PEP六年级英语上册 unit6 How do you feel？
Unit 6 How do you feel?
The First Period
(A. Let's try A. Let's talk)
课时目标 1.能听、说、认读本节课的新单词：chase，mice，bad，hurt。
2.能够灵活运用所学语言描述他人的感受。
3.能听懂“Let's try”部分的录音并捕捉关键信息。
4.提升听力能力和口语表达能力。
重点难点 重点
能够灵活运用所学语言描述他人的感受。
难点
能够灵活运用所学语言描述他人的感受。
教学准备 1.教师准备本节课的教学课件。
2.教师准备本节课的生词卡片和教学挂图。
3.教师准备录音机和本节课的录音带。
教学步骤 教学内容
一、课前热身(Warm－up) Greetings
T：Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss：Good morning/afternoon，Miss/Mr…
T：How are you today？
Ss：Fine，thank you.
T：Let's begin our class now.
二、课前预习(Preview) 教师播放本单元歌曲“If you're happy，clap your hands”录音，学生边听录音边小声跟录音唱。再次播放歌谣录音，全班学生一起大声跟录音唱。让学生在小组内练习唱歌谣，提醒学生带上适当的表情和动作。
三、新课呈现(Presentation) 1.Let's try
先带领学生快速浏览任务要求，明确句意和任务目的，做到有的放矢。然后播放两遍教学录音。第一遍，让学生仔细听，捕捉关键信息，选出正确答案；第二遍师生一起核对答案。
2.Let's talk
(1)T：You did very well in the listening practice.I feel very happy.How
do you feel？
引导学生说：“I feel happy，too.”
T：This weekend，we will go to the park and have a good time.How do
you feel？
引导学生说：“I feel happy.”
(2)教师播放“Let's talk”部分的教学录音，学生跟录音读对话，提醒
学生注意模仿录音中的语音、语调。
三、新课呈现(Presentation)(续) (3)学生同桌之间分角色练习表演对话，然后请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
(4)指名学生汇报Sam和Sarah的谈话内容，检查学生复述故事的能力。
(5)讲解对话中的重难点知识：
He chases the mice.他追赶老鼠。
chase指快速追赶。如：
We must chase the enemy from our country.我们必须把敌人赶出我们的国家。
They're afraid of him.他们怕他。
be afraid of是固定搭配，意为“害怕，恐怕，担心”。如：
He is afraid of dogs.他怕狗。
They hurt people.他们伤害人类。
hurt意为“伤害，使受伤”，既可以作及物动词，也可以作不及物动词。如：
My leg hurts.我的腿受伤了。
The cat is angry with them.猫对他们很气愤。
be angry with意为“对某人发脾气”，是固定搭配，后面常跟人或物作宾语。如：
I was angry with him for keeping me waiting.
我对他让我等了好久很生气。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension) Pair work
教师出示三幅图片的挂图，将学生分成两人一组，用学过的词语和句型描述自己看到这些图片的感受。
学生进行活动，教师巡视指导。
然后，请几组同学汇报表演，流利地表达出自己的感受。
五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本课时教学的重点内容。
The Second Period
(A. Let's learn A．Write and say)
课时目标 1.能听、说、读、写表示情绪的形容词：angry，afraid，sad，worried，happy。
2.学会描述自己或他人的情绪感受。
3.能完成“Write and say”部分的活动。
重点难点 重点
1.能听、说、读、写表示情绪的形容词：angry，afraid，sad，worried，happy。
2.学会描述自己或他人的情绪感受。
难点
学会描述自己或他人的情绪感受。
教学准备 1.教师准备本节课的教学课件。
2.教师准备本节课的单词卡片和教学挂图。
3.教师准备录音机和本课时的录音带。
教学步骤 教学内容
一、课前热身(Warm－up) Greetings
T：Hello，boys and girls！How are you today？Ss：Fine，thanks.And
you？
T：I am fine，too.
二、课前预习(Preview) 看病开处方。
一位学生扮演医生，另一位学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，巩固所学知识，学生可以适当发挥，如：
(D：Doctor S：Student)
D：Good morning.
S：Good morning，doctor.
D：What's your name？
S：My name is ……
D：What's the matter？
S：I feel sick.
D：Do you have a headache？
S：Yes.
D：Do you have a fever？
S：I don't know.I feel very cold.
D：Do you have a sore throat？
S：Yes.
D：Come to me and say“Aha”.
S：Aha …
D：You have a cold.
S：Oh.What should I do then？
D：I'll give you some medicine.Drink some water and stay at home for
three days.
三、新课呈现(Presentation) Let's learn
（1）教学新词汇。
T：(在黑板上用简笔画画出一张笑脸)Look！He/She is
smiling.He/she is happy.(强调单词“happy”，接着在笑脸旁边画一张哭脸)Look！He/She is crying.He/She is sad.(强调单词sad)
教师在黑板上用简笔画画出卡通人物“喜羊羊”和“灰太狼”的图，说：“Look，this is Xi Yangyang and this is Hui Tailang.Hui Tailang
wants to eat Xi Yangyang.But Hui Tailang fails at last.So Hui Tailang is
very angry.”
(教师边说边做“angry”的动作和表情。(板书单词：angry)
教师根据班里某个同学生病的真实情景，对学生说：“Oh，…isn't
here.He is ill.I'm worried about him.”)教学单词worried。学生可能说出“I'm worried，too.”“I hope he will be fine.”
(板书单词：worried)
三、新课呈现(Presentation)(续) 教师指名某同学，提问：When you are late for class，how do you
feel？
引导学生回答：I always feel worried and afraid.
教师说：Yes，you may be worried and afraid.
(板书单词：afraid)(2)播放本部分的教学录音，学生跟录音读单词和句子，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(3)教师随意说出表示情绪的单词，学生做出相应的动作。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension) Write and say
（1）教师依次出示本部分各个图片的挂图，让学生仔细看图，根据挂图内容说出相应的表示情绪的单词。
（2）教师与一位学生示范进行对话，如：
T：How does the boy feel？
Ss：He's worried.
T：Yes，you're right.He's worried.
（3）让学生同桌之间做替换练习。
（4）请一两组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时带上适当的表情和动作。
五、课堂小结(Summary) 师生共同总结这节课所学的知识。
The Third Period
(B. Let ' s try B．Let ' s talk)
课时目标 1.能听、说、认读本节课的重点单词：wrong，should，feel，well。
2.能听懂、会说、书写句型“What's wrong？”“You
should …”“How do you/does he feel？”“Not well.”“Don't be sad.”并
能在实际情景中灵活运用。
3.能完成“Let's try”部分的听力练习。
4.能够用所学过的句型给他人提供适当的建议和帮助。
重点难点 重点
1.能听懂、会说、书写句型“What's wrong？”“You
should …”“How do you/does he feel？”“Not well.”“Don't be sad.”并能在实际情景中灵活运用。
2.能够用所学过的句型给他人提供适当的建议和帮助。
难点
1.在现实情景中询问他人的身心状况，并能给予相应的关怀和建议。
2.掌握用情态动词should提供建议。
教学准备 1.教师准备本节课的教学课件。
2.教师准备本节课的单词卡片和教学挂图。
3.教师准备录音机和本课时的录音带。
教学步骤 教学内容
一、课前热身(Warm－up) 1.Greetings
T：Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss：Good morning/afternoon，Mr/Miss …
T：Welcome back to our class.Glad to see you again.
Ss：Glad to see you，too.
T：How are you today？
Ss：Fine，thanks.
2.学生就自己今天的心情进行对话，如：
S1：How are you today，S2？
S2：I am sad.
S2：How are you today？
S3：I am happy.
…
二、课前准备(Preview) 教师就“心情”的话题与学生进行对话，如：T：Look at me .How
do I feel？(教师做“微笑”动作)
PEP六年级上册英语第6单元知识点
Unit 6 How do you feel ?
一、主要单词：
angry生气的 afraid害怕 sad难过的
worried担心的；发愁的 happy高兴的 see a doctor看病
more更多的 wear穿 deep深的
breath呼吸 take a deep breath深呼吸 count数数（动词）
count to ten数到十 chase追赶 mice(mouse的复数)老鼠
bad 坏的，邪恶的 hurt受伤 ill有病，不舒服
wrong有毛病，错的 should 应该 feel感到，觉得
well健康，身体好 sit 坐 grass 草
hear 听见 ant 蚂蚁 worry 担心，担忧
stuck 陷住，无法移动 mud 泥 pull 拉，拽
everyone 每人
二、习惯搭配：
feel angry/ill/happy/sad感觉生气/不舒服/高兴/难过
be afraid of...害怕···
see a doctor看病
be angry with...与···生气
take a deep breath深深吸一口气
have some popcorn吃一些爆米花 count to ten 数到十
do more exercise做更多的运动
wear warm clothes穿暖和的衣服
chase the mice追赶老鼠
drink some drinks喝一些饮料
三、重要句型:
1、询问某人怎么样的句型：---How do\does +主语+feel?
---主语+be动词+形容词.=主语+feel\feels+形容词.
例：---How do you feel? ---I am sad. = I feel sad.
PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案
1
PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案
第 1 课时《Part A let's try & Let's talk》
教学目标 语言能力：
1.能够读懂Let’s try板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测，通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务；
2.能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能回答对话后面的问题
3.能够在语境中借助图片等理解“chase, mice, bad, hurt, be afraid of, be angry with”的意思，并能正确发音
文化意识：
了解中国的卡通名片《黑猫警长》。
思维品质：
能够通读文段、图片，获取主旨大意，并根据提示做出听前预测。根据细节进行推理。
学习能力：
1.能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音语调朗读对话，能在小组中进行角色表演
2.能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受
重难点 1.能够听懂对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受。
教师教学行为 学生学习行为 任务达成评价 二次备课
Step1 Warm-up &
1. Greetings.
2. Sing a song.
Play the song If you’re
happy, clap your hands.
3. Free talk.
4. Lead-in.
Present the pictures of
the main scene.
Lead students to observe
and talk about the pictures.
Step2 Presentation
1. Finish the exercises.
(1) Show the part of “Let’s
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
1 Unit 6 How do you feel?
Part A
教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点 几个表情绪的四会单词。
教学难点 正确使用介词with和of。
教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
1 一、Warm-up & Revision
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
六年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?
单元教材内容:
本单元是义务教育PEP版小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕 “How do you
feel…?”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong?
I feel... Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：
【知识目标】
词汇：angry, afraid, sad, happy, wear, more, deep, breath, count
短语：see a doctor, take a deep breath, count to ten
句型：How do/does … feel?
主语+be+表示情绪的形容词
What should … do?
He should…
Don’t…
语音：知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。
【技能目标】
1. 能就情绪感受的话题进行询问和表达感受；并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用；
2. 能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并能运用本单元所学核心句型复述故事；
3. 能够根据阅读所获取的关键信息写出故事梗概。
【情感态度】 1. 让学生知道不能自我为中心，并培养学生乐于助人，关爱他人的品质；
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?
A. Let’s learn
教学设计
⼀、教学⽬标1.知识⽬标：
（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。2.能⼒⽬标
（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。3.情感⽬标
在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：
（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy
（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：
（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up
1、Free talk
T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.
T: Do you like sunny days? Ss: Yes!
T: Me too! I feel so happy on sunny days!
2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”
【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel(打印版)
PEP人教版六年级英语上册 1 PEP人教版
英语2020-2021
密 封线
PEP人教版六年级英语上册
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
一． 重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear 穿happy高兴地
more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry感觉很生气
see a doctor看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten数到十
a little worried有一点点担心 be angry with…与...生气 be afraid of ...害怕.....
do more exercise做更多的运动 wear warm clothes穿暖和的衣服
wear more clothes穿更多的衣服 get some drinks拿一些饮料
have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice追赶老鼠
come here来这里(反义词)go there 去那边
二． 重要句型:
1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.
2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad.
3． —What should I/you/he/she do?
—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten.
4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
Unit6Howdoyoufeel？ALet’stalk(教案)2023-2024学年英语六年级上册
Unit 6 How do you feel? A Let’s talk 教案
教学目标
1. 让学生能够通过本节课的学习，理解和掌握表达感受的词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力和情景交际能力，使他们能够在不同的情境中正确表达自己的感受。
3. 培养学生的情感态度，让他们学会关心他人，理解他人的感受。
教学内容
1. 词汇：feeling, happy, sad, angry, excited, worried,
scared
2. 句型：How do you feel? I feel
教学重点与难点
1. 教学重点：掌握表达感受的词汇和句型。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型在不同的情境中表达自己的感受。
教具与学具准备
1. 教具：PPT，图片，视频，音频
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔
教学过程
1. 引入：通过展示一些图片和视频，让学生了解不同的感受，并引出本节课的主题。
2. 新课内容：通过PPT展示和讲解新的词汇和句型，让学生理解和掌握。 3. 练习：通过听力和口语练习，让学生熟悉和运用新的词汇和句型。
4. 情景交际：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用新的词汇和句型。
板书设计
1. Unit 6 How do you feel?
2. 词汇：feeling, happy, sad, angry, excited, worried,
scared
3. 句型：How do you feel? I feel
作业设计
1. 完成课本上的练习题。
2. 写一篇短文，描述自己在不同情境下的感受。
3. 准备下节课的小组讨论。
课后反思
本节课通过图片，视频，PPT等多种形式，让学生直观地了解了不同的感受，并学会了如何表达自己的感受。在教学过程中，我注重了学生的听说能力和情景交际能力的培养，让他们在实际情境中运用新的词汇和句型。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了新的知识，还培养了关心他人，理解他人的情感态度。
新人教PEP六年级上Unit6 How do you feel单元测试3(无答案)、小英用所给词的适当形式填空
Unit 6 How do you feel
Part A
直击考点
重点单词和短语
angry, afraid, sad, worried, happy
重点句型分析
1. They are afraid of him.
此句中be afraid of 意为“ 害怕某人”。 例如： I am afraid of my maths teacher. 我害怕我的数学老师。
2. The cat is angry with them.
此句中be angry with意为“ 对某人生气”。例如： I broken the cup. y mother is angry with
me. 我打碎了杯子。 妈妈对我很生气。
基础起跑线
一、读单词，圈出不同类的一项。
1.
2.
3. 4.
5.
二、 按要求写单词。
1. mouse (复数) _____________________ 2. sad (反义词) _________________________
3. good (反义词)_____________________ 4. chase (-ing形式)______________________
5. ill (英译汉) _____________________
三、 看图片，补全句子。
1. Look! He is very ______________.
2. He is so _______________________.
3.It’s _________. It lost its way home. _. dog mouse sad happy worry angry
bad chase climb where what watch
六年级英语上册人教pep版Unit6Howdoyoufeel？单元检测卷(含答案)
六年级英语上册人教pep版Unit6Howdoyoufeel？单元检测卷(含答案)
六年级英语上册人教 pep 版 Unit 6 How do you feel ？单元检测卷（含答案 ）
单元检测卷 Unit 6
听力部分（ 30 分）
一、听录音，选出你所听到的内容。每题听一遍。 （ 10 分）
（ ） 1.A. angry B. afraid C. amazing
（ ） 2.A. ship B. sad C. straight
（ ） 3.A. happy B. wrong C. worried
（ ） 4.A. do more exercise B. wear warm clothes C. see a doctor
（ ） 5.A. see a doctor B. take a deep breath C. count to ten
二、听录音，给以下图片排序。每题听两遍。 （10 分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、听录音，判断句子的正（ T）误（ F）。对话听两遍。 （ 10 分）
（ ） 1.The boy doesn’twant to go to school.
（ ） 2.The boy is happy to see the doctor.
（ ） 3.The boy wants to stay at home.
（ ） 4.The boy is really ill.
（ ） 5.The boy can go to school.
70 分）
四、看图，将单词增补完好。 （10 分）
h_______ s________ a________ w_______ d________
五、图文连线。 （ 10 分）
1. 2. 3. 4. 5. 六年级英语上册人教pep版Unit6Howdoyoufeel？单元检测卷(含答案)
小学英语人教PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel教学设计六单元A部分
Unit 6 How do you feel?
Topic Unit 6 Theme express feelings (Let’s talk and let’s learn)
A 部分 Lesson 1
Aims 一，知识与能力目标
句型
1.能够听、说、读、写句型：How do you feel? The mice are afraid of the
cat. The cat is angry with them.
2.能够在情景中运用句型：The mice are afraid of the cat. The cat is
angry with them.等，简单表达相关情绪和心理状态；
词汇
1. 能够听、说、读、写单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid
2. 能够正确使用上述单词简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态；
3. 能够在图片和文字的支持下完成语句书写
二，情感态度、 意识、学习策略目标
1. 渗透不能以自我为中心，要关心他人，要为他人所想；
2. 了解中国的卡通名片《黑猫警长》
3. 能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测
Key Points 在情景中运用be+表示情绪的形容词（sad,angry,happy,worried,afraid）来表达人物或动物的情绪和心理状态
Difficult Points 让学生感知be+表示情绪的形容词（sad,angry,happy,worried,afraid）的语义和语用情景
Aids Computer, radio, blackboard, tape
Task
Blackboard Design
Unit6 How do you feel?
Part A Let’s talk and let’s learn
（人或动物）am/is/are/ happy.