新形势下我国法学教育的困境及发展思路
科学 生尚未真正培养起法律人 的思维能力 ，缺乏 较强 的法 律职业 伦理观念 。与此 同时 ，法科 学生 的供过 于求 ，国家
司法考试 制度 的出台 ，大大增加 了法科生就业 的难 度 ，现
实的情形就是法科 专业逐渐成为最难找工作 的一个专业 。
３法 学教 育 中理 论教 学与 实践 需 求 的冲 突。我 国现 行 法 ．
过 率 决 定 就 业 率 ” 的 认 识 主 导 下 ，各 类 司 法 考 试 辅 导 班 、
（ ０》 披露 ：截至２ ０ 年 ｌ 月 ，全 国共设 立法学 院系６４ ２ ９ ０ ０８ １ ３
所 ，３ 年来增 长了１５６ 倍 ；法学本科在校生人数达到３ 多 ０ ０． ７ ０
万 人 。从 ３ ｏ 所 到 目前 的 数 字 仅 仅 用 了不 到 ｌ年 的 时 间 ， ０多 Ｏ
职业者 。但长期 以来 ，我国的法学教育却 与法 律职业相互
脱节。在国家 司法考试制度 实施 之前 ，从事法律 职业并不
以 经 历 系 统 正 规 的 法 学 教 育 为前 提 ，法 学 教 育 也 并 不 以 法
律 职业 需要的人才作为 明确 的培 养 目标 ，教育 的内容 和方 法 等各个 环节不能 自觉地贯穿法律 职业的基本要求 。从 司 法实践来看 ，法官处理案件大多是依靠在 实践 中积 累出来 的经验和技 巧 ，与在法学院学到的知识没有太大的关系。ｕ 】
科 技与般 育
新形势下我国法学教育的 困境及 发展 恩路
何 彩 萍
（ 榆林学院 政法学院， 陕西 榆林 ７ ９ ０ ） １０ ０
ห้องสมุดไป่ตู้
摘 要： 法治国家方略的提 出和司法考试制度 的实施 ， 对我 国法学教育 的发展 既是机遇 ， 也是挑战。在新的时代 背景下 ， 法学教育必须找准问题 ， 准确定位 ， 正确认识和处理法学教育与法律职业 、 国家司法考试制度的关系。在此 基础上 ， 进行针对性 改革 ， 积极探索法学教育 的新思路和 新模 式， 以服 务于法治 国家 的人才培养 目标 ， 推进 我国的法
学教育规模 的急剧扩 张乃 至近乎失控设置 的背后是法科毕 业生数量太多 ，教学质量 不可避免地下 降。相当一部分法
建设输送 了大批法律人 才。但是 ，在新 的时代 背景下 ，法 学教育的发展也面 临着诸 多困境 。如何对我 国现行 的法学 教育进行准确 的定位 ，并 在此基础上形成法律 职业 、法学 教育 、司法考试的 良性互动 ，建 构科 学的法学教育 制度成 为我 国亟待解决的一个重大课题。
治化 进 程 。 关键词： 学教育； 法 法律 职 业 ； 司法 考试 制度 中图分 类 号 ： ９ ０４ Ｄ ２ ． 文 献标 志码 ： Ａ 文 章编 号 －０ ２ ７ Ｏ （ ０ ０）８ ０ ９ — ３ １ｏ —４ ８２ １ ０— ０ ２０
改 革 开 放 ３ 年 来 ，我 国 的 法 学 教 育 为 市 场 经 济 和 法 治 Ｏ
这 种 情 形 造 成 的直 接 后 果 就 是 ：一 方 面 ， 随着 依 法 治 国方
法工作需要 。法律实践是一种创 造性的工作 ，而不是 简单 的逻辑推理过 程。从抽象的正 义到个 案的具体正 义 ，从普
适性 的法律规 范到具体事实 中的行 为规范和法律结论 的得 出 ，都需要付 出艰 巨的创造性努力 。这正是法律职业 活动
、
目前 我 国 法 学教 育 中 存在 的主 要 问题
１法学教育与 法律 职业的关 系尚未理顺 。一 定意义 上 ． 讲 ，法治也是 “ 法律人之治” 。这决定了法学教育必须肩 负 为 国家培养法律人 才的神圣使命 ，造就和培养 大批的法律
学本科教育 的教学 方式多 以课堂讲授 为主 ，重视正规 化的 理论教育和法律知识 的系统传授 。课堂教 育主要是解释概 念 、注释条文 、阐述理 论。概念化 、教条化 和形式化 的色 彩过于浓厚 ，忽视 了学 生实践能力 的培养 ，致使学生缺乏 实际运用法律解决社会 问题 的能力 。反映在 毕业 生的 司法 实 务技能方面 ，其往往至少需 三到 四年 的时 间才 能适应司
还不包 括如法律 专科 、成人教 育 、自学考试 、政法干 部管 理学 院等其他各种形 式 、各种层次 的法 学教育 。贺卫方 教 授 曾指 出： “ 世界上 大约没有第二个 国家在 正规的大学之 外 尚有像我们这样名 目繁 多的法律教育种类 与层 次。 ２ ”１ ］ 法
强化班 大受 欢迎。相反 ，大学课 堂中 的一些基 础理论课程 则备受 冷落 ，相关著述乏人 问津 。较为关注学 生的学术素 养和法律思维 的养成的教学模式对提 升法学教育 的层 次具 有积极 的作用 ，但 却不能适应 司法考试 的需要 ，而 一些 非
碍 了我 国法 学 教 育 的进 一 步 改革 和发 展 。
４国家司法考试对法学教育的 负面影响 。按照各国的通 ． 行 做 法 ，欲从 事 法 律 职 业 ，必 须 接 受 正 规 的大 学 法 学 本 科
教 育 或 研 究 生 教 育 ，受 过 基 本 的法 学 训 练 。而 在 我 国 ，司
２ 目扩大规模导致培 养质量下降，法科 学生就业压力 ． 盲
剧 增 。 ２０ 年 中 国 法 治 蓝 皮 书 《 国 法 治 发 展 报 告 Ｎ ． ０９ 中 ｏ７
法考试并无严格 的专业教育要求 ，只要 是大学本科 ，均可 报考 ，一旦通过考试 即可获得法律职业 资格。大学法学 教 育与法律职业资格 的授予 没有内在的必然 的关 系 。司法 考 试 实际上成为许多人转换 职业或寻求就业 的机会 。在 “ 通
中最具有挑战性 、最令 人陶醉的工作 。但 是 ，法学 院系培
养方案 中并没有 多少课程 致力 于这些能力 的训 练和培育 ，
从 而 造 成 理论 与实 践 相脱 节 。
略的逐步实施 ，经济全球 化进 程的加快 ，我 国需要 大量复 合型 、应用型 的法律人才 ；另一方面 ，我 国法学教 育又往 往 无法培养出适合社会发展需要 的高层次法律人才 。法学 教 育 与 法律 职业 的 脱 节 已经 在 深 层 次上 制 约 、影 响 甚 至 阻
法学教育的困境、原因与出路探索
法学教育的困境、原因与出路探索造成当前法学教育困境的重要原因是我国法学教育师从德国，以培养法官作为目标，与社会人才需求脱节。
现代社会对法律人才需求的显著特色是非诉法律人才的涌现，并已成为一种独立的人才类型。
我国法学教育应顺应非诉法律人才的培养趋势，进行课程体系的设计与重组。
[标签]法学教育非诉法律人才课程2011年底，教育部出台政策，对就业率连续两年低于60%的专业要调减招生计划直至停招，这被解读为“亮红牌”。
随后在由麦可恩研究院撰写、中国社科院发布的《2012年中国大学生就业报告》中将法学认定为“就业率最低”的专业。
2012年就业“红牌”专业出炉，法学、英语等专业上榜。
2013年发布的《中国大学生就业报告》更是直接表示：“本科中法学、英语等专业就业率低，被评为红牌警告专业。
”针对法学教育的此种现状，可以设想的合理辩解是：专业设置的必要性不能依赖于就业率，就如同哲学、天文等纯理论专业的命运不能维系于市场选择一样。
这种辩解虽具一定合理性，但也只能减轻法学专业面对低就业率的“罪责感”，却无法解释法学专业本身的问题：一方面我国法学教育已发展至较大的规模，开设法学专业的高校数量近700家，并且仍有不少高校欲加入到培养法学专业人才的队伍之中，有学者不无忧患地称当下的现状为“全民办高等法学教育”，法学教育涉及的绝非是小众的高雅话题。
另一方面，法学通常是一门经世济用之学，并非纯粹的理论研究。
我国市场经济的转型之路被定性为依法治国，面对经济的蓬勃发展，扮演治理角色的法学专业毕业生就业率却如此不争气，形成了鲜明反差。
总之，用就业率反映法学教育的问题有不完整、存在偏差之处，但它足以从总体上反映法学教育的困境。
事实上，法学专业就业率已成为法学教育从业者及高校不可忽视的衡量指标，压力不仅来自于行政体系与社会评价，更重要的是来自于每一位正在接受或将要接受法学教育的学生。
就业率低下只是法学教育困境的一种结果显示，而法学教育的困境实际从其设立之初就已经存在，笔者认为如下几点能从不同侧面反映出这种困境。
浅析当代中国法学教育的挑战与机遇
浅析当代中国法学教育的挑战与机遇一、当代中国法学教育所面临的挑战1、经费不足，师资力量薄弱从我国高校大规模扩招以来，高校办学规模盲目扩大，招收学生人数激增，需要大量的资金投入，使得很多高校在财务上常年处于高负债的状态。
在这样的形势下，高校法学教育也同样如此，学生人数的增加一方面需要更多的法学教师，而真正具有较高教学水平的高级人才却又由于资金缺乏而无法引进，这些都严重的影响着我国法学教育的发展，是法学教育进一步发展需要解决的挑战问题之一。
2、就业形势严峻法学人才就业率的高低和高校培养的法学人才数以及社会对人才的需求数是密切相关的，但是当下，由于高校的逐年扩招，法学教育培养的人数逐年上升，而社会对人才需求的增长却较为缓慢，另外有些毕业生对自己定位又太高，不愿意屈尊于小公司的法律顾问工作，所以综合各方面的原因，法学毕业生面临着严峻的就业问题。
3、对法学人才要求的提高随着经济全球化的深入发展，由于受到外界的压力，人们对法学人才的要求也有了更多的要求，条件也更加的苛刻，这就要求我国法学教育培养的人才不仅要具备坚实的理论知识还应具备国际视野，可以说这是我国法学教育面临的一大挑战。
在全球化背景下，对法律人才的要求是既具有未來前瞻力和国际视野，以致能够适应当下快节奏的社会现实，另外，还要了解国外的法律条文，具备受力国际案件的能力，这要求我国的法学教育需要不断的改进和完善以跟随社会发展对法学人才要求的需要脚步。
二、当代中国法学教育所面临的机遇1、依法治国的理念深入人心我国自古就有王子犯法庶民同罪的传统，不过由于社会制度和经济发展的限制，我国的法制建设并不完善。
但是，近些年来，随着社会经济的快速发展，国民素质的提高，法治社会的建设越来越得到人们的认同，依法治国的方略也深入人心。
新中国以来，虽然我国的领导集体换了一届又一届，但是我国法制建设的道路并没有改变，而且是日臻完善。
如今，国家已经将依法治国的方略写进了宪法，法制观念也已经深入人心，这不得不说是我国法学教育快速发展的一个良好契机。
法学教育的改革与发展
法学教育的改革与发展随着社会的发展和进步，法学教育也面临着许多新的挑战和问题。
为了适应时代的需求，法学教育需要进行改革与发展。
本文将从多个角度探讨法学教育的改革与发展，并提出一些建议。
一、培养学生的综合素质法学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和价值观。
在法学教育中，应注重培养学生的综合素质，提高学生的思辨能力、创新能力和实践能力。
可以通过增加实践教学环节、开设案例分析课程等方式，使学生能够将理论与实践相结合。
二、加强法律专业的实践能力训练法律是一门实践性很强的学科，但传统的法学教育过于注重理论知识的传授，实践性训练较为薄弱。
因此，应加强法律专业的实践能力训练，培养学生的法律实践能力。
可以通过模拟法庭、实地调研等方式，让学生在实践中学习和掌握法律知识和技能。
三、推进跨学科融合法学涉及的领域广泛，不仅仅限于法律本身。
为了更好地适应社会的需求，应推进跨学科融合，将法学与其他学科进行融合，培养出具备跨学科综合能力的法学人才。
可以在法学专业中增设经济学、管理学等相关课程，让学生有机会接触和学习其他学科的知识。
四、加强师资队伍建设师资队伍是法学教育的重要支撑力量。
为了保证教学质量和水平的提高，应加强师资队伍的建设。
可以加大对高层次人才的引进力度，提高教师的教学能力和研究水平。
同时，也要着重培养青年教师，注重教学与科研的结合，为法学教育的未来发展注入新鲜血液。
五、加强国际交流与合作法学是具有普遍性和国际性的学科。
为了提高学生的国际视野和跨国经验，应加强国际交流与合作。
可以与国外高校开展联合培养项目，提供学生到国外交流学习的机会。
同时，也可以邀请国外专家学者来校讲学，拓宽师生的国际学术交流渠道。
六、加强法学研究和学术创新法学教育的改革与发展离不开对法学的研究和学术创新。
应鼓励教师和学生积极参与法学研究，培养其研究能力和创新意识，并加强与实际工作相结合的研究项目。
同时，也要注重学术成果的评价和推广，激励教师和学生进行更多的学术创新。
法学的教育培养法律人才的挑战与机遇
法学的教育培养法律人才的挑战与机遇法学作为一门学科，既是一种理论体系的构建，又是培养法律人才的基础。
在全球范围内，法学的教育一直面临着各种挑战和机遇。
本文将从教学内容、教学方法、师资队伍和实践环节等方面探讨法学教育所面临的挑战与机遇。
一、教学内容法学作为一门学科，其教学内容必须紧跟社会发展的脚步。
随着社会的变革和法律环境的变化，法学教育需要不断调整课程设置。
同时，全球化和信息化的趋势也对法学教育提出了新的要求。
法学教育应当注重培养学生的基本法律素养，同时也要关注国际法、比较法等领域的知识。
因此，教学内容的更新和丰富是法学教育面临的挑战与机遇。
二、教学方法传统的法学教育以讲授为主，学生的参与度较低。
然而，现代社会对法律人才的需求，要求他们具备批判思维和解决问题的能力。
因此，法学教育需要采用更为灵活的教学方法，如案例教学、小组讨论、辩论赛等，以培养学生的实际运用能力。
这种教学方法的应用将为培养更优秀的法学人才提供机会。
三、师资队伍师资队伍是法学教育的重要保障。
优秀的教师能够为学生提供权威的法学知识和丰富的实践经验。
然而，面对法学人才培养的挑战，培养高层次的法学教师成为了一项重要任务。
不仅需要注重从业经验，还需要具备研究创新能力。
同时，为了满足法学教育的需要，还需要积极引进外籍教师和开展国际化交流。
只有构建一支优秀的师资队伍，才能更好地应对法学教育的挑战与机遇。
四、实践环节法学教育不仅仅是理论培养，还需要重视实践环节的设置。
通过模拟法庭、实地调研、实习等实践活动，学生能够更好地将法律理论运用到实际问题中。
而这些实践环节的设置，既是法学教育的挑战，也是法学教育的机遇。
通过实践环节的培养，学生可以更好地了解法律职业的真实情况，为将来的就业和实践打下基础。
综上所述，法学的教育在面临挑战的同时也有很多机遇。
只有不断调整教学内容，采用灵活的教学方法，构建优秀的师资队伍，注重实践环节的培养，才能更好地培养出具备批判思维和实际运用能力的法律人才。
新时期法学教育的发展方向
新时期法学教育的发展方向全面深化改革，是决定当代中国命运的“关键一招”，创新发展是引领中国发展的第一动力。
改革与创新是中国发展的制胜法宝，任何时候不能丢弃。
法学教育亦应秉持改革与创新精神，为国家培育更多优秀的法律工作者。
一、法学教学面临的困境实践性的缺失法律与经济社会、文化有着密切的联系，所谓法律就是解决社会关系的法律规范的总称。
因此，法律有着很强的社会融合性。
传统法学教育模式，重视理论知识的传授，教师往往通过课堂讲授，带领学生了解课本知识，学生的自主能动性、实践性不强。
法律是应用科学，是用来解决现实社会问题的，不仅仅要掌握基础理论知识，更重要的是能够运用课本中的知识来解决现实问题。
实践性的缺失，会造成知行脱节，不利于学生培养独立思考与解决问题的能力。
大学课堂虽然也有一些实践课程，如组织学生到法院旁听、法律实习、模拟法庭等形式，但是实践型教育模式并未形成系统化与常规化，难以保障应有的教学效果。
面对新时代对学生创造能力和实践能力所提出的高要求，法学教学更应该为学生创造更多的机会，增强法学的实践性与实用性。
教学方法的单一传授教学方法比传授知识本身更有意义，同样的知识构成，选择适合学生的方式来授课，往往会事半功倍。
课堂讲授是教师们比较常用的一种授课方式，尽管多媒体教学方便了教学工作，但是传统的教学模式依然没有太大的改观，学生更多的是坐在下面听着、记着。
为了培养法律实务应用型人才，在大学课堂中，就应该平衡教师与学生之间的角色，让学生也参与到教学工作中。
尝试新的教学模式，发挥学生主观能动性，课堂上多与学生互动，启发学生独立思考，将所有知识与学习中、生活中发生的事情联系起来，真正做到学以致用。
将学生作为课堂的主导，并积极鼓励学生参与课堂讨论。
批判思维能力不足俗话说：“尽信书不如无书。
”批判精神是学习法律不可或缺的精神品质。
批判精神是勇于质疑、敢于说“不”的精神，是一种去粗取精、去伪存真的精神。
学生一旦缺乏批判精神，就可能会缺乏学习法律的激情与兴趣，甚至会随波逐流。
论我国法学教育存在的问题及改革路径
论我国法学教育存在的问题及改革路径论我国法学教育存在的问题及改革路径摘要：改革开放以来，我国的法学教育取得巨大进展，但是也存在很大的问题，法学教育改革迫在眉睫。
本文对我国的法学教育存在的问题进行了分析，对我国的法学教育如何摆脱困境，提出了自己的改革思路。
关键词：法学教育：法律职业化：改革自改革开放以来，我国的法学教育得到空前发展，国家培养了数以万计的法律专业人才，大大促进了律师队伍的发展，明显改变了政法干部队伍的素质。
另一方面，我国高等法学教育仍不能满足和适应社会对法律专业人才的需要，“法律职业的行政化，大众化，地方化和泛政治化倾向，导致法律职业难以形成专门化分工，也使得法律从业人员难以走向职业化发展道路”，法律专业毕业生就业难问题日趋严重。
一、我国法学教育存在的问题(一)整体上，法学的教育教学跟社会够全面实践和社会需求脱节1.“填鸭式”教学使学生被动接受，无法形成独立的思辨能力目前我国的法学教育采用的教学方法，是传统的课堂讲授法，学生在教学过程中处于被动的接受地位，无法形成独立思考和思辨能力。
尽管这种方式在让学生系统掌握基本的法律知识，领会法律思想方面有优势，但是却易出现理论与实践的脱节的情况。
2.课程调整不够科学，教育内容不学习法律，要将理论与现实紧密结合，既要将基础理论学习扎实，又要结合时代发展及时更新法律知识体系，更要注重对文史哲学等社会科学知识的学习，提升自己在实战中运用法律的能力，但现实教育中却存在诸多问题：部分法学院校不重视基础知识，而是以国家的立法为指挥棒开设相应课程；有的教师却固步自封，照本宣科，不及时更新自己的知识，还有很多的法学院校不重视文史哲的课程开设，根本没有形成完整的学科体系。
(二)法学专业快速扩张导致质量下降，社会各方面因素导致人才需求严重不足1. 法学教育的快速扩张导致法学教育质量的整体性下降从上世纪八十年代到2009年，我国设法学院(系)的普通高等院校从两所增加到目前的六百多所，增长了三百多倍，而毕业的学生更是成几何数量级增长。
法学教育中的发展与挑战
法学教育中的发展与挑战随着社会的发展和法治的进步，法学教育的重要性也日益凸显。
作为培养法律专业人才的重要环节，法学教育不仅需要秉承传统，还需要与时俱进，适应社会的发展变化。
然而，法学教育也面临诸多发展与挑战。
首先，法学教育的发展在于培养优秀的法学人才。
法学教育要以培养学生的基本法律素养为出发点，让学生掌握坚实的法学基础理论知识，培养扎实的法学研究能力，并注重培养学生的法律实践能力。
在发展中的法学教育中，注重培养学生的法律思维和法律素养是至关重要的。
法学教育要注重培养学生的法律分析和逻辑思考能力，培养他们的判断力和解决问题的能力。
只有具备扎实的法律知识和独立思考的能力，才能更好地适应社会的需要。
其次，法学教育需要与社会需求相结合。
法学教育必须与社会的发展需求相结合，掌握社会的实际需求和动态变化。
法律是服务于社会的，法学教育要充分了解社会的需求，与社会的发展需求相对接。
法学教育要注重培养学生的实际能力，注重实践教学，提高学生的社会适应能力和解决实际问题的能力。
在培养实践能力的同时，法学教育也要注重培养学生的法律道德观念和法律伦理素养，培养学生对法律的敬畏之心和对法律规范的遵守意识。
第三，法学教育的发展需要注重国际化。
随着经济全球化的深入发展，法学领域也面临着国际化的挑战。
法学教育要与国际接轨，充分借鉴国际法学教育的优势和经验，引进国际化教育资源，提高法学教育的国际竞争力。
通过与国际法学界的交流与合作，法学教育可以更好地拓宽学生的国际视野，提高学生的跨国法律服务能力，培养具有国际视野和国际竞争力的法学人才。
最后，法学教育还要面临着发展模式转变的挑战。
传统的法学教育模式以严谨的理论讲授为主，但这种模式是否能适应当今社会对法学人才的需求仍需商榷。
现代法学教育需要更加注重学生的主体性，强调学生的参与和实践，倡导探索性学习和团队合作。
借助新兴技术和互联网的发展，法学教育也可以进行线上课程的开设，打破时间和空间的限制，提高学生的学习效果和学习体验。
新时代我国高等法学教育的改革与发展
新时代我国高等法学教育的改革与发展高等法学教育是培养法律专业人才的重要途径，尤其在当前我国法治建设进入新时代的背景下，更需要高质量的法律专业人才。
为此，我国高等法学教育需要进行改革与发展，以适应新时代的需求。
一、重视实践教育，提高实践能力。
实践教育是培养法律专业人才的重要途径，但当前我国高等法学教育中存在的问题是重视理论教育而忽视了实践教育。
为此，应该尽快改变这种现状，重视实践教育，提高法律专业人才的实践能力。
比如，可以加强法律实习和社会实践，建立校外法律实践基地等，让学生参与真实的法律案件，锻炼其实践能力。
二、加强专业素养培养，提高法治素质。
法学专业人才要求在专业素养方面具有较高的要求，但当前法学教育中的问题是大量信息的输入和低水平的输出。
针对这一问题，我国高等法学教育需要加强专业素养的培养，即培养学生的法治素质。
具体来说，可以采取课程设置、教学方式、考核方式等多种措施，提高学生对法律知识的掌握和理解、运用和创新能力，提高学生的法治素质。
三、强化学术研究，提高教学水平。
高等法学教育不仅要注重教学，也要注重学术研究。
当前，我国高等法学教育的一大问题是重视教学而轻视学术研究。
为了改变这种现状，应该重视学术研究，提高高校法学教师的研究能力和人才培养水平，进一步优化教学模式和资源配置，提高教学水平。
四、加强国际交流，创造国际化的学习环境。
随着全球化的推进，我国高等法学教育需要加强国际交流，创造国际化的学习环境。
这有助于学生接触国际法律事务，了解世界各国法律制度的差异，加强国际交流与合作，提高自身的学术能力和竞争力。
总之，新时代我国高等法学教育的改革与发展是一项重要的任务。
需要各方面共同努力，加强政策扶持和支持，完善法学教育的各个方面，提高法律专业人才的实践能力、法治素质、研究能力和国际化竞争能力。
[中国,法学,教育,其他论文文档]简论中国法学教育的现状及其发展趋势
简论中国法学教育的现状及其发展趋势”[论文关键词]法学教育现状发展趋势中国法学教育有着60多年的历史，积累了成功的经验，但也面临着沉重的压力和严峻的挑战。
当前，法学院系应培养什么样的人才，法科学生如何就业等一系列问题引起了学者和社会的广泛关注。
一、当前法学教育的现状分析2.大众化教育与精英化需求的矛盾。
中国法学教育已进入所谓的“大众化教育”或“通识化教育”时代，法学教育更像是普法教育，学生掌握的只是法学的基本知识，他们毕业后往往很难胜任专业性较强的工作。
盲目扩招导致毕业人数激增，法科学生就业难问题日益突出。
从2002年开始，法学本科毕业生就业遇到了前所未有的危机，在全国214个学科专业中，法学专业就业率当年排在187位，2005年则成了“老末”。
由第三方调查公司麦可思主编的中国大学生就业蓝皮书发出了2011年大学专业预警，昔日热门的法学、计算机等专业就业被亮红灯，成为“红牌专业”。
10年前，一个法律专业的大学生毕业后基本上都有机会进入国家司法机关，即便不能到司法机关工作而从事与其专业相关的工作也不会很难，而今考上公务员或进入司法机关成了大多数学生的奢望。
笔者对广西某大学法学院20 08～2010届大学本科毕业生就业去向进行初步统计，85%以上的毕业生是到企业或相关部门从事非法学专业工作，真正考上公务员从事公检法等相关行业的则是凤毛麟角。
目前，我国高端及合格的应用型法律人才“短缺”与中低端法律人才“过剩”并存现象比较严重。
著名法学家朱苏力认为，法学教育的最基本挑战就是毕业生和学术成果能否满足我国社会发展的需要。
就毕业生而言，我国法学院的产品还不能满足社会的急迫需求，同时表现为产品的紧缺和过剩。
紧缺的是两端，过剩的是中间产品。
我国人才紧缺榜上涉外法律高端人才赫然在列，许多高校、企业、律师事务所和司法行政部门对名牌大学的法学硕士、法学博士仍求贤若渴，有的许以重金，开出各种优惠待遇引进高端人才，但是高端型人才难见踪影。
法学教育的现状与改革
法学教育的现状与改革一、引言法学作为一门重要的学科，为培养合格的法律人才起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和法律环境的变化，当前的法学教育已经面临许多挑战。
本文将就法学教育的现状进行探讨，并提出一些改革的思考。
二、传统教育的弊端传统的法学教育以理论授课为主，忽视了实践教学的重要性。
学生只是被动地接受知识，缺乏与实际问题的结合，导致他们在解决实际问题时缺乏能力。
此外，很多法学院校与社会的联系不够紧密，缺乏实习和实践机会，学生很难将所学的理论知识应用到实际工作中。
三、充实实践教育为了解决传统教学的弊端，我们需要更加充实实践教育。
法学院校可以与政府机构、律师事务所等进行合作，为学生提供真实案例和实习机会。
此外，可以引入模拟法庭等方式，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提升他们的实际应用能力。
四、培养综合素质除了法律知识，法学教育还应该注重培养学生的综合素质。
法律人才需要具备扎实的法律基础知识，同时也需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新思维能力。
因此，法学院校可以通过开设相关课程，如法律写作和口才演讲等，培养学生的综合素质。
此外，还可以鼓励学生参加实践活动和社团组织，提升他们的社交能力和领导能力。
五、倡导人文关怀法学教育不仅仅是知识的传授，还应该注重培养学生的人文关怀。
法律从业者需要具备公平正义的价值观和职业道德。
因此，法学院校应该注重人文教育，培养学生的道德情操和社会责任感。
可以通过开设伦理学和法律伦理学等课程，引导学生思考法律背后的价值观和社会意义。
六、推行多元评价方式传统的法学教育过于注重学生的理论学习成绩，忽视了学生的综合能力。
因此，我们应该推行多元评价方式，除了学术成绩外，还考虑学生的实践成果、创新能力和综合素质。
可以通过论文、实践报告和项目评估等方式，综合评价学生的能力表现。
七、加强师资队伍建设师资队伍是法学教育的核心。
为了提高教学质量，需要加强师资队伍的建设。
法学院校可以加强师资培训，提升教师的教学能力和专业素质。