七年级语文(下册)文言文阅读题系列之《伤仲永》(附答案)
七年级语文（下册）文言文阅读题系列之《伤仲永》（附答案）
阅读古文《伤仲永》，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
注解：伤仲永，王安石作品，选自《临川先生文集》。这是关于一个名叫仲永的神童，五岁便可指物作诗，天生才华出众，因后天自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章中心思想：人的知识才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的重要性。
问题
1. 解释红色的字词。
① 世隶耕。（ ）
② 未尝识书具。（ ）
③ 父异焉。（ ）
④ 借旁近与之。（ ）
⑤ 其文理皆有可观者。（ ）
⑥ 邑人奇之。（ ）
⑦ 稍稍宾客其父。（ ）（ ）
⑧ 或以钱币乞之。（ ）（ ）（ ）
⑨ 父利其然也。（ ）
⑩ 日扳仲永环谒于邑人。（ ）（ ）
⑪ 不能称前时之闻。（ ）
⑫ 泯然众人矣。（ ）
⑬ 贤于材人远矣。（ ）（ ）
⑭ 得为众人而已耶？（ ）
⑮ 固众人。（ ）
2. 翻译句子。
① 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
② 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
③ 令作诗，不能称前时这闻。
④ 固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3. 作者为什么极力渲染仲永年幼时天资聪明？
4. 你认为仲永最后“泯然众人矣”的责任全在他父亲么？为什么？
5. 仲永的父亲是一个什么样的人？
6. 说说第一段中的“忽”、“即”、“立”三个副词的作用？
7. 结合当今社会的现状，思考成才的关键是什么？
8. 文中介绍仲永才能发展变化分为哪些阶段？它采取什么样的写法来写？它的原因是什么？
9. 最后一段的议论讲的道理是什么？
10. 作者写这篇文章仅仅是对仲永的惋惜么？如果不是，你认为此文的真正目的是什么呢？
附答案：
1. 解释红色的字词。
① 属于
② 曾经
③ 意动用法，以„为异，认为„很奇怪
④ 邻居
⑤ 文采和道理
⑥ 以„为奇怪
⑦ 渐渐 动词，以宾客之礼相待
⑧ 有的人 用 求取
⑨ 以„为有利可图
⑩ 通“攀”，牵，引 四处拜访
⑪ 相当
⑫ 完全
⑬ 胜过，超过 通“才”，才能
⑭ 停止
⑮ 本来
2. 翻译句子。
① 从此，指定物品让他作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得称道的地方。
② 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
③ 叫他写诗，不能与从前听说的相称了。
④ 本来就是普通人，又不接受后天的教育，能成为一个普通的人恐怕都不容易吧？
3. 与后来的“泯然众人矣”形成鲜明的对比，强调后天教育的重要性。
4. 主要责任是他父亲贪财，目光短浅，不让他学习而造成的，但仲永放弃学习，也是一个原因所在。
5. 贪财，鼠目寸光，愚昧无知。
6. 使一个天资非凡，神思敏捷的神童形象跃然纸上。
7. 如后天教育是成才的关键，天赋不足，后天可以弥补。
8. 三个阶段：①幼年，天资聪慧。②少年，不能称前时之闻。③青年，泯然众人。 先扬后抑的写法 不使学
9. 以方仲永的事例，说明人的天资与后天教育的关系，强调后天教育对成才的重要性。
10. 不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。
附译文：
金溪有个叫方仲永的平民，家中世代以耕田为业。仲永长到5岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把这些东西借来给他。仲永立刻写下了四句诗，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都开始宴请他的父亲，有的人花钱求仲永题诗。仲永的父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父（亡父）回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了7年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？
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伤仲永阅读答案
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金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕 ②指物作诗立就
③稍稍宾客其父 ④日扳仲永环谒于邑人
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( )
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么? 【优质】伤仲永阅读答案word版本
我的理解：
5.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父:
我最想对他说：
6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。(两题都答，只按第①题计分)
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧!
【初中文言文阅读】《伤仲永》“司马光”比较阅读答案
【初中文言文阅读】《伤仲永》“司马光”比较阅读答案
（一）文言文比较阅读（15分）【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意（一）
文言比较
阅读
（15
分）
【
甲
】
金溪民方仲永,
十里根。钟永胜,，
未尝识书具,
突然哭了。父亲不一样，
借旁近与之,
也就是说，四行书和诗，
并自为其名。其诗以养父母、收族为意,
在一个乡镇传递学者的观点。因为它指的是事物，所以它是通过写诗建立起来的，它的艺术和科学是相当可观的。城里的人都很惊讶，
稍稍宾客其父,
或者乞讨。父亲有益于他的天性，
日扳仲永环谒于邑人,
别逼我学。
余闻之也久。明道中,
从我们的祖先那里回家， 于舅家见之，十二三矣。令作诗,
这不能称为过去的新闻。另外七个，
还自扬州,
当他回到叔叔家时，他问严说：“所有的人都走了！”
【
B
】
宋哲宗的宰相司马光曾是一位著名的大臣。他年轻的时候
①
记忆不像一个人。所有的兄弟都在背诵和游荡。他们关着门等着
②
可以寓言吗
③
已经是了。自我陈述：
用力多者收功远，乃终身不忘也。”
又长，浏览古籍，博学又有强烈的志向④, 说：
书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
[
注
]
①
P:担心
②
等等s
ì ：
等待
。
③
寓言：有节奏地大声朗读
。
④
七年级语文下册第5课《伤仲永》练习及答案人教版
一、基础知识题
１、填空：《伤仲永》的作者是 代的________。他字 ，号 ，是杰出的 家、
家，是唐宋八大家之一。
2、解释下列句子中画线的词。
⑴ 未尝识书具 ⑵ 其诗以养父母、收族为意
⑶ 其文理皆有可观者 ⑷ 稍稍宾客其父
3、给下列句子中画线的字注音。
⑴ 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑（ ）人
⑵ 不能称（ ）前时之闻 ⑶ 泯（ ）然众人
４、按原文填空。
⑴ 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
⑵方仲永由天资过人变得“泯然众人”，是因为“____________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
5、翻译下列句子
A.其诗以养父母、收族为意 B.父利其然也。
C.即书诗四句，并自为其名。
D、卒之为众人，则其受于人者不至也。
6．下列朗读停顿不正确的是（ ）
A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永
C、父/利其然也 D、余闻之/也久
7、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
8、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。
9、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是________________________。
10、从最后一段的议论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
11.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
七年级语文下册专题05伤仲永(测)(基础版)(新版)新人教版
1
（30分 30分钟）
二、阅读下面的文章，完成后面的题。（18分）
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
1.下列句中加点词解释有误的一句是（ ）（4分）
A．即书．诗四句（题写）
B．自是指物作诗立就．（完成）
C．从．先人还家（跟随）
D．不能称．前时之闻（称作）
【答案】D
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.下列句子中加点词与“父异焉”中的“异”用法不同的一项是（ ）（4分）
A．邑人奇．之
B．稍稍宾客．．其父
C．父利．其然也
D．或以钱币乞．之
【答案】D
【解析】试题分析：读懂句子内容，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断例句中“焉”的字义和用法，注意辨析各句中加字词义和用法的变化，从词类活用角度来考虑，进行比较。ABC中加点词用作动词，而D句中“乞”没有活用，与例句“焉”相同。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3.下列句中“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）（4分）
A．不能称前时之闻 2 B．忽啼求之
C．余闻之也久
D．借旁近与之
【答案】A
【解析】试题分析：读懂例句内容，判断“之”的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中“之”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。BCD中“之”皆为代词，故答案为A，作助词“的”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
4.翻译下列句子（6分）
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
七年级语文下册 5《伤仲永》同步练习 (新版)新人教版
1 《伤仲永》同步练习
1．给下列画线字注音
邑人＿＿＿ 扳＿＿＿ 环谒＿＿＿ 泯然＿＿＿
2、解释下列句子中画线的词。
（1）邑人奇之
（2）稍稍宾客其父
（3）父利其然也
（4）不能称前时之闻
（5）伤仲永
3、指出下列句子中的通假字，并解释其意义。
日扳仲永环谒于邑人
（ ）通（ ），意为（ ）。
4、解释下列多义词。
（1）自：并自为其名
还自扬州
（2）然：父利其然也
泯然众人矣
（3）于：日扳仲永环谒于邑人
于舅家见之
贤于材人远矣
（4）之：忽啼求之
借旁近与之
余闻之也久
5、用现代汉语翻译下列句子。
（1）其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）卒之为众人，则其受于人者不至也。
2 答案
1、略
2、（1）以……为奇 （2）把……当作宾客 （3）以……为有利可图 （4）相当 （5）哀伤，叹惜
3、扳通攀，意为牵，引。
4、(1)自己；从(2)这样；……的样子(3)向；在；比(4)它，指书具；他，仲永；这事；的。
5、（1）他的诗以赡养父母、团结同族为主要内容，传给一乡的秀才来看。（2）县里的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人花钱求他作诗。（3）他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没有达到（要求）。
七年级语文下册 5《伤仲永》习题 (新版)新人教版
《伤仲永》习题
阅读课文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就。其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之。十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、文章开头介绍了仲永的身世，意在突出什么？
2、“余闻之也久”在文中的作用是什么？
3、仲永的天赋才华表现在哪些事情上？请列举。
4、仲永的父亲不使学的原因是什么？其具体做法是怎样的？
5、用文章原句回答。
(1)“彼其受之天也，如此其贤也”照应上文的什么内容？
(2)作者认为导致仲永“泯然众人矣”的根本原因是什么？
6、造成方仲永“泯然众人矣”的原因绝不只一种，你能结合现实具体分析一下吗？
2
答案
1、说明方仲永无诗书的熏陶，为下文“父利其然也”埋下伏笔。
2、承上启下。
3、（1）忽啼求之（2）即书诗四句（3）指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4、父利其然也；日扳仲永环谒于邑人。
5、（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）则其受于人者不至也。
6、略。
【初中文言文阅读】《伤仲永》《李贺作诗》比较阅读及答案
【初中文言文阅读】《伤仲永》《李贺作诗》比较阅读及答案
阅读
下面是古诗文，完成问题19~23。金溪人方忠永受伤，李庚出生于世。钟永胜五岁。他不知道这本书，所以他突然哭了起来。父亲是不同的，靠近它的旁边，也就是四行书法和诗歌，这是它自己的名字。他的诗意在寄养父母和接受家庭。阅读下列古诗并完成它们
19
～
23
问题
伤仲永
金溪人方忠永是李庚。钟永胜五岁。他不知道这本书，所以他突然哭了起来。父亲是不同的，靠近它的旁边，也就是四行书法和诗歌，这是它自己的名字。他的诗意在寄养父母和接受家庭，并传达一个学者之乡的概念。因为它指的是事物，所以它是通过写诗建立起来的，它的艺术和科学是相当可观的。城里的人见到他们的父亲或乞讨时都会感到惊讶。父亲利用了他的天性。他向城里的人致敬，但没有成功。我听了很久了。在明朝的过程中，我从祖先那里回家，在叔叔家里看到了它。十二点或三点。当你写诗时，你不能说过去的新闻。还有七个，也是从扬州来的，回我叔叔家问严。日期：
“
所有人都会死。
”
李贺写诗
(
李鹤
)
七岁，韩愈，黄福？
(
当时的著名文人 )
当我第一次听说我不相信的时候，我路过他的家，让他写诗。钢笔通常像一个简单的结构
(
它是很久以前构想出来的
)
，因为眼睛上写着“高宣国”，两人都很惊讶，也很出名。每一次日出，骑着一匹衰弱的马，孩提时的Xi Nu
(
和一个小仆人。席
xī)
，拿着古老的锦囊，拿到书后把它扔进书包里。在开始之前设定一个主题，然后写一首诗，比如其他人的参与
(
牵强的顺从
)
成克
(
固定格式
)
人黄昏归来
人教版七年级语文下册：第5课《伤仲永》同步练习(含答案)
第1页 共4页 第5课《伤仲永》
1．读准下列字音。
邑人（ ） 日扳仲永（ ）
不能称前时之闻（ ） 环谒于邑人（ ）
泯然众人矣（ ） 卒之为众人（ ）
2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ） ②未尝识书具（ ）
③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ）
⑤稍稍宾客其父（ ） ⑥或以钱币乞之（ ）
⑦环谒于邑人（ ） ⑧不能称前时之闻（ ）
⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）
⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ）
3．辨别以下加粗字的含义。
4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
1）受之天也（⑥彼）贤也（⑤如此）受之天也（④）然也（③父利）文理皆有可观者（②）（……诗以养父母①）（其其其其其其
2）天也（⑥受）闻（⑤不能称前时）也久（④余闻）（③以钱币乞）（②借一乡秀才观）（借旁近与）（①忽啼求）（之之之之之之之
3）者不至也（④则其受于）材人远矣（③贤）舅家见之（②）邑人（①环谒）（于于于于第2页 共4页 5．下列句中停顿有误的一项是
（ ）
A．余闻之也/久
B．借旁近/与之
C．其诗/以养父母、收族为意
D．父利其然/也
6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
能力提高
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案
5.伤仲永
【积累·感知】
一.给下列加点字注音
邑人＿＿＿ 扳＿＿＿ 环谒＿＿＿ 泯然＿＿＿
二.给多音字注音组词
传（ ）＿＿＿ 还（ ）＿＿＿ 识（ ）＿＿＿ 为（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
三.给形似字注音组词
谒（ ）＿＿＿ 泯（ ）＿＿＿ 悟（ ）＿＿＿ 稍（ ）＿＿＿
葛（ ）＿＿＿ 岷（ ）＿＿＿ 晤（ ）＿＿＿ 俏（ ）＿＿＿
揭（ ）＿＿＿ 抿（ ）＿＿＿ 捂（ ）＿＿＿ 销（ ）＿＿＿
四解释下列句子中加点字的含义
1.世隶耕＿＿＿＿＿＿
2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿
3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿
4.收族为意＿＿＿＿＿＿
5.宾客其父＿＿＿＿＿＿
6.余闻之＿＿＿＿＿＿
7.令作诗＿＿＿＿＿＿
8.称前时之闻＿＿＿＿＿＿
9.泯然众人矣＿＿＿＿＿＿
10.固众人＿＿＿＿＿＿
五.翻译系列句子
1.父异焉，借旁近与之。
2.并自为自名。
3.自是指物作诗立就。
4.父利其然也。
5.贤于材人远矣。
6.卒之为众人，则其受于人者不至也。
【体验·探究】
六.课内语段阅读
金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
1.找出文段中的通假字，并注音释义。
2.解释词语。
①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿
《伤仲永》阅读练习题附参考答案
《伤仲永》阅读练习题附参考答案
阅读《伤仲永》，回答下面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1、我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________
②或以钱币乞之_________________
③复到舅家_________________
④父异焉_________________
2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是
[ ]
A、借旁近/与之，即/书诗四句。
B、其诗/以养父母、收族/为意。
C、余闻之/也久。
D、父/利其然也。
3、我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
________________________________________________
②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________
4、方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是___________________和__________________。后来又发生_________________和“又七年，泯然众人矣。”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么？_______________________。（用原文填空）
5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父：_________________________________________________________________