2金色的草地》生字和课文
不少快乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。 常常 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的 样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹， 把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把 蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
我也玩过 我能想象 我想朗读出他 这样的游戏， 当时的情景。 们的快乐 ！ 很有意思呢！
有一天，我起得很早去钓 鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。 傍晚的时候，草地又变绿了。
……
这是为什么 呢？
有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的，而是绿 色的。中午回家的时候，我看见 草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察， 发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英 的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，它是金色的，草地也是金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变 成绿色的了。
热爱大自然
善于思考
仔细观察
说说在我们广阔的大自然里， 还有哪些植物是充满神奇的呢？ 催眠花：非洲有一种木菊花，喜欢生长 在荒山野岭之中。这种花色彩夺目，香气浓 郁， 不但博得人们喜爱，就是野生动物也常 常立 足欣赏。然而这种花具有强烈的催眠作 用， 人们只要用舌头添一下花瓣，马上就会 入睡，野生动物吃后，立即卧地而眠，即使 是两吨多重的犀牛，只要吃了它，也会昏倒 在地，呼呼大睡。
盛 开
假 装 花 瓣 一本正经
玩 耍 这 些 合 拢
使 劲
钓 鱼 手 掌 引人注目
绒 毛
观 察 有 趣
阅读提示：
1、课文写了哪两件事？ 2、“我”有两次“发现”，第一次发现了什 么？第二次又发现了什么？你从中受到什 么启发？ ３、联系全文说说蒲公英为什么会成为“我 们”最喜爱的一种花？ ４、为什么说“它和我们一起睡觉，和我们 一起起床。”？
？
草地 是会 变颜 色的
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是 金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地 就变成绿色的了。
变颜 色原 因
花 瓣
辩 论
分 辨
辪 子
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来， 蒲公英的花就像我们的 手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，它是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢 时，金色的花瓣被包住，草 地就变成绿色的了。
我会写
shuǎ
玩耍 耍闹
jiǎ假山 假话Fra bibliotekchá
观察 察看
zhuānɡ
假装
军装
lǒng
合拢 收拢
xiē
一些
chá o
朝着 朝前
ró ng
绒毛
qù
有趣
兴趣
bà n
花瓣
jì n
使劲
dià o
钓鱼
zhǎng
手掌
耍
绒
察
比一比，辨一辨
钓 ——钩 拢—— 扰 瓣—— 辪 耍—— 要
辨析钓
草地是会变颜色的。
并 起得很早－－发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中 午－－看见草地是金色的。
傍
晚－－草地又变绿了。
无意发现
知道了草地会变颜色的原因。
金色
（张开）
金色的花 瓣被包住
草地也 是金色 草地就 是绿色
（花朵）
（合拢）
早晨 蒲公英 的花 草地 绿色
中午
傍晚
合拢
张开
金色
合拢
绿色
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
用力
伪装
有一次，弟弟跑在我 前面，我装着一本正经的 样子，喊：“谢廖沙！”
一本正经
形容很规矩，很庄重。
就这样，这些并 不引人注目的蒲公英， 给我们带来了不少快 乐。
引人注目
引人注意
默默无闻
欢乐 悲伤
弟弟也假装打哈 欠，把蒲公英的绒毛 朝我脸上吹。 jiǎ
假装 放假
假
ji
ch o 朝向
朝
zh o 朝阳
我们住在乡下，窗前是一大片草 （多） 地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英 盛开的时候，这片草地就变成金色的 了。
开放
凋零
（总起句） 我和弟弟常常在草地上玩耍。
带 来
快
乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我 前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回 过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这 样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快 乐。
认真 马虎 查看 张开
我来到草地上，仔细观察，发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公 英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。花朵张开时，它是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金色的 花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
我知道这是为 什么了。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金 色的，而是绿色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 这是为什么呢
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公 英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱 的一种花！它和我们一起睡觉，和我们 一起起床。
我知道小哥俩为 什么最喜爱蒲公英了。
为什么说蒲公英会 和我们一起睡觉， 一起起床呢？
因为蒲公英的花开、花合 与我们的起居相似。
让我们来欣赏蒲 下
多么可爱的 草地！多么有趣 的蒲公英！从那 时起，蒲公英成 了我们最喜爱的 一种花。它和我 们一起睡觉，和 我们一起起床。
说说在我们广阔的大自然里， 还有哪些植物是充满神奇的呢？
仔细观察自己喜欢的 事物，再动笔写一写。
2.金色的草地
金色的 （阳光） 金色的 （稻谷）
金色的 （树叶）
金色的 （草地）
？
同学们，你们见过蒲公英吗？ 请介绍一下：
• 蒲公英，多年生 草本植物，全株 含白色乳状汁液， 叶子倒披针形， 羽状分裂，花黄 色，头状花序， 结瘦果，褐色， 有白色软毛。根 茎都可入药。
我知道课文写了小哥俩常常在草地上 玩耍，把蒲公英的绒毛往对方脸上吹。 突然有一天，他们发现草地是会变颜 色的，知道了变色的原因。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
部编版三年级上册语文《金色的草地》PPT优质课件说课
叫喊 观察 睡觉
蒲
钓
耍 欠
拢
蒲英盛 耍 喊 欠钓 而察拢 趣喜睡
蒲英盛耍 欠察喜
喊钓拢 睡
而
【假装】 【观察】 【合拢】 【引人注目】 【一本正经】
合到一起。 形容很规矩，很庄重。 故意表现出一种动作或姿态来
掩饰真相。 仔细察看客观事情或现象。 吸引人的注意，使人把视线集
边朗读课文边思考： 课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两
二、课内阅读。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以 张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住，草地就变成绿色的了。
1.找出文段中的一组反义词，写下来。
( 张开 )——( 合拢 )
三、古诗积累。
城南 [宋]曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
蒲公英的变化
时间：早晨——中午—— 傍晚 草地颜色：绿色—— 金色—— 绿色
花 的
每天免费分享，请
张开像——
手掌
形
请同学们根据对课文的理解把下面的内 容补充完整。
（1）早晨：
草地的颜色是（绿色） 花瓣形态（合拢） （2）中午：
草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ）
（3）傍晚：
金色
张开
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英， 带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最 能体现作者感情的两句话。
察，把观察后的发现写出来。
谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个 场景？请大家抓住重点词语。
一本正经：形容很规矩、很庄重。 使劲：用尽全力。 假装：故意表现出一种动 作或姿态来掩饰真相。
思考：“装着一本正经”“假装”“使劲一 吹”表现了“我们”怎样的性格特点？作者写这 个情节有何作用？
三年级上册语文金色的草地生字组词北师大版
三年级上册语文《金色的草地》生字组词北师大版【窗】读音：huāng巧记：洞窟（）安烟“囱”，无它烟不走。
字义：窗户，衡宇通气透光的装置组词：窗帘窗户窗花门窗纱窗玻璃窗窗明几净造字：形声造句：咱们班的窗帘超级漂亮。
笔顺：“穴”要写得宽扁；“囱”的框外有一短撇。
字歌：烟囱一排窗户打开烟囱林立遮住窗台2【假】读音：iǎ巧记：人（亻）在左侧立，雨停霞漂亮（）。
字义：①不真实的，不是本来的，跟“真”相对②借用，利用组词：①假设谎话②假借假公济私假手于人造字：会意法造句：假设明天下雨，运动会就无法如期举行。
笔顺：左窄右宽。
左侧竖长；右边捺画伸展。
字歌：人来不装假日子好闲暇走来要联想碧玉美无瑕3【引】读音：ǐn巧记：“弓”字如路弯又弯，一根标杆（丨）立隔壁。
字义：①领，招来②拉，伸③用来做证据、凭借或理由组词：①引路②引吭高歌③引书造字：会意造句：联欢会上，同窗们引吭高歌，歌唱伟大的祖国。
笔顺：左部笔画向右上方倾斜；右部为垂露竖。
4【注】读音：zhù巧记：水（氵）到“主”人身旁。
字义：①集中在一点②用文字来讲明文句组词：①注意注视关注引人注目全神贯注②注解注释校注造字：形声造句：上时，咱们要注意听讲。
笔顺：“氵”呈弧形；右部三横距离均匀。
字歌：用水来注满木制顶梁柱用手拄拐杖人人有房住【近】读音：ìn巧记：走之（辶）提着半“斤”米，两地之间短距离。
字义：①跟“远”相对②接近，不同小，差不多③亲热，关系紧密组词：①近处靠近②相近③靠近造字：形声造句：远处是高山，近处是大海。
笔顺：“斤”上撇平；“辶”末笔平捺长伸。
字歌：斩钉截铁当机立断走到近前才能听见6【察】读音：há巧记：擦（ā）掉左侧。
字义：认真看，调查研究组词：观看观察发觉查访视察考察检察院察言观色明察秋毫造字：形声法造句：只要认真观看，你就会发觉大自然有很多秘密。
笔顺：上下窄中间宽，中间撇、捺要伸展，上中下对正。
7【掌】读音：zhǎng巧记：堂下缺土（），用“手”来补。
部编版三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》PPT课件
同的季节，描写文竹。
3．本文表达了作者怎样的情感？用自己的话说一说。 ____对__文__竹__外__表__的__喜__爱__，__对__文__竹__生__命__活__力__的__赞__美__。______
课后练习
一、给加点字选择正确的读音。
jiǎ 1.
jià 放假．( jià )了，妈妈让小明写
我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布 一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛 一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒 过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的 眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！
总结
同学们，其实大自然中还有许多神奇 的植物、奇特的现象等着我们去发现、去 探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去 探究大自然的神奇吧！
每一个自然段主要 讲了什么内容？
第一部分 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛 开的时候，这片草地就变成金色的了。
开篇点题
第二部分： 写蒲公英
给“我”和弟 弟带来了很多 的欢乐。
第三部分：“我”发现了草地颜色发生变 化的原因。
早上：绿色 中午：金色 傍晚：绿色
喜爱之情
第四部分
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种 花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
朗读第3自然段。两次的发现有哪些 不同？你从中受到了什么启示？
第一次：无意中 第二次：有意识地观察
要善于观察，思考探究
朗读第3自然段。
最后两句是“我”仔细观察后的 发现，读时应读出“我”有了新发现 后的兴奋、欣喜之情。
齐读第4自然段。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 作者为什么这样说呢？
早上：合拢 中午：张开 傍晚：合拢
傍晚，花朵_合__拢__，花瓣是绿__色__的_，草地 是_绿__色__的__。
金色的草地课文原文
金色的草地课文原文金色的草地课文原文篇1《金色的草地》我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教案教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
人教版三年级 年级上册《金色的草地》原文
人教版三年级上册《金色的草地》原文《金色的草地》是人教版三年级上册语文课文中的经典一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《金色的草地》原文，欢迎参考阅读！金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
【教案】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案【本文概要】《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语；2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课（一）出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
（二）温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发（三）板书课题。
二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.一边读一边想象课文描写的场景。
（二）学习生字词出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉（1）学生开火车带读，正音。
（2）关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。
（三）交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。
教师板书：快乐有趣（四）学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。
三、想象画面，感受快乐（一）借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。
部编版三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》上课课件
知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.本文体现时间顺序的词语是 很早、中午、傍晚 。 2.课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？
“我”和弟弟在草地上玩耍。 “我”发现了草地会变色以及变色的原因。
查资料
查资料，填一填。 蒲公英别名黄花地丁 ，叶子呈 倒披针 形，羽状分
裂，花 黄色 ，头状花序，结 褐色瘦果，有 白色 软毛。 根茎都可入药。
连用了两个感叹句，直接抒发了作者对 草地和蒲公英的赞美与喜爱之情，同时
又是对上文的总结。
仿写练笔： 请你照样子写两个感叹句： _多__么__平__坦__的__马__路__！__多__么__宽__广__的__草__原__！____。 。
“最喜爱”直抒胸臆，表达了“我们”对 蒲公英的喜爱之情。
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的 一种花。
时间： 早晨 —— 中午 —— 傍晚
颜色：
绿色 —— 金色 —— 绿色
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。
把蒲公英的花瓣比作手掌，生动形象地写出了 蒲公英的花可以开合的特点。这是作者进行深
入观察所得到的认识。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金 色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草 地就变成绿色的了。
普里什文：（1873－1954）20世纪苏联 文学史上极具特色的人物。他的创作始终保 持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽 了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠 定了一种原初意义上的风貌。
主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮 肤的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》。
读了上面的资料，相信你对作者和课文里 的知识有了初步的了解，那么在作者的笔下的 这块金色的草地是怎样的？现在，让我们开启 今天的学习之旅！
人教版三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》授课课件
喜爱蒲公英
细致观察，探究“变色之谜”
学习第3自然段，探究“草地的变化”。
学习提示：一边读一边想象课文描写的 画面，用横线画出草地的颜色变化，用波浪 线画出草地变化的原因。
这是作者第一次 无意中发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
课文结构
词语积累
表示观察的词语：
明察秋毫 定神细视 屏息凝视 目不转睛 察颜观色 眼观六路
描写人物神态的成语：
一本正经 垂头丧气
大惊失色 目瞪口呆
从容不迫 兴高采烈
没精打采 眉开眼笑
美句拓展积累
与观察有关的名言：
1. 细节在于观察，成功在于积累。 2. 一切推理都必须从观察与实验中得来。 3. 观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。
初读课文，想象画面
朗读链接
1.自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。
2.一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一 想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主 要描写了哪几个场景？
认读词语
pú yīng
蒲公英
qiàn
哈欠
shuǎ
玩耍
diào
钓鱼
手掌
有趣
一本正经 观察 引人注目
绒毛
lǒng
——爱默生 ——伽利略 ——冈察洛夫
美文拓展阅读
朗读链接
槐乡的孩子
从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海
边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，美那句拓花展苞积米累粒般大小，散发着淡淡的 清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文金色的草地》是一个关于两个生活在俄罗斯乡下的小兄弟的故事。
他们经常在窗前的草地上玩耍，那里长满了蒲公英。
当蒲公英盛开时，整片草地就变成了金色的。
有一次，大哥哥假装很严肃地喊了一声“___！”然后吹了弟弟一脸蒲公英的绒毛。
弟弟也假装打呵欠，然后吹回了一脸绒毛给哥哥。
这些看起来不起眼的蒲公英，却给他们带来了许多快乐。
有一天早上，大哥哥起得很早去钓鱼，发现草地不再是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，他看见草地又变成了金色的。
傍晚时，草地又变成了绿色的。
他来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣可以张开和合拢。
当花瓣张开时，它们是金色的，草地也是金色的；当花瓣合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成了绿色的。
从那时起，___成为了他们最喜欢的花之一。
它们和他们一起睡觉，一起起床。
他们深深地爱着这片草地，也深深地爱着蒲公英。
教学目标：1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述两个小兄弟在草地上吹蒲公英的情景，解释草地变色的原因。
通过朗读传达在草地上玩乐的快乐和对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重点和难点：本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，让学生增强对大自然的热爱感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备：1.让学生寻找蒲公英的图片和文字资料。
2.准备生字词语卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、预探究1.询问学生是否在草地上玩过，展示他们眼中的草地是什么样子的，他们在草地上玩什么。
2.引出本课题目“金色的草地”，并让学生一起阅读课文，寻找答案。
二、合作交流1.让学生轻声试读课文，遇到不认识的字拼读括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2.指名学生分段读课文，检查朗读情况。
同时，出示卡片检查学生是否掌握了新的生字和词语。
未完，下面还有第二课时的教学内容）玩耍一本正经，___绒毛，假装钓鱼。