2021年人教PEP五年级英语下册Unit6教案.doc
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Unit6 教案
一、教学目标
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中
正确运用。
二、教学重点、难点
本课的重点和难点都是句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t 。
三、课前准备
1、准备本单元A let’s learn 部分的卡片。
2、准备几组人物图片和相应的挂图。
四、教学步骤
1、热身
Let’s start
教师展示Let’s start 部分的挂图，说：Look! Zhang Peng and his classmates are
having a field trip . They are divided into two groups . One is the group of Birds
and
Animals . The other is the group of Plant. Let’s see what they are doing . 然后教师手
指挂图问：What is Zhang Peng doing ?引导学生回答： He’s watching a fish .教师说:
So , he belongs th Group A.教师指导学生将Zhang Peng 的名字写进A 组的名单里。类
似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格。
2、预习
1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示
一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。
2、Let’s try 优质资料
教师放录音，学生听音、选择。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah
andAmy , 教师提问：Who are they ，让学生回答：They are
（2）教师把catching butterflies 的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess.
What are they doing ? 引导学生用Are they…?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝
下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。
（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Are they catching butterflies ? 教
师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes, they are 。否则，就
回答：No , they aren’t .
（4）教师在黑板上画一棵树，问:What is it? ，引导学生回答It’s a tree . 然后，教师
再画一些树并介绍说：What is it now ? It’s a woods . 教师板书并带读woods，学生
跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：Where are they ? ，引导学生回答：They
are in the woods . 学生学说句子：Where are they? They’re in the woods .
（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放A Let’s talk 部分的录音
pep五年级下册英语第六单元教学设计 pep五年级下册英语
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语
pep五班级下册英语第六单元教学设计(二)
【学习内容】
B Lets try Lets talk Pair work
【教材分析】
本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Is he taking pictures? No, he isnt.
Yes, he is.
【学情分析】
本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Is she a
dancer? Yes, she is. No, she isnt. Is she quiet? Yes, she is. No,
she isnt. 来以旧引新，引导同学把Be 动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
【教学目标】
一、 学问与技能目标
1. 能娴熟朗读并仿照本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，"任务型'教学)。
4. 了解学问点：
(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。 (2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes, No开头，后紧接人称，最终加Be动词。
(3)了解一般疑问句和特别疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特别疑问句是以特别疑问词(What, When, Where, Why, Who, Whose, How等)开头引导的句子。两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes, No 回答，而特别疑问句视详细状况作答。
五年级英语下册Unit6Workquietly课时6教案人教PEP
Unit 6 Work quietly !
第 6 课时 Part B Read and write ~ Let’s wrap it up & Part
C Story time
教学目标:
1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。
2. 能正确使用现在进行时、“can 情态动词+ 动词”等句型来介绍产品特点。
3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
教学疑难:
1. 重点：能理解I’m speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you teach me? I’ll show you. 等句子。
2. 难点：能理解单词 Spain 和 Spanish 的意思。
教学方法:
问答法，练习法，讲授法
教学准备:
录音机、相关课件、教学卡片
教学过程:
一 复习与热身
Sing the song “School days”.
二 导入
【活动】当学生唱完歌后，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。We come
to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We
need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left.
And keep to the right. And you will be a good student at school. 然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student?
Please say as much as you can. 学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing.
五年级下册英语教案Unit6 Work quietly PartB人教(PEP)
1 Unit 6 Work quietly B Read and write教学设计
课 型：阅读教学
年 级：五年级
一、教学设计整体思路
本节课是根据慕课的翻转课堂教学理念进行设计的。采用了情景教学法，为学生创设了Sarah 和Robin 一起去科学博物馆参观机器人展览，看到了来自不同国家的机器人，了解了它们的功能与特性的情境展开教学，有效激发学生英语阅读的兴趣和运用语言进行交流的积极性。由于“Pre-reading，First reading，Second reading”这三个环节学生能通过扫读、跳读和细读文本来完成相应练习，难度系数不算太大。因此，教师把这三个环节做成短视频，让学生根据各自水平在家反复观看视频进行自学，并完成相应的练习：1、找出展览的主题；2、根据上下文内容完成文本挖空句子；3、根据文本内容完成表格。在课堂开始的时候让学生提出家里自学遇到的难点，通过小组讨论、交流汇报，解决问题。“Third
reading”和 “Post reading”环节在检查课前任务单后，以再次以观看视频的形式进行教学，并完成课中任务：1、小组讨论回答隐性问题；2、选择一份关于机器人的报告并完成；3、用一段话描述自己最喜欢的机器人，从而达到难点突破和拓展的目的。由于是通过视频形式进行教学，老师在旁起点拨作用，因此这节课是可以让其他老师直接在自己的课堂上使用或让学生回家再次观看巩固知识点。课后，布置学生在家观看课后微课，根据自己意愿设计一个属于自己的机器人，完成思维导图。课后作业也体现了自学原则，做到让学生自主规划学习内容、学习节奏，让学生通过实践获得更真实的学习。
二、教学目标
1、语言知识和语言技能目标：能说出相关动词短语的 ing形式，理解文本内容，完成相应练习，能够运用核心句型What is … doing? He/She is …进行问答，最后能用一段话描写自己最喜欢的机器人。
PEP五年级下册Unit6Read and write教案
PEP6 Unit6 Read and write
教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并在语境中了解exhibition,sushi的意思。
2. 能按照正确的意群及语音语调朗读对话。
3. 学生能根据短文内容完成句子填空练习，并做到书写规范、正确。
教学重难点
重点：在机器人展览的主体语境中，学生能够运用阅读技巧，理解短文内容，完成Read and write部分的阅读和练习。
难点：能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空的任务。
教学准备：课件，书写纸
教学步骤
一、 Warming up
1. Watch a video
T: Hi, boys and girls. let’s watch a video!
Wow ! So many…(robots!)
2. Free talk
T: Do you like these robots?(Yes)
Why?(They’re so cool/clever/great…They can…)
What can the robots do?/Yes, what else can they do?(They can cook/play ping-pong/draw pictures/jump/fly…)
T: Oh, robots can do many things. Look, I am a robot. I am playing music. Can
you do like a robot?(生表演3-4个。)
Good imitation!/wonferful!
二、 Presentation
1. Pre-reading
(1) 引入情境World robot exhibition T： We can see these wonderful robots at the world robot exhibition.贴板书，听录音exhibition. (生读，正音)
2021年人教版PEP五年级英语下册全册教案(69页)
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1 / 69 下学期教学工作计划
全
册
教材的简要分析 全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。
教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
课程标准对全册教育教学的要求 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
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2 / 69 学
期
教
学
重
点
及
难
点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
改
进
教
学
、
提
PEP五年级下册英语Unit 6 单元教案与反思(一)
Unit6Workquietly!
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
PartA
教学导航
教学内容 第一课时Let’slearnLookandsay第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时Let’sspell
教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doingmorningexercises,eatinglunch…
2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：—Whatareyoudoing?—Theyareeatinglunch.
3.能知道字母组合wh的发音规律。
【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。
【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。
教学重点 1.掌握PartA重点词汇。如：eatinglunch,readingabook…
2.掌握PartA重点句型。如：—Whatareyoudoing?—I’m…
3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。
教学难点 现在进行时态的正确运用。
教学准备 磁带、录音机、多媒体等。 课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up&Revision
1.口语练习。鼓励学生根据主题“Atte.
学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
二、Presentation&Practice
1.学习Mainscene。
(1)教师展示Mainscene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。Wesorningexercisesusic
readinglistening
(3)听录音，跟读模仿。
(4)教师讲解句型。
—W.Wusic.It’s9o’clock.W.Worningexercises.
…
(6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如：
S1:Wdoingmorningexercises.
2024年人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
2024年人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
一、教学目标
知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型，包括日常生活中常见的购物、衣物尺寸和颜色等表达，并能够在实际情境中正确运用。
过程与方法：通过多样化的教学活动，引导学生积极参与语言实践，发展他们的听、说、读、写能力，特别是表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信，同时培养他们合作互助的精神和跨文化交流的意识。
二、教学重点和难点
教学重点：本单元的重点是衣物尺寸和颜色的表达，以及购物相关的交际用语。学生需要能够流利地表达尺寸（如：size）和颜色（如：red, blue, yellow等），并能在模拟购物情境中熟练运用。
教学难点：对于部分学生来说，准确掌握衣物尺寸的表达和在实际应用中灵活使用可能是难点。同时，由于文化差异，学生对于某些颜色词汇的理解和应用也可能存在困难。
三、教学过程
导入新课
利用多媒体展示不同颜色和尺寸的衣物图片，激发学生的兴趣。通过提问引导学生复习相关词汇，如“What color is it?” “What size do you wear?”等。简要介绍本单元的主题，并告知学习目标。词汇学习
通过实物、图片或PPT展示新词汇，确保学生直观理解。采用配对练习、小组竞赛等方式，巩固学生对新词汇的记忆。鼓励学生用新词汇造句，以检测他们对词汇的理解和运用能力。句型操练
教师先示范句型的使用，如“Can I help you?” “I want to
buy a shirt. What size do you wear?”等。组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，实践句型的运用。通过对话练习，帮助学生熟悉并掌握购物时常用的交际用语。文化导入
介绍中西方购物文化的差异，特别是在购物习惯和礼貌用语方面。通过视频、图片等展示不同国家的购物场所，让学生感受不同的购物环境。鼓励学生讨论并分享自己的购物经历，增强跨文化交流的能力。综合运用
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
Unit 6 Work quietly!
第一课时
一、教学目标
1． 掌握五个动词短语的 ing 形式： doing morning exercises，
having...class， eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子 What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1．重点：掌握五个动词短语的 ing 形式；能运用以 What 开头的特殊疑问句 来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词 have 的 ing 形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
（一） 、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2．看图说话。 教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述 动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫， 学生则说： The pandas areclimbing
the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做
的事情。 3．师生对话。 T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案含作业题及答案
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型Its 7:30 p.m. Whatdoing?
Shes listening to music. Its 9 oclock. What audents
doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。单元主题是关于“动物”的话题。通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
一.课标要求
课标要求学生在本单元的学习中，掌握有关动物的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常交流。同时，通过本单元的学习，培养学生的观察能力、思维能力以及合作意识。
本单元的主题“动物”与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握所学知识，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在单元学习过程中达到课标要求。
学生在本单元的学习中，不仅能够掌握有关动物的词汇和句型，还能够提高自己的观察能力、思维能力以及合作意识。这些能力的提升，将有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。 二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk以“动物”为主题，共包含8个课时。本单元旨在通过各种教学活动，让学生掌握有关动物的词汇和句型，提高他们的语言运用能力和观察、思维能力。
第一课时：本课时主要让学生学习引入动物主题的对话，通过观察插图和听录音，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够理解并运用句型"What's this? It's a ..."进行交流。
第二课时：本课时是对第一课时内容的延伸和拓展，学生将进一步学习更多的动物词汇，如lion, elephant, zebra等，并且能够运用句型"What's that? It's