黑林小学学生读书手抄报评分表

手抄报评判准则

手抄报评判准则手抄报是一种常见的学生实践活动，旨在培养学生的综合素质，包括设计能力、书写技巧、内容组织和创新能力等。

为了更好地评价手抄报的质量，我们制定了以下评判准则。

一、内容完整性（30分）1. 主题明确：手抄报应围绕一个明确的主题进行设计，主题要突出，与内容相符合。

2. 资料翔实：内容应具有一定的知识性和可读性，资料来源可靠，不得抄袭。

3. 结构清晰：手抄报的结构应合理，层次分明，便于阅读。

二、设计创意（30分）1. 布局合理：版面设计应美观、大方，布局合理，标题、正文、图片等要素的安排应协调。

2. 色彩搭配：色彩应用得当，能够体现主题，不过分花哨，不使用刺眼颜色。

3. 创意新颖：在内容、形式、设计上能够展现创新思维，有独特的视角和表现手法。

三、书写规范与美观（20分）1. 书写规范：文字应工整、规范，不得有错别字、多字或少字。

2. 字体选择：字体大小适中，清晰可读，符合整体设计风格。

3. 美观度：书写应美观，字体间架结构合理，行款整齐，无涂改痕迹。

四、图片与插图（20分）1. 质量高：图片与插图应清晰，与主题内容相符合，不得使用模糊、不清晰的图片。

2. 设计感：图片与插图应具有设计感，能够增加手抄报的美观度和吸引力。

3. 版权意识：使用的图片和插图应尊重原创，注明来源，不得侵犯他人版权。

五、综合评价（10分）1. 团队协作：体现团队合作精神，分工明确，合作良好。

2. 创新性：在整体表现上，有别于传统手抄报的新颖元素和设计。

3. 实用性：手抄报内容对观众有实际的教育意义或启发性。

总分手抄报总分100分，根据以上五个方面的评判进行打分。

评委应根据手抄报的实际情况，客观、公正地给出分数。

评分标准应向参与者详细解释，确保评判的透明性和公正性。

---请注意，以上评分标准是一个基本框架，具体应用时，可以根据实际情况和活动要求进行适当调整。

“读书伴我成长”手抄报比赛评分表

10 岳梦瑶
11 岳祝慧
12 刘晓倩
四年级 13 牛梓茹
14 宋其莹
15 宋贵荟
16 宋绪东
17 郝建学
五、一 18 杨宗琳
19 刘佳文
20 张甲辉
21 赵玉洁
22 宋文宇
五、二 23 岳恩泽
24 施慧敏
25 王鑫铭请各位评委老师本着公平、公正的原则，以认真、负责任的态度打分。
Hale Waihona Puke 满庄镇中淳于小学“好书伴我成长”手抄报比赛评分表
班级编号
姓名
评分标准
版面整洁主题突出图文并茂明快大方内容丰富色彩适宜（2）（4）（2）
书写工整个人合班级平布局合理计均分（2）
1 田璐
2 刘如玉
三、一 3 卜秀慧
4 郝晓艺
5 杨佳丽
6 耿一鸣
7 岳文瑞
三、二 8 宋洪瑞
9 宋子墨

学生课外阅读评价量表(第三学段：5至6年级)

优
优
优
优
阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，感受其中的智慧, 学习其中的思维方法。
良
良
良
良
读书成果
乐于和他人分享阅读所得。乐于参与读书交流活动，能向他人讲述主要内容。
良
良
良
良
阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。
优
优
优
优
阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。
学生课外评价指标
评价方式
备注
学生自评
同学互评
家长初评
教师评定
阅读习惯
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
优
优
优
优
制订阅读规划，坚持每天读课外书。
良
良
良
良
具有良好阅读习惯，养成爱护图书、主动记录的习惯。
优
优
优
优
用自己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。运用讲述、评析等方式, 交流自己的情感体验。
良
良
良
良
梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。
良
良
良
良
阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示。
优
优
优
优
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
优
良
优
良
综合评价
有良好的读书习惯，乐于交流，乐于分享，认真做好读书笔记。

读书节系列活动评分表

班级环境藏书图书角文化墙借阅登记总分10 分30 分命名 20分20 分20 分评分人评选细则： 1、图书摆放齐整，环境干净。

（10 分） 2、拥有必定数目的图书。

（30 分） 3、图书角有个性命名（ 20 分） 4、文化墙或黑板开拓了念书专栏，并能有效利用。

（20 分） 5、装备专职的图书管理员，并有借阅登记。

（ 20 分）年级评分人作品最正确设计奖最正确美工奖最正确书写奖123456789101112131415161718备注：请评委老师在相应的方框里打“√” ，一、五、六年级最正确设计奖、最正确美工奖、最正确书写奖各选2 幅作品。

二、三、四年级三类奖项各选 3 幅作品。

念书节系列活动之“故事大王”评分表序号故事题目内容一般话形象脱稿时间总分1234567评委：评选细则：1.思想性：故事要有必定的教育意义,内容健康向上。

30 分2.艺术性：精神饱满、仪态自然、思路清楚、声情并茂，能感悦耳众。

20 分3.一般话：口齿清楚，表达流利，语音标准，无错别字。

20 分4.舞台形象：着装大方，切称身份特点，台风正直，体态语言运用适合自然。

10分5.脱稿状况：（1）脱稿（ 15 分）（2）基本脱稿（ 10 分）（3）未脱稿（ 5 分）6.讲故事时间（ 5 分）时间控制在 3 分钟—— 5 分钟。

作品版面设计主题与内容书写整体成效总分123456789101112131415评选细则：（1）版面设计新奇，色彩协调，线条柔美。

30 分（2）主题鲜亮，内容丰富，突显念书体验、收获。

30 分（3）书写仔细，工整。

注：纸张一律用铅画纸。

20 分（4）整体成效好。

20 分年级评分人作品版面设计画面书写整体成效总分123456789101112131415评选细则：（1）版面布局合理，色彩鲜亮，主题明确。

30 分（2）画面与古诗情境符合，富裕感染力。

30 分（3）书写仔细，工整。

注：纸张一律用铅画纸。

20 分（4）整体成效好。

手抄报评分表

序号
作者
1 杨浩云 2 赵金霞 3 朱爱红 4 赵伟 5 杨永强 6 何丹 7 赵金宁 8 张蕊 9 赵小霞 10 赵瑞婷 11 杨珍齐 12 赵映飞
班级
六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级
手抄报比赛评分表
评价项目
版面设计2.5分内容充实3分构图漂亮2.5分字、画工整2分
11 杨珍齐六年级 12 赵映飞六年级
序号Biblioteka 作者1 杨浩云 2 赵金霞 3 朱爱红 4 赵伟 5 杨永强 6 何丹 7 赵金宁 8 张蕊 9 赵小霞 10 赵瑞婷
班级
六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级
手抄报比赛评分表
评价项目
版面设计2.5分内容充实3分构图漂亮2.5分字、画工整2分
总分名次总分名次总分名次
序号
作者
1 杨浩云 2 赵金霞 3 朱爱红 4 赵伟 5 杨永强 6 何丹 7 赵金宁 8 张蕊 9 赵小霞 10 赵瑞婷 11 杨珍齐 12 赵映飞
班级
六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级六年级
手抄报比赛评分表
评价项目
版面设计2.5分内容充实3分构图漂亮2.5分字、画工整2分

知识小学学生课外阅读评价表

知识小学学生课外阅读评价表
学生信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 班级：
阅读记录
阅读评价
请根据孩子的阅读惯、理解能力和阅读兴趣为其给予相应的评价等级：
- 阅读惯评价：
- [ ] 经常阅读
- [ ] 有时阅读
- [ ] 很少阅读
- [ ] 从不阅读
- 理解能力评价：
- [ ] 理解深入
- [ ] 理解较好
- [ ] 理解一般
- [ ] 理解困难
- [ ] 需要大人帮助
- 阅读兴趣评价：
- [ ] 对书籍充满兴趣
- [ ] 对书籍有兴趣
- [ ] 对书籍不感兴趣
- [ ] 不喜欢读书
教师评价
请教师根据学生的阅读记录和阅读评价，对其进行综合性评价：
- 综合评价：
- [ ] 阅读积极
- [ ] 阅读表现一般
- [ ] 阅读态度消极
家长评价
请家长根据学生的阅读情况，给予孩子的阅读鼓励和建议：
- 鼓励和建议：
总结
请打勾表示您已经对该学生进行了评价，并填写评价人、评价时间：
- 评价人：
- 评价时间：。

2023年小学学生读书笔记手抄报评比方案

2023年小学学生读书笔记手抄报评比方案一、评比目的及意义评比小学生读书笔记手抄报的目的是激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力。

通过评比活动，鼓励学生多读书、读好书，并通过书写读书笔记和制作手抄报的方式，培养他们的思辨能力、创造力和合作意识。

评比活动不仅能够丰富学生的阅读内容，还能够提高他们的美术水平和文字表达能力，是一项寓教于乐的活动。

二、评比方式及规则1. 参赛对象：小学各年级学生2. 参赛要求：(1) 每个参赛选手需要选择一本自己喜欢的图书进行阅读，并完成读书笔记和制作手抄报的任务。

(2) 读书笔记要求文字表达准确、简洁明了，内容包括书名、作者、主要人物、情节梗概、自己的观点和感悟等。

(3) 手抄报要求内容丰富、设计美观，包括书名、作者、主要人物形象、书中精彩片段、自己的读后感等。

可以运用插图、图表、颜色等多种手法进行设计。

(4) 参赛选手需要在规定时间内完成读书笔记和手抄报的制作，并送交评委进行评审。

3. 评分标准：(1) 读书笔记：a. 书目选择是否恰当、阅读数量是否充足；b. 读书笔记内容是否准确、全面，是否包含了必要的信息；c. 观点和感悟是否独到，是否表达了对书籍的理解和思考。

(2) 手抄报：a. 设计布局是否合理，是否突出了书籍的重点内容；b. 图片和文字是否清晰、美观，排版是否得当；c. 创意和表达方式是否独特、富有创造力。

(3) 总体评价：a. 读书笔记和手抄报的内容是否相互呼应，是否展现出选手的理解和创造能力；b. 评委会综合考虑以上各项评分标准，确定评分结果。

4. 评审流程：(1) 评委会由学校教师和校外专家组成，评委人数不少于5人。

(2) 评审过程保密，评委对参赛作品进行独立评分，最终由评委会按综合分数确定获奖名单。

(3) 评审结果公示于学校校园网和图书馆等公共场所。

三、奖项设置1. 评选出每个年级的优秀读书笔记和手抄报，分别给予一等奖、二等奖、三等奖。

2. 针对整个评比活动，设立最佳读书笔记奖和最佳手抄报奖，每项设置1名。

小学学生读书笔记手抄报评比方案

小学学生读书笔记手抄报评比方案一、背景介绍阅读对于学生的成长和发展起着重要的作用，通过读书，学生可以开阔视野，丰富知识，培养良好的阅读习惯和思维能力。

为了激发学生对于读书的兴趣，提高阅读能力，我们学校决定举办小学学生读书笔记手抄报评比活动。

二、活动目的1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 提高学生的阅读及写作能力，培养学生的思辨能力和创造力。

3. 引领学生树立正确的价值观念，培养良好的道德情操。

三、活动时间该活动将在每个学期末进行。

四、活动内容1. 学生个人读书笔记评比学生可自行选择喜欢的书籍进行阅读，并撰写读书笔记。

读书笔记包括书名、作者、阅读心得等内容。

学生根据自己的兴趣和能力，可以选择以文字、插图、贴纸等形式呈现。

每个学生每学期最多提交一篇读书笔记，每篇篇幅不超过500字。

2. 班级读书笔记手抄报评比班级可组织学生共同阅读一本书籍，并以小组为单位，设计制作读书笔记手抄报。

手抄报内容包括书名、作者、主要人物、故事情节、阅读感受等。

手抄报要求整体美观，字迹清晰，内容丰富，创意独特。

每个班级最多提交一份作品，作品规格不超过A3纸。

五、评比方法1. 学生个人读书笔记评比根据阅读笔记的内容、语言表达能力、思考深度等方面进行评比。

评委将根据评价标准进行打分，分数最高者为获奖者。

2. 班级读书笔记手抄报评比评委将根据手抄报的整体效果、内容丰富度、创意性和团队合作能力等方面进行评比。

每个作品将由评委评选出前三名，并给予相应的奖励。

六、奖励设置1. 学生个人读书笔记评比一等奖：奖励一本名著，并颁发获奖证书。

二等奖：奖励精美文具，并颁发获奖证书。

三等奖：奖励阅读奖品，并颁发获奖证书。

2. 班级读书笔记手抄报评比一等奖：班级荣誉奖牌，并颁发获奖证书。

二等奖：班级化验器材，班级荣誉奖牌，并颁发获奖证书。

三等奖：班级文具套装，班级荣誉奖牌，并颁发获奖证书。

七、活动宣传学校将通过班会、晨读广播、校报等渠道宣传活动内容和要求，鼓励学生积极参与。

健康小学学生课外阅读评价表

健康小学学生课外阅读评价表评价标准1. 阅读量：每周至少阅读X本书（X为设定的目标数量）。

阅读量：每周至少阅读X本书（X为设定的目标数量）。

2. 阅读广度：包括不同类型的图书，如童话故事、传记、科普读物、文学作品等。

阅读广度：包括不同类型的图书，如童话故事、传记、科普读物、文学作品等。

3. 阅读理解：学生在阅读后能够识别出主要人物、情节和主题，并能够简要概括故事内容。

阅读理解：学生在阅读后能够识别出主要人物、情节和主题，并能够简要概括故事内容。

4. 阅读反思：学生能够表达自己对书中所学知识和故事主题的理解和感悟。

阅读反思：学生能够表达自己对书中所学知识和故事主题的理解和感悟。

5. 阅读连结：学生能够与自己生活、研究和社交经历联系起来，将所读书籍的内容应用到实际生活中。

阅读连结：学生能够与自己生活、学习和社交经历联系起来，将所读书籍的内容应用到实际生活中。

6. 阅读表达：学生能够通过绘画、写作、剪贴等方式表达对所读书籍的理解和喜爱。

阅读表达：学生能够通过绘画、写作、剪贴等方式表达对所读书籍的理解和喜爱。

评价细则阅读量学生每天阅读时间至少为X分钟（X为设定的目标时间）。

每周应阅读X本书，其中至少包括X本非教科书。

阅读广度学生应每个学期读完指定的书单，包括不同类型的图书。

每读完一本书，应记录在评价表中，并简要描述该书的内容和喜爱之处。

阅读理解学生应谈论所阅读的书籍，并能回答以下问题：- 书中的主要人物是谁？他们有何特点？- 故事情节有哪些转折点和？- 你认为故事的主题是什么？为什么？阅读反思学生应能够分享自己对所读书籍的理解和感悟。

他们可以通过口头或书面形式表达，描述他们从中学到了什么，以及他们对书中的故事、人物或主题产生了什么感受。

阅读连结学生应通过与自身经历的联系，将所读书籍的内容与实际生活相关联。

例如，他们可以从中学到一些价值观或从中得到启发，然后应用到他们的日常生活和研究中。

阅读表达学生可以通过绘画、写作、剪贴等方式表达对所读书籍的理解和喜爱。

读书节手抄报评比细则

嫩江县第四小学首届读书节手抄报评比细则
一、主题：
新学期新希望和读书行动
二、评分标准：
１．内容：（3０分）
要求：主题明确，要求切合主题，联系实际，整个版面不能少于四篇文章。

不符要求扣5～10分。

２．版面布局：（２０分）
要求：长短文章有穿插变化，生动活泼。

富有创意，版面杂乱或死板扣1～5分。

３．文字抄写：（1０分）
要求：文字工整清晰，字距、行距适当，篇与篇之间及黑板
报四周要有空隙。

过于紧密、凌乱或一篇文章中过多色彩化扣
1～3分,错别字按照0.5分/字标准扣除。

４．刊头：（１０分）
要求：能适应板报主题思想，须装饰图案，刊头占版面位置
不能超过版面的五分之一。

不符要求的扣1～3分。

５．题花、尾花、花边、标题（3０分）
要求：题花、尾花、花边须装饰性图案，应比刊头图案更
简炼，色彩丰富，与文章应有空隙。

标题应醒目，色彩与
文章色彩有区别。

题花尾花不能过于繁杂，喧宾夺主，不
能过于潦草、简单。

不符要求的扣1～3分。

三、评审：
1．评委由大队委和美术老师组成。

2．每个班级分数经去掉最高分和最低分后取平均值。

3．检查时间定于第二周周五下午。

四、奖项设置：
一等奖3名（低、中、高各一名）
二等奖6名（低、中、高各二名）
三等奖8名（低年级、中、高各三名）。