外研版三年级起点五年级上册英语集体备课教案
五 年级 上 册 英语 教学进度计划表 周 次 教 学 内 容 课时 主备课人 第一周 Module 1 2
第二周 Module 2 2 第三周 Module 3 2 第四周 Module 4 2 第五周 Module 5 2 第六周 Module 6 2 第七周 Review Module1-3 2 第八周 Review Module4-5 2 第九周 Mid-term Examination 2 第十周 Module 7 2 第十一周 Module 8 2 第十二周 Module 9 2 第十三周 Module 10 2 第十四周 Review Module 6-8 2 第十五周 Review Module 9-10 2 第十六周 Final-term Review 2 第十七周 Final-term Review 2 第十八周 Final-term Review 2 第十九周 Final examination 第 一 单元教材分析 单元课题 Module 1 London
本模块的教学内容是询问和谈论过去发生的事情。
单元课 时分配
课序 课 题 课时 Unit1 Did you come back yesterday? 1
Unit2 We bought ice creams. 1
总 课 时 2 课 题 Unit 1 Did you come back yesterday?
教学目标 1.能够听懂会说本课新词：meet,above ground those,icecream,with,finish,drop, 词组:come back,hurry up 2．听懂会说动词的过去式meet—met ，come—came , drop—dropped 3．能够听懂会说句子：Did you come back yesterday?能做出回答：I came back __. 4．能理解课文内容。
教学重点教学难点 教学重点：单词：met , come—came , drop—dropped 教学难点：句子：Did you come back yesterday? Yes,/no I came back ___.
教学准备 PPT,卡片
教学时间 教 学 过 程 执教随笔 (一) Warm-up 1．Greeting T: Hello , how are you? Nice to see you! 2．Free talk T: Did you have a good time in summer holiday ? How do you feel on summer holiday this year ? What did you do on summer holiday ? If you feel happy on summer holiday this year,please hands up! (二)New concepts 1．引入 （1）新词的教授 T: Well, I went to Guilin , I came back last Sunday. （2）板书讲解back , come back （3）学生用come back造句 （4）T: Did you come back yesterday?（引导学生讲出Yes,/no I came back ___. （5）T: ok , I think everyone is happy in summer holiday . What about our friend ? Ok , let’s have a look ! 2．课文教学 （1）播放第一幅图的录音 T: Where did Lingling go ? whom did she meet? Where did they visit ? (教师边提问边引导学生理解对话内容) （2）播放第二幅图的录音 T: Did Amy come back yesterday? Does Lingling live in London too? （3）播放剩下的录音 T:Did they buy ice creams? (教师边提问，边引导学生理解对话内容和新词those ,drop) （4）播放录音，跟读课文 （5）自由读 三．Homework 《Activity book》
板书设计 unit1 Did you come back yesterday?
go—went
buy—bought
do—did
finish—finished Did you come back yesterday?
come—came We came back last Sunday. wait—waited drop—dropped
教学后记
课 题 Unit 2 We bought ice creams.
教学目标 1．复习已学过的动词过去式。 2．能够听懂会说met(meet的过去式)，ran(run的过去式)， dropped(drop的过去式) 3．学会Did 的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。 4．能够理解课文内容。 5．元音字母 a,e,i及字母组合ea的发音 能力目标：讨论过去的事情和活动 情感目标：继续培养孩子学习英语的兴趣。
教学重点教学难点
1. met(meet的过去式)，ran(run的过去式) ，dropped(drop的过去式)
2.学会Did 的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
教学准备 PPT,卡片 教学时间 教 学 过 程 执教随笔 一．Warm-up (一) greeting (二) review 1．教师说说暑假出行, 以复习学过的动词过去式 T:I came back from Guilin. I went to the 乐满地 . I bought a hat there.I saw an old friend.I had lunch there . I ate an ice cream . (教师边说边板书动词go—went see –saw have –had buy –bought eat—ate ) 2．齐读 3．学生回忆学过的动词过去式（教师板书） 二． New concepts 1．引入 T: We know Lingling is in London.She writes to Daming.Let＇s look! 2．课文教学 （1）播放录音 T: What did she say ? (学生边回答，教师边引导理解课文内容) （2）讲解新知met(meet的过去式)，ran(run的过去式)， dropped(drop的过去式)，并在小组内用动词过去式造句。 （3）播放录音，学生跟读课文 （4）ask and answer(教材P4 第二部分)，先口头练，再书写在书上。 （5）（引入）T: I ate an ice cream yesterday. Did you eat ice cream yesterday ? S: Yes, I did. （6）讲解句子：Did you ___yesterday?Yes,I did.No,I didn’t. （7）操练句子 T—Ss T—S S—S （8）pair work （9）展示对话 3．Pairs work (教材P4 第三部分) 4．语音教学 让生明白a,e,i及字母组合ea在单词中的发音规律。 三．Homework 1听录音，熟读课文。 2 抄写本单元单词。 板书设计 M1U2 We bought ice creams. —Did you...? —Yes, I did. No, I didn’t. We bought ice creams. send-sent run-ran
教学后记
第 二 单元教材分析 单元课题 Module 2 Shopping
本模块的教学内容是询问和陈述购物的情况。
单元课 时分配
课序 课 题 课时 Unit1 What did you buy? 1
Unit2 How much cheese did you buy? 1
总 课 时 2 课 题 Unit 1 What did you buy? 教学目标 1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there
教学重点教学难点
1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。 2．难点：能用What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?来询问别人.并学会问答。
教学准备 PPT课件、单词卡片 教学时间 教 学 过 程 执教随笔
Step1. Warm-up T: Good morning girls and boys. Ss: Good morning Miss Deng. T: Welcome to my class. Now, everyone let’s do it. (播放前一段歌曲，并跟着做动作if you are happy and you know it ) Boys and girls, Are you happy now? Today we will learn the new lesson: Step2: Lead-in T: What did you do yesterday? Ss: do homeworkers, help my mother cook dinner? T: Now I’m so happy to share something to you. Yesterday I have to do dinner. Then I went shopping. Who can guess what did I buy? I bought some apples, oranges, and fish, meat, some vegetables? Step 3: Presentation Everyone if you go to the supermarket what do you want to buy? (引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动) Now prepare one paper, listen carfare and write down the massage. Q:What did dad ask Sam to buy? –some fruit. And where is the fruit? –Sam ate it all. (听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module 3 Unit 1 We visited lots of places教案
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module 3 Unit 1 We visited lots of places教案教学目标：1、学生能够在听录音的过程中从语句中辨别出新单词：wheel、wonderful、understand、postcard。
能在句子中正确使用新单词：wheel、wonderful、understand、postcard。
2、学生能够听懂描述的景点：the British Museum, Big Ben, the London Eye 。
3、学生能够理解本课主要句型的意思，会用这些主要句型进行交流。
4、学生能够运用本课所学知识简单介绍自己的周末活动。
教学重难点：重点：学会运用“ What did you do at the weekend? We ... ”“Where did you go? We went to...”来描述自己以前去过哪里，做了些什么。
难点：灵活运用一般过去时态描述自己周末去过哪里，做过什么。
教学用具：多媒体课件、CD-ROM、单词卡片。
教学过程：一、热身（Warm-up）1. （课前一直播放第一模块第二单元学过的歌曲“Where did you go?”）(上课铃响后，师生问候)T: I have some stickers.Do you want any?Ss :Yes.T:Please do your best,and you will get a sticker. (向学生展示为他们准备的小贴画)T: Do you understand? (出示单词卡，学习understand；领读，开火车读)T: Come on. OK?Ss：OK.T: Now let’s sing a song“Where did you go?”.【设计意图：一首欢快的歌曲，不但可以使学生带着轻松、愉快的心情进入英语课堂，而且引出了本课的一个重点句子——Where did you go?】2. Free TalkT: Last weekend, I went to the park. Where did you go?S: I went to the park.S: I went to …【设计意图：让学生调动已有的知识储备，对“Where did you go?I went to…”有初步的认识。
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
外研版三起英语五年级上册：全册教案【精品】
Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
【精品】外研版三起英语五年级上册：全册教案
Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
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Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
外研版三起英语五年级上册：全册教案【精品】
Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
外研版三起英语五年级上册：全册教案【精品】
Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
外研版英语三年级起点五年级上册教案
Module 1 LondonLesson 1教学内容：Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
外研社(三起)小学英语五年级上册教案(全册)
Module1 Unit2 We bought ice creams.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dro pped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。