第1讲1绪论(高频)讲解
第1章绪论
1 第1章 绪 论
1.1 基本要求
● 掌握有机化合物与有机化学的定义、有机化合物的特点。
● 掌握有机化合物结构特点，熟悉共价键的性质及其意义。根据有机化合物的价键特征分析分子间作用力，进一步理解有机化合物特点。
● 掌握共价键的断裂方式与有机反应类型、有机反应中间体。
1.2 基本知识点
1. 有机化合物及其特点 有机化合物是指含碳的化合物或碳、氢化合物及其衍生物。组成有机化合物的主要元素包括C，H，O，N，S，P，X（卤素）。
仅由碳、氢两种元素组成的有机物称为烃，若还含有其他官能团，则称为烃的衍生物。
有机化学是研究有机物的组成、结构、性质及其相互转化的一门学科。与无机物相比，有机物具有以下特点：多数有机物易燃烧；熔点低；化学反应速率慢，副反应多；难溶于水，易溶于有机溶剂。
有机物的以上特点都是由其结构特征所决定的。
2. 经典结构理论 组成分子的若干原子在分子内是按一定的顺序和结合方式连接着的，这种排列和结合方式称为结构。
19世纪中叶，由凯库勒（A.Kekulé）、库柏尔（A.Couper）、布特列洛夫（A.M.Buteleroff）、范特荷夫（J.H.van't Hoff）、勒贝尔（J.A.Le Bel）等提出的经典结构理论要点如下：
（1）有机化合物中的碳元素总是四价的，其他元素都有各自的氧化值，如氢一价、氧二价、氮三价、卤素一价；
（2）碳原子间可以彼此以单键、双键或叁键结合。例如：
（3）饱和碳原子具有正四面体结构：
（4）分子结构决定分子性质，性质反映结构。根据上述要点，就可以依分子式写出化合物的可能结构。经典结构理论反映了原子间的结合方式及组成，但无法说明为什么要以一定比例结合。
3. 原子轨道 原子轨道是波函数Ψ的图像。Ψ是描写原子核外电子运动状态的数学函数式，可以粗略地把Ψ看作是在x,y,z三维空间里能找到电子的一个区域。原子轨道有s，p，d，f，g等不同类型。它们的形状、大小各不相同。不同能量的电子分占不同类型轨道。与有机化合HHCHCHHHHCHCHHHCCHHCHHHHCHHCHCHHHH 2 物密切相关的是s轨道和p轨道（见图1-1）。每个p轨道都是由两瓣组成，分别代表波函数Ψ的不同相位，原子核处于两瓣之间。原子核外的电子排布遵循泡利（W.Pauli）不相容原理、能量最低原理和洪特（F.Hund）规则，即任何一个原子轨道最多只能容纳两个自旋相反的电子，用符号↑↓表示。电子首先占据能量最低的轨道，当此轨道填满后，才依次占据能量较高的轨道。当有几个能量相等的轨道时，电子将尽可能以自旋平行的方向分占不同的轨道。
绪论 第一章讲解
绪论
一、概述。
煤炭工业是我国重要的基础产业，是一种不可再生资源，蕴藏于地壳中，其开发的过程相当复杂，必须经过地质勘查、设计、建设、试生产四个过程，才能实现煤炭的正规生产。
不同的矿图反映不同的内容，具有不同的作用。矿图是煤炭行业共同的技术“语言”。
二、《矿图》课程的主要内容、目的和任务。
1.《矿图》课程的主要内容
（1）矿图基本知识；
（2）矿图投影基本知识；
（3）井田地质图；
（4）采掘工程设计图及采掘工程生产管理图；
（5）安全工程图；
（6）煤矿生产系统图。
2.《矿图》课程的目的和任务
《矿图》课程的目的是培养学生识读矿图的能力；培养学生的空间想象力；经过系统性的学习矿图绘制原理及方法，使学生能够熟练地绘制各种常用矿图。
主要任务是：使学生熟悉有关矿图制图标准，正确使用常用绘图工具和仪器，熟练掌握制图技巧；使学生掌握矿图的基本知识和基本原理；使学生熟悉煤矿常用矿图的基本内容，掌握识读和绘制各种常用矿图的基本技能，学会利用矿图管理和指导煤矿生产的基本方法。
三、学习《矿图》课程的方法。
第一章 矿图概述
一、矿图的概念
矿图：把为煤炭开发、生产服务的地质测量图、生产服务的地质测量图、设计工程图和生产管理图等统称为矿图。矿图是煤矿企业非常重要的技术资料，是设计、施工和生产的主要技术依据。
二、矿图的分类
（一）地质测量图
1.地质图。
根据地质勘察资料和井下地质编录资料经分析推断而绘制的主要反映煤层产状、地质构造、水文地质及资源∕储量计算等内容的图纸，称为地质图。
地质图是矿井设计、建设和生产的主要依据。
常用的地质图有：井田地形地质图、井田煤层底板等高线图、各种地质刨面图、各种柱状图、煤岩对比图、井田水文地质图和资源∕储量计算等。
2.测量图
根据地面和井下实际测量的资料绘制而成的图纸，称为测量图。
测量图主要反映矿井地面的地物、地貌情况，井下各种巷道和硐室的空间位置，煤层产状和各种地质构造，井下采掘情况以及井上下相互位置关系等情况。
Chapter 1 Introduction 绪论(现代语言学).
Chapter 1 Introduction 绪论
1. What is linguistics? 什么是语言学?
1.1 definition 定义
Linguistics is generally defined as the scientific study of language.
语言学是对语言进行科学研究的学科。
Languages in general 针对所有语言而言
A scientific study of language is based on the systematic investigation of data,
conducted with reference to some general theory of language structure.
语言进行科学地研究最根本的是要对语言材料进行系统的调查研究,并在语言结构的一般理论指导下进行。
The linguist has to do first is to study language facts, i.e. to see how language is
actually used; then he formulates some hypotheses about the language structure.
语言学家首先必须研究语言材料,即要观察一般情况下语言的使用方法,继而对语言的结构具体地提出一些假设。
A linguistic theory is constructed about what language is and how it works.
一套语言学理论是说明语言的本质内容以及这些语言是如何发挥作用的。
1.2 The scope of linguistics 语言学的研究范畴
The study of language as a whole is often called general linguistics. This deals with
高一物理绪论课(第一节)北师大版 知识精讲
用心 爱心 专心 高一物理绪论课（第一节）北师大版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
绪论课（第一节）
首先我祝贺同学们升入高中阶段学习。通过初中知识的学习，同学们对物理世界有一定的初步了解：这是一个生动、充满活力与神秘感的世界，我们也知道了物理的一些基本现象，但为什么有这些现象呢？本质是什么？就需要我们的进一步学习。我主要讲三个问题：
（一）高中物理的主要内容
高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。
力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。演示：离心轨道上小球的运动。问：小球从多高处滚下恰能通过圆环最高点？这就是一个力和运动关系的问题。游乐场中的“翻滚过山车”的原理以此为基础。再问：要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？卫星要达到这么大的速度，需要用运载火箭发射。我国已发射很多颗人造卫星，其中有的是同步卫星。同步卫星实现了全球异地通讯，世界变成了一个“地球村”。世界能看到中国的发展、听到北京的声音；同样我们也能看到与听到世界的动态与信息。比如，在这次奥运会中，我们正是通过同步通信卫星看到了精彩的节目，得到了激动人心的消息，32枚金牌！那么怎样才能发射用心 爱心 专心 同步卫星，需要多大速度呢？再如，卫星电话是什么呢？要知道这些，需要进一步学习。
热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。同学们看见这种现象，荷叶上的露珠总是呈球形？为什么？要解释这个现象需要我们进一步学习。
电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。演示：在变压器铁芯上端，放一个与铜线圈串联的灯泡，在给变压器通电时，没有电源的灯泡亮了，为什么？
光学主要研究光的传播规律和光的本性。演示：光导纤维传递光能的实验。由于光导纤维结构简单、可以弯曲，20世纪50年代用光导纤维传输光能的技术得到迅速发展。光导纤维和激光技术相结合可以发展光缆通讯，传递声音和图像的讯号。在北京、上海等大城市，光缆电视进入千家万户，节目增至30多套，干扰问题彻底解决，图像清晰，声音悦耳。再演示：一个熏黑的墨球放入装有玻璃杯的水中，会有什么现象呢？变得晶莹透亮，象冰球，为什么？
进化生物-名词解释
进化生物-名词解释
第一讲 绪论
1、生物进化论：生物进化论是研究生物界进化发展的规律以及如何运用这些规律的科学。主要研究对象是生物界的系统发展，也包括某一物种
2、进化生物学：是研究生物进化的科学，不仅研究进化的过程，更重要的是研究进化的原因、机制、速率和方向。（研究生物进化的科学，包括进化的过程、证据、原因、规律、演说以及生物工程进化与地球的关系等。）
3、灾变论：认为地球在不同时期，不同地点发生了巨大的“灾难”，毁灭了当时的动植物，以后由其他地方迁来的新的类型，所以不同地层有不同化石的类型。（多次创造，每次均不同。认为生物的改变是突然发生的，是整体地消灭和整体地重新被创造的。反对一个物种从另一个物种演变而来的思想。）
4、中性突变：中性突变是指不影响蛋白质功能的突变，也即既无利也无害的突变，如同工突变和同义突变。
5、进化: 进化指事物由低级的、简单的形式向高级的、复杂的形式转变过程。广义进化是指事物的变化与发展。涵盖了天体的消长，生物的进化，以及人类的出现和社会的发展。
6、生物进化: 生物进化就是生物在与其生存环境相互作用的过程中，其遗传系统随时间而发生一系列不可逆的改变，并导致相应的表型改变，在大多数情况下这种改变导致生物总体对其生存环境的相对适应。
7、神创论: （物种不变论）地球上的生物，都是上帝按照一定计划和一定目的，一下子创造出来的。并且当初创造后物种没有实质性的变化，物种数也无增减，各种之间也无亲缘关系。在18世纪的欧洲占统治地位
第二讲 生命及其在地球上的起源
1、自我更新：生物的自我更新世一个具有同化与异化两种作用的新陈代谢过程。
2、熵：是用来表示某个体系混乱程度的物理量。
3、耗散结构：是指开放系统远离平衡态时出现的有序结构。
4、团聚体：20世纪50年代奥巴林曾将白明胶水溶液和阿拉伯胶水溶液混合，发现混合后使原本澄清的液体变得浑浊了，取少许制片，显微镜下观察发现了许多大小不等的小滴，把它们称为团聚体。
1-1绪论波的叠加(1-1)
物 理 系 教 案
按教学单元撰写，一般一次独立教学内容（2节课）为一个单元
周 次 第 周， 第 次课 备 注
章 节
名 称 绪论 第一章 光的干涉
本 次内 容 绪论 1.1-1.3光的电磁理论 由单色波叠加所形成的干涉花样
授 课
方 式 理论课
教
学
目
的
及
要
求 了解光学的学习内容和学习方法；
了解光学的发展过程和特点。
了解光的电磁理论，理解光波的独立性、叠加性和相干性。
掌握光程、光程差和位相差以及相干条件，理解光波的干涉现象及相干光源。
教
学
重
点
与
难
点 重点：波的相干性，。
难点：光程、光程差和位相差以及相干条件。
课
堂
讨
论 光程与路程的区别 外
语
要
求 本章专业英语术语
讲解 教
学
手
段 讲解、自学、练习与多媒体结合
教学内容及课外训练（作业）
绪论
一、光学的研究内容和方法
1 研究内容：
光的发射、传播和接收等规律，光和其它物质的相互作用（如光的吸收、散射和色散，光的机械作用和光的热、电、化学和生理效应等），光的本性问题以及光在生产和社会生活中的应用。
分为几何光学、波动光学、量子光学和现代光学四大部分
2 研究方法：
实验——假说——理论——实验
在观察和实验的基础上，对物理现象进行分析、抽象与综合，提出假说，形成理论，并不断反复经受实践的检验。
二、光学的学习方法
1、光学的学习相对较容易，不需很深的数学，自成体系。
2、光学是当今热门学科，具有很强的发展潜力。
4、习题易做
三、光学发展简史
光学的发展大致可以分为下列五个时期：
1、萌芽时期（公元前400年~16世纪初）
①墨翟（公元前468~376年），《墨经》，光的直线传播（影的形成和针孔成象等）和光在镜面（凹面和凸面）上的反射等现象。
②希腊数学家欧几里德（公元前330~275年）所著的《光学》一书中，研究了平面镜成象问题，指出反射角等于入射角的反射定律，但他却同时提出了将光当作类似触须的投射学说。
波谱分析讲稿--第一章 绪论
第一章 绪论
教学内容：
1.1有机分析的发展阶段。
1.2有机波谱主要研究内容。
1.3有机分析的发展趋势
重点和难点：
有机化合物分子结构表征的基本原理。
教学要求：
了解有机波谱学的学科性质、基本内容和学习意义。
掌握有机化合物分子结构表征的基本原理。
了解本门课程的教学要求和学习方法。
本章用1学时
波谱分析主要是利用纯样品进行有机化合物结构的鉴定。由于其具有微量、快速、灵敏、准确等特点，早已成为研究与确证化合物结构的强有力手段，因此波谱分析是化学工作者必须掌握的一门工具学科。
本课程开课目的：
1. 较深入理解波谱学知识，学会运用所学波谱知识解析有机化合物的结构。
2. 硕士研究生考试
3. 本科毕业论文
4.为日后从事应用化学研究奠定基础
5.分析问题和解决问题的方法
本课程教学内容及安排：
第一章 绪论 （1学时）
第二章 紫外-可见光谱分析 （5学时）
第三章 红外光谱分析 （6学时）
第四章 核磁共振波谱分析 （9学时）
第五章 质谱分析 （7学时）
第六章 波谱综合分析 （4学时）
本课程主要介绍上述四谱与各种有机化合物结构的关系、各谱的解析技术以及综合利用四谱进行有机化合物结构鉴定的方法。
有机分子的种类众多，结构复杂，因此有机化合物分子的结构的分析和鉴定一直以来是化学家需要和必须做的一项工作。大体可以分为两个阶段，即经典的化学分析方法和仪器（光谱）分析为主、化学手段为辅的分析方法。
1.1 有机分析的发展阶段
1.1.1 20世纪中期（1950年）以前
主要的分析手段为化学分析方法为主。
化学法测定有机化合物的结构主要是通过元素分析( 如 对 碳、 氢、氮、氧、卤素、硫、磷等元素的分析)、物理常数的测定(如测定相对分子质量、熔点、沸点、折光率、旋光度等)、有机官能团的化学反应及衍生物的制备等方法来进行。但由于经典的化学分析操作繁琐、耗时，且有时不能准确地确定有机化合物的结构。
(完整版)高频电子线路教案
1
高频电子线路教案
说明：
1. 教学要求按重要性分为3个层次，分别以“掌握★、熟悉◆、了解▲”表述。学生可以根据自己的情况决定其课程内容的掌握程度和学习目标。
2. 作业习题选自教材：张肃文《高频电子线路》第五版。
3. 以图表方式突出授课思路，串接各章节知识点，便于理解和记忆。 2 周次：1 课时：3
教学内容
1. 第一章 绪论
第一节 无线电通信发展简史
第二节 无线电信号传输原理
第三节 通信的传输媒质
目的要求
1. 了解无线电通信发展的几个阶段及标志
2. 了解信号传输的基本方法
3. 熟悉无线电发射机和接收机的方框图和组成部分
4. 了解直接放大式和超外差式接收机的区别和优缺点
5. 了解常用传输媒质的种类和特性
讲授思路
1.
课程简介：
高频电子技术的广泛应用
课程的重要性
课程的特点
详述学习方法
与前导课程(电路分析和模拟电路)的关系 课程各章节间联系和教学安排 参考书和仿真软件
2. 简述无线电通信发展历史
3. 信号传输的基本方法：
图解信号传输流程
哪些环节涉及课程内容 两种信号传输方式：基带传输和调制传输
▲三要素：载波、调制信号、调制方法
各种数字调制和模拟调制方法
▲详述AM、FM、PM（波形）
4. 详述无线电发射机和接收机组成:
◆图解无线电发射机和接收机组成（各单元电路与课程各章对应关系）
超外差式和直接放大式比较
5. 简述常用传输媒质：
常用传输媒质特点及应用
有线、无线
自然辩证法第1讲绪论
1 《自然辩证法概论》教案
第1讲 绪论
内容提要
第一节 自然辩证法的研究对象、基本内容和学科性质
一、研究对象：人——科学技术——自然界
二、基本内容：自然观、科学技术观、科学技术方法论
三、学科性质：哲学门类，交叉科学性质
第二节 自然辩证法的创立和发展
一、自然辩证法的创立背景
二、自然辩证法的发展
第三节 学习自然辩证法的意义
第一节 自然辩证法的研究对象、基本内容和学科性质
一、研究对象
“自然辩证法”这个名称来自恩格斯的一本著作（手稿）——《自然辩证法》(Dialectik der Natur)，其本意为“自然界的辩证法”，即从整体上研究自然界辩证发展的一般规律。
研究对象：人—科学技术—自然界
二、基本内容：“两观一论”
与自然辩证法的研究对象相对应，自然辩证法所研究的基本内容也分为三个主要方面：
1．辩证唯物主义的自然观
2．辩证唯物主义的科学技术方法论
3．辩证唯物主义的科学技术观
1．辩证唯物主义的自然观
自然观是以一定的经验、知识为依据，经哲学抽象而形成的关于自然界的本质和发展规律的根本观点。
辩证唯物主义自然观，就是以马克思主义哲学为指导，以自然科学为基础，对自然界的物质存在方式、演化发展规律以及人与自然的辩证关系等方面作出既唯物又辩证的说明。
按照辩证唯物主义的观点，唯物辩证法是自然界本身固有的，“辩证法的规律是自然界的实在的发展规律” ，必须从自然界的存在和发展中加以阐发。自然观的发展，既受到一定时期的文化背景特别是哲学思想的影响，同时也与科学技 2 术的发展水平密切相关。特别是现代科学技术的发展，为现代自然观的丰富和深化提供了大量的科学材料，为自然观的新范畴、新观点的提出提供了现实可能性。
2．辩证唯物主义的科学技术方法论
科学技术方法论就是对科学技术研究方法的哲学概括。
高频教案(黄明
高频电子线路》
2016.
第一章绪论
教学内容：
信息技术
通信系统
收音机电路
教学目的：
1了解信息技术的概念
2了解无线电通讯系统的基本组成及工作原理
3. 对收音机电路有个初步了解
教学重点：信息技术的概念、无线通讯发送、接收设备的组成及工作原理
教学难点：超外差收音机的组成及各部分的作用
第一章 绪论
1.1信息技术
1•信息技术两大重要组成部分一一信息传输和信息处理
信息传输的要求主要是提高可靠性和有效性。
信息处理的目的就是为了更有效、更可靠地传递信息。
2. 高频的概念
所谓“高频”，广义上讲就是适于无线电传播的无线电频率，通常又称为“射 频”。
1. 2通信系统
一、基本概念
1•通信：将信息从发送者传到接收者的过程
2. 通信系统：实现传送过程的系统
3. 通信系统基本组成框图
通信过程
通信系统的分类
6. 为什么无线电传播要用高频？二、无线通信系统
1. 无线通信系统的发射设备
2. 无线通信系统的接收设备
三、本课程主要内容
1.3 收音机电路
第二章通信信号的接收
教学内容：
2.1概述
2.2小信号谐振放大器
教学目的：
1. 了解高频调谐放大器的功能及分类
2 •了解高频小信号放大器主要性能指标
3. 了解LC并联谐振回路的选频特性
教学重点：高频小信号放大器主要性能指标
教学难点：LC并联谐振回路的选频特性
第二章通信信号的接收
——高频小信号放大器
2.1 概述
一、 高频调谐放大器的功能及分类
1. 功能：放大和选频。放大是放大有用信号，选频：有用信号，抑制无用信号。
2. 分类：按信号大小分小信号、大信号调谐放大器；按调谐回路个数分单调谐、
双调谐放大器；按器件分有晶体管、场效应管放大器；按电路组态分共 e、
共b、共c放大器。
3. 高频小信号放大器的两种主要类型：集中选频放大器、谐振放大器
4. 高频小信号放大器的典型应用
二、 高频小信号放大器主要性能指标