人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 1 单元概述与课时安排
Unit 1 My school
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”
本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。
及四会句型“This is a library. That is the playground.”。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。
（4）能够理解Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play 部分的内容，会唱歌曲“Our school”。
（5）了解story time 的故事内容。
2. 能力目标
（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。
（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
（4）会唱歌曲B.let’s sing 中的歌曲“our school”。
3. 情感目标
（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。
（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。
（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：
Where’s the teachers’ office/ library/playground/computer room/art room/music room?
It’s on the first floor /second floor.
（2）让学生熟练掌握“This is…./ That is ….”的用法。
（3）掌握四会单词：water；tiger；sister；computer；dinner 。
以及句子“This is a library. That is the playground.”的正确书写。
（4）掌握句型“Is this …? /Is that …?”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。
2.教学难点
（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。
（2）能够区分this 和that 的发音，理解楼层用序数词first，second表达。
（3）能够掌握四会单词及两个句型“Is this …? 和Is that …”，并能正确区分和运用。
（4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。
（5）理解story time 的故事内容。
四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间
本单元共分六个课时来教学。
第一课时 A. Let’s learn A. let’s do
第二课时 A.Let’s talk A. Look, ask and answer
第三课时 A.Let’s spell B.Let’s sing
第四课时 B.Let’s learn B.Look , ask and answer
第五课时 B.Let’s talk B.Let’s play
第六课时 B.Read and write B.Let’s check C. Story time
六、知识视窗
英美国家对于楼层的不同表达方式
floor一词除了译为“地板”，还可以解释为“楼层”。
但是英式英语和美式英语存在差异。
英式英语用the ground floor，the first floor, the second floor 表示“第一、二、三层楼”；而美式英语中则用the first floor, the second floor，the third floor表示“第一、二、三层楼”。
依次类推，美国人说高于二层以上的建筑时要比英国人多一层。
各功能室英语名称
多功能室：Multi-functional Hall 档案室： Files Room
阅文室： File-reading Room 会议室： Conference Room
总务处: General Maintenance Office 校长室： Principal’s Office
副校长室： Vice-principal’s Office
校史展览室： School History Exhibition Room
教工阅览室： Teachers’ Reading Room
体育组： P.E. Office 生物组： Biology Office 化学组：Chemistry Office
数学组：Mathematics Office 各功能室英语名称：
英语组：English Office 语文组：Chinese Office 音美组：Music & Art Office
微机组：Computer Office 复印室：Copy Room
心理咨询室： Psychological Consulting Office
心理活动室： Psychological Activity Room
广播室：Broadcasting Room
团委学生会：Youth League Committee & Students Union
教务处：Academic Office
教务主任室： Dean of Academic Affairs Division
科研室： Teaching Research Section
(男厕： Men’s Room) (女厕： Ladies’ Room)
一般疑问句
一般疑问句是疑问句的一种。
它是指用yes或no来回答的句子。
其结构是：系动词be/助动词/情态动词＋主语＋其他成分?
如: Are you from English﹖你来自英国吗？
Yes I am．／No I'm not．是的。
/ 不，我不是。
Is her sister doing her homework now﹖你的妹妹现在正在做作业吗？
Yes she is．／No she isn't．是的，她在。
/ 不她没有。
Does he work in a bank﹖他在银行里工作吗？
Yes he does．／No he doesn't．是的。
/ 不，他不是。
Do you live near your school﹖你住的离学校近吗？
Yes I do．／No I don't．是的，近。
/ 不，不近。
Can you speak Chinese ﹖你能讲汉语吗？
Yes I can．／No I can't．是的，我能。
/ 不，我不能。
注意：一般疑问句一般读升调(↗)。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit 1 urShl第1时教案执教教师题名称：教学年级四年级Unit1ShlThe1stLessnALet’slearnLet’sd型词汇授时间40分钟学生分析l学生从三年级开始学习PEP英语，有一定的基础。
上学期中，还学到了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。
学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。
2通过上学期已学的知识，较好地表达更多的心里想法。
介绍学校校舍的分布情况，每个室的不同功能。
能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。
3学生通过听说读写能力，运用之前学过的“Thisis…”来介绍校舍。
并学会用一般疑问句来提问，并用“es/N”来回答。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
并了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
教材分析l本时的内容选自PEP教材Unitne第一时，本单元主要围绕Shl这个话题进行学习的。
2通过上学期学过的lassr,利用rdandpla表达在室可以做什么，室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各室的名称。
3通过本时Let’slearn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社会公德。
教学目标1学生能够听、说、认读本时的主要单词：teaher’sffie/anteen/garden/plagrund/librar2学生听懂示语，并按要求做出相应的动作。
教学策略1本节运用学生所熟悉的hant引进，提高学生对学习英语的兴趣，动作的配合使堂学习的气氛活跃起来。
通过改编hant 引入新中的单词，使得新浅显易懂。
Gae的活动方式更是使学生投入到堂当中，使整个堂的学习氛围推到最高点。
2动听的音乐节奏，听觉的刺激使学生很快身体跟着动起来。
英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第六课时教案
第六课时一、课时内容B.Read and write B.Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第六课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括B.Read and writeB.Let’s checkC. Story time三个板块。
B.Read and write 板块分为读、写两部分。
第一部分Read and fill in the table.为阅读部分，要求学生在阅读描述学校平面图的英语语段后根据描述的位置关系在平面图上标出功能室。
第二部分Look and write. 为书写部分，分两个步骤：第一，看图、读句子。
教师引导学生观察句子中单词的间隔，提示书写规范。
第二，为个性化的书写活动。
学生能够画校园教室和场馆平面图，并根据平面图的内容仿写句子。
B.Let’s check板块分为两个部分，第一部分Listen and number. 为听力部分，用于检测本单元A，B部分的核心句型。
要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有意识地听录音，听后完成题目。
第二部分Look and circle. 为看图片圈单词部分，用于考查单元核心词汇的认读。
主要请学生给学校教室场所选出正确的名称，通过听、说、认读活动帮助学生复习巩固本单元的词汇。
C. Story time板块呈现的是小动物们到学校参观的场景，河马先生边回答小动物的询问边对学校功能室的位置作介绍。
学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可以通过图片和上下文理解新句子：It’s time for lunch. I’m full.本课时教学是培养学生的听、说、阅读能力。
根据学生的具体情况及本课时的具体内容，老师应注意训练学生按意群阅读的习惯以及书写的规范。
还应注意培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
三、课时目标1.复习三会单词：teachers’ office ，library ，playground，computer room，music room ，first room ，second floor2.复习四会单词water，tiger ，sister，computer，dinner。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教PEP四年级英语下册《Unit1_第3课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语四年级下册第一单元课题Unit 1 My school 课型语音课内容Part A Let’s spell主备人复备教师一、课程标准1.能正确书写字母和单词。
2.了解简单的拼读规则。
二、教材解析本课时分为三个板块：Read, listen and chant; Read, underline and say; Look, listen and write。
第一部分呈现了er在单词中发/ə/音的规则；第二部分通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er的音形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子。
教师应在课前了解学生对元音字母和辅音字母的发音情况，在新授知识和学生知识积累之间建立联系。
三、目标预设1.能读出课本中符合er发音规则的单词，感知并归纳er在单词中的发音规则。
2.能根据单词读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语或句子。
四、重难点预设1.重点：掌握er的发音规则。
2.难点：能流利读出符合er发音规则的单词。
五、评价设计1.通过Look and say及总结er发音规则的活动检测目标1的达成情况；2.通过Read aloud, Listen and chant, Read, underline and say及Look, listen and write的活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-up巩固复习字母e在单词中的发音规则。
Lead in通过Read words and find regulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。
呈现新课（Presentation）Look and say看一看，说一说1.Present the words: water, tiger, sister, dinner, computer.出示单词。
PEP小学英语四年级下册 Unit 1 My school C Story time 教学设计
Unit 1 第一单元Period 6第6课时Class授课班级G4Teacher执教教师石新民Setting 授课地点顺德得胜小学Date授课日期TeachingContents(教学内容)Unit1 My school C Story timePrior Knowledge ( 已有知识)本课时是本单元最后一个课时，通过本单元的学习，学生已经基本掌握了主要句型和词汇，能简单描述有关学校的功能室比如功能和位置等。
Teaching Aims 1. 能听懂、跟读、朗读Story time的文本。
2. 理解It’s time for lunch. 和I’m full.3. 能分角色朗读并表演故事。
4. 能用本单元的主要句型和词汇简单介绍自己的学校。
5. 教育学生要做生活中的有心人，要善于观察，及时找出规律并总结。
Difficulties 1. 能分角色朗读并表演故事。
2. 能用本单元的主要句型和词汇简单介绍自己的学校。
Teaching AidsFlash, 课件ProceduresT eacher’s 教师活动St udents’学生活动Purpose教学目的Step1：Leading in 1.Let’s sing :Our school2.Show some pictures ofthe rooms of theschool.3.Let Ss to talk about thepictures.1.Ss sing together.2.Ss review thewords of thepictures.3.Ss talk about thepictures.1. 带动气氛，让学生尽快进入英语课堂。
2. 通过看图复习单词，能快速的激活学生旧知，既复习巩固所学知识也为新课做铺垫。
3. 通过对图片的描述，检查了学生对本单元知识的掌握情况也给学生提供了输出语言的机会。
Step2：Presentation 1.Show a picture of aschool and introducethat’s Mr. Hippo’sschool.2.Introduce the schoolaccording to Mr. Hippostep by step.3.Let Ss get to knowwhat is the differencebetween It’s timefor…and It’s time to…e.g. It’s time for lunch.It’s time to havelunch.1.Ss get to know Mr.Hippo’s school.2.Ss get to knowwhat Mr. Hippo’sschool like.3.Ss learn how touse :I t’s time for…It’s time to…1.出现新的人物Mr.Hippo和他的学校，引起了学生的好奇心，和故事里的小伙伴一起参观学校。
人教版四年级下册第一单元英语教案
人教版四年级下册第一单元英语教案人教版四年级下册第一单元英语教案PEP小学英语四下Unit1 Our School教案 Unit1 Our School一、学情分析^p本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。
通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此根底上深化学习学校的地点及场所。
二、单元内容分析^p1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office.That is my classroom.Is this the library?Is that the TV room?A、B局部的Let's talk浸透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带着学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。
2.单元教学课时安排：六课时三、单元教学目的1.才能目的(1)可以简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office.That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.Read astory-book.(3)能听懂并答复一些问题，如：Is this thelibrary?Is that the TV room?(4)会唱歌曲"Our School"。
2.知识目的(1)掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B局部Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
(3)理解Let's do、Let's chant等局部的内容。
四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第二课时教案1人教PEP
- 用所学句型介绍你的老师。
- 答案：This is my teacher, Ms. Wang. She teaches us English. She is very kind and patient.
3. 对话创作：
- 编写一段关于两个同学在图书馆相遇的对话。
- 答案：
- A: Hi, Li Ming, what are you doing in the library?
3. 教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一块白板或黑板，方便学生展示和记录讨论成果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片和课本音频，要求学生跟读并记忆。
- 设计预习问题：围绕“学校生活”，设计问题如“你最喜欢的学校活动是什么？”引导学生思考。
四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第二课时教案1 人教PEP
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A 第二课时
2. 教学年级和班级：四年级
4. 角色扮演：
- 在课堂上进行角色扮演，模拟在学校餐厅的对话。
- 答案：
- A: Excuse me, do you have any seats here?
- B: Yes, please. Sit down here.
- A: Thank you. What's for lunch today?
PEP人教版小学英语四年级下册unit1 A Let’s talk教学设计
《 PEP4 》（开发型）教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit1 A Let’s talk教学课时第 2课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析话题：School功能：能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、分布和不同。
教学目标能听懂会说句型this is …., 并能用Do you have ….? 来询问相关情况．教学重点与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话教学难点指示代词this /that以及Is this /that…?句型的理解和运用．教师要创设情景让学生理解和掌握。
教学准备CAI、头饰、三色五星（红、黄、蓝）预设过程设计意图Step1 warm—up1、let’s sing a song : ‘Our School’2、let’s chant师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。
T：Go to the garden. Ss：Water the flowers.Go to the library. Read a story-bookGo to the canteen. Eat some noodles.Go to the teacher’s office Hand in the homework.Go to the playground. Play football.Step 2 Presentation学习This is…/That is…句型（1）、教师拿出一个football, T: Look I really have it. What’s this ? 引导学生说：This is a football. 然后指着远处先放好的ball，T：This is a football. Look! That is a ball. What’s that? 引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。
PEP(人教版)小学英语四年级下册Unit1分课时(2)教案
PEP（人教版）小学英语四年级下册Unit1分课时（2）教案2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）．过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：Isthis/thatthe…？Yes，itis./No，itisn′t；区分this与that的用法。
教学时数：6课时第一课时教学目标：1.使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2.使学生了解指令，并作相应的活动。
如：Gotothelibrary.Readabook。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sinth eclassroo m?学生做出相应的回答。
教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelse canyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2.播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
人教PEP版四年级英语下册 Unit 1 第1课时 教案
人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 1第1课时A（Let’s talk & Look, ask and answer）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, playground, library。
2．看懂图片，并能与同桌进行交谈。
3．能够听懂、会说本课时的会话。
二、过程与方法学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。
三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重、难点能够听懂、会说句型Where’s …？并就其问句作出相应的回答。
教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。
教学过程Step 1：Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play”，让学生跟随录音机说唱。
Step 2：RevisionTalk“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
Step 3：PresentationLet’s talk1．从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。
教师接着问：How many rooms are there in our school? Where is the teacher’s office/library...?接下来教师借助单词卡片教授生词。
2．通过对学生进行提问：“Where is the…?”导入句子“It’s on the… floor.”的教学，同时根据学生的回答，拼出校园分布图。