外研版(三年级起点)六年级英语下册优质教案Module 3 Unit1 The sun is shining.
外研版六年级下册 Module 3 Unit 1
The sun is shining.教学设计
一．教学目标
1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
2、能力目标：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行描述图片的内容。
3、情感目标：通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
二．教学重点
使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
三．教学难点
能正确运用英语表达正在做的事情。
四．教法
观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
五．教具
课件PPT；录音机，单词卡
六．教学过程
Step1.Warming up
1. Greeting.
2. 播放英语歌曲: I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。
(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，歌曲是复习现在进行时态，为学习新知识埋下伏笔。
)
Step2. Presentation
1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词cry.) Let’s chant.(Activity1)
2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。
老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。
老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。
用多媒体出示单词，说明shining是 shine的现在分词，领读单词。
对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。
（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，直观形象,降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。
）3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”Step3. Text
1. 看课文动画，理解大意。
(设计意图:通过看课文动画,吸引学生的注意力，让学生从视觉听觉方面了解课文的大意，这样学生更加容易理解掌握课文的意思。
）2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending, shining, singing所在的句子。
（设计意图：带着问题去听，可以锻炼学生的听力。
）
3. 老师用多媒体出示句子。
请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am / is / are + --ing结构，表示正在发生的事情。
），板书。
请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am / is / are应根据主语变化。
4. 老师请学生找出本课的生词everyone, just, fly away出示，讲解, 领读单词。
可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。
（设计意图：运用游戏教学法教授单词，学生在娱乐中学习单词，而且有小组合作学习，体现了合作的精神。
）
5. Listen and repeat.
6. Read in groups, and then show.
（设计意图：跟读课文意在让学生更好的模仿语音语调；为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。
）
Step4. Practice
（一）做一做，说一说
1. 老师示范，引导学生模仿。
老师边做唱歌的动作，边问: “What am
I doing ?”生回答：“You are singing.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What is he doing ?”引导学生用：“He’s playing basketball.”回答。
向学生说明am / is / are应根据主语变化。
2. Practice in pairs, then show.
（二）看图说一说，写一写
1. 出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。
2. 老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片，并将
句子写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。
老师应强调学生
在写句子时，正确变化动词现在分词的格式。
（设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。
）
3. Do some exercise （设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。
）
Step5. Summary
Who can tell me what you have learnt today？
（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，深化对课堂教学的理解。
）Step6. Homework
1. Read the text for ten minutes.
2. 请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。
(设计意图：复习巩固并学以致用。
)
板书设计
Module 3 Unit 1 The sun is shining. The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
The ducks are eating our sandwiches.。
外研版(三起点)六年级英语下册《Module3_Unit1_教学设计》
Module3 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit1【主题】The sun is shining.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just, shine, everyone, fly away。
2.听、说、读、写句子The sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks areeating our sandwiches!（二）能力目标(Ability aims)能用现在进行时描述照片或图片中的情景。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.听、说、读、写单词cry。
2.运用句型“主语+ be动词+ v-ing.”描述照片或图片中的情景。
（二）难点(Difficulties)动词的现在分词变化的规则。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1.师生相互问候。
教师播放Module2 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
2.教师做动作，比如：read a book，并询问学生What am I doing?学生来回答；教师邀请一些学生来做动作，教师询问What is he/she doing?请其他学生来回答。
Step 2：Presentation1.活动1：Listen and chant.(1)教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a birdin the picture. The bird is flying.(2)教师播放本部分动画，学生观看一遍。
Module 3 Unit 1 教案 外研版(三起)英语六年级下册
六下M3U1《The sun is shining》教学设计教学内容：M3 U1 The sun is shining.教学目标：知识目标: 1. 听说读写单词和词组：shine, everyone，fly away2. 听说认读并会用句型： The sun is shining.能力目标:能听懂，会说，会表演对话的内容，并能在真实情境中运用现在进行时进行交流和运用。
情感目标：通过开展小组角色扮演，培养学生大胆展示，敢于使用英语交流的习惯。
重点难点：1. 运用be +V-ing 形式的构成及现在进行时在实际中的应用。
2. 能够正确运用句型：I am doing sth. You /We/They are doing sth. He/She/It is doing sth.教学准备：PPT, 教学系统，动作短语卡片，范例信件教学过程：一、 Warming-up1.Greeting.T：Good morning, boys and girls, how are you today?Ss answer.T: I’m fine too. Today we will learn M3U1, let’s read the title together. Ss read the title together.T: Do you know shine? Is it a verb? (动词) Yes, before our class, we will play a game and review the verb words we have learnt.2.Game—Do and guess(复习本课要涉及到的动词)请一个学生上讲堂，告诉他一个英文单词并作出相应动作，师问生答。
T: What’s he / she doing?S: He / She is ___ing.3.Watch and answer.(Part1)(1) Watch video and answer questions.T: Wow, you did well. Now, let’s look What’s the bird/dog doing?Q2: Why is the dog crying?(2) Ss answer the questions.(板书句型—现在进行时)(3) Read the text.二、Presentation1.Lead-in(听信的内容)T: The dog and the bird had a funny day, yes or no?A boy also had an interesting day. Now let’s listen and answer questions. Q1: Who wrote this letter?Q2: What’s he sending?Q3: What did they do on Saturday?Ss answer questions.2.Listen and choose.(分部分学习)(1) Listen photo one and choose the right answers.T：Wonderful, now let’s listen and choose what are they doing?(2) Check the answers.3.Listen and tick.(1) Listen photo two and tickT: The weather is fine, yes or no? How about now? Let’s listen and tick(2) Check the answers.4.Read and answer.T: Yes, it’s raining, where are the ducks? What are they doing? Let’s read and answer.5.Read text.(1) Read after the tape.(2) Read by yourselves and underline the words with -ing.(3) Read and clap your hands when you are hearing the words with -ing.6. Fill in the blanket.T：Now, let’s have a challenge. Let’s answer them one by one.7. Retell the story.T: Who can retell the story? Who can try? Let’s try together.重点句型板书出来，并设计填空或者选择的随堂练习。
六年级下册英语说课稿-Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社(三起
六年级下册英语说课稿－Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社（三起）本文为六年级下册英语说课稿，主要介绍外研社（三起）的Module3 Unit1 The sun is shining课程内容和教学方法。
以下为具体内容。
一、课程目标1.学习和巩固第一人称和第三人称的简单现在时；2.通过听、说、读、写的方式学会日常口语表达，学习日常生活中的常见用语，以及如何描述当前的天气和活动。
二、课程内容1.天气表达：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy；2.当前时间表达：What time is it? It’s 8 o’clock.；3.日常活动表达：in the morning/afternoon/evening，I usually…；4.阅读理解并回答问题。
三、教学方法1.听：通过朗读和情景模拟，让学生感受天气的氛围，掌握相关天气表达。
2.说：鼓励学生用简单的语言输出所学的知识，自主使用目标语言进行对话，例如：What’s the weather like today? It’s sunny. 这类对话。
3.读：阅读课文中包含的常见用语，培养学生的语感和领悟能力。
4.写：辅助学生理解语言知识，利用板书展示句子的结构和语法。
四、教学重点1.天气表达的学习和掌握。
初步了解天气表达对于英语口语学习是很有意义的，在日常生活交际中，谈论天气是非常普遍的话题。
2.课文的阅读和理解。
通过朗读文本和讨论教材中的重点句型和天气表述方式，进一步提高学生英语口语的表达能力。
五、教学准备1.学习材料：教材教辅、图片、黑板、白板、课堂活动道具。
2.教学环境：教室、投影仪等。
3.学生个人准备：学生需要带齐相关教材和文具。
六、教学流程1. 热身学生热身，老师可以用图片引出话题，问学生今天的天气情况，学生可以自由用英语回答。
2. 导入通过介绍天气、时间和日常活动三个方面词汇掌握目标课程内容，进入一些简单的语句表达。
六年级英语下册教案-Module3Unit1Thesunisshining(1)-外研版
六年级英语下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）外研版教学内容本节课教学内容选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1。
主题为“The sun is shining”，主要围绕天气和季节进行英语对话学习。
学生将学习描述不同天气状况的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等；能运用句型“The sun is shining”描述当前天气。
2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型“The sun is shining”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：印有天气词汇和句型的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过播放一首关于天气的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新授利用教学卡片，向学生展示并教授与天气相关的词汇。
通过创设情境，引导学生运用句型“The sun is shining”进行对话练习。
3. 练习分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话。
设计“天气预报”活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气。
4. 巩固完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
学生相互交流，分享自己最喜欢的天气及其原因。
鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。
板书设计1. Module 3 Unit 1 The sun is shining2. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy3. 句型：The sun is shining作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习。
六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining教案外研版三起
Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing? Question2: What are the ducks eating? Question3: What is Lingling sending? Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module3(教案)
外研版小学英语教学设计Module3Unit1 The sun is shining.learning aims：1、能识别单词:shine ，everyone.并能书写sun ，sing2、能听懂会说：The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学步骤Step 1：Warm-up and show the learning aims.T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining. (板书课题) First， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2：Learn the new words and the key sentences.1. Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students remember the words in their own small groups.2. Review the key sentences.T: look, what am I doing? （教师做动作，学生猜。
）Ss: You are playing basketball. / You are reading a book. / You are walking. T:（教师放课件）What is he/she /they doing?Ss: He is playing table tennis/He is running/ They are playing football…（复习动词的ing形式，为后面的课文学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。
六年级下册英语教案- Unit 1The sun is shining 外研社三起
(2)In this photo, the sun is shining. The birds are singing in the tree. We are looking at some ducks. They are hungry.
3. Listen and repeat.
让学生观看完整动画视频，每句话停顿，让学生跟读。
4. Read the story.
Now, you can read loudly.
让学生大声朗读故事，教师在班级巡视为学生提供帮助。
5. Listen and number.
Listen and find the photo:
教师让学生大声朗读句型。
熟悉重点句型“In this photo, the... is/are...”来描述图片中正发生着什么。
尝试应用
1. Let’s practice.
学生2人一组，观察图片，描述照片内容。
2. Let’s talk.
学生独立描述3张照片中正在发生什么。
1. Let’s practice.
学生观察教师呈现的图片、视频并回答问题。
2. Listen and chant.
听录音学唱韵文。
3. Listen and guess.
在游戏过程中复习现在分词
1. Look and answer.
Hello, boys and girls. Look at Bob, what is he doing? Why is Bob crying?
给学生展示Bob图片，让学生观察Bob正在作什么，所处的情绪是什么，引发学生思考为什么Bob会边跑边哭，随后观看视频寻找答案。
外研版小学英语(三年级起点)六年级下册教案m3u1
外研版小学英语（三年级起点）六年级下册教案Module 3Unit 1 The sun is shining.Teaching objectives:Knowledge Aim:1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用. Main points: “am / is / are / + ing”Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:一、Warmer1. Greetings2. Sing a song二、LeadingT: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”三、Text teaching1.T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice1.Make sentences using “is / am / are / + ing”2.Look at pictures and talk about them.五、Summary六、HomeworkDescribing a scene using “present continuous tense.”。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 3 Unit 1 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.一、教学目标1、知识目标：学习目标语句(Sentences）：The sun is shing.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic.2、能力目标：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。
3、情感目标：引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重、难点1、重点：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。
2、难点：掌握和熟练运用所学语言知识。
三、教学准备pictures, tape-recorder四、教学过程（一）、热身1.Greetings2.邀请一些学生表演上节课后的情景剧：We are going to have a nice weekend.教师同时板书学生进行的活动内容。
For example：clean the blackboard, do homework, ride a bike, play football...（二）课文展示T: (教师快速画出一幅简笔画)Show the pictures of this unit1.Ask:1.What am Idoing? Ss: You are drawing.2. What are the birds doing? Ss: The birds are singing. (在图片下写出此句子)3.What are the ducks doing? Ss: The ducks are swimming.（图片下也写出此句子）T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”（三）课文教学1.T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.（四）趣味练习T:Make sentences using “is / am / are / + ing”,for example:I'm sending some photos.The sun is shining.The birds are singing in the trees.让学生找出三个句子的共同点，师生一起总结归纳，用“is / am / are / + ing”的结构，表示正在发生的事情。
教案：M3 U1 The sun is shining(英语 六下 外研三起)
the_sun_is_shining.教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、每小组准备一幅画，学习讲述图片中正在发生的事情。
二、小组准备英语情景剧表演《We are going to have a nice weekend >>.三、自学单词，试读单词的读音。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题教养方面：1、四会掌握本课两个新单词:shine, everyone.2、系统掌握动词现在分词的构成。
3、能用英语描述图片或照片中的活动情景。
教育方面：1、培养学生互相帮助互相学习的合作精神。
2、鼓励学生大胆说英语的习惯。
发展方面：培养学生的语言表达能力，以及热爱大自然、热爱生活的美好情感。
三、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
本课教学重点是通过学习照片的文字说明，准确掌握一般现在时的表达方法。
教学难点是学生在面对变换了的图片或照片时，能否正确描述情景内容。
教学之前用百度在网上搜索了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到了相应的图片等相关的资料以充实我的课堂内容。
四、教学方法为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读、等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成。
我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性。
五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
教学过程：一、热身复习。
老师和学生热情地打招呼。