第5课解决问题(课件)五年级数学上册人教版第一单元
新教课学讲目解
阅读与理解
先来明确条件有哪些？ 问题又是什么？
条件：妈妈买了2袋大米和一 块肉。 问题：还想买一盒鸡蛋，看剩 下的钱够不够。
新教课学讲目解
这些信息可以这样表示更清晰。
单价 数量
大米 30.6
2
肉
26.5 0.8
鸡蛋 10
1
总价
不同地方起步价不同
新教课学讲目解
分段式收费
收费标准：3km以内7元；超过3km， 每千米1.5元；（不足1km按 1km计算）。
以上这种收费方式叫分段收费， 也叫阶梯式收费。生活中电费，燃气 费、手机费等都属于分段收费。
新课讲解
分两段计算
一共要付的费用=起步价+以1.5元计价 路程的车费。
7＋1.5 ×(7-3) ＝7＋6 ＝13（元）
答：我应付13元。
新课讲解
按一种单价计算
一共要付的费用=全部以1.5元/km计算+ 起步价里少算的费用
全部以1.5元/km计算： 1.5×7＝10.5（元） 前3km少算： 7－1.5×3＝2.5（元） 应付: 10.5＋2.5＝13（元） 答：我应付13元。
新教课学讲目解
列表计算
你是怎样解决的？能完成下面 的出租车价格表吗？
行驶的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 里程 ∕km
出租车 费∕元 7 7 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5
答: 行驶6.3km需要付13元。
新教课学讲目解
看表格回答问题
行驶的
1
里程∕km
出租车 费∕元 7
2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5
还记得吗？
单价×数量=总价
新教课学讲目解
分析与解答
先独立尝试解决问题，再在小组内 交流，说说你是怎样解决这个问题的。
我用计算器算一下。
新教课学讲目解
我来计算
单价 数量 总价
大米和肉的总价 30.6×2+26.5×0.8
=61.2+21.2
大米 30.6 2
肉 26.5 0.8
鸡蛋 10
1
=82.4（元）
答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。
新教课学讲目解
我也用估算解决
＞30 ＞60 ＞20 20
单价 数量 总价
大米 30.6 2
肉 26.5 0.8
鸡蛋 10
1
小丁
1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg 肉超过25元，0.8kg也就超过25×0.8＝20 （元），如果买20元的鸡蛋就超过60＋20 ＋20＝100（元），不够。
费。王阿姨这个月打了140分钟电话。王阿姨
这个月的电话费是多少？
王阿姨打电话时间 超过了100分，分段计 算。100分钟收18元； 剩下40分钟按每分0.2 元计算。
0.2×（140-100）=8（元） 18+8=26（元）
答：王阿姨这个月的电话费是26元。
巩教固学提目升
某市居民生活基本用电价格为0.4元/度。 如果每月超过50度，超出部分按0.5元收费。某 户用电84度，共交电费多少元？
王叔叔乘坐出租车，下车后付了16元车 费，他至少乘坐了多少千米？至多呢？
他至少乘坐了8.1千米；至多9千米。
新教课学讲目解
解决分段收费问题的方法
1、分两段计算 2、按一种单价计算 3、列表计算
巩教固学提目升
学校食堂准备买下面的水果，100元够吗？
看作40元 看作10元 看作25元 40＋10＋25×2＝100（元）
一个房间长8.1m、宽 5.2m。现在要铺上边长为 0.6m的正方形地砖，100块 够吗（不考虑损耗。）
我的方 法是：
8×5＝40（平方米） 0.6×0.6×100＝36（平方米） 40平方米＞36平方米 答：100块不够。
巩教固学提目升
Байду номын сангаас
某移动公司推出如下套餐。月租18元，
100分钟内免费，100分钟以外按0.2元/分收
解决问题
数学人教版 五年级上
导教入学新目课
你能迅速比出大小吗？
3.8×3 < 12 看作4×3
1.78×3.98 < 8 看作2×4
2.5×4.12 > 10 看作2.5×4
6.1×3.08 > 18 看作6×3
用估算就能比出大小。
导教入学新目课
妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大 米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。
如果你行驶了7.1千米，应付多少钱？
7.1千米按8千米计算，应付14.5元。
如果我付了14.5元钱，那行驶里程可能 会是多少千米？ 会是大于7千米小于8千米的任何距离。
新教课学讲目解
应用出租车表解决问题
行驶的
1
里程∕km
出租车 费∕元 7
2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5
先来明确条件有哪些？问题又是什么？
条件：1、出租车收费的标准； 2、出租车行驶的里程数；
问题：应付的车费多少钱？
“不足1km按1km 计算”是什么意思？
行驶的6.3km 要按7km计算。
新教课学讲目解
起步价： 3km以内7元
起步价：当我们坐出租 车的时候，出租车有规定。 一个距离3公里（包括3公里） 以内是价格7元。
回 顾 与 反 思
用估算解决问题，要根据具体情况 选择策略
要判断“够”，数据要估大; 估大都够，实际一定够。
要判断“不够”，数据要估小; 估小都不够，实际一定不够。
导教入学新目课
收费标准：3km以内7元； 超过3km，每千米1.5元；
（不足1km按 1km计算）。 这是生活中常见的一类问题。
新教课学讲目解
答：剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。
新教课学讲目解
小亮和小丁的方法有什么不同
＜31 ＜62 ＜27 10
＞30 ＞60 ＞20 20
62＋27＋10＝99（元 99（元）<100（元）
把价钱估大都够， 所以够买10元的。
60＋20＋20＝100（元）
把价钱估小都不够， 所以不够买20元的。
新教课学讲目解
作教业学布目置
练习四 第1、2、5、8题
谢谢聆听
The print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
100 元 够 了 。
巩教固学提目升
王老师从家到学校骑车要用 0.25小时，家离学校有多远？ 如果改为步行，每小时5km， 用0.8小时能到学校吗？
15×0.25=3.75（千米） 答：家离学校有3.75千米。 5×0.8=4(千米) 4千米>3.75千米 答：用0.8小时能到学校。
巩教固学提目升
剩下的钱：100-82.4=17.6（元）
17.6＞10， 17.6<20； 答：剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋，但是 不够买一盒20元的鸡蛋．
新教课学讲目解
我用估算解决
单价 数量 总价
＜31 ＜62 ＜27 10
大米 30.6 2
肉 26.5 0.8
鸡蛋 10
1
小亮
1袋米不到31元，2袋不到62元；肉 不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不 超过62＋27＋10＝99（元），够了。
某户家的用电量超 过了50度，分段计算。 50度按每度0.4元计算， 剩下34度按每度0.3元 计算。
0.4×50=20（元） 0.35×（80-50）=17（元） 20+17=37（元） 答：共交电费37元。
课教堂学小目结
这节课你有什么收获？ 1、学会了用估算解决问题。
2、学会了解决分段收费问题。
北师大版数学五年级上册第一单元《第5课时 除的尽吗》课件(共25张PPT) (共25张PPT)
同学们认真审题，你能发现哪些数学信息？ 它们谁爬得快呢？ 谁能说说为什么呢？蜘蛛和蜗牛平均每分爬 行多少米？
5
解决问题
怎样解决这个问题呢？
73÷3＝
9.4÷11＝
思考： 像这种除不尽的题，我们可以先发现余
数怎样，就能确定它的商了。但是如何
表示商呢？
6
73÷3= 24.333…（米）
2 4.3 3 3
3 73 6 13 12
商的小数部分总 是重复出现“3”
蜘蛛平均每分爬 行多少米？
10 9
10 9 10 9
如果继续除下去，余 数会怎样？商呢？能 除尽吗？
1
答：蜘蛛平均每分爬行24.333米。
7
9.4÷11= 0.85454 …（米）
0.8 5 4 5 4 商的小数部分总
11 9.4 88 60 55
小数
14.2÷11= 1.290…
循环小数
4÷3= 10÷7= 2÷4= 1.33… 1.42… 0.5
循环小数 循环小数 小数
0.4÷9= 1÷9= 5÷6= 0.04… 0.11… 0.833…
循环小数 循环小数 循环小数
课堂练习
归纳新知
这节课学习了哪些内容？
循环小数：一个小数，从小数部分的某一位 起，一个数字或者几个数字依次不断地重复 出现，这样的小数叫做循环小数。 循环小数的写法：循环小数中重复出现的数 字循环节或者四舍五入法。
241km,算一算他们的速度分别是每时多少千米？
那些是循环小数？
飞鱼：
196÷3≈65.3（千米）循环小数
章鱼：
131÷5=26.2（千米） 小数
鲨鱼：
241÷6≈40.16（千米）循环小数
人教版五年级上册数学第一单元《分段计费的实际问题》课件
我要付多 少钱？
7km
收费标准：3km以内7元；超过3km，每 千米1.5元（不足1km按1km计算）。
3km （7-3）km 7元 +（7-3）×1.5
分析与解答
方法一： 3km以内的钱加3km以外的钱。
行驶里程： 6.3km
我要付多 少钱？
7＋（7-3）×1.5 =7＋4×1.5 =7＋6 =13(元)
答：需要付车费7.95元。
小红坐出租车回家需要付车费12元，小明家离 学校最多多少千米？
里程 3千米以内（含3千米） 3千米以外，每增加1千米
收费 6元 1.5元
超出3千米用钱：12－6＝6（元） 超出3千米的路程：6÷1.5＝4（千米） 总路程：3＋4＝7（千米）
小红坐出租车回家需要付车费12元，小明家离 学校最多多少千米？
15×1.2＝18（元） 28.5－18＝10.5（元） 10.5÷3.5＝3（吨） 3＋15＝18（吨）
答：小明家上月用水18吨。
小明和奶奶现在处于离家4.3千米的位置，坐出 租车回家需要付车费多少元？
里程 3千米以内（含3千米） 3千米以外，每增加1千米
收费 6元 1.5元
6＋（4.3－3）×1.5 ＝6＋1.95 ＝7.95（元）
1592－1235＝357（千瓦时） 1月1日 2月1日 357-200=157（千瓦时）
200×0.55＋157×（0.55＋0.10）＝212.05（元）
答：1月份应付电费212.05元。
为鼓励居民节约用水，自来水公司规定：每户每 月用水15吨以内（含15吨）按每吨1.2元收费，超 过15吨的部分按每吨3.5元收费。小明家上月水费 28.5元，你能算出小明家上月用水多少吨吗？
人教版本小学五年级上册的数学《解决问题》学习教案
人教版五年级上册数学《解决问题》教课设计教课目的知识与技术：1、使学生能够运用小数乘法进行估量。
2、能应用小数乘法的有关知识解决平常生活中的实质问题。
3、掌握一些解决问题的门路和方法。
过程与方法：1、经历用不一样的方法解决问题的过程，提高剖析、综合和判断的能力。
感情态度与价值观：1、让学生领会到数学与实质问题的亲密联系2、加强自主研究的意识，提高合作沟通的能力。
教课重难点教课要点能解说估量过程，并能依据题意选择合理的估量方法。
教课难点能解说估量过程，并能依据题意选择合理的估量方法。
教课工具多媒体课件练习纸教课过程教课过程设计复习引入1、估量(得数保存整数)≈≈≈≈≈师：今日我们持续来学习和估量有关的知识。
研究新知用估量来解决问题课件出示例8主题图师：今日妈妈去商场买东西了，可是有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。
课件出示问题整理信息，理解题意。
师：从图中你发现了哪些数学信息?把你发现的信息填在课前准备的表格内。
(要修业生认真剖析，理解题意，填写表格)师：把这些信息写在表格里有什么利处?生：能够看得更清楚，更简单理清题目的意思。
自主解决问题。
A、议论解题方法。
师：要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们第一要知道什么? 生：第一要知道买完大米和肉以后还剩多少钱。
生：拿剩下的钱和10元，和20元去比较，就知道钱够不够了。
试试解决问题。
师：那么如何计算还剩多少钱呢?请同学们用自己的方法进行计算。
学生自主计算报告自己的计算方法预设生1：我是用计算器算的，还剩元，够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。
生2：我是用列竖式的方法计算的，结果和生1说的同样。
生3：我是经过估量的方法来判断的，1袋大米不到31元，两袋大米就不到62元，买肉不到27元，用100元减去62元，再减去27元，还剩11元，够买一盒10元的鸡蛋。
生4：我也是用估量的方法来判断的，一袋大米超出30元，2袋大米超出60元;1kg肉超出25元，肉也就超出25×0.8=20(元)。
[人教版]五年级上册数学第一单元全套课件及练习课
![[人教版]五年级上册数学第一单元全套课件及练习课](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/95bc29a7700abb68a882fb1f.webp)
课堂练习
列竖式计算下面各题。
0.86×7= 6.02
0.8 6
×
7
6 .0 2
3.3×16= 52.8 3.3
× 16 198 33 5 2 .8
课堂练习
列竖式计算下面各题。
12.8×42= 537.6
0.19×40= 7.6
1 2.8 × 42
256 512 5 3 7 .6
0.1 9 × 40
0.19×40= 7.6
0.1 9 × 40
7.6 0
课堂练习 根据第一列的积，写出其他各列的积。
因数 32 320 32 3.2 32 32 0.32 因数 15 15 150 15 1.5 0.15 15
积 480 4800 4800 48 48 4.8 4.8
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
3.5×3 =10.5(元) 方法二:把小数点后面的元转化成角计算。
3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角 9元+1元5角=10元5角=10.5元
探究新知 小组讨论：你能想到哪些计算方法呢？算算试试。
3.5×3 =10.5(元) 方法三:小数乘法转化为整数乘法。
3.5元
× 31 1 0.5元
小数乘整数的算法 0.72×5=3.6
0.7 2 ×5
3 .6 .0 .
×100 ÷100
72 ×5 360
人教版 数学 五年级 上册
1 小数乘法
练习一
探究新知
小数乘整数怎 样计算？
小数乘整数时,可以把 它转化成整数乘法进行 计算。
因数中有几位小数, 积中也应该有几位 小数。
积的小数部分末尾 有0时,要依据小数 的性质进行化简。
新人教版五年级数学上册第一单元《解决问题(例8)》优秀教学设计
新人教版五年级数学上册第一单元《解决问题(例8)》优秀教学设计《解决问题（例8）》教案教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第15页例8，练习四第1～5题。
教学目标：1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。
教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题。
教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
教学准备：将例题与相关习题制成PPT课件。
教学过程：一、复习铺垫，谈话引入（一）复习铺垫1.用简便方法计算下面各题。
3.14×12.5×0.085.28×99＋5.28（1）学生独立完成。
（2）集体订正，说一说：你是怎样计算的？应用了什么运算定律？2.在方框里填上合适的整数。
3.8×3＜□1.78×3.98＜□2.5×4.12＞□6.1×3.08＞□（1）学生独立完成。
（2）师生交流：在方框里填的数是多少？你是怎样思考的？（3）小结：像这样的问题，我们可以先将式子中的因数“放大”或“缩小”成近似的整数，再来思考会简单一些。
（二）揭示课题1.谈话引入：前面我们已经研究了小数乘法的计算，这节课我们就一起研究用小数乘法的有关知识解决问题。
2.板书课题：解决问题（1）【设计意图】由于本课是紧随“整数乘法运算定律推广到小数”后进行教学的，在新课伊始安排了两个“复习铺垫”内容。
一是帮助学生及时巩固应用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算，二是帮助学生复习回顾小数乘法的估算方法，为运用小数乘法的估算解决实际问题做适当的知识铺垫，为更好地进行后续研究奠定知识和经验的基础。
人教五年级数学上册《用估算法解决问题》课件PPT(最新)
课堂小结
多位数乘一位数
这节课你们都学会了哪些知识？
1、在扇形统计图中，所有扇形表示的百分比之和“1”。
2、在扇形统计图的应用中，知道了扇形部分的数量和对 应的百分比，就可以求出整个圆（单位“1”）对应的数 量，再求出其他扇形对应的数量。
3、根据实际情况选用不同的统计图来表示。
探究新知
多位数乘一位数
课堂练习
多位数乘一位数
估计一下，你从教室走到操场的距离，同桌之间 互相交流。
（1）看走100米用的时间，然 后根据总时间估测距离。
（2）看1米走几步，然后根据 一共走了多少步估测距离。
课堂练习
多位数乘一位数
丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走 了1000步，那么她家到学校大约有多少米？
1000里面有5个200 100+100+100+100+100=500（米） 答：她家到学校大约有500米。
92×8＞700
所以带700元买门票不够。
课堂练习
多位数乘一位数
估计下列各题。
46×6≈ 300 12×7≈ 70 32×3≈ 90
18×5≈100 79×6≈ 480 53×9≈450
课堂练习
多位数乘一位数
先估一估，再在估算的数大于300的算式 后面画“√”。
6×27（ ） 38×9（√ ） 73×4（ ） 4×57（ ）
多位数乘一位数
2时＝( 120 )分 2时15分＝( 135 )分 5分＝( 300 )秒 130秒－10秒＝( 2 )分
课堂练习
多位数乘一位数
在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
40秒（ ＜ ）1分
1分＝60秒
3时（ ＞ ）30分
五年级上册数学课件-第一单元第八课时 解决问题(2) 人教版(共19张PPT)
22＋(9－3)×0.
前3km少算：7-1.5×3=2.5（元） (2)小琪要给外埠的叔叔寄一封262 g的信函，应付邮费多少钱？
应付：10.5+2.5=13（元）
探究新知
你是怎样解决的？能完成下
你是怎样解决的？能完成下面的出租车价格表吗？
面的出租车价格表吗？ 8千米，今天我是乘公交车来上班的，同学们都是怎么来上学的呢？
巩固练习 （教材第18页第9题）
4*. 邮局邮寄信函的收费标准如下表。
计费单位
100 g及以内的，每20 g (不足20g，按20g计算)
收费标准/元 本埠 外埠
0.80 1.20
100 g以上部分，每增加
100 g加收 (不足100g，按100g计算)
1.20
2.00
(1)小亮寄给本埠 同学一封135 g的 信函，应付邮费 多少钱？
方法小结
1.解决生活中分段计费的实际问题时，先要弄 清分界点，明确每一段的收费标准，再用乘加 或乘减分段计算，也可以借助列表分析解决。 2.乘车付费问题的解决方法也可以推广到电话 费、水费、电费等分段计费问题中。
闯关游戏
第一关
巩固练习 （教材第18页第6题）
1. 某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段
计费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超 过12吨的部分，每吨 3.8元。 (2)小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？
小可家的用水量超过了12吨，12吨按每吨
2.5元计算，剩下5吨按每吨3.8元计算。
2.5×12＝30(元) 3.8×（17－12）＝19 (元)
30＋19＝49(元)
1
第8课时
小数乘法
解决问题（2）
人教版五年级上册数学课件-第1单元第6课时解决问题(1)(共19张PPT)
第6课时 解决问题（1）
复习导入
1.用简便方法计算下面各题。
3.14×12.5×0.08
5.28×99＋5.28
＝3.14×（12.5×0.08） ＝5.28×（99＋1）
＝3.14×1
＝5.28×100
＝3.14
＝528
复习导入
4×3
五年级上册数学课件-第1单元第6课时 解决问题（1） 人教版(共19张PPT)
跟踪训练 2. 一个房间长8.1m、宽5.2m。现在
要铺上边长为0.6m的正方形地砖， 100块够吗？（不考虑损耗。）
我的方法是：
8×5＝40（平方米） 0.6×0.6×100＝36（平方米） 40平方米＞36平方米 答：100块不够。
鸡蛋 10 1
＝82.4（元）
剩下的钱：100－82.4＝17.6（元）
17.6元＞10元，17.6元＜20元
答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，
不够买一盒20元的鸡蛋。
五年级上册数学课件-第1单元第6课时 解决问题（1） 人教版(共19张PPT)
五年级上册数学课件-第1单元第6课时 解决问题（1） 人教版(共19张PPT)
探索新二知、解决问题，形成经验
单价 数量 总价
大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 鸡蛋 10 1
大米：＜31元
大米：＜31元
肉：＜27元
鸡蛋：10元
总价不超过：31＋31＋27＋10＝99（元）
答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。
五年级上册数学课件-第1单元第6课时 解决问题（1） 人教版(共19张PPT)
剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒 20元的吗？
五年级上册数学课件-第1单元第6课时 解决问题（1） 人教版(共19张PPT)
人教版数学五年级上册《解决问题(进一法和去尾法)》(同课异构教学设计)
人教版数学五年级上册《解决问题（进一法和去尾法）》（同课异构教学设计）一. 教材分析人教版数学五年级上册《解决问题（进一法和去尾法）》这一章节主要让学生掌握进一法和去尾法在实际问题中的应用。
通过本章的学习，学生能够理解进一法和去尾法的含义，并能够运用这两种方法解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题有一定的认识。
但在实际应用中，可能会对进一法和去尾法的选择和使用有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解这两种方法的应用场景，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解进一法和去尾法的含义，并能够运用这两种方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解进一法和去尾法的含义，并能够运用这两种方法解决实际问题。
2.难点：学生能够根据实际情况选择合适的进一法和去尾法，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解进一法和去尾法的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，自主探索，培养解决问题的能力。
3.合作交流法：学生通过小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解进一法和去尾法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时需要估算总价，引入进一法和去尾法的概念。
提问学生：“你们在日常生活中是否遇到过类似的问题？是如何解决的？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）讲解进一法和去尾法的含义，并通过PPT展示相应的例子。
讲解过程中，引导学生注意观察实例中的关键信息，并思考如何运用进一法和去尾法。
五年级数学上册第一单元第8课时《解决问题(1)》PPT课件
3. 30元钱买下面的东西够吗？和同桌说一说你是怎样算的。
[教材P17 练习四 第2题]
2.40元/条
1.25元/袋
1.60元/瓶 3.70元/盒
6.60元/条
不超过3元
不超过16元 不超过10元
我的方法是： 总共不超过29元，够了。
4.
王老师从家骑车到学校要用
0.25小时，家离学校有多远？
如果他改为步行，每小时走
R·五年级上册
解决问题(1)
一、创设情境，导入新课
我忘记三本书 的具体价格了。只记 得其中两本要三十几 元，一本十几元，不 知道这些钱够不够买。
同学们，你们觉得 100元够吗？
二、探究新知，经历过程
阅读与理解
妈妈带100元去超市购物。 她 买 了 2 袋 大 米 ， 每 袋 30.6 元 。 还买了0.8kg肉，每千克26.5元。 剩下的钱还够买一盒10元鸡蛋吗？
5km ， 用 0.8 小 时 练习四 第4题]
骑车：15千米/时
15×0.25=3.75（km） 5×0.8=4（km） 4km＞3.75km 答：家离学校3.75km。步行用0.8小时能到学校。
四、课堂小结，梳理内化
阅读与理解
超过
20
不到
超过
不到
把钱数 估小
小亮
二、探究新知，经历过程
分析与解答 估算:
阅读与理解
12 袋米超过 36 0 元。 0.18kg 肉超过 2 50 元。
加一盒鸡蛋 2 0 元。 总共超过1 0 0 元， 故不够。
20
小丁
阅读与理解
＜＞620
＜＞270
超过
20
120
不到
超过