人教版小学五年级上册美术教案
人教版五年级上册美术教案全集第1课万绿丛中一点红领域：造型•表现课时：2课时教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
教学重点：认识色彩的对比。
教学难点：如何运用对比色。
课前准备：学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：教师：课件。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。
教学过程：1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。
（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。
教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
第2课色彩的和谐领域：造型•表现课时：1课时教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：1、引导欣赏：（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。
如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片B、生活图片C、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
第3课：美丽的纹样教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
生作业师巡视辅导4、评价作业（自评、互评）教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。
图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。
而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
第4课礼物的外套教学目标：1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点：礼物外包装的设计方法。
教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备：1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。
教学过程：一、引导阶段1、组织教学。
2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。
学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。
（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。
左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。
另一面做法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。
第5课趣味文字第一课时一、教学目的；1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
二、教学重难点：1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
三、教材分析：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学过程；（一）课前准备1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学1、引导阶段①认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。
黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。
②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----2、发展阶段①认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
②趣味文字的分类ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。
ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
③欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。
如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。
字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。
笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。
结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。
欣赏课本范字学生进行分析。
④、演示美术字书写的步骤和特点：ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。
ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。
ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。
如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。
还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。
ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？4、学生起稿设计文字，突出趣味性。
5、作业展示，学生进行评价。
第二课时1、欣赏趣味文字在生活中的运用。
（出示教具）如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。
“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌？（演示制作过程）先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。
3、学生练习制作，教师巡视4、作品展示评比第6课地球的新生教学目的1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
小学五年级上册美术教案(10篇)
小学五年级上册美术教案（10篇）五年级上册《美术》教学设计篇一活动内容：漂亮的帽子活动目标：1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能；2、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：1、兔子舞音乐2、各种颜色的皱纹纸3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”活动过程：一、游戏激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞、游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。
师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。
”师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。
刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”二、欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。
你们想不想试一试？2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”五年级上册《美术》教学设计篇二教学目标：1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。
3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。
教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
欣赏导入：1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。
五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 ▏人教版
五年级上册美术教案-第15课神奇的装饰柱人教版一、教学目标1.了解古希腊和古罗马建筑上的柱子及其装饰；2.学习如何画出立柱，并通过画出具有立体感的立柱增强其空间感；3.通过本课形、色、感统一，创造美感。
二、教学重难点1.学生能够准确理解和描绘柱子的基本形状；2.学生能够通过造型表现出柱子的空间感和立体感；3.能够通过柱子的装饰图案，感知和表现出形与色的统一。
三、教学准备1.课件：显示一些希腊罗马建筑上的柱子和柱子的构成面；分级彩纸、色纸、色笔和美术工具；2.教学资料：美术教材、成品图片、学生自己完成的作品。
四、教学步骤1. 导入新知首先展示希腊罗马建筑上的柱子的照片，让学生了解柱子的基本结构和样式。
学生通过观察这些柱子，学会识别和理解柱子的基本形状和装饰。
2. 形体构造的讲解和练习介绍柱子的基本形状，并通过教师的示范，提醒学生柱子的长宽，以帮助他们正确理解柱子的几何形态。
然后请学生练习画长方体和柱子，以锻炼他们的造型能力。
3. 进一步练习柱子的形态在学生理解柱子的形状后，让学生练习画出具有立体感的柱子，区分其中的正面和侧面，以及内部的空间感。
4. 观察名画，体验柱子和其装饰图案在学生掌握了柱子的基本形态后，老师可讲解一些古希腊和古罗马建筑上常用的柱子装饰元素。
同时展示名画，让学生了解柱子装饰的重要性和对于建筑空间的贡献。
5. 进一步练习柱子装饰的绘画技巧在学生理解了柱子装饰的基本元素后，教师可进行画柱子实物的示范和讲解，帮助学生将装饰元素融入到柱子的形态之中，让学生掌握柱子的具体规则和绘制技巧。
6. 创作成品让学生根据所学知识，用手工彩纸，绘制自己的柱子装饰，将柱子的立体和装饰部分统一起来，以便实现形、色、感的统一。
五、教学扩展1.让学生观察学校大门、公园、博物馆、商场等周围建筑，以帮助学生发现和欣赏身边具有装饰柱的建筑，并以实践的方式探索柱子在不同的建筑环境中的不同表现；2.可让学生通过复习学习的柱子形态和装饰元素，设计自己个性化柱子装饰；3.多介绍一些古代希腊罗马建筑中古代的柱子和柱子装饰图案，启发学生想象和激发学生的创意。
人教版美术五年级上册《第4课 趣味文字》教案1
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》教案1一. 教材分析《第4课趣味文字》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过学习字体设计的基本方法，让学生运用创意和设计，制作出富有个性的趣味文字作品。
教材中提供了多种字体设计的方法和步骤，以及一些有趣的文字设计案例，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工制作和创作有兴趣，并且喜欢表现自我。
然而，他们在字体设计方面可能还存在一些困难，如对字体的认识和理解不足，以及对设计方法和技巧的掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的字体认知和设计能力，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识字体设计的基本方法，掌握字体的形态、结构和组合技巧。
2.培养学生的创造力和想象力，让他们能够设计出富有个性的趣味文字作品。
3.提高学生的审美能力，培养他们对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握字体设计的基本方法，能够运用创意和设计制作出趣味文字作品。
2.教学难点：如何引导学生运用创造力和想象力，设计出独特而有趣的文字作品。
五. 教学方法1.演示法：通过教师的示范和演示，让学生直观地了解字体设计的方法和技巧。
2.引导法：通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和创造力的发挥。
3.实践法：让学生亲自动手设计，培养他们的实际操作能力和审美能力。
六. 教学准备1.准备字体设计的相关资料和案例，以便在教学中进行展示和分析。
2.准备纸张、画笔、彩笔等绘画工具，以及剪刀、胶水等制作工具。
3.准备投影仪和幻灯片，以便进行演示和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的文字设计作品，引发他们对字体设计的兴趣和好奇心，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍字体设计的基本方法和技巧，包括字体的形态、结构和组合等，并通过示范和演示，让学生直观地了解和掌握这些方法。
五年级美术上册教案-《第7课无笔画》人教版
举例解释：
-教师可以通过设置一些引导性的问题，帮助学生放松对画笔的限制，鼓励他们尝试用手、纸团、棉签等日常物品进行创作。
-教师需要指导学生通过草图练习，学会简化观察对象，找到合适的表达方式，避免画面过于复杂或单调。
-在创作前，教师可以展示一些从复杂形态提炼出的简洁线条和形状的例子，让学生理解如何进行艺术加工和创作。
此外，小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，与其他同学交流，这有助于他们更好地理解和吸收知识。但在引导讨论过程中，我发现部分学生对于无笔画在实际生活中的应用思考不够深入，这可能是因为他们对这一技法还不够熟悉。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，可以尝试以下改进措施：
1.在讲授无笔画技法时，可以结合更多实际案例，让学生更直观地感受到无笔画的艺术魅力，提高他们的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调无笔画的技法和创作特点这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解如何运用不同材料进行无笔画的创作。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与无笔画相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的无笔画创作实验。这个操作将演示如何利用拓印、滴墨等技法进行创作。
3.创作主题：以自然景观、动物、人物等为主题，启发学生发挥想象力，进行无笔画的创作。
4.优秀作品欣赏：展示一些优秀的无笔画作品，让学生欣赏并分析其创作手法和艺术效果，提高审美能力。
5.课堂实践：组织学生进行课堂实践，运用所学知识创作一幅无笔画作品，培养动手能力和创新能力。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过无笔画的创作实践，培养学生运用不同技法表现自我情感和想象的能力，提高美术表现素养。
五年级上册美术教案-第7课无笔画-人教版
5.增进文化理解：让学生了解无笔画在我国美术史上的地位，认识其文化内涵，提升对中华传统文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解无笔画的概念：无笔画是指不用画笔，直接运用手指、手掌、拳头等身体部位或其他工具在纸上进行创作的画法。本节课的核心是让学生掌握无笔画的基本概念。
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的积极性，他们能够围绕无笔画在实际生活中的应用展开热烈的讨论，并提出自己的观点。这说明学生们具备了一定的观察力和思考能力。但在讨论过程中，我也发现了学生们在审美观念上的差异，有的学生对无笔画作品的理解和欣赏角度较为独特。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的审美能力，引导他们从多个角度欣赏和分析作品。
五、教学反思
在上完这节无笔画的课程后，我思考了很多。首先，我发现学生们对无笔画这种新颖的绘画方式非常感兴趣，他们的好奇心和创作欲望被充分激发出来。在课堂上，我能感受到孩子们的热情和投入，这是让我非常欣慰的地方。
然而，我也注意到，在实践活动中，部分学生在运用无笔画技法时显得有些拘谨，他们更习惯于传统的绘画方式。这让我意识到，作为教师，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们克服困难，大胆尝试新技法。
在讲授重点难点时，我尽量用简练明了的语言和具体的案例进行讲解，希望学生们能够更好地理解。但从学生的反馈来看，我觉得自己还可以在这方面做得更好，例如，可以通过更多有趣的互动环节，让学生在实践中掌握知识，加深理解。
最后，我要感谢学生们在这节课中的积极参与，也期待他们在接下来的学习中能够不断进步，创作出更多优秀的作品。让我们一起努力，共同成长！
人教版小学美术五年级上册《陶泥的世界》教学设计
生：外形
师：对，把它大的造型做出来。（板书：2、造型）最后我们为了让作品更加的美观，我们还要加些小的什么？
生：装饰
（师板书：3、装饰）
师：这就是我们基本的三个步骤，刚才同学也发现了很多的方法，我们一起来看，出示PPT
师：有泥条法、泥板法、捏制法，还有一种方法，可能大家还没有注意到这样一件作品，（老师拿起桌面上一个拉坯花瓶），好像是用什么东西掏空的，还非常的均匀对称，这是使用了我们一种专门的机器，叫拉坯机，就是这个拉坯法。当然了，大家还说出了很多的装饰手法，有粘、捏、刻、印等等。
生制作
师：好了，每个小组派一名代表把作品拿上来，咱们请这几个小组来说说。这个小组你先来。
（小组代表自评、师评）
师：咱请下面的同学来说说，你最喜欢哪件作品，为什么。或者你想为哪个作品提个小小的建议。
（学生互评）
师：请这些同学先回去。咱们的作品都非常的出色，正是有了同学们的辛勤付出，才有了我们今天丰硕的成果。但是，到这里我们的作品还不算真正的完成，还缺少哪个步骤？
教学重点
了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
教学难点
泥条和泥板的塑形和器物的装饰。
教学方法
赏析-探究-尝试-发现-制作-评价
学法指导
引导发现制作过程和各种方法，帮助建立制作的整体构思。在制作上，通过老师的亲自示范，帮助孩子突破泥板、泥条的各种制作细节。
小学五年级美术教案(优秀8篇)
小学五年级美术教案（优秀8篇）小学五年级的美术教案篇一教学目的：1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。
2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
教学重点：1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩纸、剪刀。
教学过程：一、欣赏导入20世纪的艺术的师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。
二、欣赏斯的作品1、《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？三、欣赏剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。
这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》四、评价1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）五、小结你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。
谈一谈学习本课后的收获。
小学五年级美术教案篇二教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
五年级美术上册 第7课《无笔画》教案 新人教版
第七课无笔画教学内容与目标知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案.过程与方法：在制作图案中,发现肌理,认识肌理，创造肌理,从而获得无笔画的经验。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣,体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。
教学重点和难点重点：各种图案制作技法的掌握。
难点:颜色搭配与色彩浓度的掌握。
教学过程：演示导入(给学生演示一个小魔术)师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后,白色的纸上就会出现一张漂亮的图案.(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。
师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。
出示课题：《无笔画》(一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。
1.排水法：利用水与蜡不相溶的原理,用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。
(教师演示）2。
对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。
3。
粘贴法:用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料4。
喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。
5.化水法:用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。
6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。
7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。
8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中,不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。
(二)堂练习：要求:不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案.(三）学生练习、教师巡回辅导（四)作业展评、评比通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。
师：1、谈谈你的设计意图。
2、你对自己的作品满意吗？3、你认为最好的作品是哪幅?为什么?4、组织学生进行自评、互评。
小学五年级美术上册《诗情画意》教学设计
引导学习，组内交流，然后集体交流师生共同参与）
分析主题体会作者情感谈自已的理解
比较欣赏荷花图
交流讨论感受艺术美感
探究表现的形式技能与内容的关系
提出自已的感悟与创造
想象画面
观察示范,联系旧知,想象怎样画面布局,体现诗意。
帮助学生树立信心，梳理创作思路，激发学生的创作热情。
体会诗是无形的画，画是有形的诗，把诗人所述的意境用绘画的方式表现出来是十分美妙的。
6、（1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将之画大画详细以突出主体（师板书：主体大详细）；（2）通过师示范杜牧《山行》，使学生明白，先确定近景具体刻画，再添加相关背景使画面完整，但远景等相关背景可画小些、简单些，（师板书：背景小简单）并思考画面题诗的位置。
7、师出示内容相同但色调不同的两幅《静夜思》，比较色彩在烘托诗意中的作用。（师板书：色彩）
应
用
实
践
1、画一画：用自己喜欢的绘画工具，为熟悉并喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画。
2、比一比：谁画的画更符合诗意？
用自已善长的绘画形式创作
创作时，紧扣诗的意境。
用熟的古诗来创作学生容易把握，更能提高学生的兴趣。
成
果
展
示
评
价
1、生自评，介绍自己的作品。
2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？
3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的创意这几方面展开评价。
1.展示自已的作品2.师生共同体会作品中的诗情画意3.谈创作体会
在教学中采取学生互评和教师评价相结合的形式，让学生之间相互取长补短，共同进步。
教
后反
思
在教学中，我首先要引导启发学生细品诗意，准确理解作者的意图，在此基础上鼓励学生展开想象、联想创设意境，以现作者眼中的景、心中的景。现代教育理论认为，学生始终是教育过程中的主动参与者，尊重学生自主学习的愿望，要给学生选择学习的权利。教学中，我先给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配画的故事。充分调动他们学习的积极性，引导学生主动参与课堂教学；在教学的过程中，创设合作学习氛围在交流中完善思路终取其长。充分发挥他们的学习的自主性，让他们选择自己所喜欢的画，进行评价；在教学最后的作业布置，让学生自己自主选择所要表现的诗句，可说是丰富多彩，减轻了学生的心理负担，给学生创造了思维的自由，极大地激发了学生的积极性，展示学生个性。
《无笔画》(教案)-美术五年级上册人教版
《无笔画》名师教案教学内容：无笔画课型：造型表现教学准备：多媒体教学目标：1.引导学生观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态别具特色的美感。
2.引导学生学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。
3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的乐趣。
教学重点：学习对印、拓印等方法并创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。
教学难点：将多种创作方法融合在一副画面中，体现出色彩的变幻美感。
教学过程：一、激趣导入：1、今天老师要和大家一起玩一个小游戏，游戏的名字叫做《无笔画》。
2.、揭示课题：无笔画（板书）二、知识传授：1、开始新的游戏，有一位小画家，在家里很无聊，打算出去采风画画，小画家走了很久很久，来到了海边，这里的风景真是美极了，小画家刚要画画，发现自己没有带画笔，所以他打算去村子里借画笔来画画。
2、小画家来到了山中之村，走进了一户人家，这户人家分别向小画家介绍了好几种不用笔就能绘画的方法：（1）浮色拓印法：将墨或者颜料滴在水面上，进行搅动，在颜料和水还没有完全融合在一起时，用吸水性强的纸铺在上面，将浮色粘在纸上晾干即可。
（2）对印法：将颜色涂在纸上，将纸进行对折。
按压，启开后就会产生对称的画面。
（3）自流法：将颜色涂在纸上，用气吹动，构成线条，自然、活泼、生动。
（4）拓印法：利用自然形象，如干树叶，树皮、沙石、干草、木头等粘取颜料，印在纸上，形成具有自然肌理的图案。
（5）拼贴法：把原本无关的综合材料进行拼贴，创作有艺术美感的作品。
3、教师示范，教师结合以上介绍的四种方法进行创作示范，拓展学生的创作思路。
三、知识反馈：1、学生创作，教师巡视辅导。
2、创作要求：（1）利用组内的材料和水粉颜料创作无笔画作品。
（2）色彩变幻丰富，有肌理美感。
（3）构图饱满，有创意。
3、展示评价，互评自评师评。
四、课后拓展：教师展示撒盐后产生肌理效果的画，激发学生好奇心，引导学生课后大胆尝试，进行创作。
学生练习创作，互相展示欣赏评价。