式较丰富，所以这部分是文章的主要部分；
方法：1.看文中对人物的具体描写；有人物出现时，主要部分一 般会详写人物的外貌、动作、语言、 心理、神态等；如本文中， 在写等粥这部分时，作者就详写了八儿的动作、语言、 心理、 神态等，突出表现了八儿对腊八粥的期待；2.看修辞手法的运用； 对主要部分，作者往往会运用修辞进行浓墨重彩的修饰；如文 中写熬制腊八粥的过程，即运用了拟人的修辞手法；3.看作者的
第二课时
农历十二月（腊月）初八，是我国汉 族传统的腊八节，这天我国大多数地区都 有吃腊八粥的习俗；先秦起，腊八节都是 用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初 八，因此腊八又称“佛成道节……
在腊八这天，家家都熬 腊八粥；粥是用各种米，各 种豆，与各种干果熬成的； 这不是粥，而是小型的农业 展览。
从八儿筷子的摆放可以看出八儿喝完粥 后很开心，对半碗陈腊肉的描写，说明 了粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的 爹妈也喝得非常饱胀了；
文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧 面描写的方法；作用是从侧面烘托出腊八粥 的香甜、好喝；
写作顺序
等粥
喝粥
盼粥 想粥 猜粥 看粥
课文详细描述了 等粥 的过程,略写了喝粥 的过程；
粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞
虎咽的样子；
从描写八儿的句子中可以看出八儿是一 个什么样的孩子？
可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、 孝顺的孩子；
讨论交流：
文中描写八儿一家吃粥的场面采用了 什么描写手法？作用是什么？
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都 承认味道是比普通的粥要好吃得多了；
语文要素
体会作者是如何详写文章主要部分的 概念：主要部分即文章的重点部分；要体会作者是如何详写主要 部分的，阅读文章时首先就要通过写作篇幅、表达方式、写作顺 序等分清文章内容主次；如《腊八粥》中，作者对八儿等粥的描 写篇幅较长，表达方式较丰富，所以这部分是文章的主要部分；
方法：1.看文中对人物的具体描写；有人物出现时，主要部分一 般会详写人物的外貌、动作、语言、 心理、神态等；如本文中， 在写等粥这部分时，作者就详写了八儿的动作、语言、 心理、 神态等，突出表现了八儿对腊八粥的期待；2.看修辞手法的运用； 对主要部分，作者往往会运用修辞进行浓墨重彩的修饰；如文 中写熬制腊八粥的过程，即运用了拟人的修辞手法；3.看作者的
统编版语文六年级下册《2 腊八粥》课件
爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 的的小想也心法行特思.别，..强写..烈出.妈，了，表八妈现儿，了想你他吃吃的腊三可八碗爱粥。
我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”
“是啊!孥（nú）孥说得对。”
语言描写，八儿不断和
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半...妈..妈.”“讨价还价”，想多
给自己分些粥吃，突出 “噗......”锅内又叹了声气。八儿回过一头个来天了真。、聪明、狡黠
【用】 小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，请仿照 第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点 以及对它的喜爱之情。
羊肉泡馍
俗话说得好:“民以食为天”中国的饮食文化是极为丰富的， 各地都有独特的美食。而在西安,羊肉泡馍就成了你必须品尝 的佳肴之一。
羊肉泡馍无论做法还是吃法都是很讲究的。制作时先将优 质羊肉洗好切成片，再加以各种佐料大火煮烂。这时，店家 会给你一个大碗和两个馍。
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。 总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。 “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了
八儿。 看了腊八粥，八儿的心里会想些什么呢？
读喝粥部分，感悟温了许多”、 “把我抱起来看看” 作者运用了神态、动作、 语言描写，写出了八儿对腊八粥的垂涎三尺 和迫不及待。也能感受到八儿的天真可爱。
读八儿分粥，感悟形象
粥尚未熬好，八儿提前打起来 “如意算盘”，给家人分起了粥。个头
“妈，妈，等一下我要吃三还碗不!我及们灶只台准高大的哥小吃人一儿碗，。有大了哥自同己
吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍，越细越好,泡起来便入味， 通常黄豆打小就可以了。接着将滚烫的羊肉汤倒入碗中，同 时配以葱末、菜粉丝、盐、味精和地道的陕西油泼辣子，一 碗羊肉泡馍就完成了。
新部编版语文六年级下册《腊八粥》优质教学课件
腊八粥
（第4课时）
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
腊粥腻咽匙搅 稠肿熬褐缸脏
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
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统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
《腊八粥》是一篇小说。小说里面，对时间的安排是 很有讲究的。几年的时间，说不定一笔就带过了。几秒钟 的事情，小说家说不定可以写七八页。小说里面的时间， 跟自然的时间是不相等的。沈从文先生，为了让一家人后 来都承认这锅腊八粥味道是比普通的粥要好吃得多，他故 意详写等粥，让读者和小说中的人物一样，多等一会儿， 多“饿”一会儿—— 于是，后来吃粥，就觉得味道是比普 通的粥要好得多了。
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
课文主要写了等粥和喝粥两部分内容。刚 才练读的1-7段，属于哪个部分？暂停视频， 往下默读8-19段，想一想：等粥的部分，大概 是1到第几段？喝粥的部分，大概是第几段到 19段？
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
起止 1-17 18-19
内容 等粥 吃粥
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
既然这锅腊八粥的味道“比普通的粥要好 得多”，作者沈从文先生干嘛不把这粥的味道 详细写一写，而只是用“虽说是枣子同饭豆搁 得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的 粥要好吃得多了。”一笔带过呢？
暂停视频，思考思考，你怎么解释？
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
老舍先生和斯妤这两位作家，为了把各自的“春 节”写出与众不同的特点来，他们采用了以下方法：
（第4课时）
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
腊粥腻咽匙搅 稠肿熬褐缸脏
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
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统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
《腊八粥》是一篇小说。小说里面，对时间的安排是 很有讲究的。几年的时间，说不定一笔就带过了。几秒钟 的事情，小说家说不定可以写七八页。小说里面的时间， 跟自然的时间是不相等的。沈从文先生，为了让一家人后 来都承认这锅腊八粥味道是比普通的粥要好吃得多，他故 意详写等粥，让读者和小说中的人物一样，多等一会儿， 多“饿”一会儿—— 于是，后来吃粥，就觉得味道是比普 通的粥要好得多了。
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
课文主要写了等粥和喝粥两部分内容。刚 才练读的1-7段，属于哪个部分？暂停视频， 往下默读8-19段，想一想：等粥的部分，大概 是1到第几段？喝粥的部分，大概是第几段到 19段？
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
起止 1-17 18-19
内容 等粥 吃粥
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
既然这锅腊八粥的味道“比普通的粥要好 得多”，作者沈从文先生干嘛不把这粥的味道 详细写一写，而只是用“虽说是枣子同饭豆搁 得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的 粥要好吃得多了。”一笔带过呢？
暂停视频，思考思考，你怎么解释？
统编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》
老舍先生和斯妤这两位作家，为了把各自的“春 节”写出与众不同的特点来，他们采用了以下方法：
部编版六年级语文下册2.腊八粥课件(31张ppt)
栗子：稀烂到认不清楚
饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁：是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
4.看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅 中的一切已进了他的眼中。
看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅 巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他 所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
chí 汤匙 shi 钥匙
匙子
“匙”在“钥匙”一词中读shi,
其他情况一般读chí。
腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 猜想 要不然 肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 浪漫 奈何
整体感知
这篇课文环绕腊八粥讲了一件什么事？ 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴
馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家 人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热 爱和对亲情的爱恋。
语言描写：吃腊 八粥，八儿不只想着 自己，还想着家人。 这段描写既表现了八 儿的天真可爱，又体 现出他的：八儿 开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么 又改变了？
3.猜粥
这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在 他的猜想中又是什么样的呢？
男生齐读第14自然段，大家思考：八 儿想象中的粥是什么样子的？
语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了 早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡 黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。
2.想粥
八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷 香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎 么吃呢?
妈，妈，等一 下我要吃三碗！
要不然我吃三碗半， 你就吃两碗半……
妈，妈，你吃三碗我也吃三 碗，大哥同爹只准各吃一碗，一 共八碗，是吗？
腊八粥ppt第二课时课件部编语文六年级下册课件
2腊八粥
作业
（1）小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色 味香，等你来品，将这浓浓的腊八情义融进短信里， 送给你的亲人朋友老师和同学。祝福他们腊八快乐! （2）上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八 有哪些有趣的传说和故事，查到之后和 同学们分享一下。
2腊八粥
感谢您的莅临指导
2腊八粥
部编版语文六年级下册
精品课件
语文2腊六八年粥级 下册
2 腊八粥
第二课时
2腊八粥
第二课时
作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样 等粥的？试着用小标题概括。
第二课时
2腊八粥
1、吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了八儿小馋 嘴巴，请同学们再通读课文，一边读一边想象八儿 的馋样儿。 2、文章中有许多细腻描写腊八粥ห้องสมุดไป่ตู้句子，找出来读 一读，和同学交流交流自己的感受。
部编版六年级语文下册第一单元第2课《腊八粥》上课课件
【点拨】本题考查反问句改为陈述句。步骤如下：①去掉 语气词“吗”；②把“难道还能”改为“不能”；③句末 的问号改为句号。
√ √ 人的香味让人忍不住地.咽(yān yàn)下好几口唾. (tuò tù) √ 沫，只想立即就用⑥tāng chí大口大口地朝嘴里塞. (sāi
sài)灌！那甜甜的腻腻的感觉令人难以忘怀。
2. 根据语境，按顺序看拼音写字词。 ①( 搅和 ) ②( 水缸 ) ③( 稠 ) ④( 褐 ) ⑤( 熬 ) ⑥( 汤匙 )
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写
八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批
注。体会八儿盼粥的心情。
心理描写
2
动作描写
兴奋
急切
语言描写
4
娇憨 5 急切
语言、 6 神态 7 描写 8
迫不 及待
神态描写 耍赖、焦急
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
5
“叹气”本是人的活动，
8
这样写赋予腊八粥生命力， 同时也衬托八儿的心情。
拓展延伸
腊八粥（节选）
冰心 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
返回
5. 按要求完成句子练习。 (1)妈，妈，你抱我起来看看吧！(改为“把”字句) 妈__，__妈__，__你__把__我__抱__起__来__看__看__吧__！______________ (2)大家都承认味道是比普通的一般粥要好吃得多了。 (修改病句) _大__家__都__承__认__味__道__是__比__普__通__的__粥__要__好__吃__得__多__了__。____ _(或__：__大__家__都__承__认__味__道__是__比__一__般__粥__好__吃__得__多__了__。__)__返回 __
√ √ 人的香味让人忍不住地.咽(yān yàn)下好几口唾. (tuò tù) √ 沫，只想立即就用⑥tāng chí大口大口地朝嘴里塞. (sāi
sài)灌！那甜甜的腻腻的感觉令人难以忘怀。
2. 根据语境，按顺序看拼音写字词。 ①( 搅和 ) ②( 水缸 ) ③( 稠 ) ④( 褐 ) ⑤( 熬 ) ⑥( 汤匙 )
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写
八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批
注。体会八儿盼粥的心情。
心理描写
2
动作描写
兴奋
急切
语言描写
4
娇憨 5 急切
语言、 6 神态 7 描写 8
迫不 及待
神态描写 耍赖、焦急
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
5
“叹气”本是人的活动，
8
这样写赋予腊八粥生命力， 同时也衬托八儿的心情。
拓展延伸
腊八粥（节选）
冰心 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
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5. 按要求完成句子练习。 (1)妈，妈，你抱我起来看看吧！(改为“把”字句) 妈__，__妈__，__你__把__我__抱__起__来__看__看__吧__！______________ (2)大家都承认味道是比普通的一般粥要好吃得多了。 (修改病句) _大__家__都__承__认__味__道__是__比__普__通__的__粥__要__好__吃__得__多__了__。____ _(或__：__大__家__都__承__认__味__道__是__比__一__般__粥__好__吃__得__多__了__。__)__返回 __
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件(共60张PPT)
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。”
饿了,也得到太阳落下时才准吃。你们想,妈妈的命
令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到
那 这(1锅奇)下怪中面的叹词东气语西又中罢像的了是加。正点在字嘟与囔“的搅声和音”,因的好“奇和而”急读于音想相尝同尝
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说 哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想 这样写有什么好处。
参考答案：等粥写得详细，喝粥写得 简略。这样写的好处是：通过描写等粥熬 好的生活场景，表现八儿一家温馨和睦的 氛围和对生活的热爱，突出了文章的中心。
“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说 的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。” 像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还 有一些，找出来读读，和同学交流自己的 感受”。
交流示例： 1.“锅中的粥，有声无力的叹气还在
继续。”中“叹气”是指煮粥过程中发出 的声响，“有声无力”形象地说明煮粥时 用的是“文火”。
2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来 总已是面面的了”这是八儿猜想的腊八粥 软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到 腊八粥的心理。
们可以感受到八儿的心理活动变化历程,请用恰当
的词语进行苦概苦括等并待填空:盼粥——(美迫妙不猜及想待); 想粥——(惊异不已 );猜粥——(心满意足 );
看粥——(
);吃粥——(
)。
(2)课文主要写了等粥和喝粥两件事,其中等粥的
部分写得很详细,这样写的好处是 ：
使文章重点突出,详略得当,主次分明,更能表现
(2)“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。
统编版六年级语文下册第一单元第2课《 腊八粥》(教学课件)
第一个句子好，因为它运用了排比的修辞手法及反问 的语气写出了人们对腊八粥的喜爱。
语文 六年级 下册
2 腊八粥
第二课时
腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜的、 腻腻的一锅腊八粥，会有怎样 的表现呢？我们今天继续学习 《腊八粥》。
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写
八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道 还能设什么法来反抗吗?
3.排比句 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴
巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就 立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
描写腊八节的古诗句： （1）开锅便喜百蔬香，差糁清盐不费糖。团坐朝阳同一啜， 大家存有热心肠。
细腻巧妙地突出了腊八粥的特点
看粥
自由读第14—17自然段，八儿看到粥后 有什么反应呢？八儿看到的粥是什么样子的？ 八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？
兴奋 14
15
拟人 符合猜想 出乎意料
喝粥
默读第18、19自然段，思考：喝到了 妈妈煮的腊八粥的八儿又有什么表现呢？ 在文中圈画具体描写八儿的语句，并作简 单批注。
沈从文（1902－1988），原名
沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作 家、历史文物研究家、京派小说代 表人物。代表作品：小说《长河》 《边城》，散文集《湘行散记》等。
腊八节
俗称“腊八”，即农历十二月初八。古人在这一 天祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥。我国喝腊八粥的 传统习俗始于宋代，至今已有一千余年。腊八粥在不 同地区选用的食材有所不同，但均十分丰富，基本上 都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着“合聚万物、 调和千灵”。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃 的养生佳品。
语文 六年级 下册
2 腊八粥
第二课时
腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜的、 腻腻的一锅腊八粥，会有怎样 的表现呢？我们今天继续学习 《腊八粥》。
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写
八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道 还能设什么法来反抗吗?
3.排比句 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴
巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就 立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
描写腊八节的古诗句： （1）开锅便喜百蔬香，差糁清盐不费糖。团坐朝阳同一啜， 大家存有热心肠。
细腻巧妙地突出了腊八粥的特点
看粥
自由读第14—17自然段，八儿看到粥后 有什么反应呢？八儿看到的粥是什么样子的？ 八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？
兴奋 14
15
拟人 符合猜想 出乎意料
喝粥
默读第18、19自然段，思考：喝到了 妈妈煮的腊八粥的八儿又有什么表现呢？ 在文中圈画具体描写八儿的语句，并作简 单批注。
沈从文（1902－1988），原名
沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作 家、历史文物研究家、京派小说代 表人物。代表作品：小说《长河》 《边城》，散文集《湘行散记》等。
腊八节
俗称“腊八”，即农历十二月初八。古人在这一 天祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥。我国喝腊八粥的 传统习俗始于宋代，至今已有一千余年。腊八粥在不 同地区选用的食材有所不同，但均十分丰富，基本上 都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着“合聚万物、 调和千灵”。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃 的养生佳品。