高考英语一轮阅读理解校本选练二1_
山东省曲阜市 2017 高考英语一轮阅读理解校本选练二 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、D）中，选出最佳选项。 【2016 高考训练】 2014 TFK Poetry Contest Calling all poets! TIME For Kids has a challenge for you：Write funny, rhyming poem. It must be an original poem that does not copy another poet’s work. Enter it in the TIME For Kids Poetry Contest. As fewer and fewer children are interested in writing poetry of their own, TIME For Kids decides to organize and sponsor such a contest to change the situation. Contest Rules 1. How to enter: This contest begins 12:01 am on March 6, 2014 and ends 11:59 pm on July 24, 2014. To enter, mail the following information to 1271 Avenue of the Americas, 32nd Floor, New York, New York 10020: (a) an original and previously unpublished poem that is humorous and has a rhyme scheme(韵律); (b) Entrant’s first name only and a parent’s mail address. Limit one entry per person. By entering, Entrant promises that the entry (1) is original, (2) has not been published in any medium and (3) has not won an award. 2. Judging: All entries will be judged by poet Kenn Nesbitt, based on the following criteria: creativity and originality (50％), use of language and rhyme (25％) and appropriateness to the theme of the contest (25％). The length of the entry will not be taken into consideration. 3. Prizes: Our judge will select four semifinalists(半决赛选手)from which one grand-prize winner
and three finalists will be chosen. The one grand-prize winner will receive an online class visit from Children’s Poet Kenn Nesbitt and a signed copy of his newest book of poetry, The Armpit of Doom：Funny Poems for Kids, approximately value: $275. The three finalists will each get a signed copy
of Nesbitt’s newest book of poetry，The Armpitof Doom: Funny Poemsfor Kids，and both their poems and that of the grand-prize winner will be published at timeforkids.com. 4. Eligibility(参赛资格)：Open to legal citizens of the 50 United States and the District of Columbia who are primary school students and are 8 to 13 years old at time of entry． 5. Winner’s list：For names of the winner and finalists，visit timeforkids.com(after August 1, 2014, available for a period of 10 days)． 1. The purpose of the contest is to . A. encourage children to learn from other poets B. help children realize the dream of poetry writing C. encourage children’s interest in poetry writing D. encourage children to read more original poems 2. Which of the following characteristics of a poem is valued most in judging? A. Being creative and original． B. Using a proper number of words． C. Using proper language and rhyme． D. Being appropriate to the contest theme． 3. What can be known about the finalists of the contest? A. They will get a great deal of money. B. Their poems can be read at timeforkids.com. C. They will receive an online class visit from Nesbitt． D. Their poems will appear in Nesbitt’s newest book of poetry. 4. According to the contest rules, . A. poems can be sent to the organizers by e-mail
1 B. all children have the right to take part in the contest C. the number of poems to enter the contest is not limited D. the result of the contest will be unknown before August, 2014 参考答案 1--4、CABD
2014 高考英语阅读理解（社会生活、说理议论） [2014·湖北卷] E For most city people, the elevator is an unremarkable machine that inspires none of the enthusiasm or interest that Americans afford trains, jets, and even bicycles. Dr Christopher Wilk is a member of a small group of elevator experts who consider this a misunderstanding. Without the elevator, they point out, there could be no downtown skyscrapers or tall buildings, and city life as we know it would be impossible. In that sense, they argue, the elevator's role in American history has been no less significant than that of cars. In fact, according to Wilk, the car and the elevator have been locked in a “secret war” for over a century, with cars making it possible for people to spread horizontally(水平地), and elevators pushing them towards life in close groups of towering vertical(垂直的) columns. If we tend to ignore the significance of elevators, it might be because riding in them tends to be such a brief, boring, and even awkward experience—one that can involve unexpectedly meeting people with whom we have nothing in common, and an unpleasant awareness of the fact that we're hanging from a cable in a long passage. In a new book, Lifted, German journalist and cultural studies professor Andreas Bernard directed all his attention to this experience, studying the origins of elevator and its relationship to humankind and finding that riding in an elevator has never been a totally comfortable experience. “After 150 years, we are still not used to it，” Bernard said. “We still have not exactly learnt to cope with the mixture of closeness and displeasure.” That mixture, according to Bernard, sets the elevator ride apart from just about every other situation we find ourselves in as we go about our lives. Today, as the world's urban population explodes, and cities become more crowded, taller, and more crowded, America's total number of elevators—900，000 at last count, according to ElevatorWorld magazine's “2012 Vertical Transportation Industry”—are a force that's becoming more important than ever. And for the people who really, really love them, it seems like high time that we looked seriously at just what kind of force they are. 67. What does the underlined word “this” in Paragraph 1 refer to? A. The general view of elevators. B. The particular interests of experts. C. The desire for a remarkable machine. D. The enthusiasm for transport vehicles. 68. The author's purpose in mentioning cars is ． A. to contrast their functions with elevators' B. to emphasize the importance of elevators C. to reveal their secret war against elevators D. to explain people's preference for elevators 69. According to Prof Bernard, what has made the elevator ride different from other life experiences? A. Vertical direction. B. Lack of excitement.
新高考下高三年级高考备考方略
电化学填空特训 杨阳 李伟华 理综试题讲评 反应速率 化学平衡 理综试题讲评 刘霞 李伟华 张玲 玄志华
第 二 周
3月20 周三 人教版教材必修2第2章李伟华 化学平衡 3月21 周四 3月22 周五 人教版教材必修2 第3章 张玲 3月23 周六 3月24 周日 人教版教材必修2 第4章 玄志华 理综试题讲评
• 4、搭梯子：方法性突破； （重点） • 教之有法，练之有法，学之有法。
（四）二轮复习的四大战术
• • • • • • • • • • • • • 1、知己知彼，百战不殆。 己：问题清单，纠错清单。最需要什么。 彼：高考。心中有高考，越清楚越好。 2、集中优势兵力，各个歼灭敌人。 不求全面开花，只求重点突破； 彻底解决问题，，一课一得，过度学习与反复纠错。 3、工欲善其事，必先利其器。 器：专题复习，知识、方法网络构建。 协调复习与训练之间的关系。 4、实战出强兵。 训练考试化，周考高考化。 形式很重要，氛围很关键。 军团作战与游击战。（视敌之特点；题组训练，零敲碎打）
3月11 周一 人教版教材必修1 第1章 李伟华 热效应 3月12 周二 第 一 周 3月13 周三 人教版教材必修1 第2章 张玲 3月14 周四 原电池 电解池 理综试题讲评
3月15 周五 人教版教材必修1 第3章 玄志华 电化学填空特训 3月16 周六 3月17 周日 人教版教材必修1 第4章 杨阳 3月18 周一 人教版教材必修2 第1章 刘霞 3月19 周二 测试重点 理综试题讲评 反应速率
按周末 上课
组长： 早自习 内容 责任人 专题复习 内容 责任人 每日一题 内容 责任人 专题训练或测试 内容 责任人 集体备课 内容 责任人
备注
测试重点
责任人
测试重点
高中英语教师个人研修计划范文(五篇)
高中英语教师个人研修计划范文一、指导思想以学校，级组工作计划为指导思想，全面____新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读懂简单读物，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析今年我校高一级共有十四个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高），并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，基础薄。
我担任6班跟8班，这两个班是学校的创新班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。
这就需要适当的分层教学。
四、教材简要分析本学期完成英语模块必修（2）和必修（3）两个模块。
共____个单元内容。
具体安排：对于____个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：1、warmingup和vocabulary一个课时；2、reading和languagepoints四课时3、grammar二课时；4、单元检测一课时五、具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法分插于____个单元的新课教学中。
校本教研备选小课题一览表
校本教研备选小课题一览表英语：1. 中学口语交际教学的研究2. 提高中学生英语听力的策略的研究3. 高中英语开放式阅读教学的实践探索4. 高中英语立体式课堂模式的构建和研究5. 教师学习群体与高中英语教师专业发展研究6. 提高高中生英语书面表达能力的实践研究7. 高中学生英语词汇习得策略的策略8. 开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究9. 原声电影欣赏对英语学习的促进作用10. 高中英语教学形成性评价的研究11. 高中生英语口语表达能力培养的研究12. 形成性评价在英语教学中的实践与研究13. 如何提高英语阅读训练的效率14. 如何突破英语定语教学的难点15. 用多媒体CAI 技术优化英语的听说训练16. 优化英语课的导入法17. 英语构词法教学的研究18. 英语课堂教学的提问策略19. 高中生英语课外阅读的指导20. 如何有效培养学生的英语写作能力21. 如何提高英语听写训练的效率22. 如何处理英语课后练习23. 促进英语教学的有效手段——录音教学24. 分组进行英语教学全面提高学习成绩25. 如何在英语教学中实施素质教育26. 如何克服英语学习的高分低能27. “近体原则”在英语课文话题设计中的运用28. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高29. 如何在英语教学中实施素质教育30. 英语课堂教学“六要素”31. 高中英语趣味教学谈32. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高33. 英语课堂教学中的创新教育34. 英语语法集中复习教学的尝试35. 激发学生学习兴趣增强课堂教学效果36. “三心二意”教英语37. 英语课，让学生说“ I like ”38. 浅谈英语单元测试的选题策略39. 浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法40. 尝试教学法在高中英语中的应用41. 浅谈高中英语新课改新教法42. 高中英语教学的几点体会语文1. 试谈信息时代高中学生语文信息素养的培养2. 浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用3. 在网络环境下，构建“先学后教”自主、合作教学模式初探4. 网络环境与“激”情作文5. 浅谈作文教学中学生信息素养的培养6. 利用现代教学手段优化语文课堂教学7. 网络环境下语文学习空间的拓展8. 信息技术与语文课程整合的实践与思考——《近体诗八首》网络教学课后记9. 化整为零——快快乐乐学拼音法10. 浅谈中小学语文课的素质教育11. 培养学生批改作文的能力12. 指导学生作文如何从内容入手13. 语文教学与审美教育14. 在讲读课中进行作文教学的实践与思考15. 高中语文教学与素质教育16. 谈小语自辅教学中的课堂模式17. 浮华洗净始见真——有感高中语文阅读教学之“真、实、趣”三境界18. 让高中识字教学充满情趣19. 浅谈高中语文课堂教学导入艺术20. 高中语文课四课型教学法初探21. 浅谈高中语文新课导入八法22. 构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制23. 提高农村中学生语文素养的途径24. 模糊理论在创新作文教学中的运用25. 我眼中的中学语文课——由一节中学语文课说开去26. 别把自己的大脑当成别人思想的跑马场——语文独立学习能力培养之我见27. 提高中学生作文自改水平的策略研究28. 中学语文课堂教学实践中板书的功效性研究29. 中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究30. 从读中培养学生的感悟能力31. 多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究32. 通过学生自写评语以提高写作能力的研究33. “编演课本剧”在中学语文高段教学中的研究与实践34. 中学语文课堂生活化教学的研究35. 网络环境下高中作文教学模式的探索和研究36. 高中人性化作文教学的实践与研究37. 语文诗歌教学中如何使用多媒体来提高课堂效率的研究38. 高中语文阅读教学模式的研究与实践39. 通过小说鉴赏激发学生的写作情趣40. 文学言语作品个性化阅读教学模式研究与实践数学：1. 数学课题主动参与式教学的实践研究2. 提高后进生计算能力的策略研究3. 中学数学练习设计的研究4. 在中学数学中培养学生问题意识的研究5. 数学课堂中有效利用学生错误资源的研究6. 中学语文教学渗透生命教育的策略研究7. 学生“数学日记”操作策略研究8. 中学生良好阅读习惯培养的实践研究9. 运用试卷分析策略提高英语学困生学习实效的探索研究10. 中学数学小组合作学习方式有效性的研究11. 新课程理念下中学数学教学案例研究12. 信息技术与高中数学课堂整合13. “几何画板”在中学数学教学中的应用及其作用14. 重点中学校本数学文化课程建设的实践与研究15. 新课标下高中信息技术与数学课程整合探究16. 新增数学课程内容资源的开发17. 试论数学课堂中培养学生兴趣的途径18. 运用新课程理念，改革数学计算教学19. “想、做、试、议、读”在数学教学中的实施20. 网络环境下数学课堂教学模式的实践策略21. 浅谈数学直觉思维及培养22. 改变学习方式促进思维发展23. “问题探究式”教学模式及案例24. 探数学课改之路，求数学课改真谛25. 优化问题意识培养创新能力26. 现代计算机技术辅助高中数学教学探究27. 浅谈信息技术与高中数学课程的整合28. 浅谈信息技术与数学教学的整合29. 利用计算机辅助教学，实现计算机技术与数学学科的整合30. 一堂节外生枝的数学探究课——“探索勾股定理”教学案例31. 高中数学课堂中如何关注学生的学习过程32. 让家庭作业活起来——如何布置数学家庭作业才能提高教学质量33. 亦喜亦忧CAI――谈计算机辅助数学教学的原则与方式34. 新课程标准下对数学教学过程的理解35. 利用高中数学新教材全面推进素质教育36. 谈影响高中数学成绩的原因及解决方法37. 试论数学学科教学中学生素质的培养38. 深化数学美的探究，全面推进素质教育39. 让学生尽快走出“描红”天地――目前数学教学的一点反思与对策40. 建构主义观点下的数学教学活动41. 教师的责任――浅谈高中数学教学的减负42. 关于高中数学CAI 的几点思考43. 高中学生数学思维障碍的成因及突破44. 设疑的作用：高中数学课堂教学实践总结45. 高中数学“分层次教学”的理论和实践46. 实施有轨尝试学习搞好初高中数学衔接物理：1. 重视物理课本中章节导语的教学2. 物理课堂提问的几种方法3. 怎样找物理题中的隐含条件4. 加强高中物理学生实验教学浅议5. 高中物理“自学、实验探索教学法”初探6. 归纳法的启发式教学在物理教学中的应用7. 激发兴趣是物理教学成功的关键8. 浅谈在物理教学中问题情景的创设9. 高中物理新课改中的系统教学法10. 优化物理教学途径——实验教学法11. 新课程理念下的物理教学中学生学习兴趣的培养12. 自信教育在高中物理教学中的应用13. 浅谈高中物理探究教学法14. 高中物理新课导入的艺术15. 怎样运用多种教学方法组织物理教学16. 就培养物理优秀学生谈一点教学法17. 多媒体辅助教学在中学物理教学中的作用化学：1. 着意做好初、高中化学衔接教学2. 用科学方法论指导化学教学3. 抓好化学重点教学提高课堂教学质量4. 谈化学教师备课中要妥善处理的六种关系5. 在化学教学中应注意思路教学6. 向45 分钟要效率7. 化学教学中情感教学的实践与探索8. 在化学教学中培养学生的阅读能力9. 化学教学中加强学生学法指导初探10. 高中化学课堂教学如何创设问题情境11. “问题解决”教学法在中学化学教学中的应用12. “互动—探究”教学法在中学化学课堂教学中的新尝试13. 浅谈优化教学法在化学实验教学中的应用14. 浅谈高中化学课堂情景创设15. 浅谈暗示教学法原理在中学化学教学中的运用16. 反思在高中化学教学中的运用17. 化学教学中学生质疑能力的培养18. 高中化学课堂教学中良好情感氛围的创建19. 化学教学中的点拨艺术20. 浅谈在化学教学中学生探究能力的培养21. 高一化学必修课程教学应把握的几个问题22. 化学课堂采用小组合作学习方式的实践与思考23. 新课标下化学教学中培养学生自主学习的有效策略24. 化学实验是研究型创新学习的重要途径25. 新课程改革中化学教学中应关注的几个问题26. 化学之魅迷在实验源于生活27. 化学教育中人文精神的培育生物：1. 巧教生物学妙用简笔画教学点滴2. 生物实验教学中“度”与“导”的艺术4. 在课堂教学中培养学生乐学、好学5. 运用“建构主义学习理论”进行生物教学的尝试6. 要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养7. 怎样上好高中第一节生物课8. 中学生物学“点、网”式整体教学法的研究与实践9. 在生物课堂教学中运用讨论式教学法的思考10. 生物教学中“单元目标教学法”的探讨11. 创设新课程标准下的高中生物教学情境12. 演示教学法在生物学科中的作用和应用13. 知识结构教学在生物课堂中的运用14. 新课标下高中生物课堂情境创设15. 高中生物教学中的“观、思、探、读、讲、练”的探讨16. “问题情境教学法”在生物课堂教学中的应用与体会17. 浅谈生物课教学导入十一法18. 在生物课中运用尝试教学法刍议19. 刍议新课改下的教学行为初探20. 反思生物学教学中的情境创设21. 浅谈高中生物愉快教学法初探22. 高中生物三环教学法探索与实践23. 关于生物愉快教学法的探讨25. 浅析生物学课堂教学的导入艺术26. 用两条腿走路，教法学法并举27. 谈高中生物课堂结课艺术28. 浅谈生物教学中的创新情境29. 新课标、新意识、新教法——浅析新课标背景下的四步教学法30. 生物教学中导入技能反思31. 在生物学中建构概念图教学的策略研究32. 利用三整合教学法，提高生物教学质量33. 生物学科中探索性实验教学法的实施34. 项目教学法在生物教学中的实践应用35. 小议类比法在生物教学中的作用36. 谈生物课堂教学中的“问”37. “知识解构法”在中学生物教学中的运用38. 问题链教学法在高中生物教学中的应用39. 对比法在高中生物教学中的运用40. 浅谈在生物课堂教学中营造问题空间的艺术41. 高中生物实验课教学方法浅论42. 丰富的开课艺术在高中生物学课堂教学的尝试43. 比较法在高中生物复习课中的运用44. 生物学科的导入新课方法45. 新课标下生物教学的几种设疑方法47. 浅谈生物教学中如何培养学生的提问能力48. 新课改给我的体验与反思49. 浅谈高中生物的教学50. 生物课堂要充分把握“四让”51. 高中生物探究型实验刍议52. 设疑启发培养能力提高素质——设疑在生物教学中的作用历史：1. 浅谈中学历史教学中导入新课的方法2. 试把“百家讲坛”搬进中学历史课堂3. 育人为本：高中历史习题教法新探4. 试论高中历史导学式结构教学法5. 高中历史“新五步教学法”初探6. 略论“问题教学法”在高三历史复习中的运用7. 中学青年历史教师：美丽的哀愁本不属于您8. 浅谈“竞赛法”在历史课中的应用9. 新时期高中历史教学导入法初探10. 历史教学中恰当运用图片资源培养学生积极情感11. 浅谈快乐历史教学法12. 运用发现法改革中学历史教学13. 浅谈高中历史“学案教学法”14. 对高中历史讨论法教学的探讨15. 浅谈中学历史“情景•实践”教学法17. 场景教学法在高中历史教学的运用18. 历史课堂教学中的六种提问技巧19. “导学式”：培养学生的历史学科能力20. 浅议高中历史教学中思维力的开发21. 情境教学法在高中历史课堂教学中的运用22. 运用探究式历史教学法，构建理想课堂地理：1. 谈地理教学中学生智能的培养2. 地理教育面临的新问题与新思考3. 当前地理课程改革的主要趋势4. 从信息传递角度看地理思维能力的培养5. 这样的地理高考题有“嚼”味6. 海洋人类的资源宝库7. 地理实验区教学总结报告8. 谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力9. 新编高中《地理》值得商榷的几个问题10. 地理目标教学的一般程序11. 从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率12. 案例、问题、情境引入方法在中学地理教学中的应用13. 高中地理教学中比较法的运用14. 高中地理课堂教学新课导入新法初探16. 悬念法在地理教学中的作用17. 诗词佳作在地理课堂教学中的妙用18. 地理课堂教学中实施素质教育的方法19. 地理新教材教学中进行案例教学的尝试20. 地理案例教学法的探讨与实践21. 地理新课程的教学与教师职业的悟性22. “无意注意”教学法在地理教学中的应用23. 浅析渗透法在中学地理教学中的运用24. 浅谈地理新课导入十四法25. 教学实例：珠江三角洲地区为何成为大陆经济实力最强的区域？26. 高中地理概念教学的几点做法27. 读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用28. 浅谈中学地理教学中比较法的运用29. 浅谈数学思想方法在中学地理教学中的应用政治：1. 对高中学生道德知识教育与道德责任教育相结合的思考2. “三自一导”教学模式探析3. 中学德育要夯实做人的基础4. 让爱国主义旗帜在青少年心中高高飘扬5. 提高青少年人生价值观水准的若干建议6. 政治教学中激趣艺术的探索及其意义8. 德育评估贵在认真操作9. 结合本地特点开展爱国主义教育10. 高中思想政治课教学收尾艺术探求11. 高中政治课快乐教学“三法”12. 浅谈高中政治课的实例教学法13. 情景教学法在高中思想政治课中的运用14. 探究教学方法，激发政治学习兴趣15. 改变教学方法，提高政治教学质量16. 浅谈高中政治教学中的跨科出趣法17. 高中思想政治课中的“五情”教学法18. 浅谈高中法律课教学方法新探19. 高中政治课案例教学法初探20. 优化政治课教学情境培养学生创新能力21. 高中思想政治课教学应如何激活学生的思维22. 时事政治课教学方法优化探微23. 时事政治课教学方法优化探微24. 浅谈高中思想品德课导学方法25. 高中思想政治课教学讨论法初探26. 浅谈思想品德课中学生思维能力的培养27. 案例教学法在思想政治课教学中的运用30. 新课程背景下初高中政治教学衔接问题初探31. 思想政治课中运用愉快教学法之“四要”综合：1. 重点中学“师生关系困惑”问题的校本研究2. 家校通对提高学生成绩的研究3. 如何管理“班级活跃分子”4. 调皮学生的心理分析5. 学生座位调换的研究6. 与家长进行有效沟通的技巧研究7. 课堂教学如何开展多元对话8. 新课导入方法的研究9. 课堂悬念设置的研究10. 怎样激发中学生的学习兴趣11. 学生学习中不会提问的原因分析12. 重点中学“三位一体”青年教师专业化发展的实践研究13. “放一收”互动型教学模式的构建与实践14. 在群体反思环境下的新教师发展的研究15. 如何创设有效的课堂教学活动的研究16. 提高中学生预习能力的方法17. 高年级学生课堂发言能力培养策略研究20. 教师课堂即时评价行为的研究21. 对中学生考试作弊系列问题的调查研究22. 新课程下班级交往互动培养模式的探索和研究23. 怎样解决课时目标预设与生成之间的矛盾24. 课堂教学重点确定的依据是什么25. 课堂教学难点确定的依据是什么26. 怎样提高课堂教学环节的科学性和有效性27. 怎样根据学科特点设计教学方法28. 怎样提高教学资源利用的有效性29. 怎样提高课堂练习指导的有效性30. 教师教师讲授的必要性是什么31. 怎样提高教师发问的有效性32. 教师怎样回应学生的质疑33. 教师怎样指导学生展开讨论34. 怎样提高师生沟通的有效性35. 教师即时调整教学设计的依据是什么36. 学生倾听教师讲授的技巧是什么37. 学生怎样倾听同学的发言38. 学生之间怎样展开有序讨论39. 学生应该怎样做课堂记录42. 学生怎样在课堂练习中感受快乐。
2018年全国高考英语试卷分析
2018年全国高考英语试卷分析新课标和高考考纲对考生的要求是通过对话或独白获取所需信息，做出简单判断，理解作者观点态度等。
2018年英语高考听力试题完全符合考纲要求，均为对话或独白，涉及内容为信息、观点、情感和态度等。
我校在培养学生外语能力方面，坚持"听说领先，读写跟上"的原则。
在日常教学中，利用视听说课培养学生交际能力和口语表达能力，从而有效地促进了学生捕捉听力信息的能力。
在高三复习阶段，教师着重强化听力训练，减少播放次数，提升语速。
通过强训，学生在做历年高考真题时更加得心应手，听力水平得到极大提升。
阅读理解新课标和考纲对学生英语阅读能力的要求是能从文章中获取和处理有效信息，能理解文章主旨，作者意图，能通过上下文猜测词意，能通过文章线索进行推理。
本次高考试题完全符合考纲要求，难度适中。
文体方面有应用文，议论文，说明文，题目的设置有细节理解题，主旨大意题，猜测词义题，推理判断题等，其中，考查细节理解的题有：第21、22、23、24、25、30、32、33题，考查主旨大意的题有：第28、35题，考查推测词义的题是第26题，考查推理判断的题有：第27、29、31、34题，可以说，阅读理解充分考查了学生的英语阅读能力。
我校通过典范英语、21世纪英文报等原汁原味的阅读材料来扩大学生的阅读量，坚持整进整出的教学方式，通过课前自主预习、课堂讨论表演、课后续写改写来提升学生的综合阅读能力。
在处理文本时，注重挖掘文本背后的文化内涵，培养学生的跨文化意识，通过讨论、辩论等环节来培养学生的思辨能力。
完形填空完形填空体裁为记叙文，讲述了作者在一次巧合中救了自己亲生儿子的故事，传递了帮助别人就是帮助自己的正确的价值取向，体现了新课标中要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念，具有积极的教育意义。
试题考查了学生通过阅读语篇，整体把握故事脉胳，分析语言信息之间的逻辑关系，从而选出最恰当选项的能力。
把握好三关 提高英语教学效率
把握好三关提高英语教学效率作者：徐宁欣来源：《校本教研》2012年第05期在高考英语各种试题类型中，阅读理解方面是分值最高的；在平时的试卷评改中，教师抱怨最多的是学生极低的写作能力；对于学生来讲，最让他们琢磨不透的则是短文改错。
因此高三英语复习中最重要的便是突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三座大山。
具体来讲，我们大致可从以下几个方面入手；一、大量阅读，提高理解能力大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章是提高阅读能力的前提和基础。
目前中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加，但离大纲的要求还远远不够。
大纲在教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10万词；二级水平（高考要求）要补充阅读20万词。
为此，教师要精心选择补充阅读材料。
二、突破书面表达关，提高写作水平1.抓常用词汇、词组和句型。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型,最好的方法就是进行大量的背诵。
2．抓句子。
在进行英语写作训练时应把重点放在组织句子结构上面,如名词的数、代词的所指,动词的主谓一致,时态呼应和被动语态等,以确保写出来的句子通顺正确。
3.抓整体。
注意书写形式,书写要求清楚、工整、规范,力争无拼写错误。
注意使用标点符号,切忌一逗到底,最后点一个句点的做法。
句首单词和专有名词词首字母要大写,书写的行距应适当,以备修正和改错。
三、突破短文改错关1．严格要求，规范答题。
题型错误类型设置常为多词、缺词、错词和无错，且要求学生答题时做到规范化，各种改错的符号要规范、正确，如果答题时操作错误，会导致失分。
因此，平时练习时，应严格执行。
2．全面理解和整体把握。
短文改错题以考查学生综合运用英语的准确性为总目标，即文章中词法、句法、词篇结构及行文逻辑是否妥当、合理。
因而做题时应从以下几个方面入手思考：（1）注意主谓结构是否一致；（2）注意习惯用语或固定词组搭配是否一致；（3）注意谓语动词的时态、语态前后是否一致；（4）注意非谓语动词形式及使用是否得当，尤其注意不定式符号to的省略与保留；（5）注意名词的数与格的使用前后是否一致；（6）注意与名词所搭配的限定词是否准确，尤其是冠词的使用；（7）注意代词的用法是否正确；（8）注意连接词，如关系代词、关系副词及从属连词在复合句中的使用是否正确；（9）搞清文字段落中的逻辑意义和逻辑关系。
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通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长温州十四中高中英语组沈永铭一、课题研究的背景及意义作为一种新的学校教育研究策略,校本教研是随着新课程改革的推进而提出来的;尽管近年来我们对校本教研进行了理论框架的准备和实践操作的探索,但是对于大多书学校和教师来说,校本教研仍然是新生事物,如何正确地把握校本教研是广大教师需要注意的问题; 我们根据温州市青年骨干教师研究班苍南钱库二高校本经验交流会的精神和市高中英语教研员郑秋秋老师的指示我们达成了如下的共识：更新教育教学的观念是顺利推进课程改革的关键举措;教师要在学习型的学校氛围中发现自己教学中的,通过自己的反思和同伴互助来解决问题,实现促进专业成长的根本目的；而教研组是校本教研的最基本单位,校本教研只有真实地发生并且扎根在教研组,才能有效地开展;我们力求通过大力推进校本教研使教师在反思与研究中不断提高实施新课程的能力,新课程理念主要要通过课堂实践和探索中生成, 校本教研的理论框架应该在教学实践中构建和完善,通过教师能力的提高而不断得到落实;否则,校本教研就不能称为“以校为本”;我们感到高兴的是,我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2005年基础校验研究课题,整个课题将于2006年6月全部结题,并上交结题报告;二、研究方法、研究模式和研究过程1研究方法：本课题采用文献研究法、经验总结法、行动研究法、调查研究法等研究方法;2校本教研模式：教学—问题—归因—设计—教学—反思“; 我们力图通过反思促进英语教师专业的发展;我们在2004学年第一学期已经制定了校本教研的实施方案,并已经完成部分研究工作, 每位教师都撰写了教学案例,我们组的教师撰写的案例、论文和整合课件和优质课已经在市级评比中多次获奖或发表或上传;3课题研究的步骤1、制定校本科研方案,明确研究的方向;2、各备课组制定反思教学研究的计划表,计划表应包括个人备课、集体备课、个人上课、说课、集体评课、教学反思等程序,第18周前上交组长所有应交的反思教学研究计划表、个人备课教案、集体备课教案、开课教师说课稿、备课组集体评课稿、教师教学故事和备课组教学反思总结等内容;如下图：3、理论学习转变观念,提高认识;针对英语学科来讲,我们主要重温英语教学大纲,学习高级中学课程标准--英语及其他专业理论和反思资料以提高全组教师的英语教学的思想认识,使我们的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要;主要通过外出取经,请专家作专题讲座,教研组集体反思;通过专家引导和同伴互助,行为跟进,促进教师的专业成长;4、开展教学反思活动.我们每次校内公开课课前制定备课组教学反思计划, 确定公开课开课内容;然后备课组集体备课教学教师现场反思与答辩；教研组集体评课；开课教师要撰写反思性教学公开课的材料的述评；5、组织英语沙龙;为了加强英语文化的学习和英语口头表达能力的提高,交流校本教研的体会,为教研组的结题报告积累必要的素材；我们组织英语沙龙活动 ;6、教师教学故事的搜集和撰写;采集同伴和自己的教学故事；撰写好之后上交教研组组长,由教研组长负责组织评比,并在教研组网上交流；由于时间比较仓促,没有全部完成;7、整理和汇总;教研组整理本学期的校本反思性教研活动的各种材料,并由教研组长负责撰写研究报告,上交校教科室和市教研室交流和汇报,争取上级领导的支持和指导;分工：本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担;分工：本课题由温州市第十四中学高中英语教研组承担;课题组组长：沈永铭副组长：翁晓菁、陈婕、吴丹成员：丁洪江、金炎、付素清、王清平、谢津津、付素清、张春玲三、初步校本教研研究成果本组教师通过校本教研,专业水平在短期内有了较大的提高;我校参加市级案例评比获得好成绩,其中张春玲、陈婕老师获得市整合案例评比的二等奖,张春玲老师的整合课件获得市一等奖,沈永铭老师的案例也参加温州市高中英语青年骨干教师研究班教学案例的二等奖；沈永铭老师的论文单项填空的解题对策发表于中学英语读写高考版2004年第12期；中学生上网心理矫正策略参加了温州市“我与网络”主题征文比赛,并发表于温州晚报2004年8月7日第14版上;利用Internet优化高中英语课堂教学的实践和思考发表于温州教育网课改在线;陈婕老师获得温州市直属高中英语优质课评比二等奖;我们组织了高一学生参加了全国中学生英语竞赛,取得很好的成绩;陈婕老师参加温州市市直高中英语说课比赛获得二等奖;我们“通过高中英语校本教研促进英语教师专业成长”的课题已经获得温州市2005年基础校验研究课题,整个课题将于2006年6月全部结题,并上交接替报告;四、校本教研活动实践与反思高中英语校本教研活动方案----“提升教学反思力；在反思中成长”主题活动方案一）活动主题：提升教学反思力,在反思中成长;二活动目标：1、本校是浙江校本教研示范学校,具备较好的进行小本科研的条件和科研基础,本组本学期决定以“提升教学反思力,在反思中成长”作为校本教研的主题；目在于更新教师的教育观念,不断提高现代课堂教学效率和教学水平,从而提高教学的有效性;2、我们将以教学设计原理和新课程教师教学技能的变化一书开展读书学习活动,聆听专家报告和同伴读书辅导,提升本组教师对新课堂教师教学技能的理论认识和对于反思性教学的认识;3、我们以新高中英语课程标准为理念,以课堂教学思想的革新和教学过程中和教学后的反思为手段开展教学展示,培养教师在教学中进行研究通过反思不断提高课堂教学水平;4、我们通过叙事研究的方式,以教学故事撰写评比为载体,促进教师专业水平的发展;5、我们认为反思不是一般意义上的回顾,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题;它具有研究的性质,行动研究是立足于教学的研究,是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究;其特点为“从问题出发,从教师的需求出发;”6、申报并取得温州市基础教育研究课题“通过高中英语校本科研, 促进高中英语教师专业成长”;三）活动流程1、确定研究主题,制定校本教研活动方案;2、专题读书与辅导：书目：1教学设计原理；.加涅、. 布里格斯;2新课程教师教学技能的变化；傅道春; 3高中英语课程标准其他材料自选：例如论教师的反思及其策略作者：张立昌等3、专家引领：本组计划邀请温州大学外国语学院副院长毛继光副教授做关于如何促进教师专业成长的专题讲座,目的在于通过专家引导促进教师的专业水平的提高;4、各备课组制定反思教学研究的计划表反思教学研究的计划表应包括个人备课、集体备课、个人上课、说课、集体评课、教学反思等程序,第18周前上交组长所有应交的反思教学研究计划表、个人备课教案、集体备课教案、开课教师说课稿、备课组集体评课稿、教师教学故事和备课组教学反思总结等内容, 通过同伴互助,促进教师专业水平的共同提升;5、教研组2004学年第一学期开展反思性教学公开课活动：6、召开反馈会议和专题讲座：i.三位开课教师现场反思与答辩；ii.教研组集体评课；iii.开课教师撰写反思性教学公开课的材料的述评；7、进行青年教师基本功竞赛;第15周下午2：30-4：30进行青年教师基本功竞赛;张春玲、陈婕老师参加了竞赛,取得一等奖和二等奖的优异成绩;8、积极参加市高中青年骨干教师研究班的校本科研活动;从中吸取经验和知识,并结合本组实际,完善我们自身的校本科研体系;9、组织英语咖啡沙龙,加强英语文化的学习和英语口头表达能力的提高,交流校本教研的体会,为教研组的结题报告积累必要的素材;2004年12月24日, 我们劝阻教师邀请尤珍珍校长参加了本组的圣诞英语咖啡沙龙,以英语的文化氛围, 品尝圣诞美食,感受圣诞文化, 提高英语水平;10、教师教学故事的搜集和撰写：采集同伴和自己的教学故事;每学期每位教师要撰写好之后上交教研组组长,由教研组长负责组织评比,并在教研组网上交流;11、教研组整理本学期的校本反思性教研活动的各种材料,并由教研组长负责撰写研究报告, 并上交校教科室;五、校本教研活动实践举例高二英语备课组反思性教学公开课计划表强化互动,引领文化----Senior II; British Isles教学案例沈永铭一引言国家教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知中指出："信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的主要途径;"这就把信息技术与课程整合提高到了一个非常重要的地位;事实上,教学实践表明：时代在不断向前发展,在现代文明下产生了现时年轻人的生活方式和思维习惯;他们时尚、前卫、锐意革新、容易接受并喜欢新鲜的事物……;本课拟采用信息技术与学科整合的方式,利用网络资源,让学生有更新的思维方式和接收信息的手段;在学习本课时,我们要求学生不仅仅停留在课文本身,更多的要求他们利用多方面的资源,对英国文化产生新的浓厚的兴趣点；其次培养学生的大胆思维能力,让他们自由发表看法,利用网络快捷方式及时进行交流讨论,以达到一种新的学习效果和学习理念;学生所接受的教学信息并不完全取决于教师所教授的信息输出量,特别是多媒体和互联网融入教学中,教学信息的传播方式从根本上发生了变化,从单向往双向或多向交互式的方式转变,学生不再是被动的接受者,而是可以主动搜索自己感兴趣的信息,根据自己的需求选择信息的内容;换句话说,信息不再是从教师那里"拿"回来,而是由学生在更广泛的时空里"找"回来的;正是由于信息技术为英语学科教学提供了即时、多向获取信息的可能性和巨大的思维发展空间,增加了学生与师生之间的教学互动;因此,二者的融合将有利于高中英语的教与学的优化;此外,高级中学英语课程标准的"课程的基本理念"中提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式";在"课程总目标"中也提出让学生"能主动进行探究性学习";可见,课程改革强调改变学生学习方式,倡导探究式学习;二研究背景The British Isles是人教版高中英语第二册第五单元Unit5的一篇课文,是高二上册的中间单元,在全册教材中起到"承上启下"的作用,是一个对学生理解和感悟讲英语国家的文化能够产生深远影响的重点单元;本单元的中心话题The British Isles围绕英国人文地理状况展开;我首先通过"头脑风暴"的形式充分调动学生的学习积极性,让学生的大脑热起来教材；以"看地图,说地图"为切入点展开听力、对话、阅读、协作和综合运用,通过"英国的地理、气候、历史、资源、及风土人情、社交礼仪、生活习惯等"内容使学生感受语言知识,在互动的学习氛围中感悟英国文化,感受跨文化知识的学习,接受语言的听说读写的全面训练,发展全面的能力,培养国际视野;英国是英语国家中最重要的一个国家,我们可以就相关内容进行深层次的挖掘和整理,拓宽文化视野,增强学生对不同地域和文化差异的理解和语言敏感性;三、问题的设置由于我第一次执教高中英语新教材,且长期受老教材和老教法的干扰和影响,我觉得最大的困难在于改变教学观念和发挥学生的主题作用上;开课前,我主要通过学习新高级中学课程标准-英语和教学案例的撰写方面的理论和实践介绍,从理论上提高认识；我还积极参加了温州市青年骨干教师研究班有关校本科研和案例撰写的学习和培训,我撰写的教学案例获得了市二等奖,这也多少增强了我的信心;通过对于教材的研究, 我初步定下了本课的教学主题和教学方式;我的开课前确定的问题就是如何通过课堂教学强化教与学的互动,引领语言文化教;具体教学策略如下：1、教学模式：信息技术作为网络资源的探究式教学模式和任务型学习模式;2、教学构思：以为教学对象,激"活"文中的"文化分子",营造人文化的课堂情境,让学生陶醉其间,设身体验,接受人类文化的濡染和熏陶,在互动、轻松愉快的氛围中进行人文教化;另外利用网络达到探究学习,获取更多知识,提高语用能力的根本目的;3、教学目标认知目标了解作者对于英国文化的理解及感悟;能力目标通过探究实践培养学生运用网络信息技术收集、加工、处理信息、自主探索与学习的能力;情感目标体验网络环境下探究式学习的乐趣,提高学生的品德修养和审美情趣,增强学生对于英国文化的理解和感悟;教学重难点：重点1 总体把握文章的内容,用简要的语言从不同方面加以概括;2 体验英国文化的特色和我国之间的地域差异,学会通过网络自主探究和合作探讨来解决;难点1由于生活阅历尚浅,学生对英国的文化了解不够,深刻感悟的理解有一定的困难;2利用网络环境,进行交互学习,搜寻网络中有用信息为己所用,发表自己的观点; Teaching ProceduresTask 1 Warming- upT: Hello, everybody, so long we have learned English for more than four years. But do you know the country the language came from Ok, at first, let's make our brain and body warm by expressing our own opinions Ask the questions about the British's Isles and let students discuss freely on line to make them concentrate on as much information as they canBritish Isles equal the United Kingdom2. How many countries make up the British Isles3. What do you know about the United Kingdom4. What do you know about the IrelandTask 2. ScanningT: Very good, you have done a very good job. From your words, I know some of you are puzzled with the geography of the United Kingdom. Yes, it is a little hard to make it clear. But don't worry; today we are going to learn the introduction of British Isles. Ok, first, please scan the map of the British Isles and the text on line quickly, and then do the following exercise.Decide whether the following statements are true or not.⒈The British Isles is made of 3 parts.⒉The British Isles lies off the west of Europe.⒊The English Channel is only 20 miles wide.⒋The British Isles is surrounded by the Atlantic Ocean to the east⒌There's much rain in the British Isles.⒍Ireland is part of the United Kingdom.⒎There are 6 languages that are considered to be native to the British Isles.Students show their answers on the BBS . Keys: F T T F T F T评析：这一部分主要让学生通过地图直观上感受英国的基本情况,作为课文教学的铺垫和基础；通过"头脑风暴"的形式充分调动学生的学习积极性,让学生的大脑热起来；间接培养学生的观察和头脑的反应能力;实际教学效果良好;Task 2. SkimmingT: Just now, we quickly read the text and did some exercises, then let's read it more carefully and get some information about the British Isles. Please read the text or you can choose to listen to the tape on the net, and take these questions in mind. First of all, you should do your best to catch the main idea of the text for each paragraph.Para 6. The history of the United Kingdom.Para 7. The languages spoken throughout the British Isles.Second, answer some questions for this time, in order to give the students enough time to read the text or surf the Internet to deal with these questions1. How much do people know about the British Isles2. What kind of country is the UK3. What is the BI made of4. What's the relationship between different parts in geography map filling5. What's the main type of climate6. What're the climates in different parts7. How did the European mainland influence the culture of BI8. How did the French influence the language of BI9. What was the UK made up of in 1536 and 170710. Is Ireland one part of the UK What about the Isle of Man and Channel Island11. What are the languages for the British people in the different parts12. What is a serious matter happening to people评析：Skimming这一步骤主要通过先理顺篇章的段落大意,再归纳篇章的中心思想,最后理解篇章主要细节,让学生从粗的线索理解篇章的整体结构,建立课文的整体概念;教学实际操作效果很好,学生的课前预习做得很好,保证了教学的流畅进行;Task 3. Consolidation map-filling& retellingT: Since we knew the text well, then please fill the map of the British Isles on the line. And then prepare for retelling the text with the help of the information supplied on line.评析：Consolidation这一步骤主要通过地图帮助学生理顺区域位置,教会学生学会正确运用方位的表达方式,并在实践中运用所学语言知识的能力;不足之处是方位介词的运用效果不是很好,应该先介绍方位表达的方式,再实际运用的效果会更好;Task - Reading Plan-makingT: Imagine that you are going to have a four-week a summer camp in the UK. Make a travel plan in which you describe where you will go and what clothes and things you will take. You can discuss with your partner on line and search more information by surfing the Internet. And then make a plan according to your own situation.评析：Post - Reading Plan-making这一步骤主要通过制定计划的方式,让学生灵活运用本单元的重点句型、词汇和语言知识,学以致用;实际教学效果一般,学生的语言水平差异较大;让两人一组合作进行的效果可能会起到相互弥补、共同促进的效果;Task 5. Extra-readingT: Since we have learned the text on the book, maybe you want to learn more about BI, then please do the reading comprehension and do the exercise related. The material is on the " test on line". Please test yourself and then write down your reading speed and the result on BBS.评析：Extra-reading这一步骤主要通过网上阅读,BBS网上讨论,扩展学生的阅读范围,提高学生的泛读能力,加深对于英国文化的感悟;教学效果不错;Taskis possible to swim from the European mainland to England. How far is it and where would be the best place to do so is it of great value to record and teach local languages to the young generation评析：Discussion这一步骤主要通过BBS课堂讨论,拓展学生的思维,提高语用能力;BBS课堂讨论的水平差异较大,个别学生在胡说八道,缺乏监控;在课前要加强指导,在讨论期间要加强巡查,还应发挥各学习小组组长的督管作用;Task 7. Homework1. Write a summery of the British Isles and send it to your friends or my e-mail on line2. Collect the information about any part of United Kingdom in a group of four and then present it to us in the next period.评析：homework这一步骤主要为了达到复习和巩固已学知识的目的;Task 8.教学评价ASSESSINGIn this lesson, you have learned about the British Isles. How comfortable do you feel doing each of the skills below1=Not comfortable 2=Need more practice 3=Comfortable 4=Very Comfortabl评析：教学评价这一步骤主要为了了解学生的课堂掌握情况,作为调整和弥补课堂教学的不足之处的反馈信息,是对于教师自身教学行为反思的重要依据;五、教学反思一如何实现文化教学教学有法,教无定法;我们经常会反思自己的课堂教学是否"应试味"太浓,但反思到最后,倒昏了自己的头脑;文学即人学,英语教学应该提倡人文教学,怎样才能体现在课堂教学中呢我这堂课基本上围绕着文化culture这一主题作为教学内容,安排教学环节的;希望通过情境的设置,让课堂具有一种浓郁的文化氛围,把僵化的教材还原成活生生的生活,在比较枯燥的课堂上注入浓浓的人文气息;让学生设身于这种氛围中,反反复复地体验,获得文化的营养,唤起为人为文的思考,一步一步感化;我利用了高中英语新教材中关于British Isles的话题,引导学生感悟文化,拓宽国际视野.二课堂教学的一点反思1、一定要给学生一个学习的过程,适应新的学习环境,这种课程包含的学习目标丰富,不能简单地以学术标准来衡量;2、各步骤设计要遵循语言学习本身的特性,要符合语言思维的特点;网络服务于语言学习最关键的仍是教师对文化背景、对教学内容的理解,我的备课中仍体现出文化底蕴的不足,需要不断学习,不断充电;3、信息技术作为网络资源为英语的学习确实提供了广阔的天地;无论是学生还是教师都大面积地接触到课文以外的各种信息资料,英语语言学习的材料和范例也因此更加多样并富有动态性,英语的外延不仅包括现实的生活领域,还包括网上虚拟生活中的语言活动,这使我们的英语课程真正成为跨学科的综合性课程;4、网络教学软件的即时回馈提高了每个学生参与学习的程度,传统课堂上的集体阅读或讨论难以确保每个学生都在积极参与,而网上的论坛回帖则有效督促和了解了每个学生的参与程度,网络的记录功能和教师设置的评价机制也反馈了学生在一节课上的具体表现,使他们及时发现不足,不断提高学习效率;5、网上讨论打破了空间限制,提高了学生思考的深度;学生可在BBS这一动态论坛上用跟帖的方式寻找自己的伙伴,根据需要一人可参加几个小组,不需交换座位即组成了多种多样的学习小组;网上发帖讨论虽然进度不快,但也给学生留下了足够的思考空间,锻炼了学生的英语书面组织表达能力和电脑操作能力,使他们的思考更为深入;事实上,网上讨论也能有效弥补了口头讨论的不足;6、要在课前做好各项准备工作,要更新学生的思想观念,使他们意识到网络探究式学习是一种创造性的学习方式,对培养科学的思维习惯有积极的影响;这种学习的主动权是掌握自己手里,要靠主动参与认真探究才能获得学习成果,从而更快地进入课堂的情境,高效地完成学习任务;在学生自由讨论期间要加强巡查,还应发挥各学习小组组长的督管作用;这方面,我做得很不够;总之,通过搜集网上资源,进行交互讨论,可以形成自己新的观点和看法;这样不仅能提高学生的计算机水平,促进他们的英语思维能力和语用能力,同时也是教会学生另一种新的学习方法;学生在学习的过程中,能够真正成为学习的主人,达到我们"授之以鱼,不如授之以渔"的最终理念;。
高中英语校本研究课题方案
高中英语校本研究课题方案──英语学习策略培训周秋兰摘要：1999国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，第一次明确指出：试行国家课程、地方课程与学校课程（校本课程）的三级课程体系。
实行“三级”课程管理政策以来，“校本”已实实在在向我们走近。
那么如何进行校本课程的开发呢？本文从校本课程开发遵循的原则说起，把英语学习策略培训作为校本课程，阐述了英语学习策略培训的意义、实施培训的方式、培训的步骤和内容，通过英语学习策略的培训得出启示和建议。
关键词：校本课程学习策略培训开发与实施我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。
高中英语新课程的总目标也要求学生在教育阶段的英语学习基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。
课程标准也明确指出，要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。
高中英语校本课程就是这个体系的一个重要的组成部分，它的开发和发展对于中学英语教学将产生积极而深远的影响。
校本课程开发（School-based Curriculum Development, 简称SBCD）的思想源于20世纪60—70年代的西方发达国家，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策，以学校为基地进行课程开发，实现课程决定的民主化。
它对于学校办出特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。
一、英语校本课程开发中所遵循的几条原则1．有效性和重要性的原则在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，应该删除陈旧或过时的知识，选择学生“就近发展区”的内容扩充具有现实意义的内容，把握好重要的内容。
2．特殊性与差异性校本课程开发基于每一所学校，要强调本校的特殊性与外校的差异性。
要结合本校的师资、学生水平、教学设施等情况全盘考虑，但这一“个性”也要植根于整体的教育目标这一“共性”之中，不能脱离高中各阶段的总体目标。
《普通高中英语课程标准》(2017年版)重点内容双语解读(一)
《普通高中英语课程标准》（2017年版）重点内容双语解读（一）1. 课程性质：普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。
1. Course nature: The English curriculum of regular high school is a basic cultural course which is aimed to fully implement the party’s educational policy, to conduct the basic task to strengthen moral education and cultivate the people, to develop the core competencies of the English subject and train constructors and successors for the socialist cause. It emphasizes on the comprehensive cultivation of students’language ability, cultural consciousness, thinking quality and learning ability. It hasa feature of instrumental and humanistic integration.2. 学科核心素养：是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
2. Subject core competencies: It is a concentrated reflection of the educational value of the subject as well as the correct value, necessary qualities and key competencies the students gradually form through learning a certain subject. The core competence of English subject mainly includes language competence, cultural consciousness, thinking quality and learning ability.3. 语言能力：指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。
凤阳高复艺荣高考补习学校校本课程英语单词、词汇过关1-20(必修1-4)
凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关一将（东西）装箱打包不理睬；忽视平静的；镇静的；沉着的不得不；必须担心；关注感激的；表示谢意的不喜欢；厌恶参加；加入倾斜；翻倒交换项目；条款遛狗荷兰（西欧国家）一连串的；一系列；一套黄昏；傍晚打雷；雷鸣n．雷；雷声完全地；全然地；整个地能力；力量；权力合计心烦意乱的；不安的；不适的不再……伙伴；合作者；合伙人adj. 整个的；完全的；全部的vi. 安家；定居；停留遭受；忍受；经历对……厌烦痊愈；恢复；重新获得捆扎；包装；十几岁的青少年相爱；爱上确实如此；正是；确切地不同意calm(…)down be concerned about suffer fromface to face curtain n. dusty adj. highway n.go throughset downpack (sth) upget along with fall in love suitcase n. outdoorson purposein order toat duskloosemake use ofidentity Singapore n. Malaysia n. because of native adj.come up midwestern southeastern expression lightning n. block航行；航海丹麦语词汇；词汇量；词表拼写；拼法<美> 公寓住宅；单元住宅以…为根据n. 基部；基地；基础实际上；事实上官方的；正式的；公务的逐渐的；逐步的逐渐地；逐步地较后的；后半的本身；本体；身份流利的；流畅的例如……；像这种的频繁的；常见的. 使用；用法；词语惯用法西班牙的；西班牙人的东方的；东部的辨认出；承认；公认口音；腔调；重音请求；要求命令；指令；掌握扮演一个角色；参与非洲的；非洲人的；现在；目前流利地；流畅地电梯；升降机直的；笔直的；正直的庙宇；寺庙洞穴；地窖枕头；枕垫费用流动；流出不利条件；不便之处说服；劝说骑自行车日记；杂志；定期刊物时间表；进度表缺点顽固的；固执的运送；运输更喜欢；选择某事物海拔高度；高处（山）谷；流域态度；看法（指液体）沸腾；（水）开保险羊毛；毛织品火焰；光芒；热情ever since graduatefinally be fond of organizecare about determine determinedchange one’s mind journeymake up one’s mind give inPacebend forecastparcelas usualreliableviewmidnightat midnightbeneathcanalsteamruinright away extremeinjurePipebursteventas ifrescue trapbarSincerely expressat an end damage frighten in ruins sufferingdestroy trackuseless shockDisaster dig outburySheltera (great) number of headlinecyclist井百万污垢；泥土民族；国家；国民砖；砖块水坝；堰堤电；电流；电学矿；矿山；矿井矿工标题；头衔；资格受惊的；受恐吓的祝贺；（复数）贺词要点；大纲；轮廓令人恐惧的裁判员；法官记者地震凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关四共和国；共和政体法则；原则；原理舞台；阶段；时期投票；选举和平的；平静的；安宁的质量；品质；性质人类律师慷慨的；大方的怀有希望的；有希望的青年；青年时期相等的；平等的请求；乞求暴力；暴行残忍；残酷亲戚；亲属逃脱；逃走；泄露毛毯；毯子selffeeas a matter of fact blow upin trouble willing unfairturn to lose heart educateeducated come to power terrorrewardset upsentencebe sentenced toanti-black president Youth Leagueopinionmeanactiveselfishdevoteselflessfoundguidancelegal selflesslyout of workLeagueattack凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关五local adj. take apartin search of amazing adj. decorate v. sailor n.jewel n.artist n.think highly of belong toin return maid n.informal removeat war分离地；分别地n. 绘画；画贵重的；有价值的幸免；幸存；生还花瓶；瓶朝代；王朝使吃惊；惊讶vi. 争论；辨论挑选；选择蜜；蜂蜜设计；计划；构思奇特的；异样的风格；风度；类型属于；为……的一员群；组；军队接待；招待会；接收少于adj. 木制的城堡审判；审讯；试验入口下沉；沉下争论；辩论怀疑；疑惑adj. 以前的；从前的值得的；相当于……的价值稀罕的；稀有的；珍贵的根据；证据爆炸凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关六古代的；古老的物理的；身体的比赛；竞争海报；招贴做东；主办；招待体操；体能训练也；又；还n. 希腊参加；参与取代；替换；代替收费；控诉有魔力的志愿者；志愿兵疼痛；痛苦陆续地；一个接一个地adj. 规则的；定期的；常规的容许；承认；接纳奴隶光荣；荣誉便宜货基础；根据没有希望的；绝望的愚蠢的；傻的祖国；本国competitor n. medal n.stand forathlete n. nowadays gymnasium (gym) n. responsibility n. motto n.swift adj.in chargefine vt.advertise vt. & vi. deserve凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关七mobile calculatesimplifyhappinesstype火箭exploreanyhowin a way universal sumoperator from…onreality totaltotally logically technology technologicaldeal with watch oversolvewith the help of arisehuman race personally tube as a resultslide web拖把侄女；甥女网络；网状物革命人造的；假的智力；聪明；智能电子的病毒信号金融；财经目标；目的；球门；（进球）得分智能的；聪明的私人的；个人的；亲自的合逻辑的；合情理的教练外观；外貌；出现凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关八mosquito n.secure adj. powerfullaughterinsect n.mercy n.biteending n.reserve n.fiercein danger (of)rub vt.carpetso thatdie outattention n. dinosaur n.wildlifepay attention to according to和平地；和睦地；安祥地结局；结尾雇用；利用（时间、精力等）影响；感动；侵袭鉴赏；感激；意识到接替；继任保护收入形成；产生检查；视察野生的；未开发的；荒凉的减少；回答；响应；做出反应远的；远处的毛皮；毛；软毛（痛苦或忧虑的）减轻或解除；事件；事变灰尘；尘土；尘埃如释重负；松了口气突然笑起来；打猎；猎取；搜寻地域；地带；地区确定的；某一；一定n. 重要（性）损失；遗失；丧失损害；危害保护……不受……（危害）包含；容纳；容忍凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关九滚动；（使）摇摆表演；演奏播放幽默的；诙谐的用现金；有现钱熟悉的；常见的；亲近的爵士音乐然后；后来邀请；招待与……熟悉起来赚；挣得；获得额外的；外加的吸引人的；有吸引力的音乐家梦见；梦想；设想假装；假扮自信的；确信的（使）组成；形成；构成敏感的；易受伤害的；灵敏的简短的；简要的 n. 摘要；痛苦的；疼痛的最重要；首先系上；缚上；附加；连接instrument n. perform cash n.studio n. millionaire n. 戏弄actor n.rely on broadcast n. folk adj.or sobreak up addition n.另外；也sort out briefly devotion n. beard n.to be honest attach…to passer-by n.凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关十have fun with customparking n. Christian starveoriginturn updress uplook forward to rooster n.admire vt. Easter n. sadness n. remind vt. religious adj. ancestor harvestgather agriculturen. 庆祝；祝贺狩猎者；猎人纪念；追念节日；盛宴信任；信心；信仰诡计；欺骗；诈骗搞恶作剧；诈骗；开玩笑到来；到达；到达者获得；得到n. 独立；自主adj. 独立的；自主的农业的；农艺的奖；奖品好像遍及全世界的；世界性的充满活力的；积极的日夜；昼夜；整天发生美；美人愚人；白痴；受骗者adj. 傻的许可；允许停车场守信用；履行诺言出发；动身；使爆炸…使……想起……原谅；饶恕屏息；屏气vi. 道歉；辩白淹没；溺死；淹死明显的；显而易见的哭；哭泣凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关十一bacon n.nut n.fibre n.bean n.pea n.cucumber n.tell a lie customer n. carrotn. in debtraw adj.vinegar n.garlic n. discount n. eggplant n. pepper n.ought to barbecue vt. & n. mutton n. mushroom n. peach n.柠檬平衡；权衡 n. 天平平衡膳食烤制的vi. 烤；烘烤油煎；油炸应当；应该节食体重减轻；减肥变细；减肥，苗条的；纤细的好奇心女主人；女主持人被放过；（做坏事）不受惩罚赢回；重新获得缺点；虚弱；弱点强项；长处；力量咨询；请教；商量消化 n. 摘要；概要谋生债；债务怒目而视；闪耀暗中监视；侦查有限的利益；好处胸部；叹息；叹气（使）联合；削减；删节不久以后增加体重凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关十二birthplace n. 粗鲁的；无礼的数量礼貌；举止；方式衣衫褴褛过错；缺点；故障发现；认出；污点；地点船费（包括食宿）；通道；商人认为；说明；总计有n.计算；帐目真正地；确实；实在寻找；探索；寻求通行证；许可证；执照在前；向前；提前鞠躬；弯腰n. 尖叫声；喊叫声真的；真诚的抚养；培养；教育；提出著者；作家现场；场面；景色 vt. 打赌导致；做出解释漫游；漫步；漂泊前进；可以；往下说小说；长篇故事偶然；无意中；不小心反面；对立面adventure n.phrase n. pavement n.bay n.stare at embassy n. patience n.on the contrary envelope n. unbelievable adj. steak n. pineapple n. dessert n.take a chance rag n.as forbarber n.凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关十三学说；理论<英>万亿；<美>十亿系统；体系；制度密切注视；当心；提防产生；分娩因此；于是物理学家拉（力）；拖；牵引力谜；难题（使）迷惑；（使）为难大气层；气氛不同；不像生物学家挡住（光线）气候碰撞；坠落轮到某人；接着既然漂浮物球体；地球仪；地球有害的卫星；人造卫星温和的；文雅的存在；生存质量；团；块；大量<复>群众突发；爆发下蛋猛烈的；激烈的；强暴的in timecarbon n. astronomy n. solar system atom n.religion n. fundamental adj. acid n.chain n.multiply vi. & vt. oxygen n.dioxide n.carbon dioxide prevent ... from biology n.gravity n. spaceship n.cheer up凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关十四maple n.misty adj.frost n.acre n.urban adj.topic n.quizdistance n. prime minister catch sight of Harbour n. (=harbor) eagle n. downtown adj. buffet n. tradition n. approximately adv. eastward westward continent n.chat vi. & n. slight adj.within prep.在船、飞机、火车或公共汽车上定居；平静下来；专心于设法做对……有天赋边界；国界；边沿稍稍；轻微地vt. & vi. 混合；调配加拿大人大臣；部长与其；不愿行李证实；证明；批准富有的在远处公用电话间；货摊；售货亭黎明；拂晓；破晓景色；风景adj. 上升的；向上的包围；围绕测量；衡量；判定，措施宽阔的；广泛的在附近恐惧的；受惊吓的使印象深刻；使铭记给人深刻印象的；感人的凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关十五鼓舞；激发；启示支持；拥护（想法、问题等）涌上心头；涌入蔑视；瞧不起仁慈；好意成就；功绩碰巧；凑巧考虑周到的比率；速度涌上心头；涌入脑海福利；福利事业递送；接生发表（演说等）离开；起程；出发值得的；值得做的计划；打算谦虚的；谦让的；适度的组织；机构；团体vt. & vi. 举动；（举止或行为）表现荫；阴凉处 vt. 遮住光线项目；工程；规划连接；关系过着……的生活联系；关系；结合；纽带观察；观测；遵守直言的；坦诚尊敬；尊重；敬意refer vi. audience n. argument n. entertainment n. crowd n. generation n. consideration n. come across campaignnest n. observation n. childhood n. sickness n. carry on institute n. emergency n. specialist n. human being斗争；拼搏；努力特级的；超级的逐渐增强；建立；开发发现；发觉焦点；中心点集中；产量；输出庄稼；农作物；产量饥饿；欲望，（使）饥饿土壤减少；减缩使……免受（影响；害等）；根；根源画底线标出；强调评论；议论使变大；伸展循环；流传幸亏；由于；因为战役；战斗；较量；搏斗；对……感到满意自由；自主配备；装备. 输出；出口工作；职业；占领遗憾；惋惜生产；制造bacteria n.pest n.lead tochemical adj. skim vt. summary n. statisitcs sunburntwould rather grain n. nationality n. confuse vt. disturbing adj. therefore adj nutrition n. Vietnam n.rid… of decade mineral n.focus on喜剧直到现在厌烦的遍及；贯穿到处；始终；全部低语；小声说巨大的；辽阔的作出反应；回应幻灯片用旧的；用坏的；破烂的导演；指示；指挥 adj. 直的；失败（者）使发笑；使愉快令人感到惊讶的担任主角；主演使信服战胜；克服姿态；手势无家的；无家可归的解释；讲解；说明特殊的；细节；细目切断；断绝女演员幽默；滑稽满足的；满意的多山的；山一般的幸运的；吉利的穷的；缺少的detective n. moustache n. occasion n.budget n.entertainpancake n.ordinary adj.leather n.pick outperformer n. unfortunatelychew vt. & vi.feel/be content with astonishconvincing adj. outstanding adj. mess n.Switzerland n. particularly adv.porridge n.drunk adj.英语单词、词汇过关十八represent vt. cassette n.likely adj.flight n.major adj. curiously adv. defend againstat easehug vi. & vt. misunderstanding n.Colombia n.facial adj.fist n.in generalyawn vi. approach vt. & vi. cheek n.Jordan n.dash vi.spoken adj.Spain n.十字路口社团；联系；联想意大利（欧洲国家）未说出口的；非口语的很可能……；有希望……陈述；说明迎接；问候宿舍食堂n. 防御；保卫vt.误解，误会好奇的n. 作用；功能；职能n. 安逸；舒适真实地；真诚地；真正地错误的；假的怒气；怒火丢脸vt.保护；保卫背对；背弃主观的等级；军衔n. 成人；成年人凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关十九题目；主题（曲）中心的；中央的不同的；各种各样的以……而闻名消遣；娱乐（活动）有吸引力的事物；吸引无论在什么地方；各处引擎；发动机vt. 保存；保留n. 保护区行动；事迹根据……模仿；仿造移民；殖民者运动的译员；翻译布前进；促进；提前adj.高级的；先进的接近外出；短途旅行；远足允许进入；入场费；承认高速公路length n. come to life sword n.no wonder sneaker n. unique adj. cartoon n. whichever pron. shuttle n. fantasy n. swing n. carpenter n. tourism n.in advance jungle n. minority n. creature n. brand n. sunlight n. tournament n. souvenir n. brochure n.凤阳艺荣高考辅导学校校本课程英语单词、词汇过关二十。