《第9课 辛亥革命》新课标教案设计
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教案
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教学设计一、教学目标知识与能力：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。
过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。
情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点教学重点：广州起义、武昌起义。
教学难点：辛亥革命的历史意义。
三、教学过程一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。
作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
目标导学二：武昌起义1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命》优质教案
《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。
本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。
它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。
回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。
本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。
【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。
本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。
两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。
2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。
【重点与难度】1、重点：武昌起义。
2、难点：武昌起义的历史意义。
【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。
在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。
教学设计4：第9课 辛亥革命
第9课辛亥革命【教学目标】1．知识目标通过了解武昌起义和中华民国建立的史实，感受史料研习的方法；通过小组探究，阅读中华民国成立后的相关史料，认识辛亥革命的历史意义。
2．能力目标通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到：辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
【教学重难点】1．武昌起义、中华民国的成立。
2．辛亥革命的历史意义及评价。
【教学过程】一、设问导读1．革命志士的奋斗(1)同盟会成立后至武昌起义前，革命党人发动了哪些武装起义？老师在学生回答的基础上讲述：革命党人发动的武装起义主要有：①萍浏醴起义；②安庆起义；③镇南关起义；④黄花岗起义。
(2)哪次起义影响最大？阅读教材P43“材料研读”的内容，分析起义的意义。
老师在学生回答的基础上讲述：黄花岗起义。
1910年，孙中山召集黄兴、赵声等人商讨在广州举行大规模起义。
1911年4月，黄兴在广州率领起义军猛攻总督衙门，两广总督张鸣岐闻风潜逃。
起义军与清军发生激烈巷战，因寡不敌众而失败。
后来，收殓到72具烈士遗骸，被合葬在广州郊外黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。
因此，这次起义也被称作“黄花岗起义”。
意义：黄花岗起义动摇了清朝的统治基础，起义虽然失败，但革命志士不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
2．武昌起义(1)了解武昌起义的背景时间、地点、主力、经过和结果。
背景：《辛丑条约》签订后，清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
时间：1911年10月。
地点：武昌。
主力：湖北新军。
经过：1911年9月14日，湖北的两个革命组织，文学社和共进会召开联席会议，确定在武昌举行武装起义，推举文学社蒋翊武为总指挥，共进会孙武任参谋长，组成起义领导机关。
八年级上册《第9课 辛亥革命》公开课教案
《辛亥革命》教学设计教学目标：【知识与能力】1、了解萍浏醴起义、安庆、绍兴起义、广西镇南关起义、广州黄花岗起义、武昌起义；2、知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；3、理解辛亥革命的历史意义。
【核心素养】本课的教学主要通过自主学习、讲解、课堂探究讨论的方式进行问题探究教学，以培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。
【情感态度与价值观】通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到革命党人为民族独立、解放而不屈不挠、浴血奋战的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观，树立刻苦学习、报效祖国的远大志向，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦不懈努力。
教学过程：【导入新课】：由一张熊秉坤和溥仪的老照片引发的疑问，从而导入新课。
讲授新课：同盟会成立后领导了一系列的武装起义，请同学们自主阅读课文42——43页的内容，归纳总结表格中的信息。
过渡：一次又一次的起义最终都以失败而告终，但是革命党人一批又一批前仆后继，浴血奋斗。
是什么支撑着他们把自己的生死置之度外，在屡战屡败的情形下，仍然坚持着屡败屡战呢？下面让我们看看他们是怎么说的？怎么想的？展示徐锡麟、秋瑾、林觉民、黄兴等人的英雄事迹，通过谈话式的讲解和情感渲染，让学生感受到这些革命党人身上崇高的革命气节和可贵的精神品质，从而培养他们的家国情怀。
最后，请学生归纳总结革命党人哪些高贵的品质值得我们学习和继承？用材料突出“黄花岗起义”的地位和影响。
过渡：早期革命党人的起义虽然一次次都失败了，但是当时的中国在这些起义的影响下，出现了如孙中山先生所述的景象：“中国现今正处在一次伟大民族运动的前方，只要星星之火就能在政治上造成燎原之势”。
下面我们通过一个视频直观地再现中国当时的革命形势。
播放视频。
引出打响第一枪的是熊秉坤，为后面做个铺垫。
再请学生结合视频和课本44—45页的内容，自主完成归纳武昌起义的主要内容。
突出强调辛亥革命的概念和武昌起义的地位，并补充这次革命的结果之一：1912年2月12日,爱新觉罗·溥仪宣布退位，统治中国二百多年的清朝统治结束，两千多年的封建帝制结束！自然引出导入新课时的老照片，让学生探讨。
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。
了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。
八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。
但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。
通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。
三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。
从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。
辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。
（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。
培养学生思考问题、探究问题的能力。
第9课 辛亥革命 教学设计
第9课辛亥革命【教学目标】1、知识与能力：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士"的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义2、过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件3、情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神,从而让学生树立正确的人生观和价值观.【教学重点】了解革命志士的奋斗历程和武昌起义【教学难点】辛亥革命的历史意义。
【教学过程】导入新课：师：请同学们回顾孙中山早期主要的革命活动生：1894年创立兴中会第一个资产阶级革命团体；1905年8月创立同盟会第一个资产阶级革命政党。
师：在这一政党的指引下，1895-1911年孙中山等革命党人发动多起武装起义，但1911年10月之前的革命大多以失败而宣告结束。
但对革命志士来说愈挫愈奋，再接再厉。
1911年10月将革命推向高潮。
这就是我们今天所学的狭义上的辛亥革命。
讲述新课：历史，不仅是一个时间概念。
它镌刻着昨日的奋斗，见证着今日的成就，昭示着明日的辉煌。
一个多世纪前的辛亥革命，石破天惊，扭转乾坤，打开了中国进步的闸门，民族复兴的洪流，从此在神州大地奔涌向前。
师解释课题：广义：是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。
狭义：是指发生于1911年10月10日的武昌起义。
师展示材料：内忧外患，帝制飘摇材料：20世纪的大幕拉开了，紫禁城依然巍峨庄严，但太和殿前却留下了中国在20世纪的第一年所遭受的国耻。
1900年，列强再次侵入北京。
各国军队在北京城划区驻扎。
要求所驻区域的所有中国人家必须悬挂占领国国旗。
一时间，中国的心脏插着的是八个国家的旗帜。
人类进入近代以来，还没有哪个国家曾遭受过如此的屈辱。
人教版部编历史八年级上册《第9课 辛亥革命》教学设计2
人教版部编历史八年级上册《第9课辛亥革命》教学设计2一. 教材分析本课是八年级上册历史课程的第九课，主题是辛亥革命。
教材以记叙为主，详细介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。
内容涵盖了武昌起义、各省响应、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》等重要历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国近代化的推动作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝的衰落和民国的建立，对历史事件的发展有一定的认识。
但学生对于辛亥革命的具体过程、影响以及历史意义可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析辛亥革命，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、影响和历史意义。
2.教学难点：辛亥革命的原因、过程和影响的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生主动思考，分析历史事件。
3.合作学习法：学生分组讨论，提高团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，查阅相关资料，准备教学PPT。
2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝末年的社会矛盾，引导学生思考辛亥革命的必要性。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、成立中华民国等重要事件。
同时，引导学生关注辛亥革命的原因、过程和影响。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析辛亥革命的原因、过程和影响。
教学设计3：第9课 辛亥革命
第9课辛亥革命◇教学目标◇【知识与能力】了解同盟会成立后,革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。
了解武昌起义的背景、过程,分析归纳其历史意义。
通过对辛亥革命历史意义的分析,培养学生的历史思维能力。
【过程与方法】借助武昌起义的相关视频资料,结合本课的示意图,使学生了解辛亥革命的形势。
引导学生树立论从史出,史论结合的历史唯物主义的基本观点和学习方法。
通过分组讨论等形式,提高学生主动学习历史的兴趣,让学生能够结合史实从多方面论证历史事件的成败与历史意义。
【情感、态度与价值观】学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神;认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。
◇教学重难点◇【教学重点】武昌起义。
【教学难点】辛亥革命使民主共和的观念深入人心。
◇教学过程◇一、新课导入上图是人民英雄纪念碑上的一幅浮雕,反映的是武昌起义中革命党人英勇杀敌、勇往直前的场景。
武昌起义是辛亥革命的开端。
19世纪中期,农民阶级掀起了太平天国运动,但是由于阶级的局限性,以失败告终。
19世纪末,以康有为为代表的资产阶级维新派掀起了一场维新变法运动,同样以失败告终。
20世纪的第一个十年,以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了辛亥革命,这次革命能成功吗?今天我们就来学习第9课《辛亥革命》,了解一下辛亥革命的相关内容。
二、新课讲授(一)革命志士的奋斗1.教师展示:《革命党人发动的武装起义示意图》。
提出要求:结合教材第42—43页文字,表格归纳革命志士的奋斗历程。
名称时间革命党人地点影响萍浏醴起义1906年刘道一、蔡绍南江西、湖南交界的萍乡、浏阳、醴陵同盟会成立以后领导的第一次武装起义浙皖起义1907年秋瑾、徐锡麟安徽安庆、浙江绍兴—广西起义1907年孙中山、黄兴广西镇南关—黄花岗起义1911年4月孙中山、黄兴、赵声广东广州规模最大、影响最大、准备最充分的一次起义2.教师讲解:1911年4月27日,由于情况变化,在起义尚未准备就绪的情况下,黄兴临时决定提前举事。
八年级历史 《第9课 辛亥革命》教学设计
革命的功绩：
1、推翻了清朝的封建统治，宣告了中国两千多年 君主专制制度的终结。(并没有推翻封建制度）
2、它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极 大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步 潮流的闸门。
失败之处：
革命果实被袁世凯窃取，反帝反封建革命任务未 完成，中国半殖民地半封建的社会的性质也未改 变。从这个意义上说，辛亥革命又失败了。
辛亥革命的概念
广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的 资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建 立资产阶级民主共和国的全过程 因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把 武昌起义称为狭义的辛亥革命
探究研讨
辛亥革命为什么能够取得胜利？
1 顺应了历史发展的潮流 2 革命有着正确的指导思想——三民主义 3 革命有一定的群众基础——得到了广大民众的支持 4 革命党人坚持不懈的努力 5 民主革命思想的广泛传播
革命尚未成功， 同志仍需努力！
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辛亥革命——背景篇 清 政世
1、列强：《马关条约》后，掀起了瓜分中府国的纪狂 潮控制。义和和掠夺团运。动失败后,帝国主义加紧了对干什么中国末世的 ２、18清9政9年府列：强内形外成交共困同，宰试割图中通国过的新局政面和预去了！备纪初中立 宪3、来革挽命救知其识统分治子危队机伍。不断壮大，大大宣传！！资产国怎么啦阶 级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起提供！了 9思00想年基八础国。联军侵华 1901年《辛丑条约》签订
二、武昌起义
武昌起义——1911年10月10日
辛亥革命 辛亥年
武昌起义成功 后，湖北军政府成 立，黎元洪被推举 为都督。
湖北军政 府旧址
黎元洪
北京
湖北军政府
成立后，
湖南、
陕西、江西、
第9课辛亥革命教学设计
《辛亥革命》教学设计一、教学背景辛亥革命在中国近代史上占有十分重要的地位，本课有两个子目：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”，两个子目之间是递进关系，同时从广义上说，武昌起义前的历次起义和武昌起义都属于辛亥革命的范畴。
二、教学目标1.了解革命志士在武昌起义前发动的起义概况，了解武昌起义的过程和结果。
2.通过研读史料，分析武昌起义爆发的条件和辛亥革命的历史意义，学会从不同角度分析、评价历史事件。
3.通过了解革命党人积极投身革命事业的事迹，感受他们英勇抗争、不屈不挠、视死如归的伟大精神。
三、教学重点及难点1.教学重点：黄花岗起义和武昌起义2.教学难点：辛亥革命的历史意义四、教学过程新课导入【教师活动】展示秋瑾墓图片。
提问：同学们去西湖边的时候有注意到秋瑾墓吗？有谁知道秋瑾的事迹？【学生活动】回答：在安庆、绍兴起义当中，“巾帼英雄”秋瑾因歹徒告密，被捕遇难。
【教师活动】过渡：革命精神的塑造需要先行者的引领，更需要千千万万像秋瑾一样的革命志士的奋斗。
今天我们来学习辛亥革命。
新课讲授辛亥革命有广义和狭义之分，狭义的辛亥革命指武昌起义，而广义的辛亥革命指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级共和国的全过程。
目标导学一：革命志士的奋斗【教师活动】展示图片：辛亥革命前革命党人的起义活动。
【学生活动】观察图片并阅读教科书，说一说革命党人在武昌起义前发动了哪些起义？【教师活动】介绍萍浏醴[lǐ]起义、安庆、绍兴（浙皖）起义、广西起义、黄花岗起义【学生活动】观看黄兴的绝命书和林觉民与妻书，说一说感受？【教师活动】引导学生总结：这次起义虽遭失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
【学生活动】合作探究：同盟会领导的起义相继失败的原因是什么？【教师活动】引导学生总结：群众基础薄弱，准备不足；人员不足、弹药缺乏、仓促起事。
目标导学二：武昌起义【学生活动】阅读材料，分析武昌起义的条件。
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9、辛亥革命
一、导入新课。
走进中国的近代史，我们了解那时的帝国主义，耀武扬威地占领着我们的土地，贪婪而野蛮的掠夺着我们的财富，而当时统治中国的又是一个封建专制，腐朽软弱的满清政府，中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族正处于频临灭种的境界，正是这个时候，无数的仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和振兴中华的道路，那是什么革命推翻的呢？她对中国的历史产生了什么样的影响呢？今天让我们带着这些问题，一起走进辛亥革命，重温那辛亥精神（板书9..辛亥革命）先看看学习目标，出示PPT图片（学习目标）
二、教学过程
（一）、革命先烈的奋斗
师:中国同盟会成立后，革命党人和革命志士发动了一系列的武装起义，那到底有哪些起义呢？现在请大家把书打开阅读教材42页至43页内容，并完成下面的表格（出示PPT图片。
师:好，整理好了吗？现在请一个同学来说一下你整理的答案。
（生回答时板书四个起义。
）
师:总结分别讲解四个起义，着重讲解萍浏醴起义和黄花岗起义。
讲解:萍浏醴起义:1906年，同盟会会员刘道一，蔡绍南在江西，湖南的萍乡浏阳醴陵发动武装起义。
奋斗一个月后还是失败了。
刘道一遇害，这是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
虽然失败，但同盟会的声望由此大振。
安庆起义:1907年夏光复会会员徐锡麟在安庆发动起义刺杀安徽巡抚恩铭与清军激战四个小时，最终失败，徐麒麟次日遇害，而秋瑾准备在浙江绍兴与之策应而因歹徒告密而失败，秋瑾慷慨就义。
我们来了解一下徐锡麟，秋瑾出示PPT图片。
广西起义:1907年由孙中山和黄兴领导的广西起义为袭取镇南关，因此又称镇南关起义，与清军激战七昼夜，终因弹药缺失而失败。
黄花岗起义:是中国同盟会辛亥年在广州发动的武装起义，又称辛亥广州起义，三.二九起义。
1911年4月27日，由黄兴率领的120名敢死队员直扑两广总督衙门。
与清军展开激烈的巷战，终因寡众悬殊最终失败。
其中72名烈士的
遗骸由潘达微收敛，葬于广州红花岗。
啊后他又把红花岗改为黄花岗，成为黄花岗72烈士墓。
因此这次起义称为黄花岗起义。
出示烈士墓图片。
这就是72例烈士墓。
在黄花岗起义中出现许多革命志士和革命党人为了国家，为了革命，不怕牺牲，起义前都抱着必死的信心，比如黄兴的绝命书，林觉民的《与妻书》，出示PPT图片。
师:那孙中山先生对黄花岗起义又是怎样评价的呢？出示材料PPT图片。
分析黄花岗起义的意义。
过度:在三民主义思想的指导下一大批革命志士投身于反清的武装斗争中。
举行了一系列的武装起义。
这些起义虽然都失败了，但推动了革命的继续发展。
不久，一场规模庞大的起义在武昌爆发啦！这是历史上的武装昌起义（板书武昌起义）
师:那武昌起义是在什么背景下发生的呢？那我我们一起看这段视频，从视频中来了解一下。
播放视频。
师总结从视频中我们可以了解到清政府想把川汉粤汉的铁路收回国有再卖给列强主义集资的民众呢得到很少的补偿引发了四川的保路运动，清政府调入湖北新军主力去镇压。
武汉顿时防务空虚，湖北革命党人发动了起义创造了条件。
在这种情况下，武昌起义打响了第一枪。
那武昌起义发生的时间地点主力军是什么呢？他的过程又是怎样的呢？那现在请大家看44页至45页内容，并带着这些问题去阅读，好，现在开始看教（出示哪些问题的PPT图片）
师:请同学回答问题，并出示PPT答案后接着出示湖北军军政府图片、18星旗、黎元洪图片对武昌起义的情况进行了解
师补充由于1911年是农历辛亥年，因此历史上称这次革命为辛亥革命。
那有人说武昌起义就是辛亥革命，你同意这种说法吗？
讲解狭义的意思：就是辛亥革命广义的意思:十九世纪末二十世纪初以孙中山先生为首的资产阶级革命派为推翻清王朝的统治建立资产阶级共和国共和国进行了一切了革命活动的全过程。
师:那武昌起义成功后全国的形式是如何的呢？出示PPT图片。
我们一起来看看全国各省独立形势的示意图
师:边看图边讲解。
武昌起义胜利后，各省纷纷响应，这是对清政府腐朽软
弱的反动统治的一种唾弃。
是人心所向，大势所趋。
到了11月下旬，全国有一半以上的省份宣布独立，看从这图中的小三角红旗可以看出脱离清政府的统治，清政府土崩瓦解师：那这有一问题了，有人说辛亥革命的胜利推翻了封建统治这句话对不对？
师简单的讲解封建统治与封建专制制度的区别不能太深入
师：辛亥革命成功，对当时和以后的中国又会产生什么影响呢？出示材料PPT图片，现在请大家看着四则材料，然后同桌之间讨论一下。
师生共同分析材料得出结论出示PPT
师总结行：通过本课的学习，我们知道了很多革命志士和革命党人发动了一系列的武装起义，如萍刘醴起以黄花岗起义，涌现出了一大批的革命英雄人物，如徐锡麟，秋瑾，他们为国家为民族不惜牺牲自己的生命，最终发动的武昌起义，推翻了清王朝统治。
结束了我国两千多年的君主专制制度，使民主共和的观念深入人心，在我国历史上产生重大影响。