幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》
一、课前准备
小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。
第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印
象后提问：大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
二、激发兴趣
在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子
在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在
每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。本次活动中，个别能力强的孩子
可能会通过观察范例发现某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是
停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的
方式让孩子了解、学习采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。
松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一
起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦!
幼儿园面试是选拔人才的一种形式，就是要求考生站在幼儿和家长的角色立场上，运
用科学发展观与教师职业素养，如何上好一堂课、工作实际问题的能力和语言表达艺术。
三、组织教学，学习重点
(1)、视听结合，整体感知
为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景
(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
每个小孩都喜欢听童话故事，看童话书，根据这一特点，我出示了色彩鲜艳的图画数字，创设童话情境，目的在于引发孩子的强烈的兴奋感和亲切感，为学习新知创设良好的
环境。
请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。
(2)、一问一答，紧扣重点
注重自己的语言、手势等。纵观这节课应该是以“有趣”为线索，通过表演及讲故事、动手操作等，来调动孩子的表演欲、表现欲，动手操作能力，调动孩子的积极性。但是课
堂气氛有些欠缺，总是有些欲罢不能的感觉。我就是想调动孩子的情绪，但是好像费了很
大的力气却无动于衷，可能是自己的语言或者手势动态无法引起孩子的注意力。在平时我
也应该多注意此项内容的修炼。
聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说，哦，房子建在了乌龟
的身上了，这个粗心的小松鼠。房子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最
先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗?他听到了哪些动听的声音呢?谁能说一说?小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒
哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊!你先来，你说的是
呼呼的风声，你呢?说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说
说马儿奔跑声?小朋友们，他说的怎样?说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。
用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;
教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
现在第一排的小朋友坐的最好，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发现
自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢?哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。你觉得小松
鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老
师奖励你一颗智慧星。
幼儿园面试是选拔人才的一种形式，就是要求考生站在幼儿和家长的角色立场上，运
用科学发展观与教师职业素养，如何上好一堂课、工作实际问题的能力和语言表达艺术。
3、再次感知，积累经验(第三环节)
现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟，谁
愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒!
四、强化感知
看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心?不认真?是的，我们
不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸
妈妈听吗?
在学法上，由于本文是一篇充满感情的文章，要求学生从课文出发，采用边听边看边
问边想边读边写的方法。听：听录音，引起感情共鸣，看：看课文，从中发现问题。问：
指出问题。想：思考并回答教师精心设置的问题。读：读顺、读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。
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海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的积极性。
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。