新人教PEP版小学英语四年级下册优秀课件：Unit3 Weather第一课时
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’s
sunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2. 难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段
本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2. 呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。 3. practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4. 应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(read,listen and chant
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read,listen and chant PartA）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》的Read, Listen and Chant部分，主要让学生通过阅读、听力理解和吟唱活动，掌握关于天气的词汇和表达方式，提高学生的英语听说能力。本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语听说基础，对学习英语有较高的兴趣。但是，学生在语音、语调、词汇运用等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学活动得到进一步的提高。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,
cloudy, rny, windy等；能够理解并运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询。
2. 能力目标：学生能够通过听力活动，提高听力理解能力；能够通过阅读和吟唱活动，提高阅读和表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，能够用英语进行天气查询。
2. 难点：学生能够正确运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询，并能运用所学词汇进行简单的天气描述。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过歌曲“What’s your name?”引导学生进行课堂热身，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）：利用课件展示关于天气的图片，引导学生说出相应的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。 3. 教学（20分钟）：通过听力活动，让学生听懂、会说、会读关于天气的词汇；通过阅读活动，让学生理解并运用句子结构“What’s the weather
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。let’s
chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2. 能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3. 情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点
1. 重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2. 难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。 2. 引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit3 Weather Part A Let’s talk Let’s play》教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册Unit3 Weather Part A Let’s talk Let’s play
一、教材分析
本节课是本单元的第一节课，是在学生没学过A Let’s learn的基础上进行的对话课。Let’s talk部分提供学生要学习的核心句型“Can
I ...? Yes，you can./No, you can’t.”。课本通过Mike 和妈妈的对话让学生感知核心句型的语意及语用功能。其中的What time is it?
It’s 11:00 a.m. soup,can在前边学习时已经接触过。Let’s play是为巩固Let’s talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。Chant部分通过歌曲欣赏来培养学生的语言感知能力。
二、教学目标：
1.语言能力目标：
(1)学生能够在情境中运用句型：Can I go outside/ have some soup ?
Yes, you can./No, you can’t.询问他人的意见并能作答。
(2)学生能够在情境中运用句型：It’s cold outside.以及It’s very
hot.描述天气及温度状况。
(3)学生能够理解新词：outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。
（4）完成Let’s play部分的学习。
2.语言知识目标：
(1)学生能够理解对话大意并能用正确的语音、语调朗读对话。
(2)听、说、认读句型：Can I go outside/ have some soup ? Yes, you
can./No, you
can’t. (3)听、说、认读单词：outside, cold, be careful, hot.
3.情感、策略、文化目标：
能够懂得在不同的情况下，可以做和不可以做的事情，具备初步的判断能力；教育学生要关心日常天气变化，提醒家人、朋友及时添减衣物。
人教版四年级英语下Unit-3-Weather-知识点
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… Unit 3 Weather 第一次课 1、询问对方自己能否做某事的句型：
Can I +动词原形+其他？（此句是由情态动词can引导的一般疑问句）
肯定回答：Yes, you can.
否定回答：No, you can’t.
can
此次翻译成“能，可以”，表示许可
can’t =can not =cannot
例如：can I
use your book?
我能用你的书吗？或者我可以用你的书吗？
Yes, you can.
是的，你可以。或者
是的，你能。
Can I
go outside?
No, you can’t. It’s cold outside.
不可以，外面很冷。
2、Be careful!
小心
类似的还有：Be quite!
安静
3、weather report
天气预报
This is the weather report.
这是天气预报
4、描述天气的句型——It’s…in
…
表示天气状况的形容词
cold/cool/warm/hot…
e.g. It’s
warm in Beijing today.
It’s hot in Huaibei today.
5、 put on 穿上或者戴上
take off 脱掉
e.g. Put on a hat. 戴上帽子。
Take off your shoes. 脱下你的鞋子。
6. degree 度，度数
e.g. It’s 26 degrees. 是26度。
Unit 3 Weather
第二次课
1、询问天气状况的句型：
What’s the weather like +其他？
例如：What’s the weather likein Beijing? 北京天气怎么样？ ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
PEP 小学英语四年级 Unit3 Weather
PEP 小学英语四年级 Unit3 Weather
A Let’s learn
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：教学光盘、单词卡片、课件。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;
词汇：cold、cool、hot、warm、weather 。
教学难点：单词weather的发音。
教学过程：
第一板块——热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.Let’s sing a song.
3.free talk.
出示中国地图，让学生试着用第一课时所学过的两个表示天气特征的词对部分城市的天气特征进行描述。
第二板块——新课呈现（Presentation）
1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather
report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is
a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
人教PEP版四年级下英语Unit3第1课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第1课《Weather》教案
Part A Let’ s talk & Let’s play
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意
·能够通过听录音，用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演
·能够在情景中运用句型“Can I …”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can’t.”作答
·能够在情景中恰当运用句型“It’s very hot/cold.”描述天气及温度状况
·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音
Let’s play ·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解
教学重点
能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can’t.”作答。
教学难点
能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Enjoy the song—Rain, rain, go away. (课件出示)①
3. Lead-in.
T: It’s a nice song, isn’t it?
Ss: Yes.
T: What does the girl want to do?
Ss: She wants to play outside.
T: Yes, she wants to play outside. But what’s the weather like? It’s
rainy. So she can’t play outside. The weather is so depressing. Today
(人教PEP)四年级英语下册《unit 3weather 第一课时》教案设计
引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
3.教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：Where is cool？ Where is warm？
启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
4.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm/cool in……,如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图：Which city can you find？
学生答出：Harbin、Hong Kong
教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like
in Harbin?
引导学生说出：It’s cold in Harbin.
提问：What’s the weather like in Hong Kong?
引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
5.教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in
Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
人教PEP版-英语-四年级下册--Unit 3 Weather世界上最冷和最热的地方
人教PEP版-英语-打印版 广闻博知
世界上最冷和最热的地方
你知道世界上最冷和最热的地方在哪里吗？
世界上最冷的地方在南极洲，年平均气温在-25℃以下，绝对最低气温达-88.3 0C，也曾出现过-94.5℃的记录。这由于那里的纬度高，而且是一个冰封的大陆，同时又是世界上风暴最大的地区。此外，在有人居住的大陆上，世界上最冷的地方可以算是俄罗斯东西伯利亚的维尔霍扬斯克和奥伊米娅康地区了。维尔霍扬斯克和奥伊米娅康地区全年平均气温在-15℃左右，冬季3个月在-40 0C以下。维尔霍扬斯克绝对最低温度是-68℃（1892年），奥伊米娅康更达-78℃（1933年）。
世界上最热的地方在非洲的埃塞俄比亚的马萨瓦。马萨瓦在红海边上，1月份平均温度在26℃左右，七月份平均温度为35℃，全年平均温度在26℃左右，七月份平均温度为35℃，全年平均温度为30.2℃。可见这里月月高温，热不可耐，几乎天天都是盛夏。至于世界上最高温度出现的地点，是在非洲的索马里。在那里阴影处测得的温度高达63℃。据说在非洲的撒哈拉沙漠中温度更高，鸡蛋放进去自己会熟，不过那是沙温而不是气温。
四年级英语下册人教PEP版-Unit3-单元概述与课时安排
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Unit 3 Weather
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”
本单元重点学习天气的表达法。共三个版块：A 部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s
very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in
New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees. It’s
warm!
本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm，car，card，ball，tall，wall。
Let’s do，Let’s play，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标
1. 知识目标
⑴ 能够听懂、会说A、B中Let’s learn；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。