小学数学北师版三年级下册《找规律+》教案
《找规律》教案
小学数学北师版三年级下册 北师大版三年级下册第三单元《找规律》
课 型 新 授 课 时 第 1 课时
教学目标 知识目标 探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法。
能力目标 在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，能从已知算式推出未知算式，发展分析问题、推出问题和运算能力。
情感目标 主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点 掌握两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算方法。
教学难点 理解个位都是0的两位数和三位数的乘法计算算理，培养类推能力。
教具准备 课件
学具准备 5个方格图、11组50个方格图
教学方法 谈话法、比较法、讨论法
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境
导入新课
1、口算练习
18÷2 = 9÷9= 5×1 =
5×10 = 3×2 = 12×4 =
5×（ ）=（ ）
3×（ ）=（ ）
12×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
2、想一想：你还能想到哪些算式？
打手势出示结果，大面积反馈
开放性练习，引发学生联想
通过复习，回顾学过的乘除法口算方法，为本课学习打好基础。
设置悬念 合作探究
建立模型
活动一：算一算，说一说
1、导入：这些算式有什么联系与规律呢？
2、出示三组算式，说说你是如何计算的？
活动二：看一看，找规律
1、启发：观察几组乘法算式你发现了什么规律？
温馨提示：
（1）先独立想一想，有需要的可以借助格子图边比较边思考：从每组算式中乘数和积的变化中，你发现了什么规律？
（2）再与同桌说一说自己的想法。
2、说说你有什么发现？
活动三：写一写，算一算
1、根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果
2、与伙伴交流
3、谁能说说你是这样想的？
活动四：想一想，算一算
1、根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
2、同桌互练
独立思考
指名说说其他算式
用自己喜欢的方法算一算，交流各自的计算方法
先独立观察，寻找规律，再与伙伴交流
说说自己发现的规律
学生相互交流。
总结规律
尝试独立举出类似的几组乘法算式例子，算出结果
同桌交流，集体反馈
。
指名根据已知算式，直接写出其它算式的结果
一人说出基本算式，同桌轮流说出联想到的算式
引导学生迁移类比，用简便方法计算
通过比较，激发深层次思考，尊重不同学生的思维方式和能力水平，先让学生运用已有的知识和经验试着进行计算，有困难的学生可以借助直观图帮助思考，培养学生发现问题和提出问题的能力。
培养学生迁移类推的能力的能力。
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
3、想一想：今天口算乘法有哪些技巧?
出示儿歌：
我是0 ，本事大，
乘法运算落不下。
先算数字我欢迎，
结果别忘把我填。
伙伴把我记心间，
巧学巧算多快乐。
练习教材第31页，1—5题。
鼓励学生积极思考，大面积反馈，针对学情及时指导
1、算一算，写一写
2、根据算式写出结果
3、连线
4、填表
5、解决问题
1、回顾梳理：这节课你有哪些收获？
2、学到哪些新的学习方法？
3、你还有什么疑惑的问题？
4、课后拓展
必做题：
1、小小演算家
3×6= 12×8 =
30×6= 12×80 =
30×60= = 120×80 =
你还能写几组算式吗？
2、妈妈买冰箱用去了50元指名说说计算方法和注意的地方
一起读一读
先独立想一想，再与同桌说一说自己的想法。
指名汇报，展示各自的算法。
说说乘数末尾有0的乘法法需要注意的地方以及学习的方法策略，大胆提出自己疑惑问题。
学生独立完成，全班反馈交流。
学会知识的总结归纳，，达到知识同化，掌握类推的学习方法。
尝试应用学过的规律解决问题，提高学生的运算能力。
学会反思与梳理，互相启发，关注比较、类比等学习方法。
设置弹性可
人民币30张，20元人民币35张。这台冰箱的售价是多少？
选作题：
1、（ ）×（ ）=3600你能想到哪些式子？你发现什么？
2、小华读一本科技书，每天读12页，20天读完，如果你来读这本书打算几天读完，每天读多少页？ 独立完成必做题
敢于挑战课后拓展中的选作题
选择的作业，课后拓展提升，促进不同学生得到发展，渗透反比例数学思想。
板书设计
找规律
5×1 =5
5×10 =50
50×10 =500 3×2 =6
3×20 =60
30×20 =600 12×4 =48
12×40 =480
120×40 =4800
附页：
三年级下册数学教案-找规律北师大版
三年级下册数学教案找规律 北师大版
今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——找规律，北师大版。
一、教学内容
我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。本节课的教学内容主要包括第9~11页，这部分内容主要介绍了找规律的方法和技巧。通过学习，学生能够理解并掌握找规律的基本方法，能够运用规律解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够通过观察、实验、归纳等方法找到简单的数学规律，并运用规律解决问题。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、交流分享，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的热情。
三、教学难点与重点
重点：学生能够通过观察找到简单的数学规律，并运用规律解决问题。
难点：学生对复杂问题的规律进行分析和归纳。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：练习本、笔
五、教学过程 1. 情景引入：我会在课堂上展示一些图片，如花坛、水果等，让学生观察并找出其中的规律。
2. 自主探究：学生通过观察、实验、归纳等方法找到规律，并在小组内进行交流分享。
3. 讲解与示范：我会选取一些具有代表性的例子进行讲解，让学生理解并掌握找规律的方法。
4. 练习与反馈：学生独立完成练习题，我会对学生的答案进行反馈，纠正错误并巩固知识点。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 规律的定义
2. 找规律的方法
3. 规律的应用
七、作业设计
1. 题目：请找出下列图片中的规律，并说明原因。
图片：一组由大到小的正方形
2. 题目：请找出下列数列的规律，并填写下一个数。
2, 4, 6, 8, 10
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，是否每个学生都能理解和掌握找规律的方法。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将找规律的方法运用到实际生活中。
找规律(教案)三年级下册数学北师大版
找规律 （教案）三年级下册数学北师大版
今天，我要和大家一起探索数学的世界，我们将学习北师大版三年级下册数学的一个新章节——“找规律”。
一、教学内容
我们今天的学习内容是第66页到第68页，这一部分主要介绍了如何通过观察和分析找出数的规律。我们会学习如何找出简单数列的规律，并且能够应用这些规律来解决问题。
二、教学目标
通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握找规律的方法，提高大家的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
重点是让大家学会如何找出数的规律，难点在于如何让大家理解并应用这些规律来解决问题。
四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和一些练习题，大家需要准备好纸和笔，用来记录和计算。
五、教学过程
我会通过一个简单的数列来引入今天的主题，我会让大家观察这个数列，并尝试找出它的规律。然后，我会给大家讲解如何找出数的规律，并通过一些例题来让大家更好地理解这个方法。我会给大家一些练习题，让大家自己来应用这个方法。
六、板书设计 我会将数的规律的步骤写在了黑板上，让大家能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计
今天的作业是让大家找一组数的规律，并解决一个问题。具体的题目是：给出数列2, 4, 6, 8, 10，找出它的规律，并计算出下一个数是什么。
八、课后反思及拓展延伸
通过这节课的学习，我发现大家对于找规律的方法掌握得很好，大家在解决练习题的时候也能够灵活运用。但是，我也发现有一些同学对于如何表达和解释规律还有些困难，这是我们需要在课后继续努力的。对于那些对数列有更深入了解的同学，我鼓励他们在课后进一步探索更多的数列规律。
这就是我们今天的数学课，希望大家能够通过这节课，更好地理解和掌握找规律的方法，让数学变得更加简单和有趣。
重点和难点解析
一、重点解析
1. 让学生理解并掌握找规律的方法
找规律是数学中一种重要的思维方法，它可以帮助我们预测和解决问题。在教案中，我通过一个简单的数列引入主题，并讲解如何找出数的规律。在这个过程中，我强调了一个重要的步骤：观察、分析和归纳。
三年级下册数学教案-找规律-北师大版
三年级下册数学教案找规律北师大版
一、教学目标
1. 让学生通过观察、操作、实验等活动，找出数字或图形的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生学会用语言描述发现的规律，培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
3. 让学生通过寻找规律，体验数学的乐趣，增强学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容
1. 数字规律：找出数字序列中的规律，如等差数列、等比数列等。
2. 图形规律：找出图形排列的规律，如对称、旋转、平移等。
3. 生活实例：联系生活实际，找出生活中的规律，如季节变化、时间规律等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握找规律的方法，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教学难点：让学生能够用语言描述发现的规律，培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数字和图形，引导学生观察、发现其中的规律，激发学生的学习兴趣。 2. 新课：讲解数字规律和图形规律的概念，让学生通过观察、操作、实验等活动找出规律，并学会用语言描述。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高找规律的能力。
4. 交流与分享：让学生展示自己的作品，分享找规律的方法和心得，培养学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计
1. 找规律
2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
3. 根据教学过程逐步展示板书内容，包括数字规律、图形规律、生活实例等。
七、作业设计
1. 让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的规律，记录下来，下次课分享。
八、课后反思
1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的学习过程，培养学生的自主学习能力和合作能力。
三年级下册数学教案《找规律》北师大版
北师大版数学三年级下册《找规律》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法口算，找出计算规律。
2、通过学习能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、通过自主探索规律，获得成功的体验。
教学重点：探索乘数是整十数的口算方法。难点：
教学难点：找到乘数是整十数的口算规律，总结出计算方法。
教学过程：
一、激趣导入
T：同学们，上课之前我们先玩个游戏好不好？什么游戏呢？
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？
生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条条腿......
T：其实，这跟我们的什么法有关？——乘法
T：今天我们就来学习一种乘法算式，从这种算式中，我们可以掌握快速巧妙计算的诀窍，那今天我们就一起去学习《找规律》
二、合作交流，自主探究
T：昨天老师已经布置了三个问题让同学们自行去探究，那我们就先看看是哪三个问题。
PPT：1、完成课本P30第一小节的三组算式，思考：怎样得到计算结果？
2、观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？
3、根据你的发现，请你根据下面算式再写出几组这样的算式。
T：昨天我们已经自学了这三个问题，那就下来就请大家以小组的形式进行讨论交流这三个问题，之后我们将由小组代表来进行汇报。（学生自主探究、交流讨论）
T：时间到，我们现在汇报第一个问题。我们先请一个小组代表说说这三组算式的答案。（学生汇报答案）
T：你能说说看你是怎样得到结果的吗？
预设1：5×1就是1个5所以得5
5×10就是5个10相加，所以就是50 50×10就是50个10相加，所以就是500（另外两组算法类似）
T：哦，原来他用乘法的意义把算法说了一遍，谁还有不同的想法？
预设2：我算5×10时，先算5×1=5，1后面有一个0，所以积后面就添一个0；
三年级下册数学教案-3找规律-北师大版
三年级下册数学教案3找规律北师大版
一、教学目标
1. 让学生通过观察、操作、猜测等方式，找出简单的变化规律，培养学生初步的观察能力和概括能力。
2. 使学生感受数学在生活中的广泛应用，体会数学规律的美妙，培养学生的数学兴趣。
3. 培养学生用数学语言表达规律的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容
1. 观察和分析简单的图形、数字、颜色的排列规律。
3. 应用规律解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：找出简单的排列规律，用数学语言表达规律。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学卡片、实物模型等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察其中的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生通过观察、操作、猜测等方式，找出简单的排列规律，并用数学语言表达出来。
5. 课后作业：布置一些与规律相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计 1. 找规律
2. 重点内容：图形、数字、颜色的排列规律
七、作业设计
1. 基础练习：完成教材P3233的练习题。
2. 拓展练习：设计一些与规律相关的实际问题，让学生解决。
八、课后反思
1. 本节课的教学目标是否达成，学生在学习过程中是否积极参与。
2. 教学内容是否充实，教学重点与难点是否得到有效突破。
3. 教学方法是否恰当，学生是否能够通过观察、操作等活动发现规律。
4. 作业设计是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
通过本节课的教学，使学生掌握了找规律的方法，提高了学生的观察能力和概括能力，培养了学生的数学兴趣。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学目标的达成。同时，要加强课后反思，不断提高教学质量。
2. 新课导入：在学生有了初步的感知后，教师可以给出一些简单的例子，如数字序列、图形排列等，让学生通过观察、操作、猜测等方式，找出其中的规律。在这个过程中，教师要引导学生用数学语言表达规律，如“每次增加2”、“交替出现”等。
三年级下册数学教案-3找规律-北师大版 2
三年级下册数学教案3找规律北师大版
教案：三年级下册数学教案3找规律北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学内容，具体是第3单元“找规律”。我们将通过观察、分析、归纳和推理来发现一些数字的规律，提高我们的逻辑思维能力。
二、教学目标
1. 让学生能够通过观察和分析，找出简单数字序列的规律。
2. 培养学生运用数学语言描述规律的能力。
3. 引导学生通过合作交流，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点
重点：学生能够自主找出数字序列的规律，并用数学语言进行描述。
难点：学生能够理解和运用推理的方法找出不明显规律。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 实践情景引入
我拿出一个魔方，请大家观察它的每一面，看看有没有什么规律。学生观察后发现，每一面的颜色都是按照一定的顺序排列的。
2. 例题讲解 我出示一个数字序列：1, 2, 3, 4, 5。请大家观察这个序列，看看有没有什么规律。学生通过观察发现，这个序列是按照从小到大的顺序排列的。
3. 随堂练习
我出示几个数字序列，让学生找出它们的规律。例如：6, 7, 8,
9, 10；2, 4, 6, 8, 10。学生通过观察和分析，找出了这些序列的规律。
4. 归纳和推理
5. 小组合作
我让学生分成小组，每组选择一个数字序列，找出它的规律，并用数学语言进行描述。学生通过合作交流，找到了各自序列的规律，并用数学语言进行了描述。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 观察魔方
2. 数字序列规律
3. 找规律的方法
4. 小组合作找规律
七、作业设计
1. 请找出下面数字序列的规律，并用数学语言进行描述。
序列：8, 12, 16, 20, 24
答案：这个序列是按照每项加4的规律排列的。
2. 请找出下面数字序列的规律，并用数学语言进行描述。
序列：1, 3, 5, 7, 9 答案：这个序列是按照每项加2的规律排列的。
北师大版小学数学三年级下册 第三单元 乘法《找规律》教案设计
课 题 找规律 主备人
教材内容 北师大版三年级下册第三单元第1课时 课 时 1
习得目标 1. 结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。
2. 能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3. 通过观察、猜测、实验、推理等活动发现规律。
工具准备 ppt
习之过程
课
前
习 5×3= 4×5= 7×5= 6×9=
3×4= 12×3= 6×20= 3×60=
课前习数据收集和统计 通过搜集的资料，发现大部分的学生都能正确计算。
课
中
习 活动1：口算练习
【活动目标】复习口算，为后面的新知识做铺垫
5×3= 4×5= 7×5= 6×9=
3×4= 12×3= 6×20= 3×60=
问：6×20你是怎么口算的？今天我们一起来学习乘数是整十数的乘法。（引入课题）
活动2：自主探索
【活动目标】根据初步获得的经验，探索乘数是整十数的乘法。
（1）交流算法。
1.出示第一组算式：5×1= 5×10= 50×10=
2.学生独立计算，回答结果。
提出问题：为什么50×10等于500呢？
第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。
第二：50×10=50×2×5=100×5=500
3. 同桌讨论交流规律，请代表上台发言。
小结：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍； 两个乘数都扩大10倍，积就扩大100倍。
（2）验证规律。 出示第二组算式：3×2=6， 3×20=60， 30×20=600
问：第二组算式里有没有这样的规律？
出示第三组算式：12×4= 12×40= 120×4=
问：能直接说出得数吗？你用的是哪一个规律？
（3）巩固规律。
出示算式：15×4= 15×40= 15×400=
找规律(教案) 数学三年级下册 北师大版
找规律
1教学目标评论
1、知识与技能：发现和应用乘法的运算规律，能根据运算规律从已知算式推出未知算式，掌握两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法，发展运算能力。
2、过程与方法：在小组合作中，结合5× 1 、5× 10 、50× 1 0三个算式的意义，利用小棒贴画，探索本节课乘法规律的内因——计数单位以及计数单位个数的变化所引起的小棒总数的变化；在此基础上，观察算式，探索与发现乘法的规律。
3、情感、态度、价值观：在小组合作的过程中，体会合作的快乐；在总结规律的过程中，提升数学思维能力及语言表达能力。
2学情分析评论
已有知识：乘法的认识，乘法口诀，一位数乘两、三位数的乘法
已有能力基础：学生已掌握乘法的意义及表内乘法、两三位数乘一位数的计算，曾经探索并发现了一位数乘整十数、整百数的乘法运算规律，并能根据规律从已知算式推出未知算式。本节课的找规律，就是在这个基础上，继续探索并发现个位是0的两位数和三位数的乘法运算规律。
3重点难点评论
教学重点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能应用乘法的运算规律熟练计算乘数是整十数的乘法。
教学难点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律。
4教学过程
活动1【导入】口算热身，引入新知。评论
师：口算热身，看谁算的又对又快。
9X8= 6X70= 140X2= 12+12+12+12=
5× 1 =
5×10 =
50×10=
（前四题 四名同学分别说结果 最后一组题为小组合作内容）
【设计意图：复习学习过的计算（包括表内乘法、一位数乘末尾有零的两三位数、乘法的意义），引入新知。】
活动2【活动】小组合作、探究新知。评论
（一）展示学习报告单
5× 1 =
5×10 =
50×10=
师：这一组题，你们都能口算出结果吗？我们小组合作，根据要求完成探究活动，填写学习报告单。
三年级下册数学教案-3.1找规律｜北师大版
找规律
【教学内容】
北师大版小学数学三年级下册第三单元《乘法》----找规律。
【教材分析】
《找规律》是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上展开教学的，它是两位数乘多位数的起始课。通过这一内容的学习，学生初步感受积的变化规律，理解乘数是整十数乘法的算理，掌握口算的方法。教材设计了“算一算”“试一试”“练一练”等活动，学生在这些活动中体验和感受数学知识形成的过程，并应用所学的知识解决一些简单的实际问题。
新教材是课改理念的文本体现，需要我们去认真研读、感悟、领会，我们要了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵。教材仅仅安排了“算一算”三组算式让学生通过计算、观察、比较，去发现规律。可是我们静下心来细细品读就会有所感悟：比如纵向看这三组算式，它先出示5×1（用乘法口诀直接计算），再出示5×10（一位数乘整十数——三年级上册已经学习过），最后出示50×10（整十数乘整十数——新知），这样的顺序充分体现了新知的学习建立在学生已有的知识经验的基础上；再横向看，先出示50×10（表示50×1个十=50个十=500），再出示30×20（表示30×2个十=60个十=600），最后出示120×40（表示120×4个十=480个十=4800），这样的顺序充分体现了新知的学习完全符合小学生的认知规律——由易到难，层层递进。编者使学生通过计算、观察、比较这三组算式，不仅发现“一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的10倍”和“两个乘数都扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的100倍”的变化规律；还发现乘数是整十数乘法的计算方法：先把乘数中0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。然后让学生通过“试一试”“练一练”，巩固算法，再次体会积的变化规律，同时解决生活中的一些简单问题，体现了数学与生活的紧密联系。
北师大版三年级下册《找规律》数学教案
1 北师大版三年级下册《找规律》数学教案
北师大版三年级下册《找规律》数学教案
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册P30～31页。
教学目标
1.知识技能。
结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。
2.数学思考与问题解决。
能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单数学问题。
3.情感态度。
经历认真观察、独立思考的学习过程，提高归纳、概括的能力，学会交流，体验合作乐趣。
重点难点
重点：探讨乘数是整十数的乘法计算的规律。
难点：理解整十数乘法的算理。
教具准备 2 多媒体课件、数位表。